Estndares Disciplinarios de Educacin Estndares Pedaggicos de Educacin Bsica

Fsica Y salud

El futuro profesor o profesora: El futuro profesor o profesora:

Estndar 1.- Comprende los referentes Estndar 1.-Conoce a los estudiantes de

tericos que apoyan su prctica Educacin Bsica y sabe cmo aprenden.
pedaggica disciplinar.
Estndar2.-Est preparado para promover el
Estndar 2.- Conoce las desarrollo personal y social de los
manifestaciones de la motricidad como estudiantes.
medio de enseanza.
Estndar3.- Conoce el currculum de
Estndar3.- Comprende la importancia Educacin Bsica y usa sus diversos
del ejercicio fsico en el desarrollo de instrumentos curriculares para analizar y
hbitos de una vida activa saludable. formular propuestas pedaggicas y
evaluativas.
Estndar4.- Conoce las caractersticas
motrices, cognitivas, afectivas y sociales Estandar4.- Sabe cmo disear e
del estudiante en situacin de accin implementar estrategias de enseanza-
motriz. aprendizaje adecuadas para los objetivos de
aprendizaje y de acuerdo al contexto.
Estndar5.- Organiza la didctica de la
Educacin Fsica. Estandar5.- Est preparado para gestionar la
clase y crear un ambiente apropiado para el
Estndar6.- Conoce el proceso
aprendizaje segn contextos.
evaluativo propio de la disciplina.
Estndar6.- Conoce y sabe aplicar mtodos
de evaluacin para observar el progreso de
los estudiantes y sabe usar los resultados
para retroalimentar el aprendizaje y la
prctica pedaggica.

Estandar7.- Conoce cmo se genera y

 transforma la cultura escolar.

Estandar8.- Est preparado para atender la

diversidad y promover la integracin en el
aula.

Estndar.- Se comunica oralmente y por

escrito de forma efectiva en diversas
situaciones asociadas a su quehacer docente.

Estndar.- Aprende en forma continua y

reflexiona sobre su prctica y su insercin en
el sistema educacional.

Relacin

Cada estndar atribuye de forma nica e indispensable para el completo desarrollo que
necesita un futuro docente. Los estndares se han elaborado considerando los objetivos de
las bases curriculares del sistema escolar y los ejes disciplinarios que lo estructuran.

Los estndares han sido creados directamente enfocados a los alumnos de educacin bsica
y media as como en sus necesidades de aprendizaje, lo que determina la relevancia de que
los futuros profesores o profesoras conozcan quines son ellos, cmo aprenden, qu
comprensiones traen al proceso de enseanza y aprendizaje, cules son sus necesidades, su
entorno social y qu los motiva.

Un futuro docente debe ser capaz de cumplir con los objetivos de su clase sea cual sea el
contexto, que comprendan y sepan hacer lo necesario para que sus futuros estudiantes
logren el nivel de aprendizaje esperado por el currculum nacional vigente, deben conocer y
ser capaces de aplicar estrategias y/o acciones para favorecer la progresin de aprendizajes
y la continuidad metodolgica con el nivel de Educacin Bsica y Educacin Media. Debe
comprender la importancia del ejercicio fsico en el desarrollo de hbitos de una vida
saludable, conocer las caractersticas motrices, cognitivas, afectivas y sociales del
estudiante en situacin de accin motriz.

Pedaggicos

Estndar 1.- Conoce a los estudiantes de Educacin Bsica y sabe cmo aprenden

El futuro profesor o profesora comprende que conocer las caractersticas fsicas de sus
alumnos, lo ayuda a identificar las necesidades motrices que posee el estudiante. Tras esto
puede actuar en diferentes situaciones o contextos que se presenten. El docente tiene que
adquirir una capacidad de generar una metodologa que abarque todas las necesidades
motrices de sus alumnos, con el propsito de mejorar su enseanza y aprendizaje. Tras una
problemtica como la de que un alumno se frustra ante una situacin en que no logra con el
objetivo motriz, ste debe buscar la forma de que el estudiante no pierda el tiempo en la
frustracin y que consiga generar una metodologa diferente para optimizar el tiempo y el
alumno logre superarse. Tambin es importante que logre reconocer a tiempo las falencias
fsicas de cada alumno, para poder obtener una solucin a tiempo.

Estndar 6: Conoce y sabe aplicar mtodos de evaluacin para observar el progreso de

los estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la prctica
pedaggica.

5. Sabe retroalimentar a los estudiantes acerca de sus avances en el desarrollo personal y

sus logros acadmicos, con el fin de estimular y desarrollar su capacidad de aprendizaje y
autorregulacin.

La retroalimentacin es un factor muy importante dentro de la clase de educacin fsica, ya

que para los alumnos es muy significativo poder mejorar sus falencias o escuchar sus
logros. De alguna manera el docente debe buscar metodologas o formas de las cuales
alumnos se mantengan motivados dentro de la clase y as poder estimular y desarrollar las
capacidades de aprendizaje de los estudiantes.

El feedback es un mtodo eficiente para cumplir con los objetivos de aprendizaje, sino
existe una retroalimentacin adecuada, si el docente no corrige a tiempo, el alumno
finalmente no aprender, se retrasara en el aprendizaje y en los contenidos, esto impedir
que los tiempos ideales de la clase se cumplan exitosamente y perder aun ms tiempo
frustrndose al ver que no logra.

Todos los alumnos son distintos motrizmente por lo cual es muy importante lograr corregir
lo antes posible a cada nio buscando un feedback constante y puntual, as logrando que el
nio desarrolle las habilidades motoras adecuadas para su edad y as el alumno sea
competente motriz mente.

Estndar 5.- Est preparado para gestionar la clase y crear un ambiente para el
aprendizaje segn contextos.

6. Puede gestionar eficazmente el tiempo de la clase en favor de los objetivos del

equipamiento del aula y de los recursos de aprendizaje a utilizar, para procurar fluidez en el
trabajo de los estudiantes.

El docente debe ser capaz de crear un ambiente adecuado de trabajo, estructurado, que
favorezca que los estudiantes se centralicen en el aprendizaje y as aprovechar el tiempo de
la clase.

Es necesario que busque de alguna manera, estrategias metodolgicas que mantengan a los
alumnos enfocados en las actividades, el uso del espacio fsico y de los recursos de
aprendizaje a utilizar, para procurar fluidez en el trabajo de los estudiantes y gestionar
eficazmente el tiempo de la clase a favor de los objetivos.

Es por eso que el docente debe organizar, seleccionar y por ltimo tomar decisiones que
estarn mediatizadas por el modelo didctico al cual adhiera. Es importante a la hora de
decidir el curso de accin, organizar situaciones de aprendizaje significativas que procuren
cumplimentar con los propsitos previstos. La intervencin docente en el uso de estrategias
didcticas aplicadas a la enseanza de determinados contenidos, va ms all de una accin
transitiva, es algo ms que transmitir conocimientos, significa "desarrollar al mximo las
potencialidades de la persona".