A PSICOLOGIA SOCIAL E A CONSTRUO DO SUJEITO DA EDUCAO
So Paulo/ SP 2015 Claudia Rodrigues de Carvalho
HACIA UNA PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION
REPRESENTAES SOCIAIS E DIALOGICIDADE:
A PSICOLOGIA SOCIAL E A CONSTRUO DO SUJEITO DA EDUCAO
Resenha apresentada para a disciplina
Formao de profissional da educao, no curso de Mestrado em Educao, da Universidade Cidade de So Paulo UNICID.
Profa. Adelina Novaes
So Paulo / SP 2015 RESENHA
O texto escrito por: Susana Seidmann doutora em psicloga, professora titular de
psicologia social da Universidade de Buenos Aires. Sandra Thom, licenciada em Pedagogia, mestranda em psicologia social Comunitria da Universidade de Buenos Aires e Jorgelina Di lorio, licenciada em psicologia e doutoranda em Psicologia pela faculdade de psicologia da Universidade de Buenos Aires, resultado de debates realizados no seminrio internacional que foi realizado em Buenos Aires. Este texto fala sobre o desenvolvimento da psicologia social, como disciplina est intimamente ligada a prtica e tem como ponto de partida as relaes interpessoais e seu contexto social. A psicologia social tem como enfoque as relaes de interdependncia social. Fala sobre as experincias pessoais nos processos de interao, de forma a dar sentido ao seu mundo interpessoal. Buscam conceituar a maneira com que o individuo compreende, descreve os fenmenos, os processos e relacionamentos baseados na interdependncia social. Evidenciam-se atualmente duas linhas tradicionais da psicologia social. A Psicologia Social Psicolgica e a Psicologia Social Sociolgica. A primeira fala sobre a influencia que os estmulos sociais tm sobre a conduta das pessoas. A psicologia Social Sociologia trata das influencias ambientais e simblicas sobre o comportamento, atravs das linguagens e interao. Desta forma quando se estuda os fenmenos culturais esta se abordando a cultura popular gerada em grupos sociais atravs da comunicao e da linguagem. Estes conhecimentos gerados so chamados de representaes sociais e esto inseridos no contexto das palavras. Entre o individuo e a sociedade, existem conflitos e contradies, situaes que so estudas pela psicologia social, principalmente os fenmenos e as relaes, os processos de influencia social e as decises do grupo, frente a presses contra uma autoridade ou a um grupo. Desta forma, a psicologia social analisa fenmenos que so ao mesmo tempo psicolgicos e sociais. Citando Proust (Moscovici, 1985, pp.24), nossa personalidade a criao do pensamento dos demais. Desta forma as pessoas vo criando a realidade a partir dos contextos em que interagem. Em sua obra A Psicanalise, a sua imagem e seu pblico Moscovici, 1961, define as representaes sociais como um conjunto de concepes, afirmaes e explicaes, que se originam na vida cotidiana com a comunicao entre as pessoas. Constituem um conjunto de conhecimentos organizados, conceitos imagens, que permitem que o mundo social e fsico se torne inteligvel. Moscovici enfatizou o poder do pensamento e da imaginao, por que as representaes sociais no refletem o objetivo, mas esto em construo a partir da interdependncia social. Assim somos sujeito e objeto de nossas prprias experincias. A partir da teoria das representaes sociais (Moscovic, 1961) igualmente a desenvolvida por Mead (1938), a realidade concebida em um campo de situaes que so caracterizadas pelas relaes entre o individuo e seu ambiente. Dialogismo um dialogo permanente entre os diversos discursos que configuram uma sociedade, uma comunidade, uma cultura. Esta linguagem , portanto, por essncia dialgica e abrangente, pois ela se exprime historicamente pelo seu uso nas relaes dialgicas dos discursos. A relao de interdependncia simblica e comunicativa ego/alter/objeto, ou eu/outros considerada como ponto de partida na teoria das representaes sociais. Esta trade presente em uma interao estreita e construtiva da existncia do eu e do outro, ou seja, o sujeito trata de complexos fenmenos de reconhecimento social. As autoras descobriram em suas pesquisas que no processo de objetivao das representaes sociais do trabalho docente aparece uma tenso entre a vocao e a profissionalizao. Entre os pesquisados, a docncia um dom e em relao formao profissionalizante se destaca a dedicao e o esforo pessoal. A construo do sujeito da educao implica em considerao ternria. As interaes intersubjetivas entre os diferentes atores sociais, professores, alunos, escolas ou politicas pblicas, resultando em modificaes que afetam o pensamento e as prticas. Esta uma cena de emergncias e transformaes das representaes sociais, em um encontro dialgico do conhecimento. Portanto, as representaes sociais dos diversos sujeitos da educao so princpios organizadores das posies adotadas entre os atores sociais, que so ligadas as formas em que so inseridas em um conjunto definido de interaes. A constituio de um sujeito social, individual ou em grupo, no relacionamento o principal tema da psicologia social. Destacam-se aqui as dimenses subjetivas, intersubjetivas e transubjetivas das representaes sociais, que constitui seu espao em seu universo. Desta forma no campo da educao mltipla processos triangulares se relacionam formando atravs destas relaes antinmicas os fenmenos de identidade. Concluindo no mbito da construo do conhecimento, a educao se d atravs das definies em contraposio e em implicaes entre os fenmenos relacionais da interdependncia social. Referncias bibliogrficas: Seidmann, Susana Thom, Sandra Di Lorio, Jorgina : HACIA uma PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION. Representaes sociais e dialogicidade: A Psicologia Social e a Construo do sujeito da Educao