TCNICA DEL SUBRAYADO

1. Subrayado:

Qu es?

El subrayado constituye el paso central del proceso de estudio, es la tcnica bsica con la que se realiza la lectura
de estudio, despus de la prelectura del tema que se va a estudiar. Es una tcnica de anlisis que servir de base
a otras tcnicas posteriores tanto de anlisis como de sntesis: resumen, esquemas, fichas, etc.

En la lectura buscamos las ideas ms importantes del tema a estudiar y mediante el subrayado las destacamos.

En qu consiste?

Consiste en poner de relieve, o destacar aquellas ideas o datos fundamentales de un tema que merecen la pena
ser tenidos en cuenta para ser asimilados, debemos localizar las palabras o frases que contengan la informacin
fundamental del tema, sin la cual no entenderamos el texto.

Para qu sirve?

En la tarea del estudio activo, la tcnica del subrayado facilita la asimilacin, memorizacin y repaso del material
objeto de estudio. Tras subrayar el alumno fija su atencin en aquellos conceptos que ha destacado del texto
como importante, con lo cual economiza tiempo, fija la atencin aumentando la capacidad de concentracin y
facilita la comprensin del contenido del tema.

Cmo se subraya?

1. Lectura rpida del texto. Tal y como hemos comentado anteriormente, en esta fase no se subraya, se
trata de comprender el texto.

2. Lectura prrafo a prrafo o subrayado lineal. Se subrayan las palabras clave que representan las ideas
que queremos destacar porque nos han parecido importantes. Es muy importante destacar que antes de
empezar a subrayar es imprescindible haber comprendido el texto.
En esta fase, si lo deseamos, podemos utilizar diferentes cdigos de sealizacin segn la importancia de
lo subrayado.
Por ejemplo:
3. Subrayado estructural. Tambin podemos hacer junto a cada prrafo y de manera simultnea al
subrayado lineal, anotaciones al margen que expliciten determinados aspectos que posteriormente nos
ayuden a estructurar y organizar la informacin a la hora de realizar el esquema del tema. Estas
anotaciones suelen ser la respuesta a preguntas tales como Qu dice el tema?, De qu habla este
prrafo?...

Este tipo de subrayado se suele hacer en el margen izquierdo del texto y exige una gran capacidad de
sntesis para conseguir encontrar una palabra que exprese el contenido principal de cada prrafo.

Se suelen anotar palabras tpicas como: Introduccin, definicin, caractersticas, elementos, causas,
consecuencias, tipos, funciones... Una vez hechas estas anotaciones se puede ver claramente la
estructura del tema que habr quedado plasmada al margen, lo cual tambin favorecer una mejor
comprensin de la materia de estudio.

4. Subrayado lateral. A veces es necesario resaltar varias lneas seguidas por lo que es ms prctico utilizar
en este caso corchetes, parntesis o demarcar el prrafo con una lnea vertical a ambos lados.

5. Subrayado de realce. Otras veces necesitaremos precisar, destacar o relacionar unos contenidos con
otros, por lo que utilizaremos este tipo de subrayado utilizando interrogaciones, flechas, signos,
smbolos... esta vez en el margen derecho para no confundirnos con demasiada informacin en el mismo
sitio.

Qu se debe subrayar?
No existe un lmite explcito sobre la cantidad de palabras que se deben subrayar. Lo importante es
subrayar lo esencial que nos ayude a comprender el texto sin excederse, ya que subrayar demasiado nos
complicara la labor posterior de sntesis.

La cantidad que debemos subrayar depender de:

Los objetivos que persigamos al estudiar un tema.
La importancia de cada prrafo en particular y del texto en general.
Del tipo de materia a estudiar y cmo est redactado el tema.
De nuestros conocimientos previos sobre la materia y del inters que despierte en nosotros.

Habr prrafos con muchas palabras subrayadas y otras muy pocas o ninguna.
Algunos autores recomiendan que la cantidad de palabras que se deben subrayar no debe superar la
cuarta parte del total del texto a subrayar, aunque nosotras recomendamos que prime la importancia de lo
subrayado antes que la cantidad.

Se debe subrayar:

Palabras aisladas y ocasionalmente frases lo ms breves posibles que sean claves para la comprensin
del tema de estudio y que tengan sentido por s mismas.

Por qu es conveniente subrayar? Qu ventajas tiene hacerlo?

Contribuye a fijar la atencin en el estudio de forma ms intencional, analtica y selectiva.

Evita las distracciones y la prdida de tiempo.
Favorece el estudio activo y el inters por captar las ideas fundamentales.
Fomenta el desarrollo de funciones mentales tales como la capacidad de anlisis, la observacin y la
jerarquizacin.
Facilita el repaso rpido, la confeccin de esquemas, resmenes y dems formas de sntesis de los
contenidos.
 Constituye una ayuda determinante para comprender el contenido de un tema y retenerlo, al ser la base
del estudio de asimilacin y memorizacin.
Posibilita la ampliacin y utilizacin del vocabulario especfico de la materia.

ERRORES MS COMUNES EN EL SUBRAYADO

Subrayar antes de realizar una lectura completa del texto y de haber ledo el prrafo o grupo de prrafos.
Se debe subrayar al realizar la lectura de anlisis y sntesis.
Subrayar en exceso, solo se debe subrayar las palabras clave.
No utilizar las posibilidades del subrayado cuando el texto es difcil y encierra ideas interrelacionadas.
Subrayar lo que no se sabe qu significa. Es importante utilizar diccionario.
En muchas ocasiones el alumno subraya palabras que no tienen sentido por s mismas en relacin con el
tema.
Utilizar un material ya subrayado por otro. El subrayado es una tcnica muy personal, ya que utilizar lo
subrayado por otro privan de desarrollo de su capacidad de anlisis.
Si no se tiene experiencia con el subrayado, es mejor al principio utilizar el mismo trazo, ya que para
realizar bien el subrayado es necesaria la prctica.

EJERCICIO 1: Lee el texto, centra tu atencin en slo lo subrayado y despus contesta las preguntas:

La alimentacin y el sueo (Fragmento) Consideramos alimentos a todas aquellas sustancias

La alimentacin y el sueo son funciones vitales en
todos los seres vivos, incluido el hombre. Si
queremos estar en perfectas condiciones para poder
afrontar las dificultades que se nos presentan,
debemos cuidar nuestro cuerpo, tanto en
proporcionarle una alimentacin sana, como en darle
el descanso suficiente.
que pueden ser absorbidas por los seres vivos y
proporcionan al organismo los alimentos necesarios
para reparar las prdidas y asegurar el crecimiento.
Nuestra alimentacin tiene que cumplir dos
funciones primordiales: proporcionar al organismo
todas las sustancias necesarias para subsistir y
asegurar el crecimiento y desarrollo del individuo.
1. Tiene sentido, como si leyeras un telegrama?

2. El nmero de palabras subrayadas rebasa la mitad del texto?

3. Puedes identificar de inmediato el tema de que se trata?

4. Estn resaltadas las palabras clave?

FENOMENOS DE LA MEMORIA
La memoria de los seres humanos no es como la de una computadora. No se trata de un
simple almacn en donde se guardan datos, que luego se consultan cuando es necesario. El
cerebro humano no es solamente intelecto, por eso los recuerdos no se guardan como datos
objetivos e inalterables. Todo lo contrario: los recuerdos incluyen imaginacin, emociones,
discriminacin de la informacin. En suma, la memoria es tambin creativa.

En los seres humanos, ni siquiera podemos hablar de una sola forma de memoria. Existen
varias y cada una de ellas tiene sus propias caractersticas. Hay memoria semntica, que es
la que preserva el lenguaje, y memoria episdica, que es la que graba hechos y situaciones.
Tambin hay memoria de corto, mediano y largo plazo.

En todas las formas de memoria las emociones ejercen una fuerte influencia. Se recuerda
mejor aquello que result gratificante, que las situaciones frustrantes o traumticas. Se
olvida y se recuerda en funcin de lo que sentimos y necesitamos para vivir y sobrevivir.

Esta funcin puede sufrir alteraciones. Hay varios trastornos relacionados con la memoria
que vale la pena conocer. Los ms frecuentes son la amnesia y la hipermnesia.
AMNESIA TPICA

Se define como una incapacidad parcial o total para recordar algo. Tambin cobija las
funciones de registro y retencin de la informacin. La amnesia puede ser masiva, cuando
se olvidan absolutamente todos los recuerdos, o parcial, si se pierden de vista solamente
algunos hechos o alguna etapa del pasado. En esta ltima siempre opera un fuerte
componente afectivo.

AMNESIA LACUNAR

Se refiere a un tipo de amnesia parcial en el que se borran de la memoria los episodios

comprendidos en un lapso muy especfico. Puede abarcar minutos, horas, o das. Es lo que
popularmente llamamos lagunas mentales y se generan por diversas causas. Puede haber
un golpe o trauma fsico o emocional que la provocan. Tambin se puede derivar del abuso
del alcohol u otras drogas psicoactivas.

AMNESIA DE EVOCACIN

Es una forma de amnesia en la que se olvidan los nombres de los objetos o las personas.
Quien la padece, conoce las caractersticas de un objeto y puede definirlas, pero no sabe
cmo nombrar ese objeto.

Lo mismo ocurre si olvida el nombre de una persona: sabe quin es y todo lo referente a
ella, pero es incapaz de recordar su nombre. Si le presentan un nombre equivocado, tendr
la certeza subjetiva de que se trata de un error; an as, no recordar el sustantivo que
realmente corresponde.

AMNESIA AFECTIVA

Se produce cuando hay fuertes factores emocionales o afectivos que condicionan la

memoria. Es el caso tpico de las personas que olvidan todo justo antes de un examen que
es crucial para ellas. Es tanta la ansiedad que llega a afectar las funciones de memoria y se
produce un bloqueo.

HIPERMNESIA

Se trata de un aumento anormal de la capacidad para recordar. Al contrario de la amnesia,

parece como si toda la informacin estuviera plenamente disponible. Generalmente es un
estado que aparece en las personas que sufren de epilepsia o que viven experiencias
cercanas a la muerte.

La memoria es otra de esas realidades fascinantes que nos recuerdan lo infinito que es el
horizonte del cerebro humano.
CUADRO SINPTICO

QU ES UN CUADRO SINPTICO?

Es una modalidad del resumen esquematizado que puede elaborarse con ayuda de
llaves, diagramas o formacin de columnas.

PARA QU SIRVEN LOS CUADROS SINPTICOS?

Te ayudan a tu aprendizaje, al permitirte una presentacin esquemtica de la informacin,

facilitndose as su recuerdo y comprensin, lo cual resulta muy til para la preparacin
de tus exmenes.

PASOS PARA ELABORAR UN CUADRO SINPTICO

Su elaboracin abarca tres pasos:

1. Determinar la informacin esencial del contenido.

2. Organizar la informacin de manera que pueda relacionarse.
3. Representar esquemticamente la relacin entre la informacin
esencial.

Recuerda que todos los esquemas que realices deben responder a lo que piden los
objetivos especficos, ya que son la mejor gua de la informacin que debes estudiar y que
se pregunta en los exmenes.
PASO 1

Determina las ideas centrales del texto.

Para cumplir este paso usa las reglas para elaborar resmenes que consideres
pertinentes (ver pgina ____).

Ejemplo de un libro de Espaol

Las licencias que concede la sintaxis para darle mayor elegancia al lenguaje se llaman
figuras de construccin.

A veces, se suprimen palabras; otras, se agregan, se altera el orden, se usa un tiempo de

verbo por otro o un singular por un plural, etctera.

Algunas figuras de construccin son:

Elipsis. Quiere decir que falta o privacin, y consiste en la omisin de palabras.

Pleonasmo. El empleo de palabras que sin ser necesarias a la claridad, confieren

al escrito vigor, gracia u otro atractivo, se llama pleonasmo, que quiere decir:
redundancia de palabras. Solo debe admitirse cuando sirve para dar nfasis o
elegancia a las expresiones. Su lmite est en la claridad.

Hiprbaton. Es la alteracin del orden regular de los elementos oracionales.

Silepsis. Es la alteracin de las reglas de concordancia.

Enlage o translacin. El uso del singular por el plural o de un tiempo del verbo
por otro.
 Los elementos esenciales del texto anterior son las figuras de construccin del
lenguaje, entre las que se encuentran: elipsis, pleonasmo, hiprbaton, silepsis y
enlage o translacin. Esta es la informacin importante que debes extraer.

PASO 2

Relaciona los elementos esenciales del texto de manera que puedas organizarlos.

Una vez que determinaste los elementos esenciales del texto debers relacionarlos.

Para lograrlo se requiere que identifiques el grado de generalidad de cada uno de esos
elementos esenciales.

Este grado de generalidad es relativo y hace que dentro de un escrito encontremos

elementos de tres tipos:

Supraordinados: Son los elementos generales que incluyen a otros particulares.

Coordinados: Son elementos del mismo grado de generalidad que no se incluyen

unos en otros.

Subordinados: Son los elementos ms particulares que se encuentran englobados

dentro de otros elementos supraordenados.

En el ejemplo del texto de Espaol los elementos son:

figuras de construccin = supraordinado e incluye a los

dems elementos .

elipsis, pleonasmo, = son elementos

hiprbaton, silepsis, coordinados porque no se
 enlage o translacin. incluyen unos a otros y tienen

el mismo grado de generalidad

Con respecto al elemento

figuras de construccin son

subordinados porque se

encuentran dentro de l.

* Es importante que tengas claro que un elemento puede ser subordinado de otro ms
general y al mismo tiempo puede ser supraordenados de otros ms particulares. En el
siguiente punto lo vers ms claramente.

PASO 3

Elabora el esquema que, sin importar la forma que le des, debe contener los
elementos esenciales del contenido y sus relaciones.

El esquema es la representacin grfica que muestra cmo se relacionan los elementos

esenciales del contenido. Puede tener diversas formas: diagrama, llaves u otra. Usa la
que se te facilite ms.

Para elaborar el esquema slo representa las relaciones que existen entre los elementos
supraordinados, coordinados y subordinados que identificaste.
 EJEMPLOS DE CUADRO SINPTICO

Elemento Elementos coordinados entre s.

supraordinado Subordinados con respecto a
figuras de construccin y Elementos subordinados
supraordenados con respecto a lo
que cada uno incluye.

Alteracin de la concordancia
Redundancia de palabras

Alteracin del orden

Omisin de palabras

LLAVES
 Elipsis Omisin de palabras

Pleonasmo Redundancia de palabras

Hiprbaton Alteracin del orden

Figuras de

construccin

Silepsis Alteracin de concordancia

Enlage o Alteracin del tiempo del verbo

translacin y del singular y plural

CUADROS COMPARATIVOS: CMO HACERLOS, INFORMACIN Y
EJEMPLOS

Un cuadro comparativo es una herramienta muy til para poder realizar,

como su nombre lo indica, una comparacin entre diversos elementos
de un mismo tipo, enlistando cada una de sus caractersticas ms
importantes, de tal manera que con mucha facilidad se puede identificar
cul representa ms ventajas, es de mejor calidad o es el ms completo
de los mencionados, adems de muchas otras conclusiones que se
pueden obtener al utilizarlos dependiendo de lo que se compare y el
objetivo de ello. El mtodo para elaborar un cuadro comparativo es el
mismo en casi todos los casos, pudiendo variar su apariencia.

QU ES UN CUADRO COMPARATIVO?

El cuadro comparativo es un organizador de informacin, que permite

identificar las semejanzas y diferencias de dos o ms objetos o eventos.

CULES SON SUS CARACTERSTICAS?

Est formado por un nmero determinado de columnas en las
que se lee la informacin en forma vertical.
Permite identificar los elementos que se desea comparar. Por
ejemplo semejanzas y diferencias de algo.
Permite escribir las caractersticas de cada objeto o evento.
CMO SE ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO?
Identificar los elementos que se desea comparar.
Sealar los parmetros a comparar.
Identificar las caractersticas de cada objeto o evento.
Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones ms
relevantes de los elementos comparados.
EJEMPLOS DE CUADROS COMPARATIVOS: