Consideraciones generales sobre comunidades de aprendizaje:

Una comunidad de aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de

actuaciones educativas de xito dirigidas a la transformacin social y educativa.
Este modelo educativo est en consonancia con las teoras cientficas a nivel
internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje: las
interacciones y la participacin de la comunidad. A travs del dialogo y de la
ciencia, este proyecto est alcanzando un doble objetivo: superar el fracaso
escolar y fortalecer la convivencia.

Se puede define como: Proyecto de transformacin social y cultural de

un Centro educativo y de su entorno para conseguir una sociedad de la
Informacin para todos y todas las personas, basadas en el aprendizaje
dialgico.

Fundamentos tericos: Siete principios que definen el aprendizaje

dialgico:

Dialogo igualitario: todas las aportaciones son vlidas,

independientemente de las personas de las que provengan, siempre que se
basen en argumentos. Indagacin dialgica: capacidad de argumentar y
razonar a travs del dialogo en la resolucin de conflictos.

Aportaciones de: Habermas, J. en su Teora de la accin educativa y

Huny Bed socilogo Teora de la identidades.

Inteligencia cultural: engloba pluralidad de dimensiones de la

interaccin humana. Basada en las capacidades y no en el dficit intelectual.

Aportaciones de Goleman: inteligencia emocional, de Scriber &Cole en

su Inteligencia prctica: y Hand & Mind en los contextos socioculturales de
desarrollo. Adems de las inteligencias mltiples de Gardner y la
multidimensionalidad del aprendizaje de Stemberg.

Dimensin instrumental: El aprendizaje que queremos para nuestros

hijos/as est al alcance de todo el alumnado.

Aportaciones de Wygotsky, L.S. y Freire, P.

Creacin del sentido: se da y se refleja en la interaccin verbal y no

verbal, a veces no explicita entre el alumnado y el profesorado y toda la
comunidad. La clave est en la solidaridad, en el apoyo, en el aprendizaje
instrumental.

Mead en su desarrollo de las personas a travs de la interaccin social.

Bruner, J.

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 Solidaridad: implica un educacin igualitaria, que ofrezca las mismas
oportunidades; no la competitividad, sino la colaboracin, no la imposicin sino
el consenso mutuo.

Cualquier prctica educativa pretende ser igualitaria y ofrecer las

mismas oportunidades a todas las personas.

Igualdad de diferencias: la diversidad resulta un elemento de riqueza

cultural, human y acadmica que beneficia a todas las personas que participan
an la comunidad de aprendizaje.

Transformacin del contexto y de las interacciones para generar

mejores aprendizajes. Transformar las dificultades en posibilidades.
Transformacin de todas las interacciones del contexto.

Freire somos seres de transformacin y no de adaptacin

Fases para la transformacin de la comunidad de aprendizaje:

1. La sensibilizacin: dar a conocer las actuaciones educativas de

xito y los conocimientos cientficos en los que se basan las
Comunidades de aprendizaje.
2. La toma de decisiones: La comunidad educativa decide iniciar o
no la transformacin del centro en comunidad de aprendizaje. La
decisin final a travs de un consenso de todos los miembros de
la comunidad.
3. El sueo: Es la fase central y clave, es el punto de partida. Los
sueos son posible, mejorar la realidad sin sueos es imposible
(Ramn Flecha)
4. La seleccin de prioridades: planificar que se puede hacer, que
sueos son los prioritarios.
5. La planificacin: Acordar como se van a llevar a cabo los sueos
que se han priorizado en la fase anterior.

Actuaciones educativas de xito:

stas son universales y transferibles a todo tipo de contextos:

Grupos interactivos:

Tertulias dialgicas

Formacin de familiares

Participacin de la comunidad:

Lectura dialgica,

Extensin del tiempo de aprendizaje

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Comisiones mixtas de trabajo

Modelo dialgico de prevencin y resolucin de conflictos

Formacin dialgica del profesorado.

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