Cmo se desarrolla? 5. Fomacin profesional integral. 5.4.2 Competencia laboral.

Mediante este proceso la persona adquiere y desarrolla de manera permanente

Desarrollo de actitudes y valores Es la capacidad del Aprendiz, en trminos de
conocimientos, destrezas y aptitudes e identifica, genera y asume valores y
para la convivencia social. desempeos reales, es la convergencia de
actitudes para su realizacin humana y su participacin activa en el trabajo
conocimientos, habilidades y actitudes
productivo y en la toma de decisiones sociales.
necesarias para el desempeo productivo.
En la red de procesos del Sena existe un proceso misional especialmente

Proseso educativo integral terico

importante, pues es uno de los pilares sobre los que se fund la entidad. 5.4.3 Taxonoma de competencias.
prtico. 5.4.3.1 Competencias Especficas.
Identifica el desempeo del Aprendiz en una
funcin productiva que, requiere para su
Desarrollo de conocimientos ejecucin de la aplicacin de conocimientos
tcnicos y tecnolgicos. tcnico tecnolgicos que den respuesta
pertinente a los requerimientos.
5.4.3.2 Competencias Bsicas.
5.1 Principios de la FPI.
Conjunto dinmico de capacidades para el
El Trabajo Productivo. Hecho por: Daniel Luna.
Diseo e integracin de multimedia. (DIM 1132232) desempeo en el mundo de la vida que facilitan
La Formacin Permanente. a la persona su insercin y permanencia en el
La Equidad Social. mundo del trabajo.
La Integralidad.
5.4.3.3 Competencias transversales.
5.2 Objetivos de la FPI. Conjunto dinmico de capacidades para el
desempeo en el mundo de la vida que facilitan
El Trabajo Productivo. a la persona su insercin y permanencia en el
La Formacin Permanente. mundo del trabajo.
La Equidad Social.
La Integralidad. 5.5 Contexto Pedaggico de la FPI en el Sena.
5.4 Enfoque para el desarrollo de competencias. Promueve, el aprender a aprender, el
5.3 Propuesta formativa del Sena. aprender a pensar, la autonoma, la
5.4.1 Competencias. investigacin, la gestin de la informacin, el
Antropolgico. El concepto de competencia en el SENA se estructura con base en tres aspectos espritu crtico, la integracin en diferentes
Axiolgico. fundamentales coherentes con los principios de integralidad, equidad social, disciplinas o reas del conocimiento y el
Componentes. trabajo productivo y la formacin permanente propios de la Formacin Profesional desarrollo cognitivo y moral de los
Epistomolgico. Integral. aprendices.
5.9 Modalidades de formacin.
5.9.1 Titulada abierta.
Se orienta al desarrollo de conocimientos
tcnicos, tecnolgicos, de actitudes y de
valores para la convivencia social, se
caracteriza por que las acciones de
formacin conducen al otorgamiento de un
ttulo de profesional.
5.9.2 Titulada cerrada no a la medida.
Se orienta al desarrollo de conocimientos
tcnicos, tecnolgicos, de actitudes y de
valores para la convivencia social, se
caracteriza por que las acciones de
formacin conducen al otorgamiento de un
ttulo de profesional.
5.9.3 Titulada cerrada a la medida.
Corresponde a aquellos que se estructuran y
se disean con expertos de la empresa y de
acuerdo con las necesidades especficas de
una empresa, gremio, alcalda u otra entidad y
no hacen parte del catlogo nacional.
5.9.4 Fomacin Complementaria.
Permiten el desarrollo de una o ms
competencias que refuerzan el desempeo
laboral, orientada a dar respuesta a la
demanda de:
1) Actualizacin del talento humano vinculado
a una actividad econmica.
2) Calificacin y recalificacin del talento
humano que se encuentre en situacin de
desempleo y poblaciones vulnerables.
3) Los aprendices del SENA, que buscan la
complementariedad de la formacin titulada.
5.6 Perfil del aprendiz. 5.10 Polticas y lineamientos para la
En cuanto al rol del aprendiz, cabe sealar su carcter activo y sus actitudes seleccin y evaluacin de aprendices.
positivas frente al aprendizaje. Debe evidenciar un nivel alto de compromiso en
relacin con sus procesos de desarrollo. Poner en prctica altos niveles de 5.10.1. Caracterizacin del proceso de
autonoma, de espritu crtico, de responsabilidad, de persistencia y de Seleccin de Aprendices
autodisciplina. En especial, desarrollar su capacidad para aprender de manera
El proceso de seleccin de aprendices en la
colaborativa con sus pares y para autoevaluar y auto-regular sus procesos de
institucin se compone de dos fases:
aprendizaje.
5.7 Perfil del instructor.
Al instructor le corresponde el rol de mediador de la cultura y promotor del Fase I, corresponde a la prueba de
aprendizaje y el desarrollo de los aprendices. competencias online, de carcter eliminatorio.
El instructor en el SENA debe ser una persona reflexiva, autnoma, crtica,
creativa, rigurosa y flexible. Ser modelo y ejemplo de vida para los aprendices y Fase II, corresponde a una prueba web
una persona en permanente proceso de mejoramiento personal y profesional. controlada y/o taller presencial en el centro
5.8 Perfil del egresado. de formacin, de carcter opcional.
Toda persona que participe en procesos de Formacin Profesional Integral
5.10.2. Evaluacin del Aprendizaje.
desarrollar capacidades tcnicas, intelectuales, sociales y cvicas que le
permitan desempearse productivamente en su trabajo, comprender crticamente Proceso permanente, integral y participativo,
los procesos sociales y econmicos de que es partcipe y generar actitudes y identifica la evolucin y crecimiento del
valores que fortalezcan su compromiso de responsabilidad frente a s mismo, a la Aprendiz.
comunidad, al trabajo y a su medio ecolgico, dentro de los lineamientos
democrticos que consagran la Constitucin Nacional y las Leyes de Colombia. Evaluacin cualitativa del proceso de
5.11. Polticas y Lineamientos para ingreso, permanencia, aprendizaje, si el aprendiz alcanza todos los
promocin y evaluacin de instructores. logros establecidos en el programa de
formacin, se registra con A = Aprobado;
El ingreso del personal acadmico a la entidad, puede darse a travs de las cuando no alcanza todos los logros
siguientes figuras: establecidos en el programa de formacin, se
1. Carrera administrativa, los cargos de Instructor en el SENA son de carrera registra con D = Deficiente.
administrativa
2. Provisin temporal de vacantes definitivas Evidencias de aprendizaje son los referentes,
3. Provisin temporal de vacantes temporales pueden identificar los logros alcanzados por
4. Contratistas, los contratos de prestacin de servicios, para impartir formacin los aprendices; pueden ser de Conocimiento,
profesional en las diferentes especialidades, son celebrados sujetndose a lo de Desempeo y de Producto, se relacionan
establecido por la Ley 80 de 1993, la Ley 1150 de 2007 y sus normas estrechamente y de manera integral, con el
reglamentarias y complementarias, y Resolucin SENA 0173 de 2008. saber, el saber hacer y el ser.