Planificacin Semana 1

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 29 Febrero al Viernes 04 de Marzo 2016

1 Experiencia Lunes 28 Martes 01 Mircoles 02 Jueves 03 Viernes 04

mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Iniciacin a la lectura Iniciacin a la lectura Iniciacin a la lectura Iniciacin a la lectura Iniciacin a la lectura
Aprendizaje
Aprendizaje N8: Asociar las vocales y N8: Asociar las vocales y N8: Asociar las vocales y N8: Asociar las vocales y N8: Asociar las vocales y
Esperado algunos fonemas a sus algunos fonemas a sus algunos fonemas a sus algunos fonemas a sus algunos fonemas a sus
Programa correspondientes grafemas. correspondientes grafemas. correspondientes grafemas. correspondientes grafemas. correspondientes
Pedaggico grafemas.

Experiencia Inicio: Los nios/as reciben Inicio: La Educadora en el
su ficha de trabajo, pizarrn escribe algunas
levantando su mano dan a palabras sencillas
conocer los 5 elementos, dan incompletas, los nios/as
a conocer el sonido inicial de deben identificar las vocales
cada uno de ellos. que faltan.
Desarrollo: Escriben de Desarrollo: Los nios/as
forma individual en el trabajan en la ficha,
espacio indicad la vocal con identificando los elementos
que se inicia cada elemento. y graficando en las palabras
(Ficha N1) incompletas las vocales que
Cierre: Colorean las faltan. (Ficha N2)
imgenes y presentan la Cierre: Los nios/as
actividad. levantan su mano para dar a
conocer la cantidad y las
vocales que faltaban en cada
palabra.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
Inicio: En conjunto a la Inicio: En conjunto y Inicio: En el pizarrn la
Educadora recuerdan las levantando su mano Educadora escribe las
vocales, identifican las mencionan las 5 vocales y vocales en su forma
imgenes y leen las palabras elementos que aparecen en mayscula y minscula, las
que representan a cada la ficha de trabajo. (Ficha identifican y mencionan.
elemento. (Ficha N3) N4) Desarrollo: Para cada
Desarrollo: Los nios/as Desarrollo: En cada riel, los imagen nia y nia deben
deben pintar cada uno de los nios/as deben identificar la colorear el sector segn el
elementos segn el color que vocal y encerrar en un color que se indica para las
se indica segn su sonido crculo cada palabra que vocales en su forma
inicial. posea la vocal que se indica. mayscula y minscula.
Cierre: Levantando su Cierre: Colorean las (Ficha N5)
mano, los nios/as dan a imgenes y comentan Cierre: Presentan la
conocer los elementos y el cuantas vocales segn el actividad a la Educadora,
color que le han asignado a modelo dado encontraron en mencionando las
cada uno, luego los nombran cada riel. caractersticas de la
y enfatizando el sonido imagen que han coloreado,
inicial de cada uno. segn cada color indicado.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 1

2 Experiencia Lunes 28 Martes 01 Mircoles 02 Jueves 03 Viernes 04

mbito Relacin con el medio Relacin con el medio Relacin con el medio Relacin con el medio Relacin con el medio
natural y cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural
Ncleo Relaciones lgico Relaciones lgico Relaciones lgico Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno
matemticas y cuantificacin matemticas y cuantificacin matemticas y cuantificacin
Eje de Cuantificacin Cuantificacin Cuantificacin Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo
Aprendizaje natural natural
Aprendizaje N10: Emplear los nmeros N10: Emplear los nmeros N10: Emplear los nmeros N3: Reconocer N3: Reconocer
Esperado para contar, cuantificar, para contar, cuantificar, para contar, cuantificar, caractersticas, necesidades caractersticas,
Programa ordenar, comparar ordenar, comparar ordenar, comparar bsicas y ciclos vitales necesidades bsicas y
Pedaggicos cantidades hasta al menos el cantidades hasta al menos el cantidades hasta al menos el simples de personas, ciclos vitales simples de
20 e indicar el orden o 20 e indicar el orden o 20 e indicar el orden o animales y plantas que le personas, animales y
posicin de algunos posicin de algunos posicin de algunos son significativos. plantas que le son
elementos. elementos. elementos. significativos.
Experiencia Inicio: Se recuerdan los Inicio: La Educadora Inicio: Nios y nias Inicio: Conversan y
Inicio: La Educadora nmeros del 1 al 10, se entrega la ficha de trabajo, ubicados en semi crculo, recuerdan la actividad
entrega la ficha de trabajo a grafican en el pizarrn, los se dan las instrucciones de la identifican y mencionan sus realizada el da anterior,
cada nio/a, se dan las nios/as los mencionan. actividad. caractersticas fsicas, dando donde identificaron y
instrucciones de la actividad Desarrollo: Los nios/as Desarrollo: Los nios/as a conocer si son nios o describieron sus
e identifican los elementos y trabajan en la ficha contando cuentan los elementos de nias y cules son las caractersticas.
nmeros de la ficha de las manzanas de ambos cada conjunto y grafican la diferencias que pueden Desarrollo: Trabajan en la
trabajo. rboles y graficando la cantidad numrica total de observar. ficha realizando un
Desarrollo: Los nios/as, cantidad total de cada uno cada uno. (Ficha N8) Desarrollo: Trabajan en la autorretrato de cuerpo
deben colorear la cantidad de ellos. Cierre: Colorean las ficha identificando y completo donde
de elementos que se indican Luego identifican y colorean imgenes y dan a conocer la coloreando la imagen que incorporen sus
en cada riel. (Ficha N6) slo el rbol que posee ms cantidad total de cada represente a cada uno. caractersticas fsicas.
Cierre: Presentan la manzanas. (Ficha N7) conjunto. (Ficha N9) (Ficha N10)
actividad que ser evaluada Cierre: Dan a conocerla Cierre: Copian desde el Cierre: Presentan su
de forma individual por la cantidad de manzanas que pizarrn la palabra nio o autorretrato describiendo
Educadora y cada nio/a. posee el rbol con mayor nia segn corresponda a las caractersticas que han
cantidad de elementos. cada uno en el espacio incorporado en el.
indicado.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 1
3 Experiencia Lunes 28 Martes 01 Mircoles 02 Jueves 03 Viernes 04
mbito Relacin con el medio natural Relacin con el medio natural Relacin con el medio natural y Comunicacin Comunicacin
y cultural y cultural cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus formas Grupos humanos sus formas de Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos
de vida y acontecimientos vida y acontecimientos
relevantes relevantes
Eje de Descubrimiento del mundo Conocimiento del entorno Conocimiento del entorno social Expresin creativa Expresin creativa
Aprendizaje natural social
Aprendizaje N3: Reconocer N5: Reconocer algunas N5: Reconocer algunas N4: Recrear a partir de N4: Recrear a partir de
Esperado caractersticas, necesidades costumbres, rasgos, roles, costumbres, rasgos, roles, imgenes, figuras y imgenes, figuras y
Programa bsicas y ciclos vitales lugares significativos y lugares significativos y objetos, combinando objetos, combinando
Pedaggicos simples de personas, representativos de los grupos representativos de los grupos a diferentes recursos diferentes recursos
animales y plantas que le son a los que pertenece y de otras los que pertenece y de otras expresivos que integran expresivos que integran
significativos. culturas. culturas. algunas nociones de algunas nociones de
organizacin espacial. organizacin espacial.
Experiencia Inicio: La Educadora entrega Inicio: Se invita a nios y Inicio: Se invita a nios y nias a Inicio: Se presenta la Inicio: Se invita a los
la ficha de trabajo, en nias a ubicarse en semi ubicarse en parejas de trabajo actividad, la Educadora nios/as observar la
conjunto observan y crculo y en conjunto y de segn sus preferencias y se da las instrucciones y ficha de trabajo y
comentan las imgenes forma ordenada ir contando ubican en algn lugar cmodo dispone del material comentar a que
presentes, destacando las algunas caractersticas de las de la sala. necesario en cada mesa representa.
caractersticas de cada una de personas que componen su Desarrollo: En parejas, nios y de trabajo. Desarrollo: Nios y
las personas que ah familia. nias intercambian experiencias Comentan las nias rodean el contorno
aparecen. Desarrollo: Una vez que y describen las caractersticas de caractersticas de los de la figura humana con
Desarrollo: Trabajan de nios y nias han cada una de sus familias, rostros y aquello que le lpiz scirpto a eleccin.
forma individual comentando las destacando diferencias y falta a cada uno. (Ficha N15)
identificando y coloreando la caractersticas de su familia, similitudes, lugares que visitan, Desarrollo: Completan Cierre: Una vez
imagen que represente a se les invita a volver a sus entorno donde viven, etc. el rostro de ambos finalizada la actividad se
etapa de desarrollo en la que puestos y representar a (Ficha N13) nios/as con las partes ponen de pie y con sus
se encuentren. travs de un dibujo a su Cierre: Una vez que han del rostro que le faltan y manos realizan el mismo
(Ficha N11) familia en algn lugar que sea intercambiado sus experiencias rellenan el pelo con lana ejercicio que hicieron en
Cierre: Dan a conocer la significativo para ellos, luego se les invita a realizar un dibujo trozada. (Ficha N14) la ficha esta vez en su
imagen que han coloreado y de finalizar colorean las donde representen a la familia Cierre: Dan a conocer las propio cuerpo
comentan a que personas de imgenes. del compaero con el que han partes que debieron identificando si la silueta
su entorno representan las (Ficha N12) conversado incorporando en su dibujar comparando con posee la misma forma
dems imgenes. Cierre: Se invita a aquellos dibujo la mayor cantidad de su propio rostro. que su propio cuerpo.
nio/as que quieran a pasar caractersticas de la
adelante a comentar su conversacin, luego de eso, se
representacin e indicar el les invita a llevarlo a su hogar y
lugar en el que ha contar las caractersticas de la
representado a su familia. familia de su compaero/a.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N1

Actividad: Escribe la vocal inicial de cada elemento, luego colorea las imgenes.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

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 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N2

Actividad: Observa las imgenes, identifica y escribe en los espacios las vocales que
faltan para completar cada palabra.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

a-e-i-o-u
m___m___

p___l___

___l___

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 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N3

Actividad: Identifica el nombre de cada elemento y pinta los elementos del color
que se indica segn su sonido inicial.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

rojo azul amarillo verde caf

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 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N4

Actividad: En cada riel identifica y encierra en un crculo la vocal que se indica,

luego colorea las imgenes.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 7 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N5

Actividad: Colorea cada elemento segn el color que se indica.

Nombre: __________________________________________________________ Fecha: ________________________

A E I O U

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 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N6

Actividad: Cuenta los elementos del conjunto y escribe la cantidad numrica total
de cada uno.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 9 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N7

Actividad: Cuenta las manzanas de cada rbol, grafica la cantidad que hay cada uno
y luego colorea el que posee ms manzanas.

Nombre: ___________________________________________________ Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 10 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N8

Actividad: Colorea la cantidad de elementos que indica cada nmero.

Nombre: ______________________________________________________ Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 11 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N9

Actividad: Identifica y colorea la imagen que te represente.

Nombre: _____________________________________________________________Fecha:________________

Yo soy __________________

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www.villaeduca.cl 12 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N10

Actividad: Realiza un autorretrato.

Nombre: _______________________________________________________________Fecha: __________________

Cmo soy yo?

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www.villaeduca.cl 13 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N11

Actividad: Identifica y colorea la etapa de desarrollo en la que te encuentras.

Nombre: ___________________________________________________________Fecha: _______________

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www.villaeduca.cl 14 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N12

Actividad: Realiza un dibujo de tu familia en algn lugar significativo.

Nombre: ___________________________________________________________Fecha: ___________________

Cmo es mi familia?

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www.villaeduca.cl 15 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N13

Actividad: Realiza un dibujo de la familia de tu compaero/a, segn su conversacin.

Nombre: ___________________________________________________________Fecha: ___________________

Cmo es la familia de mi compaero/a?

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 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N14

Actividad: Completa los rostros del nio y la nia, rellena el pelo con lana trozada.

Nombre: ___________________________________________________________Fecha: ___________________

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 SEMANA 1

Ficha de Trabajo N15

Actividad: Rodea el contorno de la figura humana con lpiz scripto.

Nombre: ___________________________________________________________Fecha: ___________________

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 SEMANA 1
Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Grafica vocal inicial de
elementos.
Completa palabras con
vocales.
Identifica y colorea
elementos segn sonido
inicial.
Identifica vocales en
palabras.
Identifica vocales
maysculas y minsculas.
Cuenta y grafica
cantidades numricas.
Identifica concepto ms
que
Colorea cantidades de
elementos.
Identifica si es nio o nia.
Reconoce caractersticas
de s mismo.
Identifica su etapa de
desarrollo.
Representa caractersticas
de su familia.
Representa caractersticas
de otras familias.
Completa figuras.
Rodea contornos
siguiendo la lnea.

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