Escuela de Praga

Crculo lingstico de Praga

El Crculo Lingstico de Praga fue fundado en 1926 por lingistas de ideas y

mtodos afines sobre los problemas diacrnicos y sincrnicos de la lengua.
Estudio diacrnico se llama al que se enfoca en un momento determinado de
la historia. Sincrnico se llama al estudio de la lengua a lo largo del tiempo, a
travs de la historia.

Estos lingistas reaccionaban contra la tendencia de los neogramticos de

aislar los fenmenos lingsticos dando una visin parcial de ellos.

Pertenecan al C de P, los lingistas checos: B. Havranek, M. Korinek, V.

Mathesius y V. Vachek; y los lingistas rusos: R. Jakobson, N. Troubetzkoy y S.
Karcevaky. Estos tres ltimos fueron los relatores de un programa para el
estudio de los sonidos lingsticos, basados en la distincin de Saussure sobre
lengua y habla, que pona el acento en las investigaciones de las leyes
estructurales de los sistemas fonolgicos, tanto sincrnica como
diacrnicamente. Este programa fue presentado en el 1er Congreso
Internacional de Lingistas de La Haya, en 1928.
Este principio de separacin de los sonidos y del habla como fenmenos fsicos
y concretos implican el reconocimiento de dos disciplinas: la fontica y la
fonologa. El C de P se dedic a la fonologa hacia 1929 basados en el
programa de los ling. rusos. Comienza de este modo la poca clsica de la
escuela de Praga y se extiende durante el perodo de posguerra. Los estudios
desarrollados por los neogramticos hicieron que se prestara atencin a los
problemas histricos de la lengua (sincrona). Luego Saussure demostr que la
lengua tiene un carcter lgico y se extiende tanto al aspecto fonolgico como
al morfolgico y al lxico. Si se considera que la lengua es un sistema,
entonces debe existir estrecha relacin entre la estructura fnica y gramatical.
Relacionado con esto, Mathesius sealaba en el Congreso de la Haya, que la
gramtica descriptiva tiene como finalidad dar un inventario completo de todos
los elementos formales y funcionales que existen en una lengua en un
momento dado de su desarrollo.

PROBLEMAS GENERALES DEL CRCULO LINGSTICO DE PRAGA

En 1929 se establece en el Crculo de Praga la idea de la lengua como un
sistema funcional.
*Las estructuras fnicas, gramaticales y lxicas de una lengua dependen de las
funciones lingsticas y su modo de realizacin.
*Es necesario distinguir entre lengua intelectual y lengua afectiva (expresiva y
potica).
*Tambin se seala la necesidad de un estudio sincrnico (como lo establece
Saussure) al concebir a la lengua como un sistema funcional.
NIVELES GRAMATICALES
En la misma tesis presentada en 1929 en el Congreso Internacional de La Haya,
se distingue entre la palabra y el agrupamiento de palabras. Se reconoce la
existencia autnoma de la palabra y se la define por sus funciones. Se
distinguen en esta teora las distintas categoras, como ser: sustantivo y
adjetivo, que a su vez se dividen en subcategoras de gnero y nmero; los
adverbios: palabras invariables que no poseen gnero y nmero.

En cuanto a la agrupacin de palabras o actividad sistemtica constituye el

objeto del la teora de los procesos sintagmticos. El procedimiento
sintagmtico bsico es la predicacin que sirve para establecer la frase,
corresponde a la sintaxis funcional, estudia la divisin formal de sujeto y
predicado y los distintos tipos de predicaciones.
La morfologa no es una disciplina paralela a la teora de la denominacin y al a
teora sintagmtica, sino que es transversal, es la teora de las formas de
palabras y grupos.
MATHESIUS insiste posteriormente en que el punto de partida de la
investigacin debe ser "la necesidad comunicativa del hablante", que se lleva
del habla a la lengua; como cada acto de comunicacin implica dos procesos
antes de manifestarse en la emisin del enunciado o frase.
Estos son:
1. El modo y medios de clasificar la realidad con nombres.
2. Medios y modos de organizacin, esos nombres que se van creando.
La Ling. tiene dos acciones para este fin, una es la onomatologa funcional y el
otro es la sintaxis funcional. Onomatologa es la que se encarga de dar nombre
a las cosas y despus, para poder emitir el mensaje, requiere de la sintaxis.

LOS CAMBIOS FONTICOS

El cambio fontico afecta a los sonidos, lo que se transforma es una fonema.
Los fenmenos fonticos estn ligados a condiciones determinadas: de
contexto y de acentuacin. Los cambios absolutos son extremadamente raros;
ms racional es hablar de fenmenos fonticos espontneos y combinatorios.
Son espontneos cuando se producen por una causa interna, y combinatorios
cuando resultan de la presencia e otros fonemas. Por ej: la "K" indoerupea se
hace espontneamente "Q" en latn cuando va seguida de "O" o de "U".

CAUSAS DE LOS CAMBIOS FONTICOS

La investigacin de estas causas es uno de los problemas ms difciles de la
Lingstica, las explicaciones que se produjeron son varias y podemos
enumerarlas de la siguiente manera:

1. Se ha dicho que las distintas razas tienen predisposiciones que trataran de

antemano la direccin de los cambios fonticos. Esta teora est relacionada
con la antropologa comparada.
2. Se han considerado, en ocasiones, en los cambios fonticos una adaptacin
a las condiciones de suelo y clima. Por ejemplo: en las lenguas de Hemisferio
Norte acumulan las consonantes y las lenguas del sur emplean ms las
vocales, por lo que resulta un sonido ms armonioso.

FENMENOS FONTICOS ESPECIALES

Los cambios fonticos especiales son cambios que ocurren debido a causas
psicolgicas que pueden tipificarse.
1. La Mettesis: es un intercambio o innovacin entre dos sonidos contiguos.
2. La analoga voclica o asimilacin: la asimilacin es el cambio fontico ms
frecuente, porque se considera el ms espontneo y porque caso todos los
cambios fonticos se fundamentan en la asimilacin. Esta puede ser clasificada
en forma general o parcial, en el caso de la asimilacin general o total,
cambian todos los rasgos. Por ejemplo, cuando se dice "nafta -nasta", cambi
fonticamente la F por la S, tenemos una asimilacin parcial (o Resbalar
-resfalar - refalar). En este tipo de asimilacin se produce el cambio slo en uno
de los rasgos fonticos. La asimilacin puede clasificarse tambin como
progresiva y regresiva, segn la medida en cmo son afectados los
fonemas.

3. Una tercera clasificacin de asimilacin puede ser voclica o consonntica:

cuando es voclica y se produce a distancia se trata de un cambio observable
en las distintas etapas de la lengua; a este tipo de asimilacin se le llama
tambin analoga o armonizacin voclica. Por ejemplo:

DIRECTUS - DIRECHO - DERECHO

(latn) (romance) (espaol)

Chunchulines - Chinchulines
Alfiique - Alfeique
Tanjarina - tangerina

Lo contrario a la asimilacin es la discimilacin, que consiste en que una vocal

o consonante suene diferente a otra vocal o consonante. Esto se debe a que en
algunos casos la repeticin de un mismo sonido puede resultar cacofnico o
incmodo. Ejemplo: Anestesia - Anastesia; Polica - poleca; Costeleta -
costaleta.

En el caso de las consonantes la disimilacin puede manifestarse con dos R o

dos L, es decir, dos nasales en la misma palabra. Ejemplo: Mrmol - Malmor;
Cacelem - carcele - crcel.