Anlise ergonmica de mesas e cadeiras em instituies de educao

infantil na cidade de Viosa - MG

Amanda P. Coelho Gomes

Estudante do curso de Educao Infantil - (UFV) amanda.pcgomes@hotmail.com
Heidyara Ferreira Santnna
Estudante do curso de Educao Infantil - (UFV) - heidyaras@yahoo.com.br
Marina terumi
Estudante do curso de Economia Domstica - (UFV) - ninaterumi@hotmail.com
Simone Caldas Tavares Mafra, Dra. Engenharia
Professora Associada do Departamento de Economia Domstica - (UFV) sctmafra@ufv.br
Vania Eugnia da Silva
M. S. Economia Domstica. Pesquisadora vinculada ao ERGOPLAN (UFV) vaeusi@yahoo.com.br

Resumo: O mobilirio escolar sem dvida um elemento essencial e de suma importncia no

processo educacional. Assim sendo, o presente trabalho teve como objetivo realizar uma
avaliao ergonmica de conjunto de mesas e cadeiras escolares na cidade de Viosa, Minas
Gerais, para estudantes da educao infantil. O estudo foi desenvolvido em quatro
instituies de educao infantil, sendo duas escolas da rede pblica e duas particulares.
Utilizou-se o mtodo da Anlise Ergonmica do Trabalho (AET) e estabelecendo relaes
entre o material coletado e as referncias bibliogrficas encontradas. As anlises
evidenciaram que as mesas e cadeiras escolares utilizadas nas escolas visitadas possuem
uma qualidade ergonmica ruim, pois em sua maioria no atendem s recomendaes
existentes no atendendo s necessidades de seus usurios em sua totalidade. O estudo
realizado auxilia no processo de definio de critrios para padronizao do mobilirio
escolar.
Palavras-chave: Anlise Ergonmica do Trabalho; Mobilirio escolar infantil.

1. Introduo
O mobilirio escolar, juntamente com outros fatores fsicos, notadamente um
elemento da sala de aula que influi circunstancialmente no desempenho, segurana, conforto e
em diversos comportamentos dos alunos. O mobilirio, em funo dos requisitos da tarefa,
determina a configurao postural dos usurios e define os esforos, dispndios e
constrangimentos estabelecidos numa jornada de trabalho em sala de aula, alm de manter
vnculo restrito com a absoro do conhecimento.

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 Com a soma desses fatores, observa-se que as carteiras escolares existentes, muitas
vezes, no atendem s necessidades de seus usurios, causando cansao, estresse, problemas
musculares e, acima de tudo dificultando a aprendizagem.
Segundo Moro (2005), no ambiente escolar tem-se observado uma grande lacuna de
aplicaes e adequaes ergonmicas. A atividade escolar por no tratar-se de uma situao
de trabalho, muitas vezes fica a merc da "causalidade". No Brasil, existem poucas
publicaes relacionadas ao mobilirio escolar. A mais importante delas, elaborada pela
Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT, a NBR 14006/2003 - Mveis
escolares: assentos e mesas para conjunto aluno em instituies educacionais. Esta norma
estabelece os requisitos mnimos de mesas e cadeiras para instituies de ensino, nos aspectos
ergonmicos.
A postura, ou o posicionamento na cadeira determinante para a concentrao e o
aprendizado e muito depende do alinhamento do corpo e sua estabilidade. Todo o aluno que
fica, por exemplo, com os ps sem apoio se distrai, perdendo grande quantidade de energia,
necessria concentrao. Esta situao por sinal encontrado com frequncia nas salas de
aula. Assim, o mobilirio, muitas vezes, apresenta-se inadequado para algumas crianas.
Por esta razo, o mobilirio escolar sem dvida um elemento essencial e de suma
importncia no processo educacional, pois o responsvel pelo conforto fsico e psicolgico
do aluno, favorecendo ou prejudicando seu aprendizado. Antes de tudo, o mobilirio deve ser
confortvel, seguro, saudvel, adequado ao uso e ao contedo pedaggico da escola.
O presente trabalho teve como objetivo geral realizar uma avaliao ergonmica de
conjunto de mesas e cadeiras escolares na cidade de Viosa, Minas Gerais, para estudantes da
educao infantil, com a finalidade de observar e apontar as caractersticas das mesmas.
Especificamente, buscou-se:
a) Realizar uma observao comportamental das crianas durante as aulas;
b) Avaliar o mobilirio existente nas escolas;
c) Identificar os principais tipos de mobilirios nessas instituies.
2. Reviso de Literatura
Os objetivos gerais da ergonomia estiveram sempre presentes na evoluo do homem.
A ergonomia a aplicao de conhecimentos cientficos relativos ao Homem para
conceber objetos, sistemas e envolvimentos adequados. Sistemas de trabalho, de desporto, de
lazer, ou outros, devem incluir princpios ergonmicos na sua concepo, visando de forma
integrada a sade, a segurana e o bem-estar do indivduo, bem como a eficcia dos sistemas.
A Ergonomia est presente em tudo o que envolve as pessoas (O QUE ..., 2007).
tambm uma disciplina cientfica relacionada ao entendimento das interaes entre
os seres humanos e outros elementos ou sistemas, e aplicao de teorias, princpios, dados e
mtodos a projetos a fim de otimizar o bem-estar humano e o desempenho global do sistema.

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 Atualmente, a ergonomia possui por objetivo prtico assegurar a proteo, a satisfao
e o bem-estar dos trabalhadores, gerando maior harmonia entre estes e seus sistemas
produtivos. Ergonomia a cincia que lida com o estudo das caractersticas dos trabalhadores
para adaptar as condies de trabalho a essas caractersticas. O objetivo da ergonomia
investigar aspectos do trabalho que possam causar desconforto aos trabalhadores e propor
modificaes nas condies de trabalho para torn-las confortveis e saudveis (IIDA, 1998).
Para o autor, em uma situao ideal, a ergonomia deve ser aplicada desde etapas
iniciais do projeto de uma mquina, ambiente ou local de trabalho. Estas devem sempre
incluir o ser humano como um de seus componentes, prevenindo a ocorrncia de futuras
complicaes osteomioarticulares.
A ergonomia objetiva humanizar o trabalho defendendo a premissa de que este deve
ser adaptado s caractersticas das pessoas em articulao com as exigncias scio-tcnicas
das tarefas, aos objetivos a serem compridos e as condies de trabalho efetivas que lhes so
dadas. Desta forma, trabalhando em uma perspectiva antropocntrica, a ergonomia, alm de
aumentar a produtividade, contribui para uma reduo da carga de trabalho em seu
componente psquico, que determina as vivncias de prazer da pessoa; em seu componente
fsico, minimizando os esforos biomecnicos e em seu componente cognitivo, diminuindo
suas exigncias, como a memria, resoluo de problemas, tratamento de informaes, dentre
outros.
No estudo sobre mobilirio escolar infantil alguns fatores devem ser observados, pois
as crianas permanecem sentadas uma grande parte do tempo. Podendo assim entender
melhor as necessidades das crianas nessa posio.
A incompatibilidade existente entre o ser humano e a postura sentada, somada
inadequao do mobilirio escolar, favorece o aparecimento de vrias patologias msculo-
esquelticas. As consequncias a curto e mdio prazo, segundo mdicos e fisioterapeutas, so
dores, tendinites e at hrnias discais (BISPO, 2001 apud PEREZ, 2002).
A Norma Brasileira (NBR 140006/1997) prev esses problemas, dividindo a carteira
escolar em sete classes de medidas de tamanho para mesas e assentos em todas as instituies
educacionais, onde devero ser observadas as variveis antropomtricas de cada aluno.
Porm, na prtica, essa norma no obedecida, na maioria das vezes (MORO, 2005).
A norma NBR 14006 apresenta uma srie de critrios de uma boa postura, os quais
uma cadeira deve favorecer aos seus usurios escolares: o aluno deve se sentar ereto; a altura
do assento deve permitir que os ps, calados, apiem integralmente no cho; no deve haver
presso do assento sobre os msculos posteriores das coxas; deve haver espao livre entre
coxas e parte inferior da mesa para permitir liberdade de movimento; a altura da mesa deve
ser selecionada de modo que os cotovelos fiquem aproximadamente no mesmo nvel da
superfcie da mesa, ou ligeiramente inferiores; o encosto deve permitir o encosto firme s
costas, na regio lombar e regio dorsal baixa entre a vrtebra dorsal T10 e lombar; deve
existir espao livre entre a parte posterior da perna e a parte frontal do assento; deve haver
espao livre entre o apoio lombar e a superfcie do assento, para acomodar a regio gltea.

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 Para Silva Filho (1995), a correspondncia entre produtividade e qualidade de vida
biunvoca e diretamente proporcional; isto , qualidade de vida alta, valores de produtividade
tambm altos; baixa qualidade de vida provocar baixos ndices de produtividade.
Torna-se necessrio criar condies adequadas para que as pessoas possam
desenvolver a sua criatividade e evitar aquelas que possa gerar uma m qualidade de vida e
stress no trabalho. E isso passa pelas contribuies da ergonomia e Qualidade de Vida no
Trabalho (QVT).
A QVT pode ser entendida como um bem-estar relacionado ao trabalho do indivduo e
a extenso em que sua experincia de trabalho compensadora, satisfatria e despojada de
stress e outras consequncias negativas.
O espao escolar, que compreende inclusive o mobilirio, deve ser preparado de forma
a receber todo e qualquer aluno, oferecendo condies propcias para o aprendizado, troca e
interao das pessoas, futuros cidados. fundamental pensar este espao de maneira que
permita a incluso, viabilizando a recepo e acolhimento dos alunos e suas diferentes formas
fsicas, ou de expresso, de comunicao, de aprendizado. Enfim, tratando todos igualmente
em suas singularidades, com respeito e dignidade, como prev a legislao.
Por esta razo, o mobilirio escolar sem dvida um elemento essencial e de suma
importncia no processo educacional, pois o responsvel pelo conforto fsico e psicolgico
do aluno, favorecendo ou prejudicando seu aprendizado. Antes de tudo, o mobilirio deve ser
confortvel, seguro, saudvel, adequado ao uso e ao contedo pedaggico da escola.
3. Procedimentos Metodolgicos
A presente pesquisa foi realizada na cidade de Viosa, que fica localizada na Zona da
Mata, do estado de Minas Gerias.
Foram observados e analisados o mobilirio e o comportamento dos alunos em quatro
instituies de educao infantil, sendo duas escolas da rede pblica e duas da rede privada.
Para realizar o presente trabalho utilizou-se o mtodo da Anlise Ergonmica do
Trabalho (AET), o qual composto por trs etapas, a saber:
- Anlise da demanda: etapa que resguarda o momento da definio do problema, que
conduzida a partir de hipteses, de dados concretos fornecidos pelo trabalhador;
- Anlise da tarefa: neste momento feito um levantamento das condies de trabalho,
baseando-se nas hipteses, e dados obtidos a campo (etapa anterior);
- Anlise das atividades: levantamento e anlise das condies operativas, tambm
conduzido a partir das hipteses e dados j conhecidos.
Com os dados obtidos em todas as etapas se torna possvel obter resultados que
permitiro anlises que viabilizaro diagnsticos e recomendaes ergonmicas, que
objetivam adequar o trabalho ao homem.

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 A NBR 14006 foi utilizada como condutora de uma abordagem, devido sua
abrangncia em relao ao mobilirio escolar.
4. Resultados e Discusses
A partir dos resultados obtidos atravs de observaes e dos questionrios aplicados a
quatro professoras sendo uma de cada escola observada, pde-se notar que so vrias as
inadequaes existentes.
A maioria das professoras entrevistadas disse que as carteiras no atendem s
necessidades de todos os alunos, pois o mobilirio causa fadiga muscular, assim como,
prejudica a ateno das crianas durante as atividades que so realizadas por perodos
prolongados, isso se deve ao fato das crianas apresentarem estaturas diferentes e pelo
mobilirio ser inadequado.
Em uma das escolas visitadas, a professora relatou que as crianas no demonstram
satisfao com o mobilirio da instituio, pois causam acidentes frequentemente,
principalmente com as crianas menores. Nas outras escolas visitadas as professoras relataram
que as crianas demonstram satisfao com o mobilirio.
As crianas observadas, na maioria das vezes, apresentavam-se inquietas e desatentas
nas atividades. O fator inquietao e falta de ateno nas atividades pode ser um dado
importante no que se refere aos aspectos ergonmicos das mesas e cadeiras.
Com os resultados obtidos, foi possvel classificar a qualidade ergonmica das mesas e
cadeiras, como ruins. Algumas crianas no conseguem ficar sentados, apoiando as costas no
encosto da cadeira e com os ps no cho ao mesmo tempo. Indicando que a altura das cadeiras
est acima do ideal.
Foi verificado que as crianas com menor estatura movimentam mais as pernas,
provavelmente por que a altura da cadeira elevada para esses alunos. J nas crianas com
maior estatura h uma diminuio do nmero de movimentos com as pernas, sugerindo que as
cadeiras so mais confortveis para os alunos de maior estatura.
As pessoas, em ambientes ergonomicamente ruins, tendem a realizar o trabalho de
forma menos eficaz, sendo mais susceptveis a erros e, no caso apresentando, falta de ateno
e inquietao nas atividades.
A anlise comportamental das crianas pode auxiliar no s no projeto de mesas e
cadeiras ergonomicamente mais eficientes, como tambm pode auxiliar as escolas na
formao de sua grade de ensino.
O estudo realizado auxilia no processo de definio de critrios para padronizao do
mobilirio escolar. Pois apesar de se ter crianas com estaturas diferentes, as propores
corporais no sofrem tanta variao, favorecendo o processo de criao desses critrios de
padronizao.
A anlise das cadeiras e mesas escolares utilizadas nas quatro escolas visitadas
mostrou que elas no atendem, na maioria das vezes, as recomendaes da NBR 14006.

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 Pde-se constatar que as crianas so atualmente acomodadas em carteiras escolares
que deixam de cumprir exigncias de conforto e funcionalidade, consequentemente, parte do
repertrio comportamental exibido por esses usurios, na posio sentada, sugere mecanismos
pessoais compensatrios de ajustamento ao ambiente. Ao "sentar-se incorretamente" ou
sentado em um mobilirio inadequado, constitui-se em resposta compensatria associada
ausncia de conforto e consequente tentativa de melhorar a distribuio de presso pelas reas
corporais afetadas. Portanto, confirma-se com esses e outros resultados da pesquisa, que se
deve dispensar mais ateno para a posio horizontal do tampo da carteira e aperfeioar
ergonomicamente o seu design como um todo.
No mobilirio tradicional, de altura fixa, algumas crianas so foradas a se
posicionarem nas bordas do assento, na tentativa de evitar que os ps fiquem sem o apoio do
cho e, tambm, diminuir a presso excessiva na parte posterior da coxa. Portanto, as alturas
de mesas e cadeiras so geralmente imprprias para o uso, podendo originar problemas
posturais de relativa gravidade.
5. Consideraes Finais
Com base nos resultados apresentados nesse trabalho, pode se concluir que o estudo
comportamental das crianas das escolas analisadas mostrou que alguns dos movimentos
realizados pelos alunos esto intimamente relacionados ergonomia de suas mesas e cadeiras,
indicando que a fadiga muscular, alm de ser prejudicial sade, tambm pode influenciar na
ateno dos mesmos.
O mobilirio escolar utilizado nas escolas analisadas nem sempre atendem as
recomendao da NBR 14006, por no se enquadrarem em algumas das dimenses
recomendadas.
Com relao s escolas observadas, ficou comprovado que, mesmo com
conhecimento, nem sempre se obedece s normas ergonmicas de trabalho. O que precisa
dispor de mecanismos para aplicar tais conhecimentos transformando-os em aes benficas
ao desenvolvimento da ergonomia na atividade escolar.
Uma vez que a ergonomia tem como principal campo de ao a concepo de meios
de trabalho adaptados s caractersticas fisiolgicas e psicolgicas do ser humano e de sua
atividade, torna-se necessrio garantir boas condies de trabalho, a fim de manter e
promover a sade, bem como obter uma produtividade desejvel.
Diante destas observaes realizadas neste trabalho, a ergonomia, com seus conceitos
antropocntricos, , portanto, a chave para as mudanas necessrias dos processos de trabalho.
No basta que cadeiras e mesas educacionais, para serem reconhecidas como tal,
localizem-se dentro das salas de aula. Antes de qualquer coisa, essas peas de mobilirio
devem cumprir seu papel de agente fsico facilitador do processo educacional.
Referncias
ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas. Mveis escolares Assentos e mesas para instituies
educacionais Classes e dimenses. NBR 14006. Rio de Janeiro, Nov/1997.

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IIDA, Itiro. Ergonomia: Projeto e Produo. So Paulo: Edgard Blcher Ltda. 1998.
MORO, A. R. P. Ergonomia da sala de aula: constrangimentos posturais impostos pelo mobilirio escolar.
2005. Disponvel em: <http://www.efdeportes.com/efd85/ergon.htm>. Acesso em: 30 nov. 2007.
O QUE ERGONOMIA? 2007. Disponvel em: <http://www.fmh.utl.pt/ergonomia/>. Acesso em: 30 nov.
2007.
SILVA FILHO, J. L. F. da. Gesto participativa e produtividade: uma abordagem da ergonomia. Tese
(Doutorado em Engenharia de Produo) - Programa de Ps-Graduao em Engenharia de Produo,
Universidade Federal de Santa Catarina, 1995.

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