OSHAcademy Course 721 Study Guide

Copyright 2000-2011 Geigle Communications, LLC

SST Curso de la Academia 721 Gua de Estudio

Desarrollo de la formacin en materia de

SST
Por:, Geigle Steven MA, CET CIT, CSHM

Copyright (c) 2000 a 2,011 Comunicaciones Geigle, LLC. Ninguna parte de este
texto se puede reproducir libremente para que no sean personales. Cualquier uso
comercial de este documento es estrictamente prohibido. Pngase en contacto
con el autor de los arreglos para su uso como un documento de formacin.

Esta gua de estudio est diseado para ser revisado fuera de lnea como una
herramienta para la preparacin para completar con xito la SST Academia Curso
en lnea de 721.

Lea cada mdulo, responda a las preguntas del examen, y volver en lnea para
presentar la prueba. Imprimir la pantalla de respuesta prueba que contienen las
respuestas correctas a las preguntas.

El examen final contendr preguntas tomadas de cada mdulo de prueba. Espero

que disfruten el curso y si usted tiene alguna pregunta, no dude en enviar por
correo electrnico o llame a:

Geigle Communications, LLC. 515 NW Saltzman Road # 767 Portland, Oregon

97229 sjgeigle@comcast.net www.cshmprep.com www.oshatrain.org
503.292.0654
CURSO DE INTRODUCCIN
La Ley de Seguridad y Salud de 1970 no aborda especficamente la
responsabilidad de los empleadores a proporcionar informacin sobre la salud
y la seguridad y la instruccin a los empleados, a pesar de la Seccin 5 (a) (2)
requiere que cada empleador ". . . debern cumplir con normas de seguridad y
salud promulgadas bajo esta ley. "Sin embargo, ms de 100 de los estndares
actuales de la Ley de la no contienen los requisitos de capacitacin.

Este curso est diseado para ayudar a los empleadores:

disear un plan de seguridad una formacin eficaz

disear estrategias viables de formacin

determinar la idoneidad de la formacin como una solucin a los problemas de

lugar de trabajo

identificar lo que se requiere capacitacin en seguridad

desarrollar metas y objetivos de aprendizaje para la formacin

desarrollar planes de lecciones y actividades eficaces de aprendizaje

conducta tradicional en el aula y la formacin en el empleo-en (FPT)

evaluar la eficacia de los entrenadores, el proceso de capacitacin y el

programa

mejorar el programa de capacitacin basado en la retroalimentacin de los

empleados, supervisores y otros

Este curso es el segundo en el OSHAcademy tren-La-Seguridad-Entrenador de la

serie. Informacin dentro de este curso est destinado a aplicarse a una amplia gama de
entrenamiento de seguridad y programas de capacitacin. El contenido del curso se
complementar la gua se encuentra en:

La OSHA 2254, requisitos de formacin de las normas de OSHA y las directrices de

Formacin Ocupacional (OSHA),

ANSI Z490.1-2001, Criterios para las prcticas aceptadas en Seguridad, Salud y Educacin
Ambiental.
Vea la sinopsis completa del curso

En ltima instancia, el objetivo de este curso y otros es que le ayudarn a prevenir accidentes. Con
este objetivo en mente, divertirse y estudiar mucho en este curso de formacin en lnea
informativa. Recuerde, si usted tiene preguntas por favor libre de enviar un correo electrnico.

MDULO 1: EL PANORAMA

La nica solucin eficaz a cualquier problema es hacer frente a su causa.

Lo primero es lo primero!

El primer paso en el proceso de formacin es bsica, hacer preguntas para determinar

si un problema puede ser resuelto por el entrenamiento.

Siempre que los empleados no estn realizando su trabajo con seguridad, que podra
suponer la formacin les llevar a las normas.

Supongamos que su supervisor se acerca y te dice que sus empleados no estn

utilizando los procedimientos de seguridad. El primer supuesto puede ser que
necesitan formacin. No darse la vuelta y estoy de acuerdo con esa suposicin. Es muy
posible que la formacin (para los empleados de todos modos) no puede ser la
solucin al problema.

Es posible que el supervisor y / o otros miembros de la organizacin puede necesitar

para llevar a cabo una o ms de la falta de formacin de las siguientes estrategias para
ayudar a los empleados que utilizan los procedimientos de seguridad y prcticas:

corregir los peligros existentes utilizando los controles de ingeniera

proporcionar los recursos adecuados para trabajar con seguridad

aplicar adecuadamente las normas de seguridad

Quin sabe, tal vez el supervisor y otros necesitan el entrenamiento! No hay que
asumir siempre la seguridad de capacitacin de los empleados es la solucin para el
comportamiento inseguro. Mis aos de experiencia me ha enseado que los ms
probable es que no entonces, alguien tiene que ser educada: los que administran. Y,
cuanto ms el organigrama vamos, la educacin se necesita ms.

(Slo mi propia opinin sesgada).

Qu formacin puede y no puede hacer por los trabajadores

La capacitacin de los trabajadores es esencial para la seguridad de cada empleador y

el programa de salud. El tiempo y el dinero que se necesita para formar a los
trabajadores es una inversin que vale la pena en los accidentes de trabajo menos y
menores primas de seguros. La capacitacin efectiva tambin ayuda a los trabajadores
sin experiencia, que tienden a tener mayor ndice de lesiones y enfermedades que los
trabajadores con experiencia.

Idealmente, la seguridad y la formacin en salud deben ocurrir antes de la exposicin

o accidentes. La formacin debe abarcar tanto la seguridad general y las normas de
salud y los mtodos de trabajo especficos, y se debe repetir si una observacin, casi
error incidente o accidente que se produce una lesin debido a la falta de
conocimientos o habilidades. Problemas que se pueden abordar eficazmente la
formacin son los que surgen de la falta de conocimiento de un proceso de trabajo,
falta de familiaridad con el equipo o la ejecucin incorrecta de una tarea.

La formacin no es tan probable que ayude a los trabajadores si la

falta ...

Apoyo a la Cultura. Si la cultura no es compatible con la formacin, el

trabajador tiene menos probabilidades de seguir los procedimientos que fueron
entrenados.

La motivacin adecuada. Si el trabajador no le importa el trabajo, ningn

tipo de formacin ser de ayuda.

Atencin al trabajo. Para tener xito, el trabajador debe prestar atencin a

los puestos de trabajo. A esto le llamo ser "sobrio y concentrado."
Se puede argumentar que la cultura subyacente influye en la motivacin del trabajador
y la atencin al trabajo, y creo que tendra un buen argumento. Cualquiera que sea su
finalidad, la formacin es ms eficaz si se definen en relacin con los objetivos de la
total seguridad el empleador y el programa de salud.

Ninguna cantidad de entrenamiento puede mejorar la seguridad en el trabajo a menos

que usted sea parte de una, integrada segura dad y salud eficaz.

Cul es el nivel de seguridad actual?

Antes de que podamos determinar si la discrepancia se debe a la falta de

conocimientos, destrezas o habilidades, es necesario describir con precisin el nivel de
seguridad real. Por ejemplo, podramos describir una discrepancia funcionamiento de la
seguridad como "incumplimiento de los procedimientos apropiados de etiquetado". Si,
en nuestro anlisis, descubrimos que el empleado demuestra una falta de
conocimientos, destrezas o habilidades, a continuacin, la formacin es la
respuesta. Acciones de formacin no son las adecuadas.

Creo que es prudente suponer que un nuevo empleado en su organizacin puede

requerir la formacin integral de seguridad. Para saber si cumplen con sus estndares,
prueba de lo que saben y pueden hacer. Si necesitan formacin, le dan a ellos antes de
la primera exposicin a los peligros. Experimentado los empleados actuales slo
podrn exigir la formacin de nuevos procedimientos o maquinaria.

Una vez ms, en caso de duda, "probarlo!"

Si usted descubre que no es la falta de conocimientos, destrezas o habilidades, la

formacin no es probablemente la respuesta. Es conveniente el uso no-formacin de
estrategias correctivas para elevar los niveles de rendimiento.

Por ejemplo, la disciplina pueden ser apropiados si un empleado no usar proteccin

para los ojos como sea necesario y se determina que l o ella ha sido capacitado, sabe
cmo usar las gafas, comprende las normas de seguridad y las consecuencias, pero ha
tomado la decisin de no Use la proteccin ocular. Hago hincapi en "puede", porque el
anlisis de causa raz puede descubrir una debilidad del sistema que permite el
comportamiento inseguro. No es un simple. Si el sistema no el empleado, arreglar el
sistema!

Para ayudar a determinar la solucin adecuada, puede el uso de la lista de verificacin

en la pgina siguiente. La lista de verificacin le lleva a travs del proceso de toma de
decisin para determinar una o ms opciones de intervencin: formacin, recursos,
supervisin, ejecucin y liderazgo.
 Entrenamiento de Seguridad de rboles de decisin

____ Es el conocimiento, habilidades, o la capacidad (SKAS) suficiente?

S.. El empleado ha demostrado conocimientos y habilidades adecuados para

realizar la tarea a la norma. Ir a la-formacin Opciones lista no abajo.

No. El empleado no tiene un conocimiento adecuado y / o habilidades para

realizar la tarea a la norma. Ir a la lista de verificacin Opciones de
Capacitacin.

Opciones de Capacitacin Lista

____ El empleado realiza la tarea que?

S. Contine con la siguiente pregunta.

No. Los nuevos empleados y los empleados trasladados a nuevos puestos de

trabajo deben ser formalmente capacitados antes de realizar cualquier tarea
que pueda causar lesiones. Llevar a cabo la capacitacin formal.

____ Es la tarea realizada a menudo

S. El empleado lleva a cabo la tarea con regularidad. Proporcionar

retroalimentacin. Tenga en cuenta las tareas y proporcionar uno a uno
comentarios sobre cualquier discrepancia.

No. La tarea es raramente cumplida. Algunos ejemplos pueden ser las tareas
que requieren el uso de extintores de incendios, rescate en espacios confinados,
o derrame de procedimientos qumicos. Llevar a cabo la prctica. Es importante
practicar tareas de vez en cuando no es necesaria.
 Entrenamiento de Seguridad de rboles de decisin

No Opciones de Capacitacin Lista ____ Estn los recursos y el apoyo

adecuado?

S. Management proporciona suficientes recursos fsicos y apoyo

psicosocial. Los empleados son siempre con herramientas de seguridad,
equipos, maquinarias, estaciones de trabajo, instalaciones. , La presin para
llevar a cabo, el estrs y los horarios de trabajo son las cargas de trabajo
razonables. Evaluar otras opciones.

No. El trabajador carece de los recursos fsicos y / o apoyo psicosocial para

llevar a cabo con la norma.

Los empleados no disponen de herramientas de seguridad, equipos, maquinarias,

estaciones de trabajo, instalaciones. , La presin para llevar a cabo, el estrs y los
horarios de trabajo las cargas de trabajo no son razonables. Proporcionar los recursos
y el apoyo necesarios para asegurar que los empleados son capaces de realizar las
normas de seguridad.

____ Es supervisin de la seguridad y la gestin adecuada?

S. Los supervisores y gerentes eficaz de detectar y corregir los peligros / conductas

de riesgo antes de que deriven en una lesin o enfermedad. Evaluar otras opciones.

Supervisores N no detectar con eficacia y corregir los peligros y

comportamientos seguros antes de que deriven en una lesin o
enfermedad. Los supervisores podrn falta de formacin, mirando para otro
lado o hacer caso omiso de las condiciones inseguras y / o
comportamientos. Asegurar el diseo adecuado y el rendimiento del plan de
seguridad supervisor para garantizar los supervisores estn bien formados y
responsables para llevar a cabo las responsabilidades de seguridad.

____ Es adecuada la aplicacin de seguridad?

S. Un proceso eficaz existe para asegurar que los empleados se administran

disciplina progresiva (cuando est justificado) por no cumplir con la empresa de
 seguridad de las polticas, procedimientos y normas. Supervisores de insistir en
que todos los empleados cumplan. Evaluar otras opciones.

N de administracin no asegurar que los empleados se administran

disciplina progresiva, cuando est justificado, por no cumplir con la empresa de
seguridad de las polticas, procedimientos y normas. Supervisores simplemente
fomentar, no insista, que todos los empleados cumplan. Disear e implementar
un programa de seguridad de la rendicin de cuentas efectiva.

____ Los supervisores y gerentes de cumplir con las polticas y reglas de

seguridad?

. Supervisores y gerentes S el ejemplo de liderazgo adecuado, cumpliendo

con las polticas de seguridad y reglas. Supervisores de comunicarse a travs de
la palabra y de obra que la seguridad del empleo depende de un trabajo seguro
... no tan rpido.

Evaluar otras opciones.

Los supervisores y gerentes No dan el ejemplo de liderazgo adecuado,

cumpliendo con las polticas y reglas de seguridad.

Las palabras y las acciones de los empleados a llevar la gestin de la seguridad

creen que su trabajo depende de la velocidad de trabajo, no seguro. Disear e
implementar un plan de gestin de un liderazgo efectivo que incluye supervisor
/ gestin de la seguridad responsabilidades de formacin.
MDULO 1 CUESTIONARIO

1. El primer paso en el proceso de formacin es bsica, para determinar ____:

a. si un problema se puede resolver mediante la formacin

b. empleado y la tarea de las necesidades

c. el tema de la formacin

d. si el tiempo adecuado est disponible

2. Segn el texto, la formacin no es probable que ayude a cul de las siguientes?

a. falta de capacidad

b. falta de conocimiento

c. la falta de motivacin

d. falta de habilidades

3. Idealmente, la seguridad y la formacin en salud debe ocurrir la exposicin

___________ o accidentes.

a. antes

b. despus de

c. durante el

d. todo lo anterior
4. Antes de que podamos determinar si la discrepancia se debe a la falta de
conocimientos, destrezas o habilidades, necesitamos ____:

a. volver a probar el empleado

b. describir el nivel de seguridad real

c. considerar las opciones de formacin no

d. entrevistar a los empleados

5. De acuerdo con el rbol de decisiones de formacin, si un empleado con frecuencia

ha realizado la tarea antes, el entrenador debe:

a. analizar los recursos

b. proporcionar informacin

c. impartir capacitacin formal

d. realizar la prctica
MDULO 2: CATEGORAS DE EDUCACIN SST

Cmo surgen las necesidades de formacin

Hay una serie de factores desencadenantes, los indicadores internos y factores

externos que pueden generar una necesidad de formacin. Si alguno de estos es
probable que ocurran en el futuro, o ms empleados que uno pueda necesitar
formacin.

Potenciales desencadenantes. Ciertos sucesos pueden desencadenar la necesidad

de formacin en su lugar de trabajo. Est pensando en la necesidad de capacitacin
para los siguientes?

Nuevas contrataciones

Promociones o transferencias de empleo

Nuevos procedimientos de trabajo

Nuevas normas de OSHA y otras regulaciones

Nuevas relaciones de trabajo entre trabajadores y directivos

Cambio de planes de formacin

El aumento de la carga de trabajo o revisadas

Cambio en la titularidad

Los indicadores internos. Si, en su anlisis del sistema de gestin de la seguridad, a

descubrir las siguientes tendencias, entrenamiento de seguridad se podr exigir:

Aumento de las preocupaciones de seguridad expresadas

Aumento de los incidentes, accidentes, enfermedades

Aumento de las quejas

Aumento en el cumplimiento de los comportamientos no

 Aumento de la rotacin de personal

Deficiente seguridad de los / Puntuaciones evaluacin de la calidad

Acoso o violencia en el lugar de trabajo

La disminucin de los niveles bajos de moral y de motivacin

Influencias externas. Como estoy seguro de que son conscientes, los empresarios
no operan en un vaco. De vez en cuando, la OSHA y otras agencias del gobierno
promulgar normas y directrices que afectan a la manera en que se llev a cabo. Aqu
hay ms ejemplos de factores externos que requieren capacitacin en seguridad:

La nueva legislacin

Los cambios en la legislacin

Competidor actividad

Profesionales y los requisitos de los reglamentos del cuerpo

Aseguramiento de la Calidad (QA) cdigos de buenas prcticas

Consejo de Financiacin de las necesidades

Determinar qu tipo de formacin es necesaria

Si el problema es que se pueden resolver, en todo o en parte, por la formacin, el

prximo paso es determinar qu tipo de formacin que se necesita. Para ello, es
necesario identificar lo que el empleado se espera que haga y de qu manera, en su
caso, el rendimiento del empleado es deficiente.

Al disear un nuevo programa de formacin, o la preparacin de encargar a un

empleado en un procedimiento desconocido o sistema, peligros en el trabajo se
puede anal lisis desarrollados mediante el examen de los datos de ingeniera de nuevos
equipos o las hojas de datos de seguridad sobre las sustancias desconocidas. El
contenido de las normas especficas de OSHA aplicables a una empresa tambin puede
proporcionar una direccin en el desarrollo de contenidos de formacin.
Si las necesidades de aprendizaje pueden ser satisfechas mediante la revisin de un
programa de formacin existente en lugar de desarrollar una nueva, o si los empleados
ya tienen algn conocimiento del proceso o sistema que se utilizar, el contenido de la
formacin adecuada se pueden desarrollar a travs de medios tales como:

1. Solicitud de los empleados para proporcionar, por escrito y en sus propias

palabras, las descripciones de sus puestos de trabajo. Estos deben incluir las
tareas realizadas y las herramientas, materiales y equipos utilizados.

2. Observacin de los empleados en el lugar de trabajo a medida que realizan

las tareas, preguntar sobre el trabajo, y el registro de sus respuestas.

3. Examen de los programas de formacin similares ofrecidos por otras

compaas del mismo sector, o la obtencin de sugerencias de organizaciones
como la Sociedad Americana de Ingenieros de Seguridad (ASSE), Consejo
Nacional de Seguridad (NSC), y el asegurador y los consultores de OSHA.

Los empleados pueden proporcionar informacin valiosa sobre la formacin que

necesitan. Riesgos para la seguridad y la salud pueden ser identificados a travs de los
empleados las respuestas a preguntas tales como si nada de su trabajo les da miedo,
si han tenido alguna casi-error incidentes, si creen que estn tomando riesgos, o si
creen que sus trabajos se tienen que operaciones peligrosas o sustancias.

Obtener informacin sobre el alumno y la tarea

Es importante llevar a cabo el proceso de evaluacin de necesidades para recabar

informacin sobre el alumno, y la tarea de modo que el que podemos disear la
formacin adecuada que responda a las necesidades especficas de aprendizaje.

Para obtener informacin sobre el alumno

Observar haciendo un trabajo al trabajador

Entrevista y / o trabajadores encuesta

Revise los registros de personal empleado

Determinar datos demogrficos (edad, sexo, raza)

Determinar el nivel de experiencia

 Determinar los estilos de aprendizaje

Determinar, conocimientos aptitudes

Determinar las actitudes hacia la materia que se ensea

Para obtener informacin sobre los requisitos de la tarea, es una buena idea
hacer lo siguiente:

Revisar las normativas aplicables

Realizar un anlisis del trabajo y de las tareas in situ

Llevar a cabo entrevistas.

Observar a los empleados haciendo el trabajo

Aplicacin de los cuestionarios a empleados

Aplicacin de los cuestionarios supervisor

Realizar entrevistas de la Gestin

Analizar la historia de lesiones y enfermedades

Estndares de revisin de las habilidades

Adaptar la formacin a los empleados

Mientras que todos los empleados tienen derecho a saber tanto como sea posible
acerca de la salud y los riesgos de seguridad a que estn expuestos, y los empleadores
deben tratar de proporcionar toda la informacin pertinente y la enseanza a todos los
empleados, los recursos destinados a tal esfuerzo con frecuencia no lo son, o estn No
cree que est disponible. Por lo tanto, los empleadores se enfrentan a menudo con el
problema de decidir quin est en la mayor necesidad de informacin e instruccin.

Una forma de diferenciar entre los empleados que tienen necesidades prioritarias de
formacin y los que no es empleado para identificar las poblaciones que estn en
niveles ms altos de riesgo. La naturaleza de la obra ser una indicacin de que esos
grupos deben tener prioridad para obtener informacin sobre seguridad y riesgos para
la salud.
El Anlisis de Riesgos de Trabajo

El Anlisis de Riesgos de Trabajo, tambin conocido como Anlisis de Seguridad, es un

procedimiento para el estudio y el registro de cada paso de un trabajo, la identificacin
de los peligros existentes o potenciales, y determinar la mejor manera de realizar el
trabajo con el fin de reducir o eliminar los riesgos. La informacin obtenida de un
anlisis de riesgos y el trabajo pueden ser utilizado como el contenido de la accin
formativa.

Priorizar Entrenamiento de Seguridad

Un mtodo de priorizar la formacin de seguridad es identificar las tareas

peligrosas. En la mayora de las industrias hay algunos empleados que operan en
mayor riesgo que otros. En otros casos, el grado de riesgo de una tarea se ve
influenciada por las condiciones en virtud del cual se lleva a cabo, tales como ruido,
calor o fro, o la salud o riesgos para la seguridad en los alrededores. En estas
situaciones, los empleados deben ser capacitados no slo en cmo realizar su trabajo
con seguridad, sino tambin sobre cmo operar en un ambiente peligroso.

Un segundo mtodo de dar prioridad a la formacin de seguridad es para examinar los

incidentes y accidentes, tanto dentro de la empresa y dentro de la industria. Si los
empleados en determinados puestos de trabajo estn experimentando mayores tasas
de accidentes y lesiones que los otros empleados, el entrenamiento puede ser una
forma de reducir este ndice. Adems, el incidente a fondo / anlisis de accidentes
puede identificar no slo a empleados especficos que podran beneficiarse de la
formacin, sino tambin identificar las necesidades de formacin de gran empresa.

La investigacin ha identificado las siguientes variables por estar relacionados con una
parte desproporcionada de las lesiones y enfermedades en el lugar de trabajo por
parte de los empleados:

1. La edad de los empleados (los empleados ms jvenes tienen mayores tasas

de incidencia).

2. La longitud de tiempo en el trabajo (nuevos empleados tienen mayores tasas

de incidencia).
 3. El tamao de la empresa (en trminos generales, las empresas de tamao
medio tienen mayores tasas de incidencia de las empresas ms grandes o ms
pequeas).

4. El tipo de trabajo realizado (y la gravedad de las tasas de incidencia varan

significativamente por la Clasificacin Industrial Uniforme (SIC) del Cdigo).

5. El uso de sustancias peligrosas (Cdigo de la SIC).

Estas variables deben tenerse en cuenta al identificar los grupos de empleados para la
formacin en materia de seguridad y la salud.

Qu hay de supervisor y gerente de entrenamiento de

seguridad?

Algunas organizaciones consideran que la funcin de seguridad y la salud

principalmente como un recurso humano o la responsabilidad personal. Ellos no
pueden entender la seguridad como parte de las operaciones en general (produccin o
servicio), y peor an, creen que la educacin en seguridad y la formacin no ser
necesario dar a los gerentes de lnea: Un gran error. En consecuencia, algunos
empleadores abandono de educar adecuadamente a los administradores acerca de la
seguridad general y conceptos de salud y cmo se aplican en el lugar de trabajo.

Los gerentes que entienden tanto la manera y la medida en que la seguridad y

proteccin efectivas impactos en la salud de la eficacia general de la propia empresa es
mucho ms probable para garantizar que la seguridad necesaria y la gestin de los
programas de salud estn diseados y funcionan bien.

Los supervisores de primera lnea tienen un papel especialmente importante en la

salud y la proteccin de la seguridad debido a su responsabilidad inmediata de los
trabajadores y por el trabajo que se realiza. La capacitacin efectiva de los
supervisores se ocupar de su seguridad y la gestin de las responsabilidades de
salud, as como informacin sobre los riesgos, la prevencin de riesgos y respuesta a
emergencias. Una breve lista de los temas de capacitacin de supervisores de
seguridad incluyen:

Cmo llevar a cabo una inspeccin de seguridad

Peligros en su lugar de trabajo especfico

 Cmo llevar a cabo una investigacin de accidente

Cmo reconocer correctamente y disciplinar a los empleados

Qu es el liderazgo en seguridad

Cmo realizar un Anlisis de Riesgos de Trabajo

Cmo aplicar estrategias de control de riesgo

Introduccin al sistema de gestin de la seguridad

Cmo llevar a cabo-en la formacin en el empleo (OJT)

MODULO 2 PRUEBA

1. Cul de los siguientes es considerado un disparador potencial?

a. aumento de quejas

b. aumento de la rotacin de personal

c. nuevas normas de OSHA y otras regulaciones

d. falta de seguridad y evaluacin calificaciones de calidad

2. Si el problema es que se pueden resolver, en todo o en parte, mediante la

formacin de entonces el paso siguiente consiste en:

a. determinar qu tipo de formacin es necesaria

b. determinar si la capacitacin soluciones no son necesarios

c. determinar quin es responsable de la formacin

d. OSHA requiere determinar si la formacin

3. Un mtodo de priorizar la formacin de seguridad es __________________

a. examen escrito descripciones de puestos

b. realizar encuestas de opinin

c. identificar las tareas peligrosas

d. analizar los programas de formacin similares

4. Cul de las siguientes no aparece como un mtodo de recopilacin de informacin

sobre el alumno?

a. Revisin de los registros de empleados del personal

b. Comprobacin de la lesin de registro el alumno

c. Determinar el nivel de experiencia

d. Entrevista y / o trabajadores encuesta

5. Cul de las siguientes le ayudarn a obtener informacin sobre los requisitos de la

tarea?

a. observar a los empleados haciendo el trabajo

b. estndares de la revisin habilidades

c. la gestin de realizar entrevistas

d. todo lo anterior
MDULO 3: EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE FORMACIN

Delimite con metas y objetivos

Una vez que el tipo de formacin que se necesita se ha determinado, es igualmente

importante para determinar qu tipo de formacin no es necesario. Los empleados
deben ser conscientes de todos los pasos implicados en una tarea o un procedimiento,
pero la formacin debe centrarse slo con ese procedimiento en el que se necesita es
un mejor rendimiento. Esto evita la formacin necesaria y adapta la formacin para
satisfacer las necesidades de los empleados.

La determinacin de lo que el alumno necesita saber y debe ser desarrollado antes de

la sesin de entrenamiento. Escribir las metas y objetivos ayudar a asegurarse de que
su formacin es adecuada y til para el alumno. metas y objetivos efectivos para
asegurar estancias de formacin en el buen camino para que los estudiantes adquieran
los conocimientos y habilidades especficas requeridas. La American National Standards
Institute (ANSI) Z490.1-2001 Directrices exigen las metas y objetivos se escribir para
el entrenamiento de seguridad.

En este mdulo, vamos a definir metas y objetivos, y discutir los pasos en la escritura
eficaz los objetivos de aprendizaje requerido para el nivel-dos de formacin. Escribir
los objetivos es muy importante para la seguridad efectiva del nivel dos de
entrenamiento-, as que ponga su gorra para pensar. Usted lo necesita, o)

Metas y Objetivos: Cul es la diferencia?

Uno de los ms importantes, sin embargo, para algunos, la ms difcil de las

actividades en el proceso de formacin es la escritura clara de los objetivos de
aprendizaje basado en competencias que describen lo que el alumno ser capaz de
hacer al final de la sesin de entrenamiento. Algunos entrenadores creen que las
metas y los objetivos son bsicamente la misma cosa, no es as. Vamos a echar un
vistazo.

Qu es un objetivo? Ojal lo supiera!

Una meta no es ms que un deseo. Todos hemos metas como: "Me gustara perder
algo de peso," de vez en cuando.

Las metas son amplias en el sentido de que las intenciones del Estado en general. No
son lo suficientemente especficos como para ser medido.
Objetivos, por el contrario, son estrechos y se establecen para ciertas tareas en
particular. (Ms informacin sobre los objetivos de pronto.) Las metas son apropiadas
para la instruccin de seguridad general, porque este tipo de formacin no requiere la
medicin de, mensurables, observables.

Las metas son normalmente innecesarias en la capacitacin tcnica de seguridad

especfica, ya que son insuficientes. En el entrenamiento de seguridad tcnica que
ensea los procedimientos de seguridad requiere el objetivos de hacer que los
empleados que son competentes. De lo contrario, podran ser herido o muerto!

Hay dos tipos bsicos de objetivos:

Uno de los objetivos de formacin es una declaracin general acerca de lo que el

entrenador quiere hacer. Seala cmo el entrenador de la consecucin de los
resultados previstos de la formacin. Los objetivos de formacin podra ser declarado
en una gua para el instructor, pero no en el cuaderno de trabajo o documento. Por
ejemplo, los objetivos de formacin podra tener este aspecto:

Hable acerca de la empresa de riesgo los procedimientos de notificacin de la

Introducir al alumno en confinada requisitos de espacio

Tenga en cuenta que el estado ejemplos lo que el entrenador va a hacer: utilizan

verbos de accin.

Uno de los objetivos de aprendizaje, por el contrario, es una declaracin general

acerca de lo que el entrenador quiere que cada estudiante conocer y / o hacer. En l se
resume lo que el estudiante, no el entrenador, se sabe o se puede hacer. Los objetivos
de estudio se incluiran en el cuaderno de trabajo o documento. Por ejemplo:

Entender los procedimientos de notificacin de riesgo

Obtenga una mayor conciencia de la entrada a espacios confinados

Realizar procedimientos de primeros auxilios

Ntese aqu, que los dos primeros ejemplos anteriores describen lo que el alumno
sabr. Utilizan los verbos pasivos (entender, la conciencia de ganancia). El segundo
ejemplo utiliza un verbo de accin para describir lo que el estudiante va a hacer. Es
importante "conocer" la diferencia.

Qu es un objetivo?

Como se mencion anteriormente, de dos niveles de formacin requiere una

evaluacin de los conocimientos y habilidades de los estudiantes al final de la
formacin, mientras que en el ambiente de aprendizaje. Un objetivo operativo es
similar, pero mucho ms especfico, que una meta.

Los objetivos operativos describen los lmites de tiempo, los artistas, las condiciones
de prueba, conductas y normas de funcionamiento. Al igual que con los objetivos, hay
dos tipos bsicos de objetivos:

Uno de los objetivos de formacin es una declaracin especfica que describe lo que
el entrenador va a hacer durante o inmediatamente despus del entrenamiento. Por
ejemplo, un objetivo de formacin puede decir:

Durante la primera hora de la sesin de entrenamiento, el entrenador,

teniendo en cuenta una cara respirador completo, ser discutir y realizar cada
paso de la No-quito el procedimiento de respirador.

Al final de la clase, el instructor utilizar un escenario real en el mundo para

discutir y presentar ejemplos de cada paso en la realizacin de anlisis de causa
raz.

Un objetivo de aprendizaje es una declaracin especfica describir lo que los

alumnos sepan y / o ser capaz de hacer despus del entrenamiento.

En l se describen los resultados, en lugar de los medios para lograr esos

resultados. En l se definen las expectativas para el estudiante. He aqu algunos
ejemplos:

Al final de la clase, cada estudiante, cuando se les da un respirador de cara completa,

ser capaz de realizar correctamente todos los pasos del procedimiento de No-quito.
 Al final de la formacin, el alumno ser capaz de hablar al menos dos ventajas de la
realizacin de anlisis de incidentes cuando se le pregunt por el entrenador.

En este mdulo, que se centran principalmente en un anlisis de los objetivos

de aprendizaje.

Por qu tenemos que escribir los objetivos de aprendizaje?

Es muy importante que escriba con claridad los objetivos de aprendizaje para que
tanto los formadores y alumnos a entender lo que el alumno se espera que haga al
final de la formacin. Escribir los objetivos de aprendizaje es requerido por la norma
ANSI Z490.1 directrices peligrosos cuando los procedimientos y prcticas se
imparten. Prcticamente todos los del nivel dos de formacin tcnica requiere la
prueba.

Debido a que los empleados deben ser probados, los objetivos de aprendizaje son
necesarios para disear medidas y normas especficas en la formacin.

Eficaz los objetivos de aprendizaje tambin:

ayudar al diseo de instructor y seleccionar el contenido y los procedimientos

de instruccin

ayudar al instructor de organizar su propio esfuerzo el alumno y las

actividades

ayudar al instructor evaluar o evaluar el xito de la instruccin

Cules son los criterios para un objetivo de aprendizaje eficaz?

Un objetivo de aprendizaje eficaz describe los resultados en trminos de, mensurables

comportamientos observables. Deben basarse en los datos del trabajo, no en
conjeturas o guas existentes entrenador. El objetivo debe especificar los
conocimientos, destrezas y habilidades (SKAS) que hacen posible realizar la tarea.

Vamos a utilizar el objetivo de aprendizaje siguientes para tener una mejor idea acerca
de los cinco criterios. Los nmeros dentro de los objetivos se refieren a los criterios
relacionados discuten a continuacin:

(1) Al final de la sesin de entrenamiento, (2) sin ayuda, (3) a cada

estudiante (4) lista (5) en el orden adecuado, todos los pasos del
procedimiento de anlisis de accidentes.

Ahora, echemos un vistazo a los cinco criterios de un objetivo de aprendizaje

efectivo:

1. El objetivo de los estados lmite de tiempo.

Ejemplo: "Al final de la sesin de entrenamiento"

2. El objetivo especifica las condiciones de ejecucin.

Ejemplo: "sin ayuda"

La condicin identifica cualquier requisito de informacin o la

experiencia necesarios para el evento de capacitacin. En l se
especifica qu herramientas, ayudas de trabajo, asistencia, supervisin,
y el medio fsico se le da al alumno para llevar a cabo. En l se describe
la asistencia o supervisin (en su caso) el alumno recibir a realizar.

3. El objetivo identifica al artista (s).

Ejemplo: "cada estudiante"

4. El objetivo contiene uno o ms verbos de accin. Ejemplo: "mostrar una

lista de" Ejemplo: "mostrar" Ms ejemplos.

5. El objetivo especifica un nivel aceptable de rendimiento.

Establecer criterios cuantitativos y cualitativos para un rendimiento

aceptable. Los criterios deben describir lo bien que el alumno debe
realizar, tales como:
 Examen escrito - completar un examen de opcin
mltiple en trminos de porcentaje de respuestas
correctas
Examen oral - discutir los elementos clave
demostracin de habilidad - siga los pasos de una
tarea

Ejemplo: "en el orden adecuado, todos los pasos del procedimiento de anlisis
de accidentes."

He aqu una frmula para que no olvide incluir todos los cinco criterios en un objetivo
de aprendizaje:

Plazo Modelo Estado Accin Standard

Pruebe esto para desarrollar los objetivos

James Evans, 1961 NSPI de papel, los objetivos de comportamiento no son buenos
Maldita sea, recomienda que el trabajo de entrenador de atrs para desarrollar los
objetivos, en primer lugar el desarrollo de la prueba de rendimiento, a continuacin,
escribir los objetivos de aprendizaje. El enfoque siguiente se describe este
procedimiento simplificado para la redaccin de objetivos de aprendizaje.

Paso 1: Complete un anlisis de tareas simuladas

Imagen en su mente el medio ambiente de trabajo, materiales y eventos para que

tenga un entendimiento del trabajo a realizar. (Un real peligro de Trabajo / Estudio de
Seguridad sera mejor si es posible.)

Paso 2: Identificar los requisitos de desempeo

Identificar las cosas especficas que se requiere que el empleado para hacer el fin de
realizar el trabajo en cuestin. Estos especfica "elementos de desempeo" se debe
escribir en la preparacin para el desarrollo de la prueba de criterio.
Paso 3: Desarrollar una prueba de criterio

La prueba de criterio debera tener una relacin directa con los requisitos de
rendimiento del trabajo. Tambin debe exigir el comportamiento real que queremos los
estudiantes para poder llevar a cabo. Si queremos que sean capaces de explicar, el
producto de ensayo criterio debe pedir una explicacin. Por ejemplo: Si queremos que
sean capaces de utilizar adecuadamente un respirador, la prueba debe decirles a
inspeccionar, y as sucesivamente.

En el desarrollo de una prueba de criterio, hay tres reas de preocupacin:

1. Qu preguntas queremos que el alumno podr responder, y cules

son los componentes crticos del mnimo de una respuesta aceptable?

2. problemas Qu queremos que el alumno sea capaz de resolver, y

cules son los componentes crticos de una solucin aceptable?

3. Qu acciones o tareas que queremos que el alumno sea capaz de

llevar a cabo, y cules son las componentes crticos de accin aceptable?
 MDULO 3 QUIZ

1. Cul de las siguientes afirmaciones es considerado un buen ejemplo de un

objetivo de entrenamiento?

a. Aumentar el aprecio por la seguridad en el lugar de trabajo

b. Presente los siete elementos de un sistema de gestin de la seguridad

c. Aprenda cmo llevar a cabo un procedimiento de investigacin de accidentes

d. Los estudiantes sern capaces de identificar defectos respirador

2. Cul de las siguientes afirmaciones es considerado un buen ejemplo de un

objetivo de aprendizaje?

a. Muestre a los estudiantes cmo llevar a cabo una inspeccin de seguridad

b. Informar a los empleados sobre las polticas de seguridad de la empresa y las

normas

c. Conocer los pasos de la investigacin de accidentes

d. Ensee a los nuevos empleados de cmo insertar tapones para los odos

3. Cul de los cinco criterios de los objetivos de aprendizaje no se encuentra en la

siguiente afirmacin?"Al final del entrenamiento, cuando se le pregunt por el
instructor, el alumno conocer todos los pasos del procedimiento de limpieza del
derrame de petrleo".

a. Criterios 1 - lmite de tiempo

b. Criterio 2 - Condicin

c. Criterio 3 - artista intrprete o ejecutante

d. Criterio 4 - Accin
4. Cul de los cinco criterios de los objetivos de aprendizaje no se encuentra en la
siguiente afirmacin?"Al final del entrenamiento, cada empleado podr seleccionar el
respirador ms apropiado para la tarea."

a. Criterios 1 - lmite de tiempo

b. Criterio 2 - Condicin

c. Criterio 3 - artista intrprete o ejecutante

d. Criterio 4 - Accin

5. Cul de los cinco criterios de los objetivos de aprendizaje no se encuentra en la

siguiente afirmacin? "Al final del entrenamiento, cuando se presente un requisito para
llevar a cabo un cierre patronal simulada / procedimiento de etiquetado, cada
empleado podr realizar el procedimiento de bloqueo y etiquetado."

a. Criterios 1 - lmite de tiempo

b. Criterio 2 - Condicin

c. Criterio 3 - artista intrprete o ejecutante

d. Criterio 5 - estndar
MDULO 4 - FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE
ENTRENADOR

Aprender Haciendo!

Una vez que los objetivos de la formacin son precisamente, afirmados, a

continuacin, las actividades de aprendizaje pueden ser identificados y descritos.

Recuerde, cuando OSHA utiliza los trminos "demostrar" en sus normas, la intencin
es que los empleados deben ser capaces de demostrar que pueden hacer algo por
hacerlo realmente en el ambiente de aprendizaje.

Esto significa que usted tendr que incluir una "Demostracin" de las actividades del
aprendizaje para mostrar a los empleados cmo hacer las cosas. Tambin significa
que usted tendr que darles la oportunidad de practicar el procedimiento o la tarea
que estn aprendiendo. Tiene sentido, no?

Las actividades de aprendizaje son importantes por varias razones:

Se permite a los empleados para demostrar que han adquirido las habilidades
y los conocimientos deseados

Ellos ayudan a asegurar que los empleados de manera efectiva la

transferencia de las habilidades o el conocimiento de la sesin de capacitacin
para el trabajo

Ellos ayudan a hacer un entrenamiento ms, aumentar la motivacin

interesante saber

Simular el trabajo

Para asegurar que los empleados de la transferencia de conocimientos y aptitudes

adecuados de la actividad de aprendizaje para el trabajo, la situacin ng learni debe
simular el trabajo real en la mayor medida posible.

Es posible que desee para organizar los objetivos y las actividades en una secuencia
que se corresponde con el orden en que las tareas deben ser realizadas en el trabajo,
si un proceso especfico se debe aprender. Por ejemplo, si un empleado tiene que
aprender el inicio de procesos utilizando una mquina, la secuencia podra ser:

1. comprobar que la fuente de alimentacin est conectado;

2. garantizar que los dispositivos de seguridad estn en su lugar y funcionan;

 3. saber cundo y cmo lanzar el interruptor, y as sucesivamente.

Preguntas importantes para hacer

Algunos factores ayudarn a determinar el tipo de actividad de aprendizaje a ser

incorporados en la formacin. Usted puede querer hacerle algunas preguntas muy
importantes para determinar qu tipo de actividad de aprendizaje mejor se adapte a
sus objetivos:

El empleador para la formacin da los recursos necesarios?.

Para un programa de formacin en grupo que utiliza un entrenador de fuera y

esta es en relacin a su realidad organizacional?

Si el empleador personalmente capacita a los empleados uno a uno?

l aprendizaje esta orientado a las habilidades fsicas (como el uso de

herramientas especiales), o hacia los procesos mentales y actitudes?

Estos factores y otros, influir en el tipo de actividad de aprendizaje diseada por los
empleadores. La actividad de formacin puede ser orientada al grupo, incluyendo
conferencias, juegos de rol y demostraciones, o diseado para que el individuo como
con el ritmo de auto instruccin.

La determinacin de los mtodos y materiales para la actividad de aprendizaje pueden

ser tan variadas como su imaginacin y los recursos disponibles lo permitan. Es posible
que desee utilizar grficos, diagramas, manuales, diapositivas, pelculas, graficos
(transparencias), cintas de vdeo, cintas de audio, o, simplemente, pizarra y tiza, o
cualquier combinacin de estas y otras ayudas de instruccin.

Sea cual sea el mtodo de instruccin, actividades de aprendizaje deben desarrollarse

de tal manera que los empleados pueden demostrar claramente que han adquirido los
conocimientos y las habilidades deseadas.

Estrategias de Capacitacin Presentacin

Ahora ya sabe bsicamente lo que los sujetos a los empleados, pero que la estrategia
de presentacin va a funcionar mejor para usted?

Echemos un vistazo a varias alternativas:

Capacitacin formal saln de clases. En muchos casos, la capacitacin

formal en la empresa o de una fuente externa puede obtener alumnado
 formado rpidamente cuando sea necesario. Formacin en el aula es el mejor si
la clase se compone de estudiantes de diferentes departamentos o
servicios. Aqu est un sencillo modelo de Formacin en el aula.

Capacitacin en el trabajo (OJT). Capacitacin en el trabajo,

considerado como la mejor estrategia de formacin general ya que la
mayora de capacitacin de seguridad requiere que los empleados demuestren
(probar) un conocimiento adecuado y la habilidad para realizar procedimientos
y prcticas. Recuerde, los empleados deben ser entrenados antes
expuesto! Realizacin de un procedimiento simulado o la tarea en el ambiente
de aprendizaje es realmente la nica manera de certificar los conocimientos y
habilidades adecuados para realizar tareas peligrosas sin la exposicin del
empleado a los peligros reales. He aqu un modelo de formacin en dicho
entrenamiento fuerte

Sesiones de entrenamiento Mini. Este mtodo es quizs el mejor mtodo

para mantener a los empleados de las ltimas modificaciones a las normas de
OSHA y los cambios en la poltica de la compaa, los procedimientos y
normas. Las sesiones de formacin Mini-puerta de las reuniones de la cola, y
las reuniones de seguridad puede ser tan corto como cinco minutos o hasta 30
minutos.

Entrenamiento computarizado (CBT). Esto est creciendo en popularidad

porque los empleados pueden caber de capacitacin de corto sesiones en el
equipo en sus apretadas agendas de trabajo o en casa. Para cumplir con la
intencin de la ley de OSHA, la CBT debe incluir oportunidades para la
interaccin con un entrenador calificado (como la lnea de formacin de
OSHA). Tenga en Cuenta:

Tenga cuidado de no depender solamente de la TCC en los

procedimientos de formacin y prcticas que son peligrosos.

TCC no ser suficiente. Hacer que las oportunidades para la comunicacin por
correo electrnico, vdeo-conferencia, o en- la interaccin del sitio se incorpora
en una estrategia de TCC. Ms sobre este tema.

Tres importantes necesidades de formacin

No importa la estrategia de entrenamiento utilizado, es importante hacer que los

empleados que recibe la prctica antes de que se ha estado realmente expuestos a los
riesgos en el ambiente de trabajo. Algunos de los principales requisitos estn
expresados o implcitos en las normas de OSHA.

Tres de los ms importantes son:

 Demostracin. Los trabajadores deben ser capaces de demostrar que tienen el
conocimiento y la capacidad para realizar una tarea peligrosa o procedimiento de
seguridad antes de poder empezar a trabajar.

Reconversin. Cada vez que el empleador cree que un trabajador carece de un

conocimiento adecuado o la capacidad para realizar una tarea con seguridad, que los
trabajadores deben recibir re entrenamiento para mejorar su competencia.

Certificacin. Los empleados que deben realizar una tarea peligrosa o

procedimiento deben ser certificados como "calificado" por el empleador. En la mayora
de los casos una lista de asistencia, por s mismo, no se considerar la documentacin
adecuada para la seguridad de entrenamiento ms. En ltima instancia, el empleador
es responsable de la certificacin. Tambin es importante tener en cuenta que OSHA
no "certifican" calificados a nadie a hacer nada ... simplemente no lo hagas.

Secuencias - No poner el carro delante del caballo

Secuenciacin de contenidos de formacin y material es casi tan importante como el

contenido mismo. Y, puede frustrar el propsito de un programa de entrenamiento si
no est cuidadosamente pensado. Los instructores deben estar preocupados por la
secuencia lgica de la formacin, porque si la leccin no se desarrolla en un edificio,
reforzando as, el aprendizaje puede ser menos eficaz. Tenga en cuenta la secuencia
de base siguientes estrategias:

1. General a lo especfico. Pasar gradualmente a la variada y especfica sobre

el trabajo de las aplicaciones de muchos de los conceptos discutidos. Por
ejemplo, todos estos temas se pueden ensear eficazmente con esta
estrategia:

Caractersticas de los productos qumicos

La identificacin de los peligros

2. Simple a lo complejo. El diseo comienza con una visin conceptual

bastante sencillo del tema que se aprendidas. En nuestro bloqueo y etiquetado
de formacin /, podramos hablar de la forma de "bloquear" una mquina de
caf antes de cubrir los procedimientos de bloqueo para una mquina ms
complicada. A modo de ejemplo, todos estos temas pueden ser eficazmente
enseados usando esta estrategia:

El anlisis de incidentes y accidentes

Las tcnicas de vigilancia de mquina
 3. Teora de la aplicacin prctica. Es posible introducir a los participantes
acerca de las fuentes de energa en general antes de cubrir determinadas
fuentes de energas ms esperadas, mientras que la realizacin de
procedimientos de bloqueo y etiquetadas. Todos estos temas se encuentran
entre los que se pueden ensear eficazmente con esta estrategia:

La gestin de estrategias de seguridad

Empleando los controles de ingeniera

4. Conocido por conceptos desconocidos, ideas o procesos. Por ejemplo,

todos sabemos que la maquinaria requiere de alguna forma de energa para
trabajar, pero en muchos casos, no nos damos cuenta que las fuentes de
energa mltiples involucrados. Una vez ms, estos temas, y muchos otros, se
pueden ensear eficazmente con esta estrategia:

El anlisis de incidentes y accidentes

Las tcnicas de vigilancia de mquinas

5. Paso a Paso. Para en el Trabajo-Formacin (FPT), la secuencia de los

contenidos de manera que corresponde a los pasos de la tarea. Por supuesto,
cuando formamos a los procedimientos de bloqueo y etiquetado o el uso de
productos qumicos peligrosos, es muy importante realizar todos los pasos
correctamente en su orden correcto.

Mtodos de entrenamiento y los medios de comunicacin

Capacitacin prctica suele ser bastante eficaz en la formacin, ya que utiliza un

entorno de trabajo simulado que permite que cada estudiante tenga la experiencia
para realizar tareas, tomar decisiones, o utilizando el equipo adecuado para la
asignacin de trabajo antes de que sean expuestos a riesgos laborales reales. Para
asegurar que los empleados de transferencia de las habilidades o el conocimiento de la
actividad de aprendizaje para el trabajo, la situacin de aprendizaje debe simular el
trabajo real en la mayor medida posible.

Determinacin de mtodos y materiales para las actividades de aprendizaje pueden ser

tan variadas como su imaginacin y los recursos disponibles lo permitan. Usted puede
querer pensar sobre el uso de:

Grficos Diagramas funcin que desempean

Instrumentos accesorios ejercicios

Gastos generales videos pregunta/respuesta

Rota folios tableros de borrado en seco estudios de caso

Sea cual sea el mtodo de instruccin, actividades de aprendizaje deben desarrollarse
de tal manera que se pueden demostrar claramente los alumnos han adquirido las
habilidades o conocimientos deseados

Desarrollo de Materiales de Capacitacin

Si un nmero de instructores se espera que presente la formacin, es posible que

desee preparar un plan de leccin y la gua del entrenador que traen todos los
aspectos del curso de capacitacin en una forma fcilmente utilizable. El entrenador de
la gua se incluye un resumen del curso para cada bloque de instruccin y de un
programa de instruccin para todo el curso. Asegrese de incluir materiales de
referencia y una lista de recursos adicionales que podran ser tiles en la presentacin
del curso.

A continuacin se presenta un plan de lecciones de muestra para un mdulo de un

curso de Equipo de Proteccin Personal.

Puede encontrar ms ejemplos en muchos de los materiales de capacitacin para

la formacin de recursos pgina OSHAcademy
MDULO 4 CUESTIONARIO

1. Para asegurar que los empleados de la transferencia de conocimientos y aptitudes

adecuados de la actividad de aprendizaje para el trabajo, la situacin de aprendizaje
que:

a. simular el trabajo

b. estimular el aprendizaje

c. actualizar el alumno

d. compartimentar el aprendizaje

2. Cuando usted ve el trmino, "demostrar", en las normas de OSHA, la intencin es

que los empleados:

a. responder a la pregunta correctamente

b. indican que de acuerdo con la norma

c. puede demostrar que puede hacer la tarea

d. ser capaz de comprender el concepto

3. Esta estrategia de formacin se considera la formacin de la estrategia global de las

mejores en demostrar un conocimiento adecuado y la habilidad para realizar
procedimientos y prcticas:

a. Anlisis de Seguridad (JSA)

b. Capacitacin en el Trabajo (OJT)

c. El anlisis de tareas (AT)

d. Formacin en el aula
4. Cuando se trata de formar a nuevos empleados sobre los peligros de las sustancias
qumicas, cul de las siguientes opciones sera la secuencia de estrategia menos
efectiva?

a. general a lo especfico

b. simple a lo complejo

c. conocido a lo desconocido

d. paso a paso

5. Cuando el supervisor cree que un trabajador tiene un conocimiento inadecuado o la

capacidad para realizar una tarea con seguridad, que los trabajadores deberan
recibir:

a. medidas disciplinarias

b. Asesoramiento

c. reciclaje

d. Orientacin
MDULO 5: EVALUACIN DE LA FORMACIN - ANSI

Proteger el empleado y el empleador

Como miembro de la seguridad personal de su empleador, no es slo su

responsabilidad de ayudar a proteger a los empleados, es tambin su obligacin de
ayudar a proteger al empleador. Una de las mejores maneras de hacerlo es garantizar
la seguridad de documentacin de entrenamiento fuerte.

No es slo una buena idea que el empresario mantenga un registro completo y preciso
de todos y la salud de capacitacin en seguridad, es requerido por ms de 100 normas
de OSHA, y tambin es recomendado por ANSI Z490.1-2009.

Los registros pueden proporcionar evidencia de empleador buena fe de los esfuerzos

para cumplir con las normas de OSHA. documentacin fuertes tambin puede ayudar
al empresario a defendernos contra demandas por negligencia. La documentacin
tambin puede proporcionar una respuesta a una de las primeras preguntas que un
investigador de accidentes se preguntar: "Fue el empleado lesionado debidamente
capacitado para hacer el trabajo?"

Listas de asistencia

Como hemos aprendido en un mdulo anterior, si su formacin o reunin de seguridad

presenta la informacin relacionada con la seguridad es ms seguridad
"instruccin". Dado que no evaluar el desempeo de los empleados para determinar la
capacidad para realizar tareas peligrosas o procedimientos, puede ser perfectamente
posible utilizar la lista de asistencia para documentar la formacin. Una lista de
asistencia puede incluir la siguiente informacin:

Fecha

SUJETOS

Nombres de asistentes

Otros datos de identificacin

Formal de certificacin de la formacin

Cuando el entrenamiento de seguridad requiere que los empleados para demostrar los
conocimientos y habilidades en la realizacin de procedimientos peligrosos o el uso de
prcticas seguras, una lista de asistencia no es legalmente suficiente para documentar
la formacin.

La capacitacin tcnica de seguridad debe incluir una certificacin formal. Certificacin

de la formacin por lo general implica la emisin de un certificado de competencia o
cualificacin. De acuerdo con la norma ANSI Z490.1-2009, punto 7.4, los certificados
de emisin, se recomienda la certificacin de la capacitacin debe incluir:

Nombre del alumno

Titulo del curso, da lugar y horas de instruccin

Declaracin de que el alumno ha completado con xito el curso

Nombre y direccin del proveedor de formacin

Peridica formacin de refresco es la fecha de vencimiento (si procede) o

fecha de caducidad

Un nmero de identificacin nico alumno

El nivel de formacin o el tipo de certificado expedido

Cualquier otra informacin requerida por la regulacin

numero de crditos (pases de Europa central, CEU, etc), si han sido

expedidos. Asegrese que sus empleados se han reunido todos los requisitos
para los crditos.

Para hacer la documentacin ms fuerte, es posible que desee considerar la inclusin

de la siguiente informacin:

Declaracin de prcticas que l / ella se proporcion la oportunidad de hacer

preguntas y realizar los procedimientos y prcticas.

Declaracin de entrenador que los alumnos, a travs de pruebas, demostraron

un conocimiento adecuado.

Declaracin de entrenador que la medicin (pruebas) de los conocimientos y

habilidades se llev a cabo y que los alumnos cumplieron o excedieron las
prestaciones requeridas

Declaracin en formacin de la intencin de cumplir con los procedimientos,

prcticas, polticas y reglas.

Declaracin de prcticas de comprensin que el incumplimiento puede dar

lugar a la disciplina
 Una lista o descripcin del objeto especfico (s) est formando. Describir los
procedimientos de seguridad, prcticas, polticas, normas abordan en la

Tema de Entrenamiento _______________ Fecha_________ Ubicacion_______________

Practicante certificacin de la formacin. He recibido capacitacin en el puesto de trabajo en los temas indicados (vase
el otro lado de esta hoja): Esta formacin me ha proporcionado una oportunidad adecuada de hacer preguntas
y procedimientos prcticos para determinar y corregir las deficiencias de habilidad. Entiendo que larealizacin
de estos procedimientos y prcticas de seguridad es una condicin de empleo. Tengo toda la
intencin de cumplir con todos los requisitos de seguridad yoperacionales discutido. Entiendo que el incumplimiento
de estos requisitos podrdar lugar a la disciplina progresiva (o acciones correctivas), hasta e incluyendo el despido.

Nombre del Empleado/Firma/Fecha

___________ ___________ ___________

___________ ___________ ___________

Entrenador de Certificacin de Competencias. Me han llevado a cabo la orientacinde formacin / en el puesto de trabajo a
cada empleado antes mencionados. Le he explicado los correspondientes procedimientos, prcticas
y polticas. Cada empleadose le dio oportunidad de hacer preguntas y procedimientos de la prctica en elentorno
de aprendizaje. Con base en el desempeo de cada estudiante, he decididoque cada empleado
capacitado tiene conocimientos y habilidades adecuados pararealizar de forma segura estos procedimientos y prcticas.

__________________ __________________
Nombre del Entrenador Firma Fecha

Supervisor de Certificacin de Competencias. He observado y entrevistado a losempleados por encima

de la fecha __________ (s). Cada uno de los empleadosdemostrado un conocimiento adecuado y las habilidades para realizar con
seguridadtodas las etapas de los procedimientos y prcticas en el entorno de trabajo (en supuesto de trabajo, lugar de trabajo, etc.)

__________________ __________________
Nombre del supervisor Firma Fecha

formacin.

Una lista o descripcin de los procedimientos especficos se practica en el

ambiente de aprendizaje.

Certificacin - un lugar para la firma y el entrenador en prcticas

Ejemplo de entrenamiento de la certificacin - Pgina 1

Tenga en cuenta que la certificacin del supervisor de la competencia se incluye como

parte de la acreditacin de la formacin. certificacin de Supervisor ilustra "nivel 3" de
evaluacin que se tratarn en el mdulo siguiente. Esta certificacin evala los
conocimientos y habilidades de los empleados en el entorno de trabajo real. Por
ejemplo esto ayudar a asegurar que los empleados son "completo" para llevar a cabo
los procedimientos y prcticas peligrosas.

En la segunda pgina de la certificacin, la informacin sobre los temas, los ejercicios

de rendimiento, y las pruebas se describe. Echemos sin Vistazo ...

Ejemplo de entrenamiento de la certificacin - Pgina 2

El beneficio de la inclusin de esta segunda pgina en el documento es que tambin

puede servir como un plan de leccin para su formacin.

Los objetos de aprendizaje que has escrito te ayudar a desarrollar la lista de temas y
ejercicios de rendimiento. En l se esbozan los temas y ejercicios que deben realizarse
para que la formacin necesaria que se lleva a cabo.
La siguiente informacin fue discutida con los estudiantes: (marque todos los temas)

Descripcin general del programa de comunicacin de peligros - objetivo del programa

proceso de primaria, secundaria, porttil y fija los requisitos de etiquetado de contenedores
Discusin de las distintas secciones de la MSDS y su ubicacin
Procedimientos de emergencia y derrames
Discusin de las distintas secciones de la MSDS y
Discusin de los peligros de las siguientes sustancias qumicas a las que los estudiantes estarn expuestos
su ubicacin
Sntomas de la sobreexposicin
Uso / cuidado del equipo de proteccin personal se utiliza con los productos qumicos
delequde
la rendicinproteccin personal
de cuentas de se utiliza con los productos qumicos por encima de
empleados

La siguiente prctica / ejercicios de rendimiento se llevaron a cabo:

Procedimientos de derrames

Procedimientos de emergencia
El uso personal equipo de proteccin

La prueba escrita se administr siguientes: (O "Cada estudiante se le pidi a las siguientes

preguntas:") (Mantenga estas pruebas como anexos al plan de formacinde seguridad y se limita
a hacer referencia a ella aqu para mantener este documentoen una hoja de papel)

1. Cules son los requisitos de etiquetado de un envase secundario? (nombre delproducto

qumico. y deun
2. Cuando hace advertencia de peligro)
cambio de contenedor de un porttil para envase secundario?(cuando el empleado pierde el control)
3. Cules son los sntomas de la sobreexposicin a ___? (ardor en los ojos)
4. Dnde est el "Derecho a saber " la estacin (o estacin MSDS), ubicado? (en la planta de produccin)
5. Lo que se requiere el PPE cuando se expone a ___? (respuesta corta)
6. Cmo se limpia el PPE se utiliza con ___? (respuesta corta)
7. Cules son los procedimientos de emergencia para la exposicin excesiva a___? (respuesta corta)
8. Describir los procedimientos de derrame de ___. (respuesta corta)
9. Cundo se debe reportar cualquier lesin a su supervisor? (inmediatamente)
10. Cules son las consecuencias? si usted no sigue los procedimientos de seguridad con este producto qumico (lesin, enfermedad, la disciplina)
 MDULO 5 CUESTIONARIO

1. Segn el texto, una de las mejores maneras de ayudar a proteger su empresario

debe garantizar:

a. documentacin fuerte

b. adecuada rendicin de cuentas

c. de control de seguridad del comit

d. OSHA evitar

2. En la mayora de los casos, para la capacitacin en seguridad tcnica, la

documentacin debe ser:

a. revisada para su exactitud

b. conservarse durante al menos tres aos

c. una lista de asistencia oficial

d. certificacin formal

3. Una lista de asistencia que muestra la fecha, tema, y los nombres de los asistentes,
puede ser suficiente como documento de capacitacin para este tipo de formacin.

a. Nivel Uno

b. Nivel Dos

c. Nivel Tres

d. Nivel Cuatro

4. Segn el texto, el mantenimiento de registros adecuados de formacin puede hacer

todo lo siguiente, con excepcin de:
 a. garantizar la capacitacin fue efectiva

b. verificar la formacin se llev a cabo

c. defenderse contra demandas por negligencia

d. aportar la prueba de esfuerzo de buena fe

5. Cul de las siguientes no aparece en el texto como un mtodo para hacer la

documentacin del ms fuerte?

a. declaracin de entendimiento

b. lista de temas especficos

c. declaracin de intenciones para cumplir

d. Por supuesto el ttulo y la ubicacin