ModeloeducativoUNID

M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Sesin2ModeloEducativoUNID
Leccin2.1 Fundamentosdelmodeloeducativo
Introduccin
En esta sesin podrs revisar los antecedentes y caractersticas del Modelo
Educativo UNID, sus docentes y sus programas de licenciatura y posgrado.

Antecedentes
El Modelo Educativo UNID tiene su base en los llamados modelos no
tradicionales que desde hace casi dos dcadas se han venido ofreciendo en
Francia con los Institutes Universitaires de Technologie (IUT), en Alemania con
la Technische Universitt, en el Reino Unido con los Technical Colleges, y en
Estados Unidos y Canad con los Community Colleges, por citar algunos
ejemplos.

Origen
El modelo educativo del Sistema UNID parte de la necesidad de lograr una
vinculacin estrecha, a travs de la formacin de tcnicos, profesionistas y
posgraduados de alto nivel, entre la universidad y el sector productivo de bienes
y servicios, que permitan responder eficazmente las demandas de modernizacin
de sus procesos.

Contina en la siguiente pgina

P GIN A 2 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Objetivo
Este modelo tiene como objetivo no slo brindar una formacin prctica, sino
convertirla en una formacin integral que responda a las necesidades actuales de
innovacin y eficiencia, a la vez que refuerce la relacin entre los sectores
educativo y productivo. Lo anterior permitir contribuir al desarrollo econmico
y social del pas, al facilitar el trnsito de los estudiantes de la escuela al mbito
laboral.

P GIN A 3 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Leccin2.2 CaractersticasdelModelo
Modelono
tradicional
El modelo no tradicional implica las siguientes carctersticas:

Educacin centrada en el alumno.

Estimulacin tanto del trabajo colaborativo como del aprendizaje
independiente.
Desarrollo de hbitos de investigacin, autoevaluacin y pensamiento
crtico.
Formacin integral dirigida a aprender a aprender, aprender a hacer,
aprender a ser y aprender a convivir.
Incorporacin de la tecnologa como un medio para construir conocimiento.
Transformacin del profesor en un mediador y facilitador del aprendizaje.
Incorporacin de criterios de evaluacin acordes con situaciones ms
parecidas al ambiente de trabajo.
Integracin de conocimientos tericos y aplicados.
Incorporacin del alumno a experiencias de aprendizaje en la prctica
profesional.

ModeloUNID
A partir de lo anterior, y a manera de sntesis, se describen a continuacin las
principales caractersticas del Modelo Educativo UNID:

Los programas de estudio que se ofrecen son pertinentes, es decir, estn

dirigidos a las demandas especficas del mercado laboral.
Las competencias laborales de los programas de estudio se identifican de
manera conjunta con las empresas e industrias.
La formacin intensiva, centrada durante los primeros ciclos en las
competencias laborales, permite la incorporacin temprana de los
estudiantes al trabajo productivo, ya sea como Tcnico Superior
Universitario o como Profesional Asociado.
La formacin terica y metodolgica, ubicada en los ltimos ciclos, abre la
posibilidad de continuar con los estudios para obtener la licenciatura.
La combinacin de teora y prctica en todas las asignaturas de cada uno de
los programas acadmicos, ya que la mitad de las horas de clase las imparte el
docente en el aula y, durante la otra mitad, los alumnos trabajan, de manera
independiente, en Aplicaciones Multimedia, en el Centro de Transferencia
del Conocimiento.
Contina en la siguiente pgina
P GIN A 4 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

La constitucin de las estadas empresariales, durante un cuatrimestre, como

un recurso curricular y didctico mediante el cual el estudiante consolida lo
que sabe y entra en contacto con su entorno, para intervenir social y
profesionalmente en l.
El empleo de estrategias que permitan la autorregulacin del aprendizaje,
favoreciendo que el alumno sea el principal responsable de este proceso y
que asuma un papel ms activo en la construccin del conocimiento.
El trabajo colaborativo para el desarrollo de proyectos que detecten
necesidades y propongan soluciones a problemas en situaciones reales.
El diseo de formas e instrumentos de evaluacin formativa donde se
privilegie la respuesta reflexiva sobre la memorizacin, y los aspectos
procedimentales sobre los tericos.
La formacin polivalente, es decir, la formacin profesional en varios grupos
de actividades, de tal manera que el egresado desarrolle la capacidad de
adaptacin a cualquier forma de trabajo.

P GIN A 5 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Leccin2.3 Docencia
Introduccin
Para la operacionalizacin del Modelo Educativo UNID se concibe al docente
como un profesional con amplia experiencia en el mbito laboral y un perfil
como el que se describe en seguida:

Perfildel
docente:
Conocimientos:
Dominio profundo de la disciplina que se ensea
Conocimiento de estrategias de enseanza
Conocimiento de la funcin docente como impulsor de cambio
Poseer una visin global de las implicaciones de la educacin

Habilidades:
Transmitir con claridad conceptos y contenidos temticos.
La preparacin y organizacin sistemtica y fundamentada de sus cursos.
La articulacin de los aprendizajes conceptuales (saber), procedimentales
(saber hacer), actitudinales (saber ser) y para vivir juntos (saber convivir).
El uso adecuado de los programas computacionales relacionados con la
disciplina o rea de conocimiento que imparte.
El manejo discursivo que permita establecer relaciones interpersonales que
favorezcan los procesos de enseanza y aprendizaje.
La asesora a los estudiantes para la solucin de problemas en prcticas
profesionales, estadas y servicio social
La conduccin asertiva de grupos para la promocin del trabajo
colaborativo.

Actitudes:
Tener deseos de compartir sus conocimientos y experiencias.
La promocin de valores humanos acordes a la filosofa, misin, visin y
propsitos de la institucin educativa.
Crear un clima de respeto, respetando a sus alumnos y colegas
Compromiso con sus alumnos y con la Institucin a la que pertenece

Contina en la siguiente pgina

P GIN A 6 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Estrategiasde
enseanza:
Seleccin, desarrollo y uso adecuado de estrategias didcticas diversas para la
conduccin de los aprendizajes.
Vinculacin de la teora con la prctica y el ejercicio profesional.
Articulacin de los contenidos de la asignatura que imparte, con el resto del
plan de estudios, as como con el perfil de egreso.
Aplicacin de herramientas tecnolgicas para el apoyo de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Integracin adecuada y el diseo creativo de materiales didcticos apoyados
en las tecnologas informticas y de comunicacin de vanguardia.
Diseo de estrategias, as como el desarrollo de recursos y materiales que
reproduzcan situaciones reales del campo laboral.
Uso y diseo de estrategias e instrumentos pertinentes para la evaluacin no
slo de los aprendizajes conceptuales, sino tambin los procedimentales y
actitudinales.
Uso de estrategias de mediacin, individual y colectiva, en los procesos de
aprendizaje, guiando y resolviendo dudas en el estudio de los contenidos a
aprehender y para el desarrollo de habilidades.
Uso de estrategias de motivacin para el aprendizaje y el trabajo
independiente, as como la reflexin crtica sobre los productos del
aprendizaje.
Estimulacin en sus estudiantes del hbito por la reflexin sobre sus propios
procesos de aprendizaje.
Promocin de retos intelectuales y el pensamiento reflexivo de los alumnos.

P GIN A 7 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Leccin2.4 ModeloEducativodeLicenciatura

Introduccin
El modelo de educacin superior, inspirado en los llamados modelos no
tradicionales , tiene un plan de estudios que se cursa en periodos cuatrimestrales
de 14 semanas, lo que permite optimizar el tiempo y terminar una licenciatura
en tres aos. El modelo tiene dos etapas:

PrimeraEtapa

Dos aos de formacin intensiva (seis cuatrimestres) para obtener un Ttulo de

Profesional Asociado (PA) o Tcnico Superior Universitario (TSU), en reas
vinculadas con los requerimientos de los sectores productivo y de servicios.

El sexto cuatrimestre el estudiante realiza una estada laboral, es decir, asiste de

tiempo completo a un centro de trabajo donde se integra a un proyecto
especfico. Este entrenamiento laborar brinda al estudiante la experiencia para:

Generar habilidades
Mejorar su desempeo
Desarrollar una cultura de trabajo

SegundaEtapa

Un ao ms (tres cuatrimestres) para obtener la Licenciatura.

Contina en la siguiente pgina

P GIN A 8 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Ejes
transversales
En todos los planes de estudios existen dos Ejes Transversales:

Humanidades: valores y desarrollo humano

Mtodos y lenguajes: comprensin lectora, comunicacin oral y escrita,
lenguajes de cmputo

Caractersticas
generales
La enseanza est orientada al saber hacer.
La vinculacin teora-prctica, se hace realidad desde el primer cuatrimestre:
Cada materia tiene dos horas de teora y dos horas de prctica donde se
propicia el aprendizaje autnomo integrando el uso de tecnologa de punta.
La metodologa de trabajo se basa en el estudio de casos reales.

Movilidadentre
sedes
Es posible transitar entre las sedes, ya sea para cursar uno o ms cuatrimestres o
para realizar la estada laboral.

Intercambio
acadmico
Actualmente existen convenios con universidades espaolas y chilenas. Se busca
construir una red de alianzas acadmicas con otras universidades de oriente y
occidente.

Contina en la siguiente pgina

P GIN A 9 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Diezrazones
paraestudiaren
laUNID

1. Un Modelo educativo Innovador de calidad y acorde a las necesidades del

pas.
2. Contacto con la Empresa: En el sexto cuatrimestre te integras de tiempo
completo al equipo de trabajo de una empresa.
3. Formacin Integral: La formacin humanstica te llevar al xito
profesional.
4. Optimizacin del tiempo: Los ciclos cuatrimestrales te permiten terminar
tus estudios de licenciatura en 3 aos.
5. Doble titulacin. Al finalizar tus estudios profesionales obtienes dos
ttulos, Profesional Asociado o Tcnico Superior Universitario y
Licenciatura.
6. Tecnologa de Punta: En los Centros de Transferencia del Conocimiento
(CTC) podrs hacer uso de herramientas tecnolgicas de vanguardia.
7. Movilidad entre sedes. Estudiando en el Sistema UNID puedes continuar
tu formacin o cursar algn cuatrimestre en cualquiera de nuestras sedes
en toda la Repblica.
8. Bolsa de Trabajo: Ingresa al mundo laboral a travs de la vinculacin
empresa UNID.
9. Colegiaturas accesibles: El costo de la colegiatura no limita tu educacin.
10. Respaldo Internacional. El Consorcio Educativo Anhuac, con ms de 40
aos de experiencia, tiene presencia en ms de 15 pases en el mundo.

PG INA 10 DE 11
 M O D E L O E D U C A T I V O U N I D

Leccin2.5 ModeloEducativodePosgrado
Caractersticas
generales
La Universidad Interamericana para el Desarrollo tambin ofrece estudios de
Maestra. Las maestras fueron creadas pensando en gente que trabaja ya que
puede ser terminada en tan solo un ao cuatro meses.
El plan de estudio consta de cuatro cuatrimestres, con tres materias en cada uno.
Las dos primeras materias de cada cuatrimestre se cursan en sesiones sabatinas.
La tercera asignatura puede cursarse en lnea o en forma presencial. Cada
materia se cursa en 14 sesiones de dos o de tres horas.

Opciones
En cada Maestra se puede elegir entre dos opciones de especializacin.
Por ejemplo:

En la Maestra en Educacin se tienen las siguientes opciones:

a. Administracin, formacin y capacitacin de recursos humanos

b. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin

En la Maestra en Tecnologas de Informacin se tienen las siguientes opciones:

a. Administracin de Bases de Datos y Aplicaciones

b. Administracin de Redes de Computadoras

Titulacin
Existe la posibilidad de obtener el ttulo de maestra tanto a travs de la
elaboracin de tesis, como por estudios complementarios de conocimientos,
cursando dos materias adicionales de la otra opcin.

PG INA 11 DE 11