Angel Mario Vliz Garca

Manual: Construccin y uso adecuado de letrinas, dirigido a lderes comunitarios

del Casero Sexoy, Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz.

Asesora Licda. Olga Marina Buc

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga

Guatemala, febrero 2012

Este informe fue presentado por el autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado EPS, previo a optar al
grado de Licenciado en Pedagoga y
Administracin Educativa.

Guatemala, febrero 2012

 NDICE

Pginas
INTRODUCCIN i

CAPTULO I

1. DIAGNSTICO 1
1.1Datos generales 1
1.1.1 Nombre de la comunidad 1
1.1.2 Tipo de institucin por lo que genera 1
1.1.3 Ubicacin geogrfica 1
1.1.4 Visin 1
1.1.5 Misin 2
1.1.6 Polticas comunitarias 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10. Recursos 4
1.1.10.1 Humanos 4
1.1.10.2 Materiales 4
1.1.10.3 Financieros 4
1.2 Tcnicas utilizadas para el diagnstico 4
1.2.1 Matriz de ocho sectores 4
1.2.2 Ficha de observacin 4
1.2.3 Entrevista 4
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas 6
1.4.1 Cuadro de anlisis de problemas 6
1.4.2 Cuadro de priorizacin de problemas 7
1.5 Anlisis de viabilidad y factibilidad 8
1.6 Problema seleccionado 9
1.7 Solucin propuesta como viable y factible 9
 CAPTULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO 10

2.1 Aspectos generales 10
2.1.1 Nombre del proyecto 10
2.1.2 Problema 10
2.1.3 Localizacin 10
2.1.4 Unidad ejecutora 10
2.1.5 Tipo de proyecto 10
2.2 Descripcin del proyecto 10
2.3 Justificacin 11
2.4 Objetivos del proyecto 11
2.4.1 General 12
2.4.2 Especficos 12
2.5 Metas 12
2.6 Beneficiarios 12
2.6.1 Directos 12
2.6.2 Indirectos 12
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 13
2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto 14
2.9 Recursos 15
2.9.1 Humanos 15
2.9.2 Materiales 15
2.9.3 Fsicos 15
2.9.4 Financieros 15
CAPTULO III

3. PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO 16

3.1 Actividades y resultados 16
3.2 Productos y logros 17
3.3 Aporte pedaggico 17
CAPTULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIN 48
4.1 Evaluacin del diagnstico 48
4.2 Evaluacin del perfil 48
4.3 Evaluacin de la ejecucin 48
4.4 Evaluacin final 48
CONCLUSIONES 49

RECOMENDACIONES 50

APNDICE

ANEXOS
 INTRODUCCIN.

El informe del Ejercicio profesional Supervisado EPS-, es un documento que

permite explicar en forma detallada lo realizado por el Epesista.

El EPS, es un requerimiento indispensable para todo estudiante universitario que

pretende graduarse en el grado de licenciatura; en este caso, Licenciatura en
pedagoga y Administracin Educativa. Es parte de los lineamientos establecidos
por la Universidad de San Carlos de Guatemala por medio de la Facultad de
Humanidades, realizar dicho EPS, el cual se convierte en una proyeccin social
del estudiante San carlista a la comunidad. Este informe de EPS, est
estructurado en base a las fases o etapas siguientes: Diagnostico
Institucional, Perfil de Proyecto, Ejecucin y Fase de Evaluacin.

a) Diagnostico Institucional: En esta primera fase o etapa, se detecta, prioriza

y define una problemtica de la comunidad y sus posibles soluciones; as mismo
tambin, se realiza en su fase final un anlisis de viabilidad y factibilidad de la
problemtica para establecer si se cuenta con los recursos necesarios para su
ejecucin como proyecto; as como tambin, si es rentable, sostenible, y si se
cuenta con el apoyo de las autoridades locales.

b) Perfil de Proyecto: Es una fase, en la cual se definen claramente los

elementos que tipifican el proyecto, as como tambin, se describe, se justifica,
se plantean objetivos y metas, y se identifican a los beneficiarios. Todo
previamente establecido y guiado por medio de un cronograma de actividades,
el cual permite en un gran porcentaje, saber cmo y cundo hacer determinada
actividad.

c) Ejecucin: Consiste en la realizacin del proyecto priorizado y perfilado. As

mismo en esta fase se encuentra el aporte pedaggico del proyecto.

d) Fase de Evaluacin: En esta fase se establecen los avances de las

acciones realizadas en las diferentes fases del Ejercicio Profesional
Supervisado E.P.S.- (Diagnostico Institucional, Perfil del Proyecto, ejecucin
del proyecto); a dems, se evala el diagnstico, el perfil, la ejecucin y se
realiza una evaluacin final del proyecto; estableciendo el cumplimiento de las
metas propuestas en cada fase. As mismo se puntualizan los aspectos ms
relevantes del proceso de EPS, tanto los que fijen aprendizajes para el
proyectista, como aquellas situaciones que habrn de mejorar a partir del aporte
pedaggico que se implementa, proponiendo posteriormente, conclusiones y
recomendaciones.

i
 CAPITULO I

1. DIAGNOSTICO COMUNITARIO

1.1 Datos generales.

1.1.1. Nombre de la comunidad.

Sexoy.

1.1.2. Tipo de Institucin por lo que genera.

Casero.

1.1.3. Ubicacin Geogrfica.

El casero Sexoy, se encuentra localizado a tres kilmetros del rea
urbana del municipio de Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz;
colinda al norte con el casero Santa Rita; al sur, con el casero
Santa Mara La Pila y el casero Canihor; al oriente, con el casero
Secampana y al occidente, con el casero Miraflores. El acceso al
casero Sexoy, es por un camino de herradura, por el cual al
trmino de 30 minutos de camino se llega al saln de usos
mltiples y a la ermita, que constituyen el centro de la comunidad.

1.1.4 Visin.
1
Ser una comunidad rural que cuente con todos los servicios
bsicos como: energa elctrica, agua potable, drenaje; con un 0%
de analfabetismo; con fuentes de empleo; autoridades locales
preocupadas por el desarrollo de la comunidad, con servicios de
salud, con medicamentos, con carretera en buen estado, con un
programa habitacional en el cual se contemple casas dignas para
cada familia, con programas y/o proyectos productivos para todos
sin excepcin y con un buen nivel de vida.

1
Elaborado por el Epesista Angel Mario Vliz Garca. 1
 1.1.5. Misin.
2
Mantener viva la riqueza cultural de la comunidad; sociabilizar y
practicar la solidaridad con todas las personas y comunidades del
municipio y fuera del mismo; elegir y apoyar a las autoridades
comunitarias, locales y nacionales en base a la tica y la moral;
proteger la vida como el bien ms preciado que se tiene; tomar
decisiones que beneficien a la comunidad apegados a la ley y la
moral; proteger y defender los recursos naturales que existen,
porque el perderlos significara su propia destruccin; colaborar en
todo lo que se pueda cuando una persona individual, jurdica u
ONG u OG proponga proyectos de desarrollo comunitario.

1.1.6. Polticas Comunitarias.

o Gestionar asesora tcnica y financiera a instituciones competentes

para el mejoramiento de los cultivos propios de la comunidad.

o Manejar con equidad las oportunidades de superacin a las

personas del casero y las que viven en comunidades
circunvecinas.

o Ser gestores de desarrollo a travs de la proyeccin a distintas

instituciones.

o Impulsar actividades de conservacin del medio ambiente con el

acompaamiento del tcnico forestal municipal.

1.1.7. Objetivos.

Identificar los problemas y/o necesidades de la comunidad.

Priorizar los problemas comunitarios para buscarle soluciones
concretas, haciendo gestiones ante las distintas instituciones que
funcionan en el municipio.

Promover, con la participacin de los comunitarios, el desarrollo
econmico y cultural de la comunidad.

Gestionar los proyectos necesarios para lograr el desarrollo integral
de la comunidad.

2
Elaborado por el Epesista Angel Mario Vliz Garca. 2
 1.1.8. Metas.

Gestionar los servicios bsicos municipales, que permitan una vida
ms digna a los comunitarios.

Participar activamente en la solucin de problemas, necesidades o
conflictos dentro de la comunidad.

1.1.9. Estructura Organizacional.

El cronograma que a continuacin se presenta, detalla la estructura
organizacional del casero Sexoy, del municipio de Santa Mara
Cahabn, A.V.3
Alcalde Auxiliar.

COCODE

Consejo de Mayordomos.
ancianos.

Guardianes de Comadronas. Consejo Comit femenino

Salud. Educativo.

Organizaciones que laboran en la comunidad.

(Municipalidad. MAGA. INGUAT. ADEMAQK.
Asopuente.)

3
Oficina de planificacin Municipal; Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz. 3
 1.1.10. Recursos(humanos, materiales, financieros)

1.1.10.1 Humanos: autoridades y vecinos del Casero Sexoy,

Epesista.

1.1.10.2 Materiales: papel bond, lapiceros, lpiz, radiograbadora,

cmara fotogrfica, marcadores, maskin tape, cuaderno.

1.1.10.3 Financieros: gestionados por el Epesista.

1.2 Tcnicas utilizadas para el diagnstico.

1.2.1 Matriz de ocho sectores.

Es una herramienta que se utiliza para obtener la informacin

precisa, importante y necesaria de la comunidad, en la cual se
priorizaron sectores que proveeran ms y mejor informacin de las
necesidades del casero.

1.2.2 Ficha de Observacin.

Es una tcnica que permite conocer y obtener informacin

importante
con solo observar. Se compone de preguntas y/o aseveraciones en
las cuales, quien aplica esa tcnica, va rellenando los espacios en
blanco previamente establecidos.

1.2.3 Entrevista.

En esta tcnica, se elabora una serie de preguntas, las cuales el

entrevistador va haciendo poco apoco al entrevistado, con el fin de
obtener determinada informacin.

4
1.3 Listado de Carencias:

No existen bosques.

No hay letrinas.

No tiene visin ni misin.

No existen los canales adecuados de comunicacin entre la comunidad y

sus autoridades.

No existen fuentes de empleo.

No hay inters de parte de las autoridades comunitarias de recibir charlas

de orientacin sobre administracin.

No existe salubridad entre los comunitarios.

No cuenta con agua potable, ni entubada.

Tala de rboles en cercanas a pozos y quebradas..

5
 1.4 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas.

1.4.1 Cuadro de anlisis de problemas.

Problemas. Factores que los producen. Soluciones.

1. Insalubridad. 1. Exceso de excretas de 1. Capacitacin sobre
marranos y aves de corral salubridad por
en cualquier parte. MSPAS.
2. Construir letrinas.
2. Basura en cualquier lado. 3. Solicitar servicio de
agua potable.
3. No hay letrinas. 4. Implementacin de
basureros
4. No cuenta con agua domiciliares y
potable, ni entubada. pblicos.
2. Desconfianza 1. Falta de proyectos 1. Implementar
econmica. Productivos para el proyectos
desarrollo comunitario. productivos.
2. Falta de confianza en s 2. Talleres de
mismos. autoestima.
3. Resignacin a su 3. Charlas
condicin econmica. motivacionales.

3. Desempleo. 1. Mala administracin de los 1. Fuentes que generen

ingresos. empleo.
2. pocas o nulas 2. Implementacin de
oportunidades de proyectos productivos
superacin. 3. Talleres sobre
3. Falta de desarrollo. finanzas personales.

4. Desinters 1. No existe inters por 1. Curso de relaciones

Administrativo conocer la labor humanas.
. administrativa. 2. Implementacin de
2. No hay conocimiento de la talleres y/o
labor administrativa. capacitaciones.

5. Malas relaciones 1. Egocentrismo. 1. Charlas de

humanas o concientizacin.
incomunicacin. 2. Discriminacin. 2. Capacitaciones para
aprender a trabajar
3. Prevalece el inters en equipo.
individual ante el colectivo. 3. Talleres sobre
relaciones humanas.

6
 Problemas. Factores que lo Producen. Soluciones.
6. Inexistencia de la 1. Desconocimiento. 1. Redactar visin y
misin y visin de misin de comunidad.
la comunidad. 2. No hay inters. 2. Concientizacin y
discusin de la visin
3. Desorganizacin y misin.
administrativa. 3. Talleres organizacin
administrativa.
7. Deforestacin. 1. Desconocer el dao que 1. Reforestar.
causa. 2. Implementar
2. Inters de lucro. proyectos forestales.
3. Desinformacin sobre los 3. Capacitaciones de
beneficios del bosque. educacin ambiental.
4. Tala de rboles en 4. Proyectos
cercana de quebradas. productivos.

1.4.2 Cuadro de priorizacin de problemas.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Insalu Desco Dese Desint Malas Inexiste Deforest
PROBLEMAS bridad. nfianz mpleo. ers relacion ncia de acin.
a Admini es la misin
Econ strativ humana y visin
mica. o. so de la
incomun comunid
icacin. ad.
1.
Insalubridad. 1 1 1 1 1 7
2.
Desconfianza econmica.
1 2 2 5 2 7
3.
Desempleo. 1 2 3 3 3 3
4.
Desinters administrativo.
1 2 3 5 4 7
5.
Malas relaciones humanas o
incomunicacin. 1 2 3 5 6 7
6.
Inexistencia de la misin y visin de
la comunidad. 1 2 3 4 6 7
7.
Deforestacin. 1 7 3 7 7 7
7
1. Insalubridad. 11 votos Es el problema 1

2. Deforestacin. 09 votos Es el problema 2

3. Desempleo. 08 votos Es el problema 3

4. Desconfianza
07 votos Es el problema 4
econmica.
5. Malas relaciones
humanas o 03 votos Es el problema 5
incomunicacin.
6. Inexistencia de la
misin y visin de 02 votos Es el problema 6
la comunidad.
7. Desinters
02 votos Es el problema 7
Administrativo

1.5 Anlisis de viabilidad y factibilidad:

El anlisis de viabilidad y factibilidad del proyecto, se presenta en base a

la siguiente lista de cotejo.

OPCION
No. Indicadores. si no
Financiero.
01. Se gestionar el financiamiento del proyecto? x
02. Existen suficientes recursos financieros? x
03. Dar su aporte econmico el Epesista? x
04. Dar su aporte econmico la comunidad? x
05. El proyecto genera empleo entre los x
comunitarios?
Administrativo legal.(aval autoridades y
leyes)
01. Hay autorizacin de las autoridades locales de
realizar el proyecto? x
02. Existe algn impedimento legal de realizar el x
proyecto?
03. Se realiz un estudio de impacto ambiental? x
04. Existen leyes que amparen el proyecto? x
Tcnico.
01. Existe estudio de impacto ambiental del x
proyecto?
02. Existe un dictamen tcnico para el proyecto? x
03. Se disearon controles de calidad para la
ejecucin del proyecto? x
04. Estn definidas claramente las metas? x

8
 Social.
01. El proyecto crea conflictos entre los x
comunitarios?
02. El proyecto beneficia a la mayora de la x
poblacin?
03. Hay aceptacin del proyecto por parte de los
comunitarios? x
04. Se darn capacitaciones y/o charlas a los
comunitarios sobre el uso y cuidado del x
proyecto?

1.6 Problema seleccionado:

Insalubridad.

1.7 Solucin propuesta como viable y factible

Manual: Construccin y uso adecuado de letrinas, dirigido a lderes

comunitarios del casero Sexoy, Santa Mara Cahabn, Alta
Verapaz.

9
 CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Manual: Construccin y uso adecuado de letrinas, dirigido a lderes
comunitarios del casero Sexoy, Santa Mara Cahabn, Alta
Verapaz.

2.1.2 Problema
Insalubridad.

2.1.3 Localizacin
Casero Sexoy, municipio de Santa Mara Cahabn, departamento
de Alta Verapaz.

2.1.4 Unidad ejecutora:

Casero Sexoy, Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz.

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos
de Guatemala

2.1.5 Tipo de proyecto

De producto.

2.2 Descripcin del proyecto

El proyecto de Construccin de Letrinas, en el casero Sexoy, del

municipio de Santa Mara Cahabn, del departamento de Alta Verapaz; es
de suma importancia para todos sus habitantes, ya que de esa manera,
se evita en gran parte la insalubridad de los comunitarios.
El proyecto consiste en gestionar ante ONG`S, OG`S, Municipalidad o
cualquier otra institucin; la adquisicin de material para la construccin e
instalacin de letrinas en la ermita y saln comunal de la referida
comunidad.
Luego de la adquisicin de los materiales, se proceder junto a los
comunitarios, personal de Saneamiento Ambiental del Centro de Salud y
personeros de la municipalidad local, a la construccin e instalacin de las
letrinas en un lugar determinado para el efecto.
10
 Las letrinas sern de un material fcil de trabajar y fcil de limpiar para
coadyuvar en la salubridad de todos los habitantes del casero.
Las letrinas tendrn techo da lmina de zinc, piso de tierra y paredes de
tail para la frescura del mismo y as evitar el excesivo calor que hace en
el municipio.

2.3 Justificacin

Una gran mayora de la poblacin guatemalteca vive en lugares

insalubres; puede ser que una de las causas sea que esas personas o
comunidades viven aisladas de la atencin que se merecen por parte del
gobierno o puede ser que le sea para ellos algo que es parte de su vida y
estn acostumbrados a ello. Cualquiera que sea la razn, es preocupante
que en pleno siglo veintiuno, existan personas o comunidades viviendo
con insalubridad. En la comunidad de Sexoy, del municipio de Santa
Mara Cahabn, del departamento de Alta Verapaz, uno de los problemas
detectados y el ms urgente de solucionar, es el tema de la insalubridad,
ya que no solo animales de corral sino personas de distintas edades,
hacen sus necesidades fisiolgicas en la tierra, porque, estos ltimos, no
poseen letrinas para hacer las referidas necesidades. Como resultado del
proceso de investigacin, se procede ejecutar la solucin planteada, la
cual establece la construccin e instalacin de letrinas en la ermita y saln
comunal del casero Sexoy, del municipio de Santa Mara Cahabn del
departamento de Alta Verapaz. El proyecto consiste en construir las
letrinas e instalarlas, con apoyo de la municipalidad y el centro de salud
del municipio de Cahabn, Alta Verapaz.
La comunidad en general junto a sus autoridades comunitarias, se han
comprometido a colaborar y apoyar con todo lo que est a su alcance
para la realizacin del referido proyecto; ya que como ellos dicen viene a
beneficiar a toda la comunidad.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1. General:
Propiciar bienestar y salubridad en los habitantes del Casero
Sexoy, con la construccin e instalacin de letrinas en la ermita y
saln comunal.

11
2.4.2. Especficos:

Recabar informacin bibliogrfica del proyecto a realizar.

Gestionar ante ONGS, OGS, municipalidad y cualquier otra institucin,
materiales para la construccin e instalacin de letrinas en el casero
Sexoy, Cahabn, Alta Verapaz.

Construir e instalar las letrinas con el apoyo del inspector de saneamiento
ambiental del centro de salud, personeros de la municipalidad local y
comunitarios en general.

Capacitar a las autoridades locales sobre el uso y manejo adecuado de
las letrinas.

Realizacin del informe del proyecto.

Informe de validacin de las autoridades locales.

Entrega del proyecto a las autoridades locales.

2.5 Metas:

Donacin de dos juegos de materiales para la construccin de dos

letrinas, solicitados a ONGS, OGS, Municipalidad u otras instituciones.

Construir e instalar dos letrinas en el Casero Sexoy, Cahabn, A.V.,
apoyado por el inspector de saneamiento ambiental del centro de salud
local, personeros de la municipalidad y comunitarios en general.

Capacitar a las siete personas que conforman el COCODE de la
comunidad, sobre la construccin y uso adecuado de las letrinas.

Realizacin del informe del proyecto.

Obtener un documento de validacin del proyecto, por medio de las
autoridades locales.

Entrega del proyecto a las autoridades locales.

Recabar informacin bibliogrfica necesaria del proyecto, en tres libros,
cinco folletos y un trifoliar, adquiridos en la oficina de la inspeccin de
salud, del centro de salud local.

2.6 Beneficiarios:

2.6.1 Directos
Habitantes del Casero Sexoy.

2.6.2 Indirectos
Comunidades aledaas y el Municipio en general

12
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

El costo del proyecto ser financiado por la municipalidad y otras ONG`S

e instituciones.

Descripcin de la Precio Precio Fuente de

No Cantidad
actividad unitario total Financiamiento

MANUAL PARA LA CONSTRUCCIN Y USO ADECUADO

Municipalidad Otros
DE LETRINAS.

Impresiones del Q.
01 05 Q. 50.00 X
Manual 250.00
02 03 transporte Q. 05.00 Q. 15.00 X
Impresin de
03 15 Q. 05.00 Q. 75.00 X
fotografas.
Material para las
04 03 Charlas y
Q. 45.00 Q.135.00 X
capacitaciones.
05 03 Refacciones. Q 105.00 Q.315.00 X
Internet y dems
06 05 informacin
bibliogrfica. Q. 35.00 Q.175.00 X
Alquiler de equipo de
07 03 audio, computo, Q.200.00 Q. 600.00 X
retroproyector.

Q.
COSTO TOTAL DEL PROYECTO 1,565.00

13
 2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto

CRONOGRAMA
No RESPONS
.
ACTIVIDADES ABLE AGOSTO SEPT. OCT. NOV. DIC. ENERO
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Recabar
informacin
Epesist
1 bibliogrfica del a
proyecto a
realizar.
Capacitar a las
Epesist
autoridades a
2
locales sobre la Cocode
construccin y Tcnico
en salud
uso adecuado de rural
las letrinas.
Realizacin de
Epesist
3 de informe de a
proyecto
Informe de COCOD
4
validacin de las E
autoridades Epesist
a
locales
Entrega de
5
proyecto a las Epesist
autoridades a
locales
Elaboracin de
instrumentos
Epesist
6 para la a
evaluacin de las
fases del eps.
Redactar el
Epesist
7 informe final de a
EPS
Presentar el
informe final a
8
las autoridades Epesist
a
universitarias
correspondientes

14
2.9 Recursos:

2.9.1 Humanos:

Personal Tcnico del Centro de Salud y de la Municipalidad
de Cahabn, Alta Verapaz.

COCODE del casero Sexoy, Cahabn, Alta Verapaz.

Epesista de la Universidad de san Carlos de Guatemala.

2.9.2 Materiales:

Lminas de cinc

Palas

Rollos de pita

Piochas

machetes

Cinta mtrica

Tail

Clavos

Madera

plstico

3.9.3 Fsicos:

Ermita y saln comunal, Casero Sexoy, Cahabn, A.V.

3.9.4 Financieros:

Municipalidad.

Autogestin en otras ONG`S e instituciones.

15
 CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO.
3.1 Actividades y resultados.
No. Actividades
Recabar informacin bibliogrfica del
01. proyecto a realizar.
Gestionar ante ONGS, OGS,
municipalidad y cualquier otra institucin,
materiales para la construccin e
instalacin de letrinas en el casero
02. Sexoy, Cahabn, Alta Verapaz
Construir e instalar las letrinas con el
apoyo del inspector de saneamiento
ambiental del centro de salud, personero
de la municipalidad local, y comunitarios
03. en general.
Capacitar a las autoridades locales sobre
04. el uso y manejo de las letrinas.
05. Realizacin del informe del proyecto
Informe de validacin de las autoridades
06. locales.
Entrega del proyecto a las autoridades
07. locales
Resultados
Se logr recabar informacin
bibliogrfica por medio de
internet, libros, folletos y
trifoliares.
Gracias a la gestin realizada,
especficamente en la
municipalidad y centro de salud,
se lograron los materiales
necesarios para la ejecucin del
proyecto.
Se construyeron las letrinas
contndose con el apoyo del
Inspector de Saneamiento
Ambiental, personeros de la
municipalidad, los seores del
COCODE y comunitarios en
general.
El seor Inspector de
Saneamiento Ambiental,
imparti a los seores del
COCODE y comunitarios,
charlas y capacitaciones sobre
el uso y manejo de las letrinas.
Informe finalizado.
Documento elaborado por las
autoridades locales en el cual
validan el proyecto.
Se entrega el proyecto
terminado.
16
3.2 Productos y logros.

PRODUCTOS.

Manual: Construccin y uso adecuado de letrinas dirigido a lderes

comunitarios del Casero Sexoy, Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz.
Con el manual, los comunitarios conocern de la manera ms prctica, la
forma en que se construye y se usa adecuadamente una letrina; y esto
les permitir, tener una mejor salud.

LOGROS.

Haber sensibilizado a los comunitarios en el uso adecuado de las letrinas.

Haber construido una letrina como muestra de su elaboracin y como
ejemplo que fue fcil su elaboracin con la colaboracin de las familias de
la comunidad.

3.3 Aporte Pedaggico.

17
18
 INDICE

Contenido: Pgina.

INTRODUCCION I

OBJETIVOS II

CAPITULO I

1. Que es Letrina 1

1.1. Tipos de Letrinas Sanitarias 2

1.1.1. Letrina Sanitaria Fosa Seca 3

1.1.2. Letrina Sanitaria con Fosa Estancada 3

1.1.3. Letrina Sanitaria con Fosa Fermentacin 3

1.1.4. Letrina Qumica 3

1.1.5. Letrina Sanitaria con Arrastre Hidrulico 3

1.2. Tipos de Letrinas No Sanitarias 3

1.3. Importancia de Uso de Letrina Sanitaria 4

1.4. Caractersticas 4

1.5. Limpieza y Mantenimiento 5

1.6. Rutina de Limpieza 7

1.7. Uso adecuado de letrina sanitaria 7

1.8. Conservacin de Letrina Sanitaria 7

1.9. Los Riesgos de Contaminacin 8

1.10. El Proceso de Educacin Sanitaria 8

19
 CAPITULO II

2. Orientacin sobre Construccin y Uso adecuado de letrinas

Sanitarias 11

2.1. Capacitacin en Salud y Ambiente 12

2.2. Importancia de Diseos de Construccin de Letrinas Sanitarias

Y Criterio de Diseo 12

2.3. Componentes 12

2.3.1. Hoyo o Cmara 12

2.3.2. Brocal 14

2.3.3. Losa 14

2.3.4. Terrepln 15

2.3.5. Aparato Sanitario 15

2.3.6. Caseta 16

CAPITULO III

3. Construccin de Letrinas Sanitarias 18

3.1. Ubicacin y Localizacin 18

3.2. Instalacin 19

3.3. Construccin 19

CONCLUSIONES 22

RECOMENDCIONES 23

BIBLIOGRAFIA 24

20
 i
INTRODUCCION.

La elaboracin del presente Manual, viene a contribuir al mejoramiento de la

salud y las condiciones higinico-sanitarias en el Casero Sexoy, del municipio
de Santa Mara Cahabn, departamento de Alta Verapaz; y contribuir a
mantener la cobertura de servicios bsicos de saneamiento ambiental, a travs
de: la construccin y uso adecuado de letrinas sanitarias, logrndose a dems
con ello, darle educacin en salud ambiental a los lderes comunitarios, para que
estos, posteriormente lo trasladen a dems personas del casero Sexoy, y
caseros circunvecinos, convirtindose en entes multiplicadores; logrando con
ello, el mejoramiento de hbitos en higiene y asegurar la sostenibilidad del uso
adecuado de las letrinas sanitarias en la comunidad.
Es de urgencia nacional, cuidar y preservar el medio ambiente, ya que si lo
destruimos, estaramos condenndonos a nuestra propia extincin. Haciendo un
mal uso de las Letrinas Sanitarias, estamos colaborando en contaminar nuestro
medio ambiente, y ello es en gran medida uno de los problemas que ms nos ha
afectado.
Es por ello que, la realizacin de un Manual: Construccin y uso adecuado de
Letrinas, dirigido a lderes comunitarios del casero Sexoy, Santa Mara
Cahabn, Alta Verapaz; considero a ttulo personal, que se ha convertido en una
herramienta indispensable, para nios y adultos, no solo para proteger el medio
ambiente, sino de evitar que tantas personas se contagien de enfermedades
estomacales.
Este Manual, est estructurado para la fcil comprensin de quien lo lea y es
adems una herramienta muy til para conocer las caractersticas, tipos,
importancia, componentes, limpieza y mantenimiento de las letrinas. Puede ser
utilizado en talleres en la comunidad, o con los nios de edad escolar, dentro o
fuera de las aulas. Va como un aporte mnimo a la sociedad, con el fin de
colaborar en la proteccin del medio ambiente y en la salubridad de las
personas.

21
 ii

OBJETIVOS:

a. Objetivo general:

Propiciar bienestar y salubridad en los habitantes del Casero Sexoy, con

la construccin e instalacin de letrinas en la ermita y saln comunal.

b. Objetivos especficos:

Construccin de Letrinas Sanitarias en la ermita y saln comunal del

casero Sexoy, del municipio de Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz.

Capacitar a los COCODES sobre la construccin de Letrinas Sanitarias.

Concientizar a los lderes comunitarios sobre el uso adecuado de Letrinas

Sanitarias.

Exhortar y orientar a los lderes comunitarios para que realicen Talleres

de Capacitacin sobre la Construccin y uso adecuado de las Letrinas en
la comunidad y comunidades vecinas.

22
 iii

CAPITULO I

23
 1

1. QU ES UNA LETRINA SANITARIA?

Segn John Harrington, letrina es: un sistema apropiado e higinico, donde se

depositan los excrementos humanos contribuyendo as a evitar la contaminacin
del ambiente y a preservar la salud de la poblacin.
La letrina, es el lugar adecuado donde se hacen las necesidades fisiolgicas,
con una duracin temporal; as mismo, es un mtodo simple de disposicin de
excretas, en donde al confinar y tratar las excretas, reducen la posibilidad de
contaminacin de fuentes de agua, suelo y riesgo de transmitir enfermedades
gastrointestinales causadas por parsitos y microorganismos patgenos a la
poblacin. La letrina ventilada es una unidad sanitaria, donde las personas van a
realizar sus deposiciones de manera higinica y segura; es all donde quedan
aisladas las excretas humanas y gracias a la accin bacteriana se estabiliza la
materia orgnica proveniente de las excretas, hacindolas inofensivas para la
salud humana

24
 2

1.1. TIPOS DE LETRINAS SANITARIAS.

Sin arrastre hidrulico:

fosa seca
fosa estancada
fosa de fermentacin qumica

Con arrastre hidrulico:

Con agua y descarga hacia tanque sptico y pozos de percolacin.

Con agua y descarga hacia red de alcantarillado

1.1.1. LETRINA SANITARIA DE FOSA SECA.

Sus componentes principales son: hoyo, losa y caseta.

No se utiliza agua para el arrastre de excretas.
Las ms usadas actualmente son las letrinas de fosa seca ventilada, que
comprende la instalacin de un tubo de ventilacin que va en el interior de la
caseta y conecta el foso con la parte superior de la caseta, sobresaliendo del
techo.
25
 3

1.1.2. LETRINA SANITARIA CON FOSA ESTANCADA.

El hoyo es totalmente impermeabilizado, puede ser de concreto o aluminio.

Es apropiado cuando: el agua subterrnea es muy superficial, el suelo es
rocoso, en suelos fcilmente desmoronables, hay riesgo de contaminar pozos de
agua.
El material depositado deber ser evacuado por una compuerta existente y
dispuesto en un lugar adecuado donde se enterrar.

1.1.3. LETRINA SANITARIA CON FOSA DE FERMENTACIN.

Consta de 2 tanques contiguos e independientes donde se disponen las

excretas. Los tanques pueden ir enterrados, semi enterrados o sobre la
superficie del suelo.
Constituye una solucin definitiva. El material puede ser extrado y puede ser
utilizada como abono sin ningn riesgo para la salud de las personas.

1.1.4 LETRINA QUMICA

Construido con tanque cilndrico de acero inoxidable que contiene una solucin
de soda castica (NaOH) destinada a recibir las excretas. Este tanque es
removible. La dosis recomendable es de 10 kilos de NaOH para 50 litros de
agua. Debido a su costo elevado es aplicado en circunstancias especiales.

1.1.5 LETRINA SANITARIA CON ARRASTRE HIDRAULICO:

Se caracteriza por contar con un sifn, que acta como cierre hidrulico e impide
el paso de insectos y olores desagradables del pozo sptico al interior de la
caseta y necesita de 2 a 4 litros de agua para el arrastre. El pozo sptico y la
letrina estn conectados por una tubera de longitud variable de 3 a 5 metros. La
losa turca o inodoro queda instalado en el suelo de la caseta y puede ser
construida en el interior de la casa o patio.

1.2 TIPOS DE LETRINAS NO SANITARIAS.

Con receptculo mvil

Fosa negra
Construida sobre curso de agua
Sin fosa
Silos sanitarios

26
 4

1.3 IMPORTANCIA DE USO DE LA LETRINA SANITARIA.

La letrina sirve para evitar muchas enfermedades.

El excremento contamina la tierra, el agua, los alimentos y los animales.

El excremento hace enfermar a la gente, sobre todo a los nios.

El excremento puede causar enfermedades como diarrea, fiebre, tifoidea,

clera, polio, hepatitis y sarampin que pueden ser mortales.

El excremento tambin puede dar parsitos como amebiasis y gusanos como

teniasis y cisticercosis y muchos otros.

Estas enfermedades y parsitos pueden entrar al cuerpo de muchas formas,

por la piel, por tener manos y uas sucias.

1.4. CARACTERSTICAS.

a. Hoyo: Cavidad que se realiza en la tierra con una determinada

profundidad, el cual servir para depositar las heces humanas y material
de limpieza anal.

b. Cmara: Obra fabricada con mampostera, compuesta de ladrillos o

bloques de piedras unidos con mortero de cemento-arena, concreto
simple o reforzado, que se levanta sobre el nivel natural del suelo para
depositar las heces humanas, las orinas y el material de limpieza anal.

c. Brocal: Anillo de proteccin del hoyo de la letrina. Se ubica en la parte

superior de este y sirve para estabilizar la boca del hoyo, sostener la losa
y para impedir el ingreso del agua de lluvia.

d. Losa: Estructura de concreto armado u otro material resistente que se

construye sobre el brocal y sirve para soportar al usuario.

e. Terrepln: Tierra apisonada que se acomoda alrededor del brocal, sirve

para proteger al hoyo del ingreso de aguas superficiales y de lluvia.

f. Aparato Sanitario: Dispositivo diseado para que brinde comodidad a la

persona al momento de defecar.

27
 5

g. Caseta: Ambiente construido con materiales de la zona. Sirve para dar

privacidad al usuario.

1.5. LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO.

El funcionamiento de la letrina est condicionado a la actividad bacteriana;

mediante procesos aerobios y anaerobios se estabiliza la materia orgnica, pues
juegan un papel muy importante las bacterias saprfitas las que transforman la
materia orgnica inerte en materia ms estable. En consecuencia, para
mantenerla en estas condiciones, ser necesario que quienes la utilicen tengan
cuidados en su uso y observen permanentemente algunas condiciones para este
proceso. Ciertamente el usuario sin una previa preparacin, mostrar
inicialmente un rechazo por la instalacin y uso de las letrinas; es este caso,
donde adquiere un papel preponderante el proceso de sensibilizacin y
capacitacin, pues del conocimiento de las bondades y su capacidad de
asimilacin depender el xito de su aceptacin.
El mantenimiento consiste, en conservar las condiciones estables de la actividad
bacteriana al interior de la letrina; esta prctica se consigue echando una
cantidad de estircol, de preferencia de ganado equino o vacuno, este producto
crea las condiciones favorables, en una suerte de caldo de cultivo, para la
proliferacin de bacterias saprfitas que se encargarn de estabilizar la materia
orgnica.
El usuario despus de hacer sus necesidades deber arrojar el material de
limpieza anal al interior del hoyo, al ser este orgnico, igualmente se procesar
conjuntamente con el excremento humano; antes de salir deber colocar la tapa
para mantenerla con oscuridad al interior del hoyo y evitar el ingreso de moscas;
adems deber cerrar la puerta, evitando as el ingreso de los animales y el
ingreso de la luz con intensidad.

Usar la letrina hasta las partes de capacidad (es decir unos 50 cm) bajo el
nivel del suelo, para ello se debe colocar 5 cm de cal activa y 45 cm de tierra
bien apisonada y apertura una nueva letrina cerca de la clausurada (2 metros de
distancia como mnimo).

Todo papel servido debe ser lanzado al hoyo (si no se cuenta con hueco
relleno sanitario) dependiendo del papel.

La puerta de la letrina debe estar orientada en sentido contrario al sol.

28
 6

Si el mal olor es continuo en la letrina se debe a:

- Ingreso de agua al hoyo (por lluvias o por ingreso del agua de lavado de la
loza).

Hacer las deposiciones en el hoyo, y arrojar dentro de ste los papeles usados.

No arrojar dentro del hoyo aguas servidas domsticas, ni echar desinfectantes

qumicos.

Conservar la letrina libre de basura dentro y fuera de ella y mantener la puerta

cerrada.

Limpiar diariamente la loza.

No utilizar la letrina Como depsito de chatarra o corral de animales.

Aplicar diariamente al hoyo una porcin de 15 cms. De cal (2 veces al da).

29
 7

1.6. RUTINA DE LIMPIEZA.

FRECUENCIA DE TRABAJO A REALIZAR, HERRAMIENTAS Y

MATERIALES.

DIARIO
Limpiar el piso
Escoba y detergente

MENSUAL

Verificar que el tubo de ventilacin est libre de obstculos.

Ver si hay roturas en las mallas para cambiarse si est demasiado
deteriorada.
Alambre.

BIMESTRAL
Verificar que los alrededores de la caseta se encuentren libres de maleza
u otros desperdicios.
Machete o azadn.

ANUAL

Pintar la caseta de la letrina.

Brocha, pintura.

1.7. USO ADECUADO DE LA LETRINA SANITARIA.

Para el uso de la letrina se tiene que tener cuidado de hacer las deposiciones
directamente en el hueco central, cuidando de no ensuciar los bordes de la loza,
de lo contrario la caseta se convertir en un ambiente sucio, repugnante y con la
posibilidad de que ac se estn asentando las moscas.
La loza de la letrina deber mantenerse siempre limpia, barrindola diariamente
y trapendola.
Esta prctica sencilla posibilita tenerla presentable y tolerante al ingreso de las
personas.

1.8. CONSERVACIN DE LA LETRINA SANITARIA.

 Conservar las paredes de la letrina

 Cada vez que usa la letrina, debe dejarlo tapado e inclusive la puerta o
biombo que tiene la caseta
30
 8

 Barrer todo los das al interior de la letrina y sus alrededores

 Echar aserrn, kerosene u petrleo a diario para evitar malos olores
 No botar agua en la letrina
 No botar basura a la letrina
 Los papeles usados deben eliminarse a diario
 Echar ceniza o cal una pala cada 7 das (ver figura)
 No usar insecticidas en la letrina.
 Cuando la letrina ya est por llenarse es decir metro faltando,
clausurarlo echando cal y tierra. La duracin de una letrina no debe ser
mayor de 5 aos.

1.9. LOS RIESGOS DE LA CONTAMINACIN.

Uno de los aspectos que usualmente han sido identificados como limitantes al
aplicar esta opcin tecnolgica es el riesgo de contaminacin del suelo y en
especial de las aguas subterrneas.
El afluente de los pozos puede contener agentes patgenos y sustancias
qumicas que contaminan el agua potable.
La accin filtrante del suelo elimina rpidamente los protozoarios y helmintos,
debido a su tamao relativamente grande, pero las bacterias y los virus son ms
persistentes.

1.10. EL PROCESO DE EDUCACIN SANITARIA.

El proceso de educacin sanitaria se realiza durante todo el ciclo de intervencin

con el propsito de mejorar o cambiar los hbitos de higiene de la poblacin. La
promocin consiste en organizar, sensibilizar y concientizar a los recursos
humanos, institucionales y comunitarios para la ejecucin de las acciones de
saneamiento y acompaa a la poblacin antes, durante y despus de la
intervencin:

Antes de la ejecucin de la letrina, se desarrolla un taller de anlisis de la

situacin de saneamiento en la comunidad para sensibilizar a travs de la
identificacin de los problemas de saneamiento y la importancia de la tenencia,
uso y mantenimiento de los servicios de eliminacin de excretas.
Durante la ejecucin de la intervencin, los usuarios(as) participan en el
desarrollo de las acciones sociales, talleres de promocin y en la construccin
de los servicios aportando la mano de obra no calificada y los materiales de la
zona (piedra, arena, hormign, adobe) y el proyecto aporta con la loza turca, la
mano de obra calificada, el cemento para el asentado de la loza, el zcalo y las
tuberas que conectan al pozo sptico.

31
 9

Despus de la intervencin, cuando ya disponen de los servicios a nivel

domiciliario se promueve la educacin sanitaria y acompaamiento a las familias
para la prctica de los hbitos de higiene y conducta sanitaria, con la
participacin de los establecimiento de salud en el mbito e involucrando a los
gobiernos locales en todo el proceso.
Por lo que demuestra la experiencia, la sola instalacin de letrinas sanitarias no
produce por s solo, beneficios para la salud pero est demostrado que la
incorporacin de la educacin sanitaria y el mejoramiento o cambios de hbitos
mejora las condiciones de salud y disminuye la tasa de enfermedades diarreicas.

32
 10

CAPITULO II

33
 11

2. ORIENTACION SOBRE CONSTRUCCION Y USO ADECUADO DE

LETRINAS SANITARIAS:

La capacitacin a los lderes comunitarios del casero Sexoy, del municipio de

Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz, es de mucha importancia, ya que los
mismos son los beneficiarios directos del proyecto en lo referente a la
construccin y uso adecuado de letrinas sanitarias; la incorporacin activa y
organizada de los comunitarios en el proyecto, viene a ayudar grandemente al
desarrollo de las distintas actividades del referido proyecto. Se logran, a dems,
la mejora de la salubridad a nivel de la comunidad mediante el uso eficiente de
la infraestructura que incluye el proyecto y las dems practicas de carcter
ambiental. Las familias beneficiadas contarn con la infraestructura bsica de
saneamiento para defecar y preparar los alimentos en condiciones ptimas. Los
lderes comunitarios, llevan el compromiso de construir en cada una de las
viviendas de las comunidades que no cuentan con letrinas sanitarias su propia
letrina.

34
 12

3.1 CAPACITACIN EN SALUD Y AMBIENTE.

Sensibilizacin a la comunidad en temas relacionados con el saneamiento

bsico, proteccin al medio ambiente, limpieza personal y comunitaria.
Realizacin de eventos de capacitacin desarrollando temas como: Salud bsica
preventiva; Gnero; manejo del agua, eliminacin de excretas, higiene personal,
higiene del hogar.
Visitas domiciliares y charlas para reforzar los temas de capacitacin y contribuir
a mejorar las condiciones ambientales y de salud de la comunidad.
Organizar capacitaciones a los miembros de la comunidad indgena en:
Participacin comunitaria, administracin, liderazgo, funciones y
responsabilidades de cada cargo, comunicacin y participacin de la familia
incluyendo a las mujeres y a los jvenes, en el proyecto para la adecuada
administracin de saneamiento para la construccin y el uso adecuado de
Letrinas Sanitarias y realizar cotizaciones del material a utilizar. Las
capacitaciones se realizaran mediante talleres y de manera prctica durante la
ejecucin del proyecto. Para la capacitacin se utilizar el material de
capacitacin desarrollado por el Inspector de Saneamiento Ambiental del
Ministerio de Salud Pblica, a travs del rea de Salud y las organizaciones con
experiencia en el tema.

3.2 IMPORTANCIA DE DISEOS DE CONSTRUCCION DE LETRINAS Y

CRITERIOS DE DISEO:

Los criterios de diseo para los componentes para letrinas de sern los
considerados a continuacin:
La letrina se compone de seis elementos: a) hoyo o cmara, b) brocal, c) losa, d)
terrapln, e) aparto sanitario y f) caseta.

2.3 COMPONENTES:

2.3.1. HOYO O CMARA.

a) El aporte de desechos orgnicos depende del mtodo de limpieza anal. En la

determinacin de la cantidad debe tenerse en cuenta lo siguiente:
Limpieza con agua o papel higinico 0,04-0,05 m3/habitante-ao.
Limpieza con papel grueso u hojas 0,05-0,06 m3/habitante-ao.
Limpieza con material duro o voluminoso 0,04-0,05 m3/habitante-ao.

b) El volumen efectivo del pozo que es el volumen total menos el volumen del
espacio libre, es igual al producto del aporte per-cpita por el nmero de
usuarios y la vida del diseo.

35
 13

c) El hoyo deber ser diseado para una vida til no mayor a cuatro aos, y la
cmara no mayor a 2 aos.

d) El espacio libre del hoyo no deber ser menos de 0,50 m y para el caso de la
cmara no menos de 0,20 m, el mismo que servir para el sellado del hoyo o
una cmara una vez llena.

e) El hoyo podr ser circular o cuadrado con un dimetro o lado no menor a 0,80
m ni mayor a 1,50 m.

f) En terrenos inestables o fcilmente deleznables, las paredes verticales del

hoyo debern ser protegidas con otros materiales para evitar su
desmoronamiento.

g) El volumen efectivo del hoyo cuyas paredes son protegidas, debern ser
calculado descontando el espacio que ocupa el material usado para la
proteccin.

h) En la proteccin del hoyo se podr emplear cilindros metlicos recubiertos

con mortero de cemento-arena o protegidos con una capa gruesa de brea;
anillos de concreto; madera resistente a la humedad; material de mampostera
compuesta por ladrillos o bloques de piedra o de concreto sobrepuestos con
juntas laterales espaciadas en no ms de un metro.

i) En el caso de efectuar el recubrimiento de las paredes verticales del hoyo, el

espacio entre el muro y el terreno natural debe ser rellenado con grava.

j) En el fondo del hoyo deber quedar por lo menos a dos metros por encima del
mximo nivel fretico de las aguas subterrneas.

k) En el caso de terrenos calcreos o con presencia de rocas fisuradas, las

paredes verticales del hoyo debern ser recubiertos y el espacio entre el muro
de recubrimiento y el terreno natural debe ser por lo menos de 0,15 m y
rellenada con una mezcla de arena gruesa y fina. El fondo del hoyo debe tener
una capa de material filtrante de no menos de 0,25 m.

36
 14
2.3.2. BROCAL.

La construccin del brocal consistir en colocar una hilera de ladrillos o bloques

que servirn de apoyo a la losa e impedir el ingreso de agua s superficiales y
de lluvia. Para construir el brocal se recomienda utilizar mortero 1:3. El brocal
debe sobre salir del nivel del terreno un mnimo de 0,10 m y empezar a
construirse 0,20 m antes de la superficie. El espesor del brocal deber estar
entre 0,10 0,20 m de ancho y 0,30 m de alto. El brocal puede ser tambin de
madera como se muestra la siguiente figura.
Adems el brocal puede ser construido de concreto.

2.3.3. LOSA.

i. Podr ser construido de madera resistente a la humedad, concreto reforzado,

plstico, fibra de vidrio o cualquier otro material durable y capaz de soportar el
peso de la persona y del aparato sanitario.
ii. Las dimensiones de la losa deben prolongarse a cada uno de sus lados
internos del brocal, en por lo menos 0,10 m de modo de cubrir con amplitud el
ntegro del hoyo.
iii. La losa debe poseer una abertura que estar ubicado en el eje central y
distanciado no menos de 0,18 m del borde de la losa. Las dimensiones de la
abertura sern de 0,17 de dimetro en su parte ms cercana al borde de la
pared, 0,12 m de ancho en la mas angosta, y la distancia de sus extremos de
0,40 m. en el caso de utilizar aparto sanitario o taza la dimensin del orificio se
adecuar al mismo.
iv. En el caso que la losa no cuente con un aparto sanitario, la losa deber
contar con plantillas para ubicar los pies.
v. El nivel de la losa instalada deber ubicarse a un nivel no menos de 0,10 m y
no ms de 0,60 m con respecto al terreno natural, para evitar el acceso de agua
de lluvia.
vi. A fin de dar seguridad y sostenibilidad estructural a losas fabricadas con
madera, deber proyectarse dos viguetas de madera resistente de 0,10 x 0,10 m
extendindose como mnimo 0,20 m ms all del corte del terreno.

37
 15
2.3.4 TERREPLN.

Se colocar alrededor de la losa para protegerla y puede ser de arcilla o tierra.

Debe estar ubicada por lo menos a 15 cm. y no ms de 60 cm. sobre el nivel
regular del terreno, ellos e hace para impedir el paso de aguas superficiales o de
lluvia.

2.3.5 APARATO SANITARIO.

a) Podr emplearse el tipo turco o el tipo taza.

b) En todos los casos, deber contar con una tapa de ajuste hermtico que
cubra el orificio del aparato sanitario, con anchura y longitud que se adapte a su
tamao y anchura.
c) El aparato sanitario tipo turco podr ser un accesorio independiente o ser
construido conjuntamente con la losa.
d) La tapa para el aparto sanitario tipo turco, tendr el tamao y forma del orificio
y contar con un mango de sujecin con un largo mnimo de 0,30m.
e) El aparato sanitario o taza deber ser un accesorio independiente.
f) La tapa para la taza podr ser de madera y deber adecuarse al tamao y la
forma del asiento y contar, en lo posible, con una bisagra de sujecin para
cierre automtico.
g) El aparto sanitario o taza deber ser de una sola pieza y con acabado lo mas
liso posible.
h) El aparato sanitario, bien sea tipo turco o taza, deber estar hermticamente
unido a la losa para impedir el ingreso de insectos o la salida de malos olores.

38
 16
2.3.6 CASETA.

Para disear el largo y ancho de la caseta se tomar como referencia las

dimensiones de la losa, de tal manera que las paredes sean construidas sobre la
base y el extremo de la plancha.

a. Materiales: Para el diseo de la caseta se considerar el uso de

materiales disponibles en la regin donde se instale la letrina, como por ejemplo
madera, ladrillo, adobe, block, etc.
b. Dimensiones: La altura de la seccin frontal hasta la parte superior de
la pared debe ser de 1,80 2,00 m. La altura de la seccin posterior hasta la
parte superior de la pared debe de ser de 1,70 - 1,90 m.
c. Puerta: Las medidas de la puerta debern tener un ancho mnimo
recomendable de 0,70 metros y una altura mnima de 1,60 metros. Debe tener
un sistema de contrapeso para garantizar su cierre automtico, con el fin de
evitar el ingreso de moscas u otros insectos.
d. Techo: Para el diseo del techo se recomienda lo siguiente:
Debe presentar una inclinacin de aproximadamente 10%.
Debe tener un voladizo alrededor de la caseta.

39
 17

CAPITULO III

40
 18

3. CONSTRUCCION DE LETRINAS SANITARIAS.

3.1 UBICACIN Y LOCALIZACIN.

Para evitar posibles contaminaciones se recomienda distancias mnimas

entre la Letrina y las siguientes estructuras:

 Letrina - pozo excavado: 20,00 m

 Letrina - Vivienda: 5,00 m

 Letrina - linderos de propiedad: 5,00 m

 Letrina - Tanque de agua sobre suelo: 10,00 m

 Letrina - Tanque de agua sobre torre: 8,00 m

 Letrina - Tubo de agua potable: 3,00 m

41
 19
3.2 INSTALACIN.

La letrina sanitaria es una instalacin sencilla y econmica para la disposicin de

los desechos humanos en viviendas ubicadas en zonas rurales o semiurbanas
que carecen de instalaciones interiores. Consiste en una caseta donde el
usuario dispone directamente sus excretas a un pozo excavado (pozo negro)
que permite confinarlas bajo condiciones debidamente protegidas.
Las letrinas no se debern construir en sitios de fcil inundacin ni pantanosos.
Su instalacin en suelos rocosos no es conveniente por las dificultades que
ofrecen.
Para determinar la ubicacin correcta es necesario tener en cuenta lo siguiente:
Se localizar en terreno firme y libre de inundacin.
Su ubicacin deber ser de preferencia en la huerta, y que no sea muy alejado
para ser usado por toda la familia. Cuando el terreno es montaoso la letrina se
deber ubicar en una parte ms baja que la fuente de suministro de agua para
evitar que esta se contamine. En terrenos que presenten aguas subterrneas se
recomienda que la base del hoyo se encuentre separada del nivel de agua por lo
menos en 1,50 metros.
Distancia mnima a una fuente de suministro de agua, fuente de suministro de
agua subterrnea: (manantial, pozo o galera filtrante) la distancia no debe ser
menor de 15 metros se respetar aun cuando existan condiciones favorables
que reduzcan a un mnimo la posibilidad de infiltracin.
En lugares donde no haya inundacin o invasin de aguas superficiales. Cerca
de la casa o habitacin.
La puerta de la letrina estar orientada en sentido contrario a la direccin del
viento.
En caso de terrenos blandos se utilizar vigas de madera y troncos, para su
reforzamiento.

3.3 CONSTRUCCIN:

 El pozo puede ser de forma cuadrada, rectangular o redonda. La

profundidad recomendable es de 1,80 mts., cuidando que la distancia vertical
entre el fondo y el nivel de aguas freticas sea a lo menos de 1,5 mts.

 El brocal debe sobresalir del nivel natural del terreno en 15 cm. En lo

posible, se debe construir usando material existente en la regin.

 La losa se debe construir con concreto reforzada para darle una mayor
seguridad y duracin.

 La taza se confecciona normalmente en madera.

42
 20
 El asiento y la tapa se construyen con cualquier clase de madera, con un
espesor recomendado de 2,5 cm.

 Para la caseta se puede utilizar una estructura prefabricada, o bien construir

con materiales existentes en la regin.

43
21

44
 22

CONCLUSIONES.

1. Se ha propiciado bienestar y salubridad a los habitantes del

Casero Sexoy, con la construccin e instalacin de letrinas en
la ermita y saln comunal.

2. Se elabor el manual: Construccin y uso adecuado de letrinas

en la comunidad de Sexoy, del municipio de Santa Mara
Cahabn, Alta Verapaz; con el fin de que este aporte
pedaggico sirva para orientar a generaciones futuras.

3. Se capacit a los miembros del COCODE, sobre la

construccin y uso adecuado de letrinas sanitarias, contando
con el apoyo tcnico del inspector de saneamiento ambiental
del centro de salud local.

4. Las charlas motivacionales, las capacitaciones y el proyecto en

s, permitieron concientizar a los lderes comunitarios sobre la
problemtica de la insalubridad en la comunidad;
especialmente con el uso de letrinas.

5. Se ha exhortado y orientado a los lderes comunitarios, para

que ellos se conviertan en entes multiplicadores ante los
miembros de la comunidad y otras comunidades, realizando
talleres de capacitacin sobre la construccin y uso adecuado
de las letrinas y de esa forma evitar muchas enfermedades
intestinales en nios y adultos.

45
 23

RECOMENDACIONES.

En base al trabajo realizado, se plantean las recomendaciones

siguientes:

1. A los lderes comunitarios, que multipliquen los conocimientos

adquiridos, a favor de la comunidad en general, para el bien
comn.

2. A los comunitarios en general, que valoren el aporte dejado por

el Epesista, que practiquen lo aprendido, para tener una
sociedad ms sana, sin enfermedades estomacales que
pueden ser evitados.

3. A las autoridades locales, que colaboren con proyectos de esta

naturaleza a favor de las comunidades ms necesitadas, para
que nadie quede marginado del desarrollo.

46
 24

BIBLIOGRAFA

1. Instituto de Agricultura, Recursos Naturales y Ambiente. Sntesis del Perfil

Ambiental de Guatemala, Guatemala, enero 2006. 114 pginas.

2. www.monografias.com

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4. Cartilla Ambiental. Cuidado de la Salud y el Ambiente. Departamento de

Regulacin de los Programas de la Salud y del Ambiente.

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Guatemala. Diciembre del 2,009.

6. Especificaciones Tcnicas para la construccin de letrinas de procesos

secos. Lima. 2,005. OPS.222 pgs.

7. Propedutica para el ejercicio profesional supervisado, EPS. Licenciatura

en pedagoga y administracin educativa. Universidad de San Carlos de
Guatemala. Imprenta Ediciones Superacin.2,011.

47
 CAPITULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIN

La evaluacin consiste en verificar el alcance de los objetivos y el logro de

las metas. La evaluacin es til en el desarrollo del Ejercicio Profesional
Supervisado, para mejorar la calidad de las actividades, el tiempo y los
insumos, haciendo nfasis en las modificaciones necesarias.

4.1 Evaluacin del diagnstico

El diagnstico es una autoevaluacin que se aplicar o evaluar
con una lista de cotejo, la cual permitir conocer con ms
especificidad la importancia y utilidad de la misma. Dicha lista de
cotejo, servir para verificar el logro de los siguientes aspectos: la
elaboracin del plan, el cronograma, la detencin y priorizacin de
problemas, el estudio de la viabilidad y factibilidad y las tcnicas
utilizadas.

4.2 Evaluacin del perfil

La evaluacin del perfil del proyecto, se realiz a travs de una
lista de cotejo y con el cronograma. Ya que de esa forma se
conocer y verificar, si los objetivos, metas, actividades y
recursos tienen congruencia entre s, asegurando con ello, el xito
del proyecto.

4.3 Evaluacin de la Ejecucin

Esta se realiz con una lista de cotejo, para verificar el desarrollo
ordenado y cronolgico de las actividades previstas en el diseo
del proyecto y los objetivos propuestos para esta fase, y con el
documento de validacin del proyecto.

4.4 Evaluacin final

Se realiz con una lista de cotejo y con una ficha de observacin,
para determinar y verificar a travs de las mismas, la aceptacin
del proyecto.

48
 CONCLUSIONES.

1. Con el propsito de devolverle algo a la comunidad de lo que el

epesista ha recibido de la USAC, se gestionaron y ejecutaron micro
proyectos, contribuyendo as, en una mnima parte, en el desarrollo
del casero Sexoy.

2. Se propici un dilogo con lderes y autoridades locales para

consensuar la realizacin de micro proyecto.

3. Se recolecto informacin aplicando para el efecto instrumentos y

tcnicas adecuadas en las cuales se detectaron las carencias que
tiene la comunidad, listndose posteriormente para su anlisis con
los comunitarios; identificando con ello los problemas que los
aquejan.

4. Entre los problemas detectados que aquejan a la comunidad, se

procedi a priorizarlos, analizando posteriormente la viabilidad y
factibilidad de los mismos.

5. Se elabor un perfil del proyecto priorizado y posteriormente, se

procedi a ejecutarlo, elaborando el aporte pedaggico del mismo.

6. Se evaluaron los resultados de las actividades realizadas, durante

el Ejercicio Profesional Supervisado, posteriormente se redact el
informe final y se present a las autoridades universitarias
correspondientes.

49
 RECOMENDACIONES.

Finalizado el informe, procedo a plantear las recomendaciones siguientes:

1. Mantener la dinmica de que el epesista gestione micro proyectos para

beneficio de los comunitarios.

2. Mantener dilogos constantes entre autoridades y comunitarios para

consensuar la utilidad y conveniencia de los proyectos productivos.

3. Toda vez que una persona individual o jurdica, requiera informacin de

una comunidad, deber aplicar mtodos y tcnicas adecuadas para
obtener la informacin que requiera.

4. Todos los problemas que se encuentren en una comunidad, debern ser

analizados tcnicamente, aplicando para ello instrumentos, tcnicas y
mtodos que permitan realizar una labor ms cientfica.

5. El aporte pedaggico, es fundamental para que el Ejercicio Profesional

Supervisado, logre su cometido, ya que con ello se educa y se le dan
lineamientos a los beneficiados de cmo hacer de una mejor manera
determinada actividad, por lo tanto se recomienda elaborarlo muy bien.

6. Es importante evaluar al final de cualquier actividad lo que se hizo,

descubrir los aciertos y desaciertos; as como tambin, elaborar un
informe da la actividad realizada para dejar constancia de lo hecho.

50
 Recomendaciones Especficas:

A LOS COMUNITARIOS.

1. Que le den mantenimiento a los proyectos realizados en el

casero.

2. Mantener la unidad de los comunitarios, respetando la

diversidad de criterios, en virtud que paulatinamente se irn
creando las condiciones y oportunidades necesarias para lograr
el deseado desarrollo completo e integral de la comunidad.

3. Las autoridades locales deben prestar el apoyo total a las

personas particulares, e instituciones que manifiesten su
intencin de implementar proyectos productivos.

A LAS AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

1. Facilitar las extensiones universitarias al interior de la Repblica,

ya que esta apertura permite que muchas personas logren
continuar sus estudios universitarios, permitiendo con ello ms
profesionales, mejor preparacin acadmica y personas tiles a
la patria y a su comunidad.

2. Inculcar en los estudiantes el compromiso que tienen para con la

sociedad y su comunidad, en el sentido de gestionar proyectos
de desarrollo, para beneficio de los comunitarios.

3. Promover en los epesistas, el sentido de ayuda al prjimo, ya

que de esa forma devuelven a la sociedad lo que la universidad
les ha dado.

51
 PLAN GENERAL DE TRABAJO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
E.P.S.-
DATOS GENERALES:
Estudiante: ngel Mario Vliz Garca.
No. de carn: 200550793
Telfono: 40624928.
E-mail: angelmarioveliz@hotmail.com
Carrera: Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa
Actividad: Estudio Profesional Supervisado E.P.S.-

DATOS COMUNITARIOS:
De Agosto 2011 a Febrero 2012.
Comunidad donde se realiza el E.P.S. Casero Sexoy,
Direccin: A 3 km del parque central del municipio de Cahabn, A.V. al
casero Sexoy.
colinda al norte con el casero Santa Rita; al sur, con el casero Santa
Mara La Pila y el casero Canihor; al oriente, con el casero Secampana y
al occidente, con el casero Miraflores.
Su acceso es por carretera de terracera.
Representante de la Comunidad: Jos Pan Rax.
Cargo: Presidente del COCODE y Alcalde Auxiliar.
Casero: Sexoy.
Municipio: Santa Mara Cahabn.
Departamento: Alta Verapaz.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:
Contribuir en el desarrollo del casero Sexoy, mediante la gestin y ejecucin
de micro-proyectos que beneficien a los habitantes; como una forma de
devolverle a la comunidad lo que el Epesista ha recibido de la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Propiciar un dialogo con lderes locales para la realizacin del Ejercicio

Profesional Supervisado.
Recolectar informacin aplicando tcnicas que permitan establecer las
carencias que existen en la comunidad.
Listar las carencias existentes en la comunidad.
Identificar los problemas que aquejan a la comunidad de acuerdo a las
carencias existentes.
priorizar los problemas que aquejan a la comunidad.
Analizar la viabilidad y factibilidad del problema priorizado.
Definir las propuestas de solucin al problema priorizado.
Elaborar perfil del proyecto del problema priorizado.
Reforestar un rea especfica de la comunidad.
Ejecutar el proyecto perfilado.
Elaborar el aporte pedaggico del proyecto.
Evaluar los resultados de las actividades realizadas durante el Ejercicio
Profesional Supervisado.
Redactar el informe final de EPS
Presentar el informe final a las autoridades universitarias
correspondientes

DESCRIPCIN DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS): de

acuerdo a los lineamientos establecidos por la Universidad San Carlos de
Guatemala especficamente por la Facultad de Humanidades, para optar al
grado de Licenciado en Pedagoga y Administracin Educativa, el estudiante
humanista de la USAC realiza el proceso conocido como E.P.S. Ejercicio
Profesional Supervisado- el cual comprende las etapas de: a) Diagnostico
Institucional: Fase a travs de la cual se detecta, prioriza y define una
problemtica de la comunidad y sus posibles soluciones; as mismo se realiza en
su fase final un anlisis de viabilidad y factibilidad de la problemtica para
establecer si se cuenta con los recursos necesarios; si es rentable, sostenible, y
si se cuenta con el apoyo de las autoridades locales. b) Perfil de Proyecto: en
esta fase se definen claramente los elementos que tipifican el proyecto. c)
Ejecucin: Consiste en la realizacin del proyecto priorizado y perfilado. As
mismo en esta fase se encuentra el aporte pedaggico del proyecto. d) Fase de
Evaluacin: en esta fase se establecen los avances de las acciones realizadas
a las diferentes fases del Ejercicio Profesional Supervisado E.P.S.-
(Diagnostico Institucional, Perfil del Proyecto, ejecucin del proyecto)
estableciendo el cumplimiento de las metas propuestas en cada fase. As
mismo se puntualizan los aspectos ms relevantes del proceso de EPS, tanto
los que fijen aprendizajes para el proyectista, como aquellas situaciones que
habrn de mejorar a partir del aporte pedaggico que se implementa
proponiendo conclusiones y recomendaciones.

METODOLOGA DEL TRABAJO:

Para la realizacin del Ejercicio Profesional Supervisado, se har nfasis en la

metodologa participativa y documental.

Instrumentos de trabajo a utilizar en este proceso estn: Gua de los 8 sectores y

ficha de observacin.

EVALUACIN:

Como todo proceso en el que se pretende obtener un aporte Pedaggico,

especialmente, porque es un proceso educativo, se deben evaluar todas las
etapas. Para hacer ms prctico este ejercicio se aplicar la Lista de Cotejo, en
la que los indicadores irn de acuerdo a los objetivos establecidos para cada
paso del EPS.
 CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES AO 2011 Y 2012.

CRONOGRAMA
RESPONS SEPTIEMBR ENERO
No. ACTIVIDADES ABLE
AGOSTO OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
E
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Solicitud de
Epesista
1 Nombramiento de s
Asesor
Resolucin de Licda.
2 nombramiento de Teresa
Asesor. Gatica

3
Asignacin de Grupos Epesista
de trabajo. s
Solicitud de realizacin Epesista
4 /
de EPS a la comunidad Asesora
Autorizacin por parte COCOD
5 E/
de la comunidad Epesista
Reunin con COCOD
6 E
COCODES Epesista
Participacin en
7
Asamblea con lderes y Epesista
habitantes de la
comunidad
Aplicar instrumentos
8 para la recoleccin de Epesista
informacin.
Sistematizacin de la
9 epesista
informacin
Elaborar listado de
10 Epesista
carencias
Reunin con habitantes Epesista
11 para identificar los /
problemas Cocode
 Reunin con
COCODES para Epesis
ta
12 realizar la Cocod
priorizacin de los e
problemas
Elaborar la matriz Epesis
ta
13 de priorizacin de COCO
P
problemas DE
Elaboracin de
cuadros para el
anlisis de la Epesis
ta y
14 viabilidad y COCO
P
factibilidad de los DE
problemas
priorizados
Definir soluciones a Epesis
15 los problemas ta y P
priorizados Cocod
e

16
Elaborar perfil de Epesis
P
proyecto ta

17
Ejecutar el proyecto Epesis
P
perfilado ta

Gestionar arbolitos
ante la
18
municipalidad, Epesis
P
instituciones y ta

empresas
particulares
Reunin con Epesis
ta
Cocode para Cocod
designar rea a e
19 P
Tcnic
reforestar o
Forest
al
Chapear y Limpiar Comu
nitario
20 el rea a reforestar sy P
Epesis
ta
Establecer y Tcnic
o
perforar los puntos Forest
para la plantacin al
21 P
Epesis
ta
comun
itarios
Entrega de
Epesi
22 arbolitos a la sta
P
comunidad
 Plantar arbolitos en Epesi
sta
los puntos tcnic
designados. o
23 forest P
al
comu
nitario
s
Reunin con Epesi
24
cocodes para sta
P
sociabilizar el COC
ODE
aporte pedaggico
Recabar
25
informacin Epesi
P
bibliogrfica del sta
proyecto a realizar.
Capacitar a las Epesi
sta
autoridades locales Coco
sobre la de
26 construccin y uso P
Tcni
adecuado de las co en
letrinas. salud
rural

27
Realizacin de de Epesi
P
informe de proyecto sta
Informe de COC
ODE
28 validacin de las Epesi
P
autoridades locales sta
Entrega de
Epesi
29 proyecto a las sta
P
autoridades locales
Elaboracin de
30
instrumentos para Epesi
P
la evaluacin de las sta
fases del eps.
31
Redactar el informe Epesi
P
final de EPS sta
Presentar el informe
final a las
32
autoridades Epesi
P
universitarias sta

correspondientes
 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Ficha de observacin.

Nombre de la comunidad:
_____________________________________________________________

La comunidad esta urbanizada: si______ no _________

Distancia de la comunidad a la cabecera municipal:

__________________________________________

Colindancias:
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Extensin de terreno de la comunidad:

_____________________________________________________

Vas de acceso con que cuenta la comunidad: carretera______ vereda ______ camino ____

Medios de transporte que utiliza: moto _______ bus _______ camin _________

Clima predominante: clido __________ templado __________frio________

Condiciones del suelo: rocoso____ arcilloso _____ arenoso ____

Cuenta con escuela: si_____ no_____ en qu estado? bueno ____ malo ____ regular____

Qu niveles se atienden en el centro educativo? Pre-primaria____ Primaria______

Bsico______ superior_____

Que grupos religiosos que existen?

_______________________________________________________

Cuenta con ermita: si ___no _____ en qu estado? bueno ____ malo ____ regular ____

Cuenta con centro de convergencia: si ___no ___ en qu estado? bueno ____ malo ____
regular ____

Tipo de servicios con cuenta la comunidad: agua potable____ luz _____ telfono____
alcantarillado ___ otra____

Condicin econmica familiar: pobre____ rica____

Recursos naturales de la comunidad:

_______________________________________________________
Protegen los recursos naturales: si ___ no____

Ocupacin de los miembros de la familia:

___________________________________________________

HISTORIA DE LA COMUNIDAD

Fecha de fundacin
____________________________________________________________________

Fundadores de la comunidad:
____________________________________________________________ _______

Personajes importantes:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Sucesos importantes de la comunidad:

Lugares importantes de la comunidad:

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________

POLITICA

Existe gobierno local COCODE: si ____ no______

Si la respuesta anterior es si, Cuantos integran el COCODE?

_____________________________________

Cuantas comisiones tiene el gobierno local? ______ cuales son?

________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Cuantas personas integran cada comisin?

_________________________________________________
Cuantos grupos polticos existen en la comunidad?
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Organizaciones civiles que existen en la comunidad:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

SOCIAL

Ocupacin de los habitantes:

Carpintero____ albail______ jornalero____ ganadero:______ agricultor______ otro:

______________________________________________________________________________

Productos agrcolas:

Caf ___ Cardamomo ___ frijol____ achiote: _____ cacao:____ chile_____ otro:____

______________________________________________________________________________

Extensin territorial mnima por producto:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Cuenta con escuela: si_____ no_____ en qu estado? bueno ____ malo ____ regular____

Qu niveles se atienden: pre-primaria____ Primaria______ Bsico______ superior_____

Que grupos religiosos que existen:

______________________________________________________________________________

Cuenta con ermita: si ___no _____ en qu estado? bueno ____ malo ____ regular ____

Cuenta con centro de convergencia: si __no __ en qu estado? bueno __ malo __ regular __

Existen organizaciones, cualquier tipo, que funcionan en la comunidad? si_____ no______

Si su respuesta es s, escriba los nombres:

______________________________________________________________________________
Cantidad de habitantes: ______________ hombres _____________mujeres____________

Cantidad de familias: ________________ situacin econmica: ______

Cantidad de habitantes por edad:

Edades Cantidad Edades Cantidad Edades Cantidad

0-5 16-20 31-35

6-10 21-25 36-40

11-15 26-30 41- en adelante

Matriz de ocho sectores.

I. SECTOR COMUNIDAD

1. Geografa.

1.1 Distancias Importantes:

A la cabecera municipal: 5 Km.

A la Cabecera departamental, Cobn: 87 km.

1.2 Localizacin:
El casero Sexoy, se encuentra ubicado en el municipio de Santa
Mara Cahabn, del departamento de Alta Verapaz, regin norte de la
repblica de Guatemala.

1.3 Tamao o extensin:

El casero Sexoy, tiene una extensin territorial de una caballera, lo
que es equivalente a sesenta y cuatro manzanas, o sea, 451,584
mts2.

1.4 Clima:
El clima es caluroso en la mayor parte del ao, a excepcin de los
meses de noviembre, diciembre y parte de enero; ya que el clima se
torna templado por la posicin geogrfica en que se ubica y por contar
con bosques de pino en la mayor parte de su territorio.
1.5 Tipo de suelo:
Su suelo es frtil en su mayor parte (tierra negra y humus) y arenoso.

1.6 Principales accidentes geogrficos:

Un rio de poco caudal que lo atraviesa y tres quebradas que lo
alimentan, bajando considerablemente su nivel en la poca de verano.
Varios cerros, en los cuales practican la agricultura de subsistencia y
reforestacin constante. Terreno quebrado.
1.7 Recursos naturales:
Bosques de pino, teca, y algunas otras maderas preciosas, quebradas
y ros, plantaciones de ctricos.

1.8 Historia.

El casero Sexoy, fue rebautizado por ese nombre (antes se le

llamaba Buenos Aires Sexoy) aproximadamente en el ao 1,952 por
sus primeros pobladores o fundadores quienes se llamaban: Vitalino
Garca e Imelda Villatoro y Gilberto Argueta y Arcelia de Argueta,
quienes eran los hacendados de ese lugar, el cual se pobl con los
mozos o colonos y que con el tiempo les fueron entregadas fracciones
de tierra por los aos de servicio a los referidos hacendados.
A partir de los inicios de la dcada de los noventa, otras personas
llegaron a vivir a la comunidad ya establecida, adquiriendo y
agregando mas fracciones de tierra a la ya establecida, llegando a
contar hoy con una extensin territorial de una caballera.

La etimologa de la palabra Sexoy, es la siguiente: Se= lugar y Xoy=

rbol ceremonial o sagrado; lo cual traducido al idioma espaol
significa: Lugar de los rboles sagrados para ceremonias.

Entre los sucesos histricos importantes, se encuentra el momento en

que la comunidad de Sexoy fue reconocida como Casero, nombrando
a sus primeras autoridades y construyendo su primera ermita; la cual
ha obtenido varias remodelaciones hasta la fecha.

Su primer alcalde auxiliar fue el seor Cesreo Tec y sus primeros

mayordomos fueron los seores: Marcos Choc, Abraham Yaxcal, Luis
Maquin, Manuel Tot y Arnoldo Yat.

Actualmente viven en el casero Sexoy, un aproximado de 36 familias,

haciendo un total aproximado de 180 personas.

Otro suceso importante, fue cuando el seor Vitalino Garca, uno de

los antiguos patrones, don a la comunidad (en el ao de 1,976) un
 terreno para la escuela oficial, teniendo este un rea de tres cuerdas,
lo cual equivale aproximadamente a 1,323 mts2.

Entre sus personalidades presentes o actuales se encuentran los

maestros de la E.O.R.M del casero Sexoy, el alcalde auxiliar, los
miembros del COCODE, los mayordomos y el consejo de ancianos.

Entre sus lugares o sitios importantes se encuentran: nacimientos

de agua, el rio que atraviesa la comunidad, bosque de pinos, un hotel
ecolgico construido hace aproximadamente seis aos y un centro de
estudios del nivel medio con vocacin agroforestal.

1.9 Poltica.

El gobierno local.

Lo ejerce el COCODE, encabezado por el presidente del mismo

quien a la vez funge como Alcalde Auxiliar.

La organizacin administrativa de la comunidad.

Est compuesta de la siguiente manera: Alcalde Auxiliar,

COCODE, consejo de ancianos, mayordomos, guardianes de
salud, comadronas, consejo educativo, ONGs y OGs, comit
femenino.

Organizaciones polticas.

UNE, PAN, URNG, Patriota, Lder, ANN.

Organizaciones civiles apolticas.

Iglesia Catlica y evanglica, ADEMAQK, Asopuente.

1.10 Social.

1.10.1 Instituciones Educativas.

E.O.R.M. casero Sexoy, Escuela de Agricultura Tropical
E.A.T-
1.10.2 Ocupacin de los habitantes.
Carpinteros, choferes, maestros, agrnomos, ganaderos,
agricultores y jornaleros (estos dos ltimos grupos en su
mayora)
 1.10.3 Produccin y distribucin de productos.
En el casero Sexoy, se produce: cacao, caf, achiote,
cardamomo, lcteos, ganado vacuno, ganado porcino, aves
de corral (en baja escala), maz, frijol, chile (para
subsistencia y para comercio).
1.10.4 Servicios de salud.
Guardianes de salud, comadronas y Cafesano.
1.10.5 Tipos de vivienda.
Casas forradas de varas con techo de lmina de cinc y
suelo de tierra; as como tambin casas con paredes de
madera, suelo de tierra y techo de lmina de cinc ( en su
gran mayora) y casas de cemento con piso y techo de
lminas de cinc.( dos o tres familias).

1.10.6 Centros de recreacin.

Cancha de basquetbol, piscina y espacios para juegos
infantiles.
1.10.7 Medios de transporte.
Bus, camin, carro, moto, taxi, moto taxi, microbuses.

1.10.8 Medios de comunicacin.

Telfono celular, avisos radiales, cartas.
1.10.9 Grupos religiosos.
Mayordomos, catequistas, sacerdotes y pastores.
1.10.10 Clubes o asociaciones sociales.
Comit femenino, A.C.P.
1.10.11 Grupos tnicos.
Qeqchi (98 %)

Problema Causas que lo Posible Solucin.

Identificado. Originan.
Insalubridad. Excretas de Construccin de
marranos y aves de corrales para los
corral en cualquier animales domsticos.
parte.
 II. SECTOR RECURSOS HUMANOS.

1. Organizacin de la Comunidad.

En el casero Sexoy, funcionan las siguientes:

Municipalidad.
MAGA.
Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social.
ADEMAQK.
Asopuente.
MINEDUC.
INGUAT.
2. Habitantes:

2.1 Nmero de familias.

36 (aproximadamente).

2.2 Por sexo.

93 hombres y 87 mujeres, aproximadamente.

2.3 Por edad.

0 a 1 aos: 32
1 a 5 aos: 21
5 a 10 aos: 44
10 a 20 aos: 32
20 a 40 aos: 23
40 a 80 aos: 22
80 a ms aos: 06

2.4 Situacin econmica de la familia.

La mayora de familias viven en la pobreza, trabajan solo

para comer el da, y su parcela solo le da lo que necesita
para subsistir.
Tambin hay algunas familias que tienen lo suficiente para
subsistir, cubrir gastos de estudio de los hijos y otras
necesidades elementales.
Hay un grupo muy reducido de familias que tienen lo
necesario para vivir, parcelas ms grandes, diversidad de
cultivos, lo que les permite vivir mejor que el resto de
familias.
3. Trabajo u oficio de los comunitarios:
Domstico, jornalero, agricultor.

3.1 Total de laborantes permanentes y eventuales:

Permanentes:
133 (ambos sexos)
Eventuales:
47 (ambos sexos)

3.1.1 Residencia del personal laborante:

El 95% es originario de la comunidad y
el otro 5% proviene de otras aldeas del
municipio.

Problema Causas que lo Posible solucin.

Identificado. Originan.
Falta de proyectos Desinters de Implementar
productivos. autoridades y ONGs. proyectos de
desarrollo comunitario.

III. SECTOR FINANZAS

1. Fuentes de Financiamiento.

Las familias se sostienen por medio de sus salarios, si son jornaleros; y

con el producto que cosechan en sus parcelas.

1.1 venta de productos y servicios.

Los comunitarios, venden una buena parte de sus cosechas y con ello
adquieren lo que necesitan para subsistir; ofrecen sus servicios de
mano de obra a cualquier persona, empresa o institucin que lo
requiera.

1.2 Tipo de productos.

Cacao, caf, achiote, cardamomo, maz, frijol, chile, bananos,
pltanos, y dems frutos tropicales.
 1.3 Disponibilidad de fondos.

Las familias, en su mayora, son de escasos recursos econmicos; y

los fondos que utilizan para su subsistencia son limitados.

2. Ingresos y egresos.

PROFESION U OFICIO. INGRESOS EGRESOS

Jornalero. Q.50.00 diarios. Q 50.00 diarios.
Agricultor. Q. 5,000.00 por Q. 50.00 diarios.
cosecha aprox.
Profesional. Q.2, 000.00 por Q.2, 000.00 por
mes. mes.

Problema Causas que lo Posible solucin

identificado originan
Pobreza. Desempleo, mala Fuentes que generen
administracin de los empleo, proyectos
ingresos, pocas o productivos
nulas oportunidades individuales y/o
de superacin o colectivos.
desarrollo.

IV. SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento.
La comunidad de Sexoy, planea y planifica sus actividades laborales,
sociales, recreativas o econmicas, de forma oral; a no ser que la referida
actividad sea colectiva e importante, se realiza de forma escrita, en la cual
los miembros del COCODE levantan actas para plasmar por escrito lo
acordado o planeado.

1.1 tipos de planes.

Los planes que realizan los comunitarios son acorde a sus
necesidades u oportunidades, ya que estos pueden ser a corto,
mediano o largo plazo.
1.2 Forma de implementar los planes. Los planes o la planeacin de sus
actividades, la realizan en forma individual, colectivo (familiar,
comunitario), empleando para ello la gestin propia.
1.3 Base de los planes. La planificacin que realizan, es a base de metas
u objetivos, de acuerdo a las actividades que pretendan realizar.
 1.4 Organizacin.
La organizacin del aspecto administrativo, es a nivel comunitario; ya que
quienes organizan y dirigen son los miembros del COCODE.
1.5 Coordinacin.
En la comunidad, funcionan varios grupos, formados por los propios
comunitarios, los cuales poseen directiva; y quien coordina y vela por el
buen funcionamiento de cada grupo, es el COCODE.
1.6 Control.
El control lo ejerce el COCODE, encabezado por el alcalde auxiliar quien
es a la vez el presidente del referido COCODE.
1.7 Supervisin.
La supervisin es ejercida por el COCODE, con el acompaada por el
alcalde municipal.

2. Organigrama.

No existe en la comunidad.

Problema Causas que lo Posible solucin

identificado originan
Administracin -desinters. - capacitaciones
deficiente. -desconocimiento de constantes.
la labor administrativa.

V. SECTOR DE RELACIONES.

1. Con otras instituciones.

Las autoridades de la comunidad, se relacionan con otras instituciones

como la municipalidad, centro de salud, y otras instituciones
gubernamentales y no gubernamentales.

2. Instituciones con la comunidad.

Existen algunas instituciones que colaboran en el desarrollo de la

comunidad, entre estas estn: Municipalidad, MAGA, Ministerio de
Salud Pblica y Asistencia Social, ADEMAQK, Asopuente,
MINEDUC, etc.
 2.1 Intercambios deportivos.
Con otras comunidades vecinas.
2.2 Actividades sociales.
Con otras comunidades vecinas.
2.3 Actividades culturales.
Con otras comunidades vecinas.
2.4 Actividades acadmicas.
Con otras comunidades vecinas.
2.5 Actividades religiosas.
Con otras comunidades vecinas.

Problema Causas que lo Posible solucin

identificado originan
Discusiones entre - egocentrismo. - Charlas de
compaeros de - discriminacin. concientizacin.
directiva. - prevalece el inters - Capacitaciones para
Oposicin a proyectos. individual ante el aprender a trabajar en
colectivo. equipo.
-Campaas de
sensibilizacin.

VI. SECTOR FILOSFICO, POLTICO Y LEGAL.

1. Filosofa de la Institucin.
La comunidad de Sexoy, tiene la filosofa de ser amable con todas las
personas e instituciones que los visitan o trabajan con ellos. En
ocasiones, los proyectos son rechazados por situaciones personales
donde prevalece el inters individual al comunitario; pero esta situacin
no se da seguido, sino que es espordico.

1.1 Visin.
No la tiene.
1.2 Misin.
No la tiene.
1.3 Aspectos Legales.

1.3.1 marco legal que la ampara.

Ley de Consejos de Desarrollo, Cdigo Municipal, Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala, etc.
 1.3.2 Reglamentos.
Reglamentos municipales, y acuerdos comunitarios redactados
en el libro de actas del COCODE, avalados por la municipalidad
y/o el Juzgado de Paz local.

2. Valores y Principios que practica la comunidad.

Valores: Principios:
Respeto. Amor a Dios.
Solidaridad. Fe.
Tolerancia. Culturalidad.
Amor. Honestidad.
Dedicacin.

Problema Identificado. Causas que lo Posible Solucin.

originan.
Inexistencia de la Visin Desconocimiento. Redactar la Visin y
y Misin de la Misin de la comunidad.
comunidad.
 PERFIL DEL PROYECTO DE REFORESTACIN

a. Aspectos Generales.

2.1.1 Nombre del Proyecto:

Reforestacin de un rea de un mil ochocientos metros cuadrados
aproximadamente, en el Casero Sexoy, del municipio de Santa
Mara Cahabn, departamento de Alta Verapaz.

Problema:
Deforestacin.

Localizacin:
Casero Sexoy, municipio de Santa Mara Cahabn, del
Departamento de Alta Verapaz.

Unidad ejecutora:

1. Casero Sexoy.
2. Universidad de San Carlos de Guatemala.

Tipo de proyecto:
De producto.

b. Descripcin del proyecto:

La destruccin del medio ambiente, la tala inmoderada de rboles, y la
poca educacin ambiental en nuestro medio, ha hecho que Epesista y
comunitarios del casero Sexoy, tomaran la decisin de colaborar con el
medio ambiente y reforestar una fraccin de terreno en el casero antes
mencionado. Ello se da gracias al resultado de investigaciones hechas
por el Epesista, en las cuales se descubri de la problemtica ambiental
existente: la deforestacin en el casero Sexoy. Producto de que la lea
se usa para combustible domestico, se vende a las secadoras de
cardamomo o porque simplemente no se comprende el dao enorme que
se le est causando al medio ambiente. El proyecto consiste en plantar
600 rboles de distintas especies, entre las cuales podemos mencionar:
caoba, cedro, san Juan, santa Mara y palo blanco. Contndose para ello
con el apoyo del tcnico forestal de la municipalidad de Santa Mara
Cahabn. Se estarn realizando charlas de concientizacin a los
comunitarios, as como tambin talleres y se les dar un acompaamiento
 y asesora tcnica durante todo el proceso, o sea, antes y despus de la
reforestacin.
Los lderes comunitarios, se han comprometido a cuidar la plantacin,
acompaando al Epesista y al tcnico forestal municipal en este proceso.
Los comunitarios agradecen al Epesista y a la Universidad de San Carlos
de Guatemala por el proyecto de reforestacin en su comunidad, y prueba
de ello es que estn en la disponibilidad de chapear, limpiar, estaquear,
perforar y plantar los arbolitos.

c. Justificacin
El proyecto de reforestacin se realiza con el propsito de fomentar en los
habitantes del Casero Sexoy, del municipio de Santa Mara Cahabn,
departamento de Alta Verapaz, el respeto al medio ambiente dndole la
importancia a la reforestacin y el cuidado que este requiere.

Con este proyecto, se sensibilizar a todas aquellas personas y/o

empresas que requieren de la lea o madera como combustible a que
protejan el medio ambiente y se preocupen por el equilibrio ecolgico que
es muy importante para la sobrevivencia de todo ser vivo; especialmente
a los propietarios de secadoras de cardamomo, que utilizan la lea para
su actividad comercial, sin tomar en cuenta el dao que causan al medio
ambiente.
A estos empresarios se les involucrar en el proyecto, en el sentido que
donen arbolitos y acompaen a los comunitarios, Epesista y tcnico
forestal en el proceso de reforestacin.

Se pretende, con este proyecto, involucrar a toda la poblacin en la

proteccin al medio ambiente; tomando en cuenta que la vida del ser
humano, depende de la conservacin del medio en que vive y le rodea,
recordando que un rbol genera vida, y bajo esa premisa, se ejecutar el
proyecto de reforestacin.
d. Objetivos del proyecto

i. General
Contribuir en la proteccin y cuidado del medio ambiente mediante
la ejecucin del proyecto de reforestacin en el casero Sexoy,
municipio de Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz

ii. Especficos:

Realizar reuniones con el COCODE del casero Sexoy,

para determinar el rea a reforestar.

Visitar el rea a reforestar.

Gestionar los rboles ante empresas particulares
locales, instituciones y la Municipalidad de Santa Mara
Cahabn, Alta Verapaz.

Limpiar con el COCODE y dems comunitarios el rea
designada para reforestar.

Trasladar del vivero al rea de reforestacin, los
arbolitos gestionados.

Perforar los puntos elegidos para realizar la plantacin
de los arbolitos.

Entregar los arbolitos a los comunitarios para su
posterior plantacin.

Sembrar los rboles en los lugares asignados.

Fomentar la importancia de la reforestacin en los
comunitarios del casero Sexoy, del municipio de Santa
Mara Cahabn, Alta Verapaz.
e. Metas:

Solicitar en forma escrita, la donacin de 600 rboles ante empresas

particulares locales, instituciones y municipalidad del municipio de
Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz.

Sembrar la cantidad de 600 rboles en un rea de un mil ochocientos
metros cuadrados del casero Sexoy, del municipio de Santa Mara
Cahabn, Alta Verapaz.

Sensibilizar a los pobladores del casero Sexoy, del municipio de
Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz, acerca de la proteccin, uso e
importancia de proteger nuestros recursos naturales.

Colaborar con el medio ambiente sembrando arbolitos en areas
deforestadas.
f. Beneficiarios:

i. Directos
Habitantes del Casero Sexoy.

ii. Indirectos
Comunidades vecinas y el Municipio de Santa Mara Cahabn, A.V.

g. Fuentes de financiamiento y presupuesto

El costo del proyecto ser financiado por empresas particulares locales,
instituciones y la municipalidad de Santa Mara Cahabn, Alta Verapaz.

Descripcin de la Precio Precio Fuente de

No Cantidad
actividad unitario total Financiamiento

GESTIN DE RBOLES Municipalidad Otros

01 20 Impresiones. Q 01.00 Q 20.00 X

Alquiler de vehculo
02 10 Q 5.00 Q 50.00 X
para repartir notas.
Recargas electrnicas
03 02 Q 50.00 Q 100.00 X
para celular.

SIEMBRA DE RBOLES

04 600 rboles en pilones Q 3.50 Q2100.00 X X

05 02 Rollos de pita Q 08.00 Q 16.00 X
Flete para acarreo de
06 01 Q 100.00 Q 100.00 X
los arbolitos.
07 60 Refacciones Q 06.00 Q 360.00 X
08 30 Almuerzos Q 10.00 Q 300.00 X
Quintales de abono
09 10 Q 75.00 Q750.00 X
orgnico.
Limpiar, estaquear y
perforar los agujeros
10 30 Q.50.00 Q1500.00 X
para la siembra de los
arbolitos.

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

Q5296.00
 h. Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto.
2011-2012
No. Actividades a Realizar Responsables Dic. Enero
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
.Epesista
Reunin con el COCODE
.COCODE
01 y con el Tcnico Forestal
.Tcnico
de la Municipalidad
Forestal
.Epesista
.COCODE
02 Visitar el rea a reforestar
.Tcnico
Forestal
Gestin de arbolitos ante
03 Municipalidad, empresas .Epesista
privadas e instituciones
Limpia del rea a .Epesista
04
reforestar. .COCODE
Traslado de los arbolitos .Epesista
05 del vivero al rea de . Tcnico
reforestacin. Forestal
Perforar los puntos .Epesista
elegidos para realizar la .COCODE
06
plantacin de los .Tcnico
arbolitos. forestal.

Entrega de los arbolitos a .Epesista

07
los comunitarios. .COCODE

.Epesista
Plantar los arbolitos en .COCODE
08
los puntos designados. .Tcnico
forestal.

i. Recursos:

Humanos:
o Personal Tcnico y Administrativo de la Municipalidad de Cahabn,
Alta Verapaz.
o COCODE del casero Sexoy, Cahabn, Alta Verapaz.
o Epesista de la Universidad de san Carlos de Guatemala.
 Materiales:

Pilones

Palas

Rollos de pita

Piochas

Azadones

Cinta mtrica

Cajas de plstico

Machetes

cobas
Fsicos:

Terreno a reforestar

Financieros:

Municipalidad.

Instituciones.

Empresas particulares locales.
 Casero Sexoy
Cahabn, Alta Verapaz
Ejercicio Profesional Supervisado EPS -
Evaluacin del Diagnstico.

No. Aspecto a evaluar. Criterios. Observaciones.

si no

01. La comunidad tiene claro sus X No tienen claro lo

objetivos? que quieren en la
vida.
02. La comunidad tiene proyectos a
futuro? X

03. Los comunitarios son

paternalistas? X

04. Los comunitarios planifican sus

actividades? X

05. Las autoridades de la comunidad

buscan una solucin pronta y
pacfica a los problemas que se
dan entre vecinos? X

06. Los comunitarios priorizan sus

necesidades. X

07. Los comunitarios respetan a las

autoridades locales? X
 Casero Sexoy
Cahabn, Alta Verapaz
Ejercicio Profesional Supervisado EPS -
Evaluacin del Perfil.

No. Aspecto a evaluar. Criterios. Observaciones.

si no

01. Platican sobre sus problemas X Ninguna.

colectivos e individuales?

02. Les preocupa la salud de los

miembros de su familia? X

03. Tienen propuestas a las

autoridades del municipio, sobre el X
tema de salud?

04. Tienen los recursos econmicos

para cubrir sus necesidades
bsicas, especialmente las de X
salud?

05. Hay letrinas en los lugares de

afluencia comunal? X

06. Tienen letrinas en sus casas. X

Hay un guardin de salud en la

07. comunidad? X
 Casero Sexoy
Cahabn, Alta Verapaz
Ejercicio Profesional Supervisado EPS -
Evaluacin de la Ejecucin.

No. Aspecto a evaluar. Criterios. Observaciones.

si no

01. Hubieron contratiempos en la Ninguna.

ejecucin del proyecto? X

02. Hubo apoyo de las autoridades

locales para el proyecto? X

03. Hubo apoyo de los comunitarios

para el proyecto? X

04. Las capacitaciones recibidas por el

COCODE, son suficientes para
que estos capaciten a los
comunitarios? X

05. Estn los vecinos de acuerdo con

el proyecto? X

06. Hay algn cambio de mentalidad

en alguno de los comunitarios? X

07. El manual, rene los requisitos

mnimos para ser til a los dems? X
 Casero Sexoy
Cahabn, Alta Verapaz
Ejercicio Profesional Supervisado EPS -
Evaluacin Final.

No. Aspecto a evaluar. Criterios. Observaciones.

si no

01. El proyecto fue aceptado por la Ninguna.

comunidad? X

02. Se plantearon inconformidades? X

03. Se alcanzaron los objetivos? X

04. El proyecto contribuye a una mejor

informacin para los comunitarios? X

05. Hay compromiso de parte de las

autoridades locales a conservar el
proyecto? X

06. Con el proyecto se fortalecen las

relaciones entre los vecinos. X

07. Se cont con el apoyo tcnico del

inspector de saneamiento
ambiental? X
 MATRIZ DE LOS 8 SECTORES

I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES

1.1 Localizacin:

1.2 Tamao.
1. Geogrfica

1.3 Clima, suelo, principales accidentes.

1.4 Recursos naturales

2.1 Primeros pobladores.

2. Histrica

2.2 Lugares de orgullo local.

3.1. Gobierno local:

3.2. Organizacin administrativa

3.3. Organizacin poltica.

3.4. Organizaciones civiles apolticas.

3. Poltica
 4.1. Ocupacin de los habitantes.

4.2. Produccin, distribucin de productos.

4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios etc.

4.4. Agencias sociales de salud y otros.

4.5. Vivienda.

4.6. Transporte.
4. Social.

4.7. Comunicaciones.

4.8. Grupos religiosos.

4.9. Clubes o asociaciones sociales,

4.10. Composicin tnica.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

 II SECTOR INSTITUCIN
REAS INDICADORES

1. Localizacin 1.1. Ubicacin (direccin):

Geogrfica
1.2. Vas de acceso.

2.Localizacin 2.1. Tipo de institucin (Oficial, privada, otra)

Administrativa
2.2. Regin, rea, distrito.

3.1 Hechos Histricos:

3. Historia de la
3.2 Hechos sobresalientes:
Institucin

4.1. rea construida (aproximadamente).

4.2. rea descubierta.

4. Edificio
4.3. Estado de conservacin.

4.4. Locales disponibles.

4.5. Condiciones y usos.

 5.1 Salones especficos.

5.2. Oficinas.

5.3 Cocina.

5.4. Comedor.

5.5. Servicios sanitarios.

5.6. Biblioteca.

5.7. Bodega..
5. Ambientes.
5.7. Gimnasio, saln multiusos.

5.9. Saln de proyecciones:

1.10. Talleres.

1.11. Canchas.

1.12. Escuela Municipal de Msica.

1.13. Centro de producciones o reproducciones

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

 III. SECTOR FINANZAS
rea Indicadores.

1. Fuentes de 1.1 Presupuesto.

financiamiento.

2.1 Salarios.

2. Costos.

2.2 Servicios generales (electricidad, telfono, agua...)

3.1 Auditora interna y externa.

3. Control de
3.2 Manejo de libros contables.
finanzas.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

REAS INDICADORES.

1.1 Total de laborantes.

1.2 Total de laborantes.

1. Operativo
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente.

1.4 Tipos de laborantes (profesional, tcnico)

1.5 Asistencia del personal.

1.6 Residencia del personal..

 1.7 Horarios

3.1. Cantidad de usuarios. I

3.2. Comportamiento anual de usuarios

2. Usuarios

3.3. Clasificacin de usuarios por sexo, edad, procedencia

4.1. Igual que el numeral 1.

4. Personal de
servicio

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

 V SECTOR CURRCULUM
REA INDICADORES

1.1 reas que cubre:

1. Plan de estudios 1.2 Programas especiales.

Servicios
1.3 Tipo de acciones que realiza.

1.4 Tipo de servicios.

2.1 Tipo de horario.

2. Horario 2.2 Horas de atencin para los usuarios

institucional.

2.3 Horas dedicadas a las actividades normales

2.4 Horas dedicadas a las actividades especiales.

3. Material 3.1 Numero de tcnicos que elaboran material para actividades: 4

didctico, materias
primas.

4.1 Metodologa utilizada por los tcnicos:

4.2 Criterios para agrupar a los actores:

4. mtodos y
tcnicas.
Procedimientos. 4.3 Frecuencias de talleres, foros y capacitaciones:

4.4 Tipos de tcnicas utilizadas.

 4.5 Convocatoria a actores:

5.1 Criterios utilizados para la evaluacin en general

5. evaluacin.

5.2 Tipos de evaluacin

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

VI. SECTOR ADMINISTRATIVO

REAS INDICADORES

1.1. Tipo de planes.

1.Planeamiento 1.2. Elementos de los planes.

1.3. Forma de implementar los planes.

2.1. Niveles jerrquicos de organizacin.

2.2. Organigrama.

2. Organizacin
2.3. Existencia o no de manuales de funciones.

2.4. Existencia de manuales de procedimientos.

 3.1. Existencia o no de informticos internos.

3. Coordinacin 3.2. Tipos de comunicacin.

3.3. Periodicidad de reuniones tcnicas de personal

4.1. Normas de control.

4.3. Evaluacin del personal

4. Control

4.4. Inventario de actividades realizadas.

5.1. Mecanismos de supervisin y evaluacin

5. Supervisin

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

 VII SECTOR DE RELACIONES
REAS INDICADORES

1.1. Estado/forma de atencin a los usuarios.

1. Institucin /
Usuarios
1.2. Actividades sociales.
1.3. Actividades acadmicas.

2. Institucin con
2.1 Relaciones inter-institucionales
otras instituciones

3.1 Proyeccin:
2. Institucin con la
comunidad

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

VIII. SECTOR FILOSOFICO POLTICO Y LEGAL.

REAS INDICADORES

1. Filosofa de la 1.1 Visin.

Institucin 1.2 Misin.

2.1 Objetivos (o metas)

2. Polticas de la
2.1.1 Objetivos
Institucin
2.1.2 Metas

3. Aspectos Legales 3.1 Reglamentos internos.

CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIN COBN
-EPS-

FICHA DIAGNSTICO COMUNITARIO

1. DATOS GENERALES DE LA FICHA

1.1. Ficha No. __________________________

1.2. Nombre de la comunidad: __________________________
1.3. Municipio: __________________________
1.4. Departamento: __________________________
1.5. Fecha de elaboracin de Diagnstico: __________________________
1.6. Responsable: __________________________

2. DATOS GENERALES DE LA COMUNIDAD

2.1. Categora: Pueblo, Aldea, Casero, Paraje, Villa, Cantn, Finca, comunidad,
etc.
2.2. Fecha de fundacin: __________________________
2.3. Coordenadas:
2.3.1. UTM: X_________ Y_________
2.3.2. GTM: X_________ Y_________
2.4. Colindancias:
2.4.1. Norte: __________________________
2.4.2. Sur: __________________________
2.4.3. Este: __________________________
2.4.4. Oeste: __________________________
2.5. Tipo de clima: __________________________
2.6. Extensin territorial: __________________________
2.7. Distancia a cabecera municipal: __________________________
2.8. Distancia a cabecera departamental: __________________________
2.9. Breve historia o monografa de la comunidad:_______________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________
3. DATOS DE POBLACIN:

3.1. Grupos etarios: En el siguiente cuadro escriba los datos de la poblacin por
rangos de edad, sexo.
Poblacin por rangos de edad y sexo
5-14 15-24 25-34 35-49 50 o ms
0-4 aos Total
aos aos aos aos aos
H M H M H M H M H M H M H M

Total

3.2. Grupos culturales: En el siguiente cuadro escriba los datos de la poblacin

segn gnero y origen tnico.
Poblacin segn origen tnico
Poblacin segn gnero
Etnia Qeqchi Ladina Total
Hombres
Mujeres
Total

3.3. Familias y habitantes por familia: Indique el nmero de familias, el

promedio de personas por familia y el nmero de viviendas.
Promedio de No. de viviendas
No. de
personas por
Familias Formal No Formal Total
familia

4. VAS DE ACCESO:
4.1. Accesos: En el siguiente cuadro identifique cuales son los accesos, las
condiciones y la distancia de las principales rutas a la comunidad.
Tipo de Recorrido en Estado de las vas de acceso
Principales camino horas, poca poca
poca seca
rutas de (asfalto, KMS seca lluviosa
acceso terracera, A En
B R M B R M
vereda) pie vehculo
1
2
3
 4.2. Transporte: Tipo de transporte utilizado para llegar a la comunidad.
Tipo de Cuntos
Horarios Costo Q
transporte vehculos
Camioneta
Pick-up
Otros

5. ORGANIZACIN SOCIAL

5.1. Datos generales de la organizacin:

rea de accin Nmero de
Datos del representante
(desarrollo integrantes
Nombre de la
comunitario,
organizacin No. de
salud, H M Nombre
telfono
educacin, etc.)
Alcalda Auxiliar
COCODE
Iglesia catlica
Iglesia evanglica
Religin o grupo
maya
Organizacin de
mujeres
Organizacin
juvenil o deportiva

5.2. Autoridades comunitarias: Indique el nombre de las principales autoridades

o lderes de la comunidad y los cargos que desempean.
No.
Nombre completo Cargo Direccin Telfono
cdula

5.3. Da de reunin comunal: Da, Mes, Ao (otros)

5.4. Qu tipos de conflicto se dan en la comunidad?
5.4.1. Conflictos por agua
5.4.2. Conflictos por tierra
5.4.3. Conflictos por derechos de paso
5.4.4. Otros
 5.5. Cmo resuelven los conflictos de la comunidad?
5.5.1. Dilogo
5.5.2. Consenso
5.5.3. Cabildo abierto
5.5.4. Asesora de sabios o ancianos
5.5.5. Intervencin de la municipalidad
5.5.6. Intervencin de otras instituciones
5.5.7. Otros
5.6. Migracin:
5.6.1. Estados Unidos: No. de personas: _______
5.6.2. Costa Sur: No. de personas: _______
5.6.3. Otro Lugar: No. de personas: _______
5.6.4. Total de personas que migraron: _______

6. APOYO EN INVERSIN DE LA COMUNIDAD

6.1. Apoyo: Identifique las instituciones pblicas y privadas que apoyan la

comunidad.
rea de trabajo Naturaleza
(salud, Desde cuando
No
Nombre educacin, apoya a la
. OG ONG
produccin, organizacin
etc.)

6.2. Inversin: Inversiones en los ltimos tres aos.

Monto de
Tipos de proyectos Institucin que Qu %
la
ejecutados en los Ao aport el Ejecutor aport la
inversin
ltimos tres aos financiamiento organizacin
Q
 6.3. Cuadro de proyectos que estn en ejecucin:
Monto de
Tipos de proyectos Institucin que Qu %
la
ejecutados en los Ao aport el Ejecutor aport la
inversin
ltimos tres aos financiamiento organizacin
Q

7. ASPECTOS EDUCATIVOS:

7.1. Hay escuela en la comunidad: SI______ NO______

7.2. Existe biblioteca en la comunidad: SI______ NO______
7.3. Existe centro de alfabetizacin: SI______ NO______
7.4. Existe escuela o centro de formacin ocupacional: SI___ NO___

7.5. Poblacin estudiantil: En el cuadro siguiente proceda a vaciar la

informacin del nivel educativo de la poblacin.
PRE PRIMARIA PRIMARIA BSICO DIVERSIFICADO
H M T H M T H M T H M T

7.6. Si no hay establecimientos educativos, a donde van a estudiar los nios y

las nias de la comunidad:
Nombre del Tiempo para llegar
Distancia KM Costo Q
lugar A pie En vehculo

8. ASPECTOS ECONMICOS

8.1. Nivel de ingreso familiar promedio mensual Q: __________

8.2. Nmero de personas por familia que perciben ingresos: __________
8.3. Cul es el ingreso per cpita mensual: __________
8.4. Costo del jornal en la comunidad: __________
8.5. Vocacin agropecuaria y forestal del rea:

Vocacin agropecuaria y
forestal
1. Forestal y/o reas
protegidas
2. Ganadera y pasturas
3. Cultivos extensivos
4. Cultivos intensivos
Marque con Definiciones:
rea que se
una X la 1. rea de reserva natural
estima
vocacin de y/o reas reforestadas
(cuerdas)
las tierras 2. reas aptas para la
crianza de ganado y
produccin de pastos
3. reas con cultivos que
exigen pocos gastos para
una gran superficie
4. Sistema de cultivo que
consiste en hacer dar a un
terreno un rendimiento
muy grande

8.6. Produccin agrcola anual de los habitantes.

rea Destino
Produccin
Tipo de cultivo cultivada Mercado
en qq Autoconsumo % Venta %
(cuerdas) principal

8.7. Produccin pecuaria de los habitantes.

Destino
Crianza SI NO Mercado
Autoconsumo % Venta %
principal
Vacuno
Ovino
Caprino
Porcino
Aves
De carga

8.8. Existe transformacin de productos agrcolas o pecuarios en la comunidad:

SI______ NO______
8.9. Si existe, qu productos son los principales que se
transforman?________________________________________________

8.10. Mercado en la comunidad o cercano a la comunidad: Da______

Lugar______ y Da______ Lugar______
8.11. Cunto se paga por piso de plaza: Q______
 8.12. Indique los principales mercados para la comercializacin de los productos
de los habitantes.
Donde Como lleva
Donde Costo de
ms se los Precio de
Producto vende el produccin
podra productos venta Q
producto Q
vender al mercado

8.13. Identifique las entidades que brindan servicios de crditos a los habitantes.
Entidades
Destino de
que ofrecen A que tasa Plazo de
Donacin Crditos los
recursos de inters los crditos
recursos
econmicos

8.14. Identifique en que actividades productivas estaran interesados los

habitantes.
8.14.1. Agropecuarias
8.14.2. Reforestacin
8.14.3. Otros

9. SERVICIOS

9.1. Servicio de agua potable:

9.1.1. Nmero de viviendas con servicio de agua potable: _____
9.1.2. Nmero de viviendas con servicio de agua clorada: _____
9.1.3. Nmero de viviendas sin agua: _____
9.1.4. Nmero de viviendas con agua privada: _____
9.1.5. Nmero de viviendas con servicio de agua clorada privada: _____
9.1.6. Nmero de viviendas que compran agua: _____
9.1.7. Nmero de viviendas que lavan en ros (otros): _____
9.1.8. Nmero de viviendas con pila: _____
9.1.9. Nmero de viviendas sin pila: _____
9.1.10. Nmero de pilas comunales:
 9.2. Servicio de energa elctrica:
9.2.1. Nmero de casas con energa elctrica: _____
9.2.2. Nmero de casas sin energa elctrica: _____
9.2.3. Nmero de postes con alumbrado pblico: _____
9.2.4. Quin proporciona la energa elctrica domiciliar: _______________
9.3. Servicios de salud:
9.3.1. Nmero de viviendas que utilizan el servicio de salud: _____
9.3.2. Nmero de viviendas con letrinas: _____
9.3.3. Nmero de viviendas sin letrinas: _____
9.3.4. Nmero de viviendas con drenaje/alcantarillado: _____
9.3.5. Centro de convergencia: SI______ NO______
9.3.6. Centro de salud: SI______ NO______
9.3.7. Puesto de salud: SI______ NO______
9.3.8. Nmero de comadronas: _____
9.3.9. Nmero de promotores de salud: _____
9.3.10. Nmero de guardianes o vigilantes de salud: _____
9.3.11. Tienen mdico ambulatorio: SI______ NO______ Cuntas veces
llega al mes: _____
9.3.12. Cules son las cinco enfermedades ms comunes de la
comunidad:_____________________________________________

10. MEDIO AMBIENTE

10.1. Qu hacen las autoridades de la comunidad para cuidar el medio

ambiente?___________________________________________________
10.2. Nmero de viviendas que queman basura: _____
10.3. Nmero de viviendas que entierran la basura: _____
10.4. Nmero de viviendas que usan el servicio de tren de aseo de la
municipalidad: _____
10.5. Nmero de viviendas que usan el servicio de tren de aseo privado: _____
10.6. Nmero de viviendas que tiran la basura en:
10.6.1. Barrancos: _____
10.6.2. Ros: _____
10.6.3. Otros: _____
11. GESTIN DEL RIESGO

11.1. Identificacin de amenaza o peligro.

Como afecta la amenaza ambiental en la comunidad
Amenaza
Mucho Poco Nada
Inundacin
Deslizamiento
Incendio
Plagas o
enfermedades
Contaminacin
otros

11.2. poca crtica de riego:

Tipo de
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Amenaza

12. INFRAESTRUCTURA

12.1. Existe saln comunal: SI______ NO______

12.2. Nmero de centros de acopio: ______
12.3. Existe mercado/plaza: SI______ NO______
12.4. Qu das funciona la plaza: L M M J V S D
12.5. Nmero de terminal de autobuses: ______
12.6. Existe campo de fut bol: SI______ NO______
12.7. Existe cancha polideportiva: SI______ NO______
12.8. Nmero de Pick-ups y microbuses para transporte de personas: ______
12.9. Existe telfono comunitario (cantidad): ______
12.10. Nmero de cantinas: ______
12.11. Nmero de carniceras de res: ______
12.12. Nmero de carniceras de marrano: ______
12.13. Nmero de antenas de telfono (por empresas), y otros: ______
12.14. Nmero de viviendas que tienen televisores: ______
12.15. Bomberos: SI______ NO______
12.16. Tiene cementerio: SI______ NO______
12.17. Nmero de iglesias evanglicas: ______
12.18. Nmero de iglesias catlicas: ______
12.19. Nmero de farmacias: ______
 12.20. Nmero de tiendas: ______
12.21. Nmero de molinos de nixtamal: ______
12.22. Nmero de casas con servicio de cable: ______

13. PRIORIZACIN DE NECESIDADES

13.1. Necesidades de la comunidad: A continuacin enumere las cinco

necesidades priorizadas por todos los miembros de la comunidad, desde
la necesidad ms urgente o sentida, hasta llegar al menos urgente. Las
necesidades de la comunidad incluye hombres, mujeres, jvenes, nios y
nias.

Cuntas Cmo
Costo
personas se piensan
aproximado
No. Necesidad beneficiarn resolver el
del
con este problema o
proyecto
proyecto necesidad
1
2
3
4

13.2. Necesidades de las mujeres: Enumere las cinco necesidades priorizadas

por las mujeres en la comunidad. Favor de empezar a escribir desde la
necesidad ms urgente o sentida, hasta llegar al menos urgente.

Cuntas Cmo
Costo
personas se piensan
aproximado
No. Necesidad beneficiarn resolver el
del
con este problema o
proyecto
proyecto necesidad
1
2
3
4
5
 13.3. Necesidades de los jvenes:
Cuntas Cmo
Costo
personas se piensan
aproximado
No. Necesidad beneficiarn resolver el
del
con este problema o
proyecto
proyecto necesidad
1
2
3
4
5

14. CROQUIS
Dibuje el croquis o el mapa de su comunidad y enviarla junto a esta informacin.
Se recomienda tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Identificar el norte con una flecha

hacia arriba para ubicarnos

Casas (identificar las casas de
lderes o autoridades con un
color diferente a las dems)

Escuela

Saln Comunal

Tiendas (otros negocios, detallar
de qu tipo)

Molino de nixtamal

Alcalda auxiliar

reas de riesgo

Alcantarillado

Llena cntaros

Iluminacin pblica

Caminos o calles (asfaltado,
terracera, adoquinado)

Puentes

Iglesias

Basureros

Cementerio

Campos deportivos

Puesto de salud

Agua
Fotos de la actividad de reforestacin.
 En el vivero, antes de trasladar las plantas.

 En el terreno destinado para la reforestacin.

  Plantando un arbolito.

 Compartiendo una refaccin con los comunitarios.

  Llevando los rboles, del vivero en Pick Up.

 Trasladando los arbolitos al rea de reforestacin.

 Plantando un arbolito, acompaado de un comunitario.
 Haciendo un agujero, para luego plantar el arbolito.