B.O.C.M. Nm. 90 VIERNES 17 DE ABRIL DE 2009
I. COMUNIDAD DE MADRID
A) Disposiciones Generales
Consejera de Educacin
ORDEN 680/2009, de 19 de febrero, por la que se regulan
1233
para la Comunidad de Madrid la evaluacin en la Educa-
cin Infantil y los documentos de aplicacin.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, determina
en su artculo 14.1 que la Educacin Infantil se ordena en dos ciclos.
Por su parte, el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por
el que se establecen las enseanzas mnimas del segundo ciclo de
Educacin Infantil, dispone en su artculo 7 que la evaluacin, en el
segundo ciclo, ser global, continua y formativa; que la observacin
directa y sistemtica constituir la tcnica principal del proceso de
evaluacin, y que servir para identificar los aprendizajes adquiridos
y el ritmo y caractersticas de la evolucin de cada nio, tomando
como referencia los criterios de evaluacin de cada una de las reas.
Como desarrollo del citado Real Decreto 1630/2006, de 29 de di-
ciembre, y del artculo 14.7 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, la Comunidad de Madrid public el Decre-
to 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se
desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseanzas de la Edu-
cacin Infantil.
El referido Decreto 17/2008, de 6 de marzo, establece los conteni-
dos educativos del primer ciclo, fija los objetivos y contenidos de las
distintas reas para el segundo ciclo, as como los criterios de evalua-
cin, que, junto con las orientaciones metodolgicas, se conciben
como una referencia para orientar la accin educativa. Tambin esta-
blece en su artculo 15 las caractersticas que debe contemplar la eva-
luacin para esta etapa, y ordena su posterior regulacin de manera
que se asegure una coherencia del proceso de evaluacin y se esta-
blezcan los documentos e informes necesarios para el mismo.
La Consejera de Educacin es competente para regular los aspec-
tos antedichos de acuerdo con las competencias atribuidas por el De-
creto 118/2007, de 2 de agosto, del Consejo de Gobierno, por el que
se establece la estructura orgnica de la Consejera de Educacin.
En virtud de todo lo anterior
DISPONGO
Artculo 1
Objeto de la norma y mbito de aplicacin
1. Por la presente Orden se regula la evaluacin en la Educacin
Infantil, as como los documentos que deben ser utilizados en la mis-
ma para las enseanzas de dicha etapa.
2. La presente Orden ser de aplicacin en los centros docentes
pblicos y en los centros docentes privados de la Comunidad de Ma-
drid que, debidamente autorizados, impartan enseanzas de Educa-
cin Infantil.
Captulo I
La evaluacin en el primer ciclo de la Educacin Infantil
Artculo 2
Carcter de la evaluacin
La evaluacin en el primer ciclo de la etapa consistir en la valo-
racin continua del proceso madurativo del nio, tomando como re-
ferente los mbitos de experiencia establecidos para este ciclo.
Pg.
Artculo 3
Datos de la escolaridad
Al incorporarse el nio al centro, este le abrir una ficha que con-
tendr los datos relativos a su escolaridad. Dicha ficha se ajustar en
su contenido y diseo al modelo del Anexo I.
Artculo 4
Informacin a las familias
1. Al finalizar cada trimestre se informar por escrito a los pa-
dres o tutores legales del nio acerca de su evolucin personal en los
distintos mbitos de experiencia y, en su caso, de las medidas de
apoyo adoptadas. Los centros conservarn una copia de los informes
entregados a las familias.
2. Los profesionales que atienden a los nios mantendrn una
comunicacin fluida con las familias sobre todos los aspectos rela-
tivos a la evolucin de los mismos.
Captulo II
La evaluacin en el segundo ciclo de la Educacin Infantil
Artculo 5
Carcter de la evaluacin
1. La evaluacin en el segundo ciclo de la etapa debe servir para
identificar los aprendizajes adquiridos y el ritmo y caractersticas de
la evolucin de cada alumno.
2. La evaluacin del aprendizaje de los alumnos ser global,
continua y formativa. La observacin directa y sistemtica constitui-
r la tcnica principal del proceso de evaluacin.
3. A estos efectos, se tomarn como referencia los criterios de
evaluacin de cada una de las reas.
4. Los maestros que impartan la etapa de Educacin Infantil
evaluarn, adems de los procesos de aprendizaje, su propia prcti-
ca educativa.
Artculo 6
Criterios sobre el proceso de evaluacin
1. La evaluacin del aprendizaje de los alumnos ser responsa-
bilidad del maestro-tutor de cada grupo, quien recoger la informa-
cin proporcionada por los otros maestros que trabajen con dicho
grupo o atiendan a cada uno de los alumnos en particular.
2. Al incorporarse por primera vez un alumno al segundo ciclo,
el maestro-tutor recoger en una ficha la informacin aportada por
las familias y, en su caso, los informes que revistan inters para su
vida escolar.
3. Las decisiones relativas al tipo de informacin que se preci-
sa en este momento inicial de recogida de datos, as como las tcni-
cas o instrumentos que se van a utilizar para recabar y consignar di-
cha informacin, debern tomarse por el equipo educativo del ciclo
siguiendo las directrices marcadas por el director del centro. Dichas
decisiones se reflejarn en su propuesta pedaggica.
4. Las programaciones didcticas se incluirn en la propuesta
pedaggica del centro. Dichas programaciones recogern los crite-
rios de evaluacin que sern el referente de la evaluacin continua.
Artculo 7
Sesiones de evaluacin
Se establecern, al menos, tres sesiones de evaluacin a lo largo
del curso; todo ello, sin perjuicio de otras que se establezcan en la
propuesta pedaggica del centro. La ltima sesin de evaluacin,
que tendr carcter de evaluacin final, valorar los resultados a par-
tir de la evaluacin continua.
Pg. 6 VIERNES 17 DE ABRIL DE 2009
Artculo 8
Informacin a las familias
1. Al finalizar cada sesin de evaluacin, el maestro-tutor infor-
mar por escrito a las familias sobre los progresos y dificultades de-
tectados en el proceso educativo y madurativo de los alumnos. A tal
efecto, se utilizar la informacin recogida en el proceso de evalua-
cin continua, de acuerdo con los modelos establecidos por el centro.
2. Al finalizar cada curso escolar se informar a la familia del
alumno por escrito con la indicacin, al menos, de los siguientes ex-
tremos: la valoracin de los aprendizajes adquiridos en las reas y
las medidas de apoyo adoptadas, en su caso, para que el alumno al-
cance los objetivos programados. Los centros conservarn una co-
pia de los informes entregados a las familias.
3. Los maestros tutores mantendrn una comunicacin fluida con
las familias en lo relativo a las valoraciones sobre el proceso de apren-
dizaje de los alumnos. Igualmente, en cualquier momento a lo largo
del curso, cuando la situacin lo aconseje o las familias lo demanden,
y especialmente cuando se detecten en un alumno dificultades en el
aprendizaje, necesidades de mejora o altas capacidades intelectuales,
los maestros tutores ofrecern informacin ms especfica.
Artculo 9
Documentos de evaluacin
1. Los documentos que deben ser utilizados en la evaluacin del
segundo ciclo son: el expediente personal del alumno, la certifica-
cin para el traslado y el informe final de aprendizaje de la Educa-
cin Infantil.
2. Los documentos de evaluacin sern visados por el director
del centro y llevarn las firmas autgrafas de las personas que co-
rresponda en cada caso y el sello del centro. Debajo de las mismas
constar el nombre y los apellidos del firmante, as como la referen-
cia al cargo o la atribucin docente.
3. Los documentos de evaluacin podrn ser sustituidos por sus
equivalentes en soporte electrnico, segn establezca la normativa
vigente al respecto.
Artculo 10
Expediente personal del alumno
1. El expediente personal del alumno es el documento que in-
cluye los datos de identificacin del centro y del alumno, y la infor-
macin relativa al proceso de escolarizacin y evaluacin. Se abrir
en el momento de la incorporacin del alumno al segundo ciclo, y se
ajustar en su contenido y diseo al modelo del Anexo II.
2. En el expediente personal figurarn, junto a los datos de iden-
tificacin del centro y los datos personales del alumno, el nmero de
identificacin del alumno, el nmero y la fecha de matrcula, el re-
sumen de la escolaridad en el segundo ciclo de la etapa y, en su caso,
las medidas de apoyo educativo y las adaptaciones curriculares que
se hayan adoptado para el alumno.
Al expediente personal se adjuntar, cuando proceda, la docu-
mentacin que a continuacin se relaciona:
a) Informe final de aprendizaje, as como constancia de la entre-
ga del mismo a los padres o tutores legales del alumno y de
su remisin al centro donde contine su escolarizacin en
Educacin Primaria.
b) Informes mdicos y psicopedaggicos.
3. La custodia y archivo de los expedientes personales de los
alumnos corresponde a los centros escolares en que estos hayan esta-
do escolarizados. El secretario en los centros pblicos, o quien asuma
sus funciones en los centros privados, ser responsable de su custodia
y de las certificaciones que se soliciten. Las correspondientes Direc-
ciones de rea Territorial adoptarn las medidas adecuadas para su
conservacin y traslado en caso de supresin o extincin del centro.
Artculo 11
Movilidad de los alumnos y certificacin para el traslado
1. Cuando un alumno se traslade a otro centro, sus padres o tu-
tores legales solicitarn al centro de origen una certificacin en la
que conste el resumen de la escolaridad del alumno en el segundo ci-
clo de la etapa. Esta certificacin se ajustar al modelo que se reco-
ge en el Anexo III.
2. La certificacin para el traslado ser entregada por los padres
o tutores legales del alumno en el centro de destino con el fin de per-
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mitir la inscripcin, atendindose, en todo caso, a la normativa vi-
gente aplicable al proceso de escolarizacin.
3. El director del centro receptor solicitar una copia del expe-
diente personal del alumno al centro en el que este haya estado es-
colarizado anteriormente y abrir el correspondiente expediente per-
sonal del alumno, al que trasladar la informacin pertinente.
Artculo 12
Informe final de aprendizaje
1. Al finalizar la etapa los centros cumplimentarn para cada
alumno un informe sobre el grado de adquisicin de los aprendiza-
jes, especialmente los que condicionen ms su progreso posterior, y
sobre aquellos otros aspectos que se consideren relevantes para ga-
rantizar una atencin individualizada en la Educacin Primaria.
2. El informe final de aprendizaje, que se incorporar al expe-
diente personal del alumno, tendr carcter confidencial, ser redac-
tado por el maestro-tutor del alumno, contar con el visto bueno del
director del centro, y se ajustar al modelo que se recoge en el
Anexo IV.
3. Un ejemplar del informe ser entregado a los padres o tuto-
res legales del alumno, y otro ser remitido, a peticin de su direc-
tor, al centro donde este vaya a cursar la Educacin Primaria. Igual-
mente, los centros conservarn una copia del mismo.
DISPOSICIN ADICIONAL PRIMERA
Evaluacin de los alumnos con necesidad especfica de apoyo
educativo
La evaluacin de los alumnos con necesidad especfica de apoyo
educativo, se regir, con carcter general, por lo dispuesto en la pre-
sente Orden y por la normativa vigente aplicable a estos alumnos.
DISPOSICIN ADICIONAL SEGUNDA
Asesoramiento y supervisin del proceso de evaluacin por parte
del Servicio de la Inspeccin Educativa
Corresponde al Servicio de la Inspeccin Educativa asesorar y su-
pervisar el desarrollo del proceso de evaluacin y proponer la adop-
cin de las medidas que contribuyan a perfeccionarlo. En este senti-
do, los inspectores se reunirn, cuando se considere necesario, con el
equipo directivo y/o el equipo educativo, dedicando especial atencin
a la valoracin y anlisis del proceso de evaluacin de los alumnos.
DISPOSICIN ADICIONAL TERCERA
Datos personales del alumno
En lo referente a la obtencin de los datos personales del alumna-
do, a la cesin de los mismos de unos centros a otros y a la seguri-
dad y confidencialidad de estos, se estar a lo dispuesto en la legis-
lacin vigente en materia de proteccin de datos de carcter personal
y, en todo caso, a lo establecido en la disposicin adicional vigesi-
motercera de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
DISPOSICIN DEROGATORIA NICA
Derogacin normativa
Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se
opongan a lo establecido en la presente Orden.
DISPOSICIN FINAL PRIMERA
Desarrollo
La Direccin General de Educacin Infantil y Primaria, en el m-
bito de su competencia, dictar cuantas medidas sean precisas para
el desarrollo y aplicacin de lo dispuesto en la presente Orden.
DISPOSICIN FINAL SEGUNDA
Entrada en vigor
La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publi-
cacin en el BOLETN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID.
Madrid, a 19 de febrero de 2009.
La Consejera de Educacin,
LUCA FIGAR DE LACALLE
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ANEXO I

EDUCACIN INFANTIL
(Art. 3 de la Orden 680/2009, de 19 de febrero)

DATOS DE LA ESCOLARIDAD EN EL PRIMER CICLO DE LA EDUCACIN INFANTIL

Nmero de identificacin:

Datos del centro

Centro: Cdigo de centro:
Pblico Direccin: Localidad:

Privado CP: Telfono: E-mail:

Datos personales del alumno

Apellidos: Nombre:
DNI/NIE/Pasaporte: Sexo: H M
Fecha de nacimiento: Lugar de nacimiento:
Provincia: Pas: Nacionalidad:
Domicilio: Localidad: CP:
Provincia: Telfono: E-mail:
Nombre del padre o tutor: Telfono de contacto:
DNI/NIE/Pasaporte:
Nombre de la madre o tutora: Telfono de contacto:
DNI/NIE/Pasaporte:

Nmero de matrcula: Fecha de matrcula:

Datos mdicos y psicopedaggicos relevantes

Datos de la escolaridad en el primer ciclo de la Educacin Infantil

Ao acadmico Curso Nombre del centro Localidad Telfono

Observaciones

Fecha de finalizacin del ciclo: ___ de _____________ 20 ___

El/la Director/a,

(Sello del Centro)

Fdo.:______________________

Anexo I. Datos de la escolaridad en el primer ciclo de la Educacin Infantil.

Pg. 8 VIERNES 17 DE ABRIL DE 2009 B.O.C.M. Nm. 90

ANEXO II

EDUCACIN INFANTIL
EXPEDIENTE PERSONAL DEL ALUMNO
(Art. 10 de la Orden 680/2009, de 19 de febrero)

Nmero de identificacin:

Datos del centro

Centro: Cdigo de centro:
Pblico Direccin: Localidad:

Privado CP: Telfono: E-mail:

Datos personales del alumno

Apellidos: Nombre:
DNI/NIE/Pasaporte: Sexo: H M
Fecha de nacimiento: Lugar de nacimiento:
Provincia: Pas: Nacionalidad:
Domicilio: Localidad: CP:
Provincia: Telfono: E-mail:
Nombre del padre o tutor: Telfono de contacto:
DNI/NIE/Pasaporte:
Nombre de la madre o tutora: Telfono de contacto:
DNI/NIE/Pasaporte:

Nmero de matrcula: Fecha de matrcula:

Datos mdicos y psicopedaggicos relevantes

Observacin: Si existe evaluacin de las necesidades educativas especiales o evaluacin

psicopedaggica y dictamen de escolarizacin, se adjuntar a este expediente.

Medidas de atencin a la diversidad

Medidas de apoyo ordinario

Medidas de apoyo especfico para los alumnos con necesidades educativas especiales

reas con adaptaciones curriculares significativas y descripcin de las mismas

Medidas de apoyo especfico para los alumnos con altas capacidades intelectuales

Anexo II. Expediente personal del alumno (pgina 1 de 2)

B.O.C.M. Nm. 90 VIERNES 17 DE ABRIL DE 2009 Pg. 9

Cambios de Domicilio
Domicilio: Telfono:
Domicilio: Telfono:
Domicilio: Telfono:
Domicilio: Telfono:

Traslado de Centro
Con fecha se traslada al centro:
Telfono: Fax: Cdigo de centro:
Direccin: Localidad: Provincia:
El traslado se realiza con el curso comenzado S No

Otras observaciones

Documentacin adjunta
Se adjuntan al presente expediente, segn corresponda, los siguientes documentos:

Informes mdicos y psicopedaggicos.

Fotocopia del informe final de aprendizaje.
Otra documentacin acadmica generada durante el perodo en que el alumno cursa la
Educacin Infantil.
Otra documentacin oficial que incida en el proceso educativo del alumno.

Resumen de la escolaridad en el segundo ciclo de la Educacin Infantil

Ao acadmico Curso Nombre del centro Localidad Telfono

Observaciones sobre la escolaridad

Fecha de finalizacin del ciclo: ___ de _____________ 20 ___

VB
El/la Director/a, El/la Tutor/a,

(Sello del Centro)

Fdo.:_________________ Fdo.:_________________

Este expediente personal correspondiente al alumno/a la alumna _______________________________,

con nmero de identificacin _______________________________, consta de ______ pginas.

Anexo II. Expediente personal del alumno (pgina 2 de 2)

Pg. 10 VIERNES 17 DE ABRIL DE 2009 B.O.C.M. Nm. 90

ANEXO III

EDUCACIN INFANTIL
CERTIFICACIN PARA EL TRASLADO
(Art. 11 de la Orden 680/2009, de 19 de febrero)

Nmero de
identificacin:

Centro ________________________________________ Cdigo _____________________

Direccin _____________________________________ Localidad____________________
CP _________________ Provincia _____________________________________________
Telfono_________________________ Fax____________________________________
Correo electrnico___________________________________________________________

D/D. ____________________________________________________________________,
como Secretario/a de este Centro CERTIFICA:

Que el/la alumno/a _________________________________________________________,

nacido/a el _____ de ____________ de _________, est cursando/ha cursado durante el
ao acadmico 20___/20___ el _______ ao del segundo ciclo de la Educacin Infantil.

Datos de la escolaridad en el segundo ciclo de la Educacin Infantil

Curso Nombre del centro Localidad Telfono

Observaciones

___________________, a ___ de ___________ de 20___

V B
El/la Director/a El/la Secretario/a

(Sello del centro)

Fdo: _________________ Fdo: __________________

Este certificado se expedir a peticin de los padres o tutores legales del alumno y se entregar al realizar la matrcula en el
nuevo centro.

Anexo III. Certificacin para el traslado.

B.O.C.M. Nm. 90 VIERNES 17 DE ABRIL DE 2009 Pg. 11

DENOMINACIN DEL CENTRO, CDIGO,

DIRECCIN POSTAL, TELFONO, FAX,
CORREO ELECTRNICO

EDUCACIN INFANTIL
INFORME FINAL DE APRENDIZAJE
(Art. 12 de la Orden 680/2009, de 19 de febrero)

Curso 20___ / 20___

Alumno/a:___________________________________________________________
Lugar y fecha de nacimiento:____________________________________________
Situacin del alumno Medidas de apoyo adoptadas
Necesidades educativas especiales Adaptacin significativa del currculo
Altas capacidades intelectuales Ampliacin del currculo
Dificultades de aprendizaje Refuerzo educativo

S NO
1
Permanencia de un ao ms en el segundo ciclo de la etapa .
Anticipacin de un curso en el inicio de la escolarizacin en la Educacin Primaria2

Grado de consecucin de los objetivos en las reas del segundo ciclo

CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL3 C NC EP

Acta con autonoma en hbitos y rutinas
Identifica, nombra y conoce las distintas partes de su cuerpo
Acta con seguridad y confianza, teniendo en cuenta sus posibilidades
Respeta las normas elementales de relacin y de convivencia
Expresa sus ideas, sentimientos y necesidades al profesor y a sus compaeros
Desarrolla destrezas motoras y habilidades manipulativas
Sabe situarse en el espacio respecto a s mismo, a los dems y a los objetos
Diferencia algunas caractersticas de los objetos a travs de los sentidos
Comparte y cuida el material de la clase
Cuida su aspecto personal

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO C NC EP

Conoce, observa, explora y cuida su entorno: clase, patio
Conoce distintos tipos de paisaje
Identifica los cambios estacionales y sus efectos en el medio
Conoce las caractersticas ms importantes de los seres vivos
Identifica a los miembros de la familia y las relaciones entre los mismos
Identifica y entiende aspectos bsicos de la Prehistoria y de la Historia
Identifica y entiende aspectos bsicos del Universo
Comprende y utiliza correctamente el vocabulario bsico temtico
Conoce, utiliza y escribe la serie numrica para contar elementos
Asocia y clasifica elementos segn un criterio dado
Realiza sencillas operaciones de clculo de suma y resta
Realiza sencillos problemas de suma y resta
Conoce y utiliza las nociones espaciales trabajadas
Reconoce y dibuja formas geomtricas bsicas

1
Slo para alumnos con necesidades educativas especiales.
2
Slo para alumnos con altas capacidades intelectuales.
3
Se consignar C (Conseguido), NC (No conseguido) o EP (En proceso).

Anexo IV. Informe final de aprendizaje (pgina 1 de 2).

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LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN4 C NC EP

Se expresa oralmente con claridad
Utiliza un vocabulario cada vez ms rico
Comprende, memoriza y reproduce textos sencillos
Inventa y narra sencillas historias y acontecimientos
Escribe letras, slabas y palabras
Lee, comprende y escribe oraciones sencillas
Entona las frases correctamente
Pronuncia de forma correcta palabras de cierta dificultad
Participa en dilogos escuchando a los dems y respetando el turno de palabra
Realiza elaboraciones plsticas utilizando materiales y tcnicas distintas
Aprende y reproduce canciones, ritmos y bailes sencillos
Comprende mensajes, preguntas y rdenes sencillas en lengua inglesa
Se expresa oralmente en ingls con entonacin y pronunciacin adecuadas
Presenta un equilibrio corporal adecuado en ejercicios dirigidos y espontneos
Participa en las actividades de psicomotricidad y dramatizacin
Utiliza de acuerdo a su nivel las tecnologas de la informacin y la comunicacin

ACTITUDES Y HBITOS5 S AV N
Muestra inters por aprender
Se esfuerza en la realizacin de sus tareas
APRENDIZAJE
Trabaja metdicamente
Es participativo en clase
Respeta a sus profesores
RELACIN Trata con respeto a sus compaeros
SOCIAL
Se relaciona con sus compaeros
Es activo en los trabajos de grupo
Es autnomo en la realizacin de sus trabajos
Mantiene la atencin en clase
HBITOS
Es capaz de ordenar sus materiales
Muestra tolerancia a la frustracin

OBSERVACIONES

_________________, a ___ de ________________ de 20___

V B
El/la Director/a El/la Tutor/a

(Sello del centro)

Fdo: ______________________ Fdo:______________________

Con fecha ____ de ______________ de 20_______ se hace entrega a los padres o tutores legales del alumno
del Informe Final de Aprendizaje de Educacin Infantil.

4
Se consignar C (Conseguido), NC (No conseguido) o EP (En proceso).
5
Se consignar S (Siempre), AV (A veces), N (Nunca).

Anexo IV. Informe final de aprendizaje (pgina 2 de 2).

(03/11.069/09)