PLAN DALTON

Perodo de la creacin y publicacin de los primeros mtodos antiguos (1907-1918)

Pertenece a las escuelas activas, esencialmente de carcter metodolgico, inspiradas por
mtodos como las Casas de los nios de la doctora Montessori.
Emplea mtodos de trabajo individual.
INICIOS
Helen Parkhurst (1886-1973) Dalton, Massachusetts.
La misma autora denomina a su plan como un VEHCULO, un nuevo camino de escuela
viviente que permitiese al nio adquirir hbitos flexibles. NO ES UN MTODO NI UNA TCNICA
para Parkhurst.
Comenz a trabajar como maestro en una escuela rural de 40 alumnos, de distintas edades y
niveles. Aqu comenz a idear su plan, con el fin de poder atender correctamente las
necesidades de todos los alumnos y sin desatenderlos, de manera que, mientras diese leccin
oral a una seccin, el resto pudiese seguir trabajando en tareas asignadas de antemano.
Influenciada por el trabajo de la doctora Montessori, a quien conoci en una viaje a Italia en
1914, y tras trabajar unos aos como colaboradora en la aplicacin de dicho mtodo en
California, en 1919 tuvo la oportunidad de poner en prctica la idea de su Plan de trabajo
individual en los laboratorios. Dicho ao, se hizo cargo de la direccin de una escuela de
nios invlidos, a condicin de desarrollar un plan de perfeccionamiento de la escuela. Tras
observar los buenos resultados en dicho centro, en 1920 consigui poner en prctica su
mtodo en la High School (escuela superior, instituto) de su ciudad natal, Dalton, de dnde
toma el nombre su plan.
Con este plan, Parkhurst, siguiendo la tendencia progresista del momento, quera romper con
la idea tradicional de la educacin basada en la memorizacin y el simlacro/ejercicios, que
suprima el instinto natural de los nios a JUGAR, MOVERSE, HABLLAR e INVESTIGAR. Eleanor
Roosvelt jug un importante papel en el proceso de aumentar tanto el nmero de alumnos
como los recursos de la escuela, ya que se interes mucho por el Plan Dalton.
Abri la primera escuela siguiente el plan Dalton en 1919 en NY, y posteriormente, en 1929,
necesitaron ampliar el recinto, emplazando en edificios distintos el lower school y el high
school
- Supresin del horario.
- Trabajo individual mediante asignaciones.
- Modo de controlar y medir el progreso de cada alumno.
Con esto, Parkhurst tena tres propsitos para que los nios consiguiesen:

Confianza en su inteligencia y en su habilidad para conseguir el xito.

Que se convirtiesen en alumnos y pensadores responsables e independientes.
Un conocimiento y comprensin basados en el mundo real.

OBJETIVOS

Adaptar el programa de cada estudiante a sus necesidades, intereses y habilidades.

Promover tanto la independencia como la fiabilidad, la cooperacin y la sociabilizacin.
Mejorar las habilidades sociales de los estudiantes y el sentido de responsabilidad hacia
el resto.
KEY CONCEPTS
LABORATORIO: lugar de educacin de las capacidades y necesidades de los alumnos, hecha
por ellos mismos mediante una experiencia real de la vida, al propio tiempo que se adquieren
conocimientos bsicos de las materias esenciales. El objetivo era que los profesores
trabajasen junto con los alumnos para conseguir metas individuales. Intentaba promover el
estudio, la investigacin y la colaboracin, as como la interaccin independiente entre el
alumno y el profesor. En el laboratorio, el profesor se convierte en una gua, disponible
siempre que el alumno lo necesite para lograr sus assignments, no es ya ms una figura
autoritaria que ordena a los alumnos.
HOUSE/CASA: aqu se agrupan los nios por cursos y edades, cambiando ligeramente el role
del House Advisor, quien en First program es su profesor de aula, en middle school es su
profesor de referencia, y en el high school sirve ms como gua y consejero, como orientador
de los alumnos para escoger su curriculum dentro de las posibilidades que ofrece la escuela.
ASSIGNMENT/TAREA: se representa mediante un contrato entre el profesor y el alumno. En l
se introducen tanto la unidad a tratar, como se establecen sugerencias para el estudio y la
investigacin, definindose tambin obligaciones comunes y oportunidades para los
proyectos individuales. Indica el foco temtico para las clases diarias y el trabajo en clase, y
da la oportunidad de adaptarlo a las necesidades particulares de cada alumno.
El trabajo de cada alumno, y la realizacin de la tareas se controla mediante las siguientes
tarjetas

TA: nmeros de tareas por asignatura y mes, y cuales a completado el alumnos. stos deben
consultarla para saber como van administrndose el tiempo.
TM: Seguimiento por parte del profesor de cada alumno
TE: Seguimiento por parte de la escuela de todos los alumnos, sacando una media de
unidades trabajadas por semana y alumno para mejorar esa media.

Adems, Parkhurst distingua entre:

MATERIAS PRIMARIAS: idioma, matemticas, ciencias, geografa e historia.
MATERIAS SECUNDARIAS: msica, gimnasia, artes, etc.
(brief examples of what they do in NY Daltons School)
FIRST PROGRAM
MIDDLE SCHOOL
HIGH SCHOOL