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  • Plan Anual Ciencias Naturales

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    Pablo Carrasco
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    wa. re i Afio LECTIVo UNIDAD EDUCATIVA “LUIS A: MARTINEZ’ suet PLAN CURRICULAR ANUAT 1. DATOS INFORMATIVOS (CIENCIAS NATORATES, [Asignatura: ne Ti Gualupe Soll, Lie Mara Agus Za Mi Mav irlova Gradofeurso: SS Nivel Educativo: BASICA MEDIA 2cHTEMPO. ur var vee ocGemnmasdetsbajo | Bvatocln del pron simprovts Tal Wana eae “ual a EPS 5 o 3 2 io ‘SOBJETIVOS GENERALES ‘Objetivos del frea ‘Objetives del grado/eurso ‘OGEN. -Desuerollar habilidades del pensamiento cientfice, con el fin de Tograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crftco; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar Ia naturaleza como resultado de la comprension de las ineracciones entre los seres vivas y el ambiente fisico. ‘OGCN.2.-Comprender el punto de vista de Ia clencia sobre la natraleza, de los seres vives, st sida, incrrelaciones y evolucién sobre la Tiera, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos fisicas y quimicos que se produce en fa mater OGECN.3.Integrar los conceptos de las ciencias bioldgicas, qui astronémicas, para comprender Ia ciencia, la tecnologia, y la sociedad, ceapacidad de inventar, innovar y dar solucién ala crs socio ambiental OGCN4-Reconocer’y valofar los aportes de Ia ciencia para comprender los espacios bisicos de la estructura y el funcionamiento de su euerpo, con el fin de aplicar medidas de promocién, proteccién y provencién de la salud integral OGCN.S-Resolver problemas de la cis siante el método cientifico, a partir de ta identiticacion de problemas, a bisquedaeritica de informacion, a claboracién de conjetora, el disefto de actividades experimentales, el anélisis y la eomunicacion de resultados confiables y aticos OGCN.6.Usar las teenologias de Ia informacion y ta comunicacién (TIC) « para Ia basqueda ertica de informacién, el andlisis y 1a comunicacién de ‘conclusiones sobre los fenémens y hechos. OGCN.7--Uiilizar ol lenguaje oral y el escrito con propicdad, asi como otros sistemas de notacién yy representacién, cuando se requiea ‘OGCN.8.-Comunicar informacion ciontfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas téenicas y recursos, la argumentacién_erities cas, fsicas, geol6gicas, Tigadas. ata herramientas is experencias y ‘O.GNG.|-Observar y deseribir animales invertsbrados y plantas sin semillas;agruparlos de acuerdo a sus caracterisieas y analizar los ciclo reproductives. .CN.3.2. Experimentar, enalizary relacfonar las funciones de pera comprender el mantenimiento de la vida en el planeta 0.CN3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar Ia diversidad de los ecosistemas y ce las especies y comprencer que Reuador es un pals megadiverso. O.CN3.A. Analizar Ia estructura y fancién de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, ‘stablecer su relacin funcional e indagar Ia estructura y uncidn del sistema reproduetor humano, Feme ‘masculno,rekaionsndalo can los cambios en el comportamiento de los paberes. O.CN3.5. Valora ls aeciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar fisico, ‘mental y social en los piberes. O.CN.3.6. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzasy os efectos de su ap fisias de objets de uso eotidiano y explcar sus conclusiones. 0.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energia y us ifestaciones, por medio de la indagacin experimental y yalorar su aplicacin en la vida eotiiana (.CN.3.8. Inferic algunas de las relaciones de causa-efecto, ques producen en la almisfea y en In ‘Terra, como la radiacién solar, los patrones de ealontamient de la superficie terresirey cl 0.CN.3.9. Comprender la evolucin histériea dl conocimiento, con el propdsito de valorar las investigaciones . respiracion y fotosntesis de las plantas. noy sobre las variables Teflexiva y Ta justificacidn con prucbas y evidencias, OGCN9.-Comprender y vatorar Ios stberes ancestrales la OGCN.10.-Apr pensa ‘que hoy plantcan las rlaeiones entre ciencia y sociedad. iderando Ia accién que esta eeroen en la vida personal y social nportancia de la formacién cientifica, los valores y acttudes propios del ienlo cientifico, y adoptar una acttud erica y fundamentada ante fos grandes problemas storia del desarrollo cientfico, 4, EJES TRANSVERSALES: Tatnterolturalidad {ra formacion de una ciudadania democratica {a proteecisn del medica! El euidado de la salud y ls hdbitos de reereacion de los estudiantes La educacin sexual d los j6venes ‘DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION Titulo dea unidad de ‘Objetives espectfcos de la N wicciteeciie Tae mae Contenilos Ovientaciones metodoégiens T TOS SERES VIVOS ~Dbservar y deserbir fos ‘CNG. Icndagar, con uso de las | Este crteio pretende valoraren los | CRITERIOS DE estudiantes Ia habilidad al explicar a | EVALUACION. acuerdo con: nalizar sus ciclos reprod ‘animales vertebrados e rertebrados; agruparlos de is caracteriticas ¥ ‘TIC y otros recurss, las cearacterisiens de los animales invertebrados, desribirls y clasifiartos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias CN3.14.Jndagar con uso de las TIC y otros ecursos la diversidad de inverebrados de Tas regiones natucles de Ecuador y proponer medidas de proteccidn frente & sus CN3.1.7 Indagary des cieto reproductivo de os inyertebrados y diferenciar tos segin su tipo de reproduccién. importancia de los invertebrados a partir de su estudio, Para ello, se sugire observar especies direetamente través de recursos snalbgicos y/o tales y determinar sus ‘cracteritcas generales. A partir de ‘estrategias de Investigacion en diferentes fuentes de consulta y el ‘manejo de las TIC, el alumnado debe ‘comprender I clasticacton (insets, cerusticeos, arfenids, moluseos, cequinodermos) y diversidad de invertebrados que existen en las ‘egiones naturales del Beuador, ast come también reeonocer Ins rene entre el cielo reproductivo de los vertebrados invertebrafos; con este eonocimiento los estudiantes poteneiarin fos valores de responsabilidad y respeto al proponer medidas de proteccién y cuidado hacia estos seres vives. CELCN3.1, Explica la amentzas las que ¥y proponiendo medi proteccidn en las re naturales del Eeuador, a partir de la observaci caracteristias,clasificacion, diversidad y Ia diferenciucién entre los cilos reproductivos de vertebeados einvertebrats, INDICADORES DE, EVALUACION LCN. Identifica alos inverichrados representativos de rene, St dliversidad, las amenazas alas ‘qucestin expuests y propone rididas para su protecein, fica as diferencias e imporiancia del ‘asexual de Tos vertebrados e werlebrados de Tas regiones naturales del Ecuador, para el ‘mantenimiento de la vida. (1:3.) FISIOLOGIA HUMANA | -AnalizarTaesiructuray cin | CN3.2.1.Indagary deserbirla | -Este crtero tata de evaluar,en os | CRITERIOS DE, «do los aparatos digestivo, catructura y faneiin det sistema | estudiantes, fa capacidad de explicar, | EVALUACION respiratorio, citeulatorio y reproductor humano, femenino | con fundamentos, los cambios exereior.Pstablecer su relacion | y masculino, y exolicar st (anaiéinios, fisioldgicos,psicolbzicos funcional e indagar Ia estructura in del sistema productor humano femenino y ‘masculino relacfonéndolo con las cambios en el comportamiento de ls piberes. Jnportanciaenlatransmision de Jas caractersesshereitarias. (€N3.22. Bramimar os cambios fsiolégicos, anatémicos y ‘onductuales dant a pubertad,formulr pregunta y éeneonitar respuests sobre el inicio de Ia maduez sexual en snujere y hombres, basindose sus piopas exfeienia. €N3.23.Deseib, con apoyo

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