ESCUELA SEC. N 0513 FRANCISCO I.

MADERO
SUBDIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN BSICA CUAUTITLAN IZCALLI
C. C. T. 15EESO788E CVE. FED. 1594139 CV. EST. 0407BSESRM0513
ZONA ESCOLAR: S035
TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2016-2017.

Escuela: Secundaria Oficial 0513 Francisco I. Madero

Profesor(a):_Adn Gutirrez Vzquez Grado: 1 Grupo: A
(1) Contexto Interno y Externo de la Escuela:
Escuela y Alumnos:
La escuela secundaria oficial. N 0513 FRANCISCO I. MADERO C.C.T. 15EES0788E turno matutino est situada en la localidad de
Tenopalco (SAN FRANCISCO TENOPALCO) perteneciendo al municipio de Melchor Ocampo Estado de Mxico, ubicada en la
avenida Insurgentes s/n, Carrillo Puerto y camino a Xahuento.

La escuela es el lmite de dos municipios; Nextlalpan y Melchor Ocampo, solo una de sus avenidas esta pavimentada y las dems
son terraceras, la institucin est rodeada por terrenos baldos y de siembra, sin viviendas cercanas, esto ocasiona que haya
delincuencia por lo solitario de las avenidas, se solicita vigilancia de las patrullas a las autoridades competentes, en la avenida
pavimentada esta un canal de aguas negras, siendo un foco de infeccin en la salud de la comunidad estudiantil y docentes, no
cuenta con todos los servicios, telfono e internet; los servicios bsicos (de consumo) quedan retirados de la escuela, ya que la
escuela queda a las afueras de la localidad citada anteriormente.

La zona donde habitan las familias, est considerada como rural, cosmopolita, de bajos recursos, disfuncionales, donde algn tutor
se hace responsable de los hijos, por otro lado hay familias en las cuales los abuelitos se hacen cargo de los nietos, porque los
padres son divorciados, finados o ambos tutores trabajan fuera de la localidad, tambin hay unos que son abandonados por sus
progenitores dejndolos con los tos y/o abuelos.

Sin embargo se buscan los servicios del DIF que est ubicado en el centro de Tenopalco, a su vez con USAER, a pesar de que no se
cuenta en la institucin y precetoria juvenil.

La escuela cuenta con 238 alumnos, seis aulas con cada grupo de 40 a 38 alumnos cada uno, su edad oscilan en un promedio de 11
aos a 13 aos, un director, un solo orientador en la institucin para la atencin de los 238 alumnos, 12 docentes para cubrir cada
una de las asignaturas, una persona de intendencia para toda la escuela, se cuenta con laboratorio en psimas condiciones, una
biblioteca con libros insuficientes, sala de computo en malas condiciones y sin funcionamiento.

Las aulas, as como las dems instalaciones tienen luz elctrica insuficiente, cada espacio mencionado carece de contactos
elctricos, en tiempo de lluvias se trasmina el agua ocasionando goteras por todos los salones, se cuenta con sanitarios uno para
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mujeres y otro para hombres, donde los alumnos colocan leyendas grafitis; a su vez se comparten con la planta docente.

Se cuenta con cancha de bsquetbol, una cancha de vleibol, y cancha de futbol, estos espacios los utilizan los docentes para realizar
actividades con los estudiantes, se trabaja en colaborativo con los docentes para la realizacin de actividades, como el 10 de mayo,
da del estudiante, visitas guiadas, etc. Buscando reflejar en los alumnos la convivencia armnica dentro de la institucin.

(2) Diagnstico del grupo:

Caractersticas Grupales:
El segundo grado grupo A est conformado por 40 alumnos, 22 mujeres y 18 hombres, la edad oscilante es de 13- 14 aos.

Las caractersticas del grupo son de colaboracin, participacin, unin, por ende el clima de trabajo es el ptimo para desarrollar los
aprendizajes esperados dentro de la asignatura.

Con base al diagnstico aplicado al inicio del ciclo escolar 2015-2016, se obtuvieron los siguientes resultados:

Los alumnos identifican y comprenden dentro del texto a que se refieren los valores, tienen la capacidad de anlisis y de
comparacin, manejan propuestas hechas por ellos y conocen como aplicar los valores en su vida cotidiana en su contexto escolar y
social.

Las temticas a reforzar son las siguientes: derechos humanos, organizaciones que garantizan los mismos y la democracia como
forma de gobierno.

Se utiliz el test de VAK y teniendo como referencia: De la Parra Paz, Eric, Herencia de vida para tus hijos. Crecimiento integral con
tcnicas PNL, Ed. Grijalbo, Mxico, 2004, pgs. 88-95 1 00 DGB/DCA/12-2004
Estilos de aprendizaje.
Visuales: 21 Auditivos: 7 Cinestsicos: 12

Finalmente el mobiliario del aula es el adecuado para las caractersticas que presentan los estudiantes.
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(3) Elaboracin del plan de Clase:

Asignatura: Bloque: II Los adolescentes Propsito: Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos,
Formacin Cvica y tica I y contextos de capaces de tomar decisiones y asumir compromisos que aseguren el
Convivencia disfrute y el cuidado de su persona tanto en su calidad de vida como en
el bienestar colectivo
Tema/Subtema Eje Temtico
II. Identificacin y pertenencia de personas y grupos. Persona y tica.

Significado de las relaciones de amistad y

Compaerismo en la Adolescencia.

Aprendizaje Esperado Competencias para la vida:

Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y
promueve formas de convivencia respetuosas de la Convivencia.
dignidad humana en contextos sociales diversos.

Enfoque: Competencias del Campo Formativo /Asignatura

Formativo Identificacin de caractersticas, fsicas emocionales y cognitivas que

hacen a cada persona singular e irrepetible reconociendo con dignidad y
mbito: valor.
Vida cotidiana del alumno.

Estrategia didctica

Role-playing
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Secuencia Didctica
Inicio

- Se proyecta un video relacionado al tema de la sesin, el cual se llama El soldado.

- Se realizan comentarios generales.
10mn.

Desarrollo

- Se aplica la estrategia del Role- playing, la cual consiste en realizar una breve escenificacin, por parte de los alumnos,
improvisada de algn caso real o ficticio, por equipos dramatizan una relacin sana y no sana. 30 mn

Cierre

- Los alumnos escuchan la cancin de Laura Paussini Las cosas que vives para reforzar lo visto en clase. 10 mn.

Recursos Duracin Evaluacin

- Grabadora
- Video 1 sesin de 50 minutos
- Proyector
- Lap Top Tcnica
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Observaciones Adecuaciones
- Lluvia de ideas

Instrumento

- Observacin directa.
- Rbrica

(4-5) Argumentacin

Fundamentacin de las estrategias de Intervencin Didctica

De acuerdo al aprendizaje esperado, es decir que los alumnos rechacen situaciones no favorables dentro de la amistad, esto se
visualiza dentro de la estrategia del Role-playing, es decir cuando los educandos dramatizan una relacin sana y no sana,
encontrando as las diferencias de una buena o mala amistad, la competencia para la vida que se desarrolla es el de la convivencia.
Al iniciar con un video se da la atencin a las personas que aprenden de forma visual, aplicando la estrategia de la dramatizacin se
atiende a los kinestsicos y finalmente con la meloda no se deja de lado a los auditivos.
Teniendo como espacio educativo la biblioteca escolar es donde se desarrolla la sesin, ya que aqu se cuenta con lo necesario para
proyectar lo descrito en la planeacin.
El reto cognitivo es que el adolescente reflexione sobre las relaciones de amistad y compaerismo en y durante su etapa de
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desarrollo.

Estrategias de Evaluacin

La rbrica es un instrumento de evaluacin en el cual se describen los diferentes aspectos a calificar, en este caso es la
improvisacin, la temtica a trabajar y proyeccin del alumno.
Tambin es importante mencionar que el alumno clarifique la diferencia entre la amistad y el compaerismo, pero sobre todo, que
rechace las situaciones que no favorecen la convivencia y que atenten contra la dignidad humana.
Otra estrategia de evaluacin que se utiliz fue la de observacin directa por parte del docente, ya que al prestar atencin al grupo en
las diferentes actividades el profesor tiene la oportunidad de detectar las fortalezas y debilidades del mismo.