En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se
educaba o se educa. Los pueblos primitivos carecan de maestros, de escuelas y de otras doctrinas pedaggicas, sin embargo, educaban al hombre, envolvindolo y presionndolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo. En la educacin primitiva existan dos tipos de educacin: Educacin sistemtica: En qu consista eso en que la obra educativa se opera como una simple influencia, no intencionada, de la generacin anterior en la que la sigue, del adulto en el nio, en el trato cotidiano no en la vida. La educacin espontanea: La educacin espontanea es propia de los pueblos primitivos .esto no supone que en la actualidad no existe esta modalidad de educacin; todo lo contrario existe y con mucha fuerza.es la influencia que recibe los nios en la vida familiar, en las calles, los espectculos pblicos. El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado sino , se estudia vinculndolo con las diversas orientaciones filosficas, religiosas, sociales y polticas que sobre qu influencia tiene en la cultura y que permite apreciar la educacin que ha sido un factor en la historia y en qu medida una cultura es fuerza determinante de una educacin. CARATERISTICAS En la educacin antigua encontramos dos caractersticas: 1: Los primeros sistemas de educacin Enseaban religin y mantenan las tradiciones de los pueblos. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseaban no slo religin, sino tambin los principios de la escritura, ciencias, matemticas y arquitectura. De forma semejante, en la India la mayor parte de la educacin estaba en las manos de los sacerdotes. La India fue la fuente del budismo, doctrina que se enseaba en las instituciones a los escolares chinos, y que se extendi por los pases del Lejano Oriente. La educacin en la antigua China se centraba en la filosofa, la poesa y la religin, de acuerdo con las enseanzas de Confucio, Lao-tse y otros filsofos. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese pas hace ms de 2.000 aos, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teora, permite la seleccin de los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno. Los mtodos de entrenamiento fsico que predominaron en Persia y fueron ensalzados por varios escritores griegos, llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educacin de la antigua Grecia, que valoraban tanto la gimnasia como las matemticas y la msica. La Biblia y el Talmud son las fuentes bsicas de la educacin entre los judos antiguos. Se les enseaba a los judos conocimientos profesionales especficos, natacin y una lengua extranjera. En la actualidad la religin sienta las bases educativas en la casa, la sinagoga y la escuela. La Tor sigue siendo la base de la educacin juda. 2: Tradiciones bsicas del mundo occidental: Los sistemas de educacin en los pases occidentales se basaban en la tradicin religiosa de los judos y del cristianismo. Una segunda tradicin derivaba de la educacin de la antigua Grecia, dondeScrates, Platn, Aristteles e Iscrates fueron los pensadores que influyeron en su concepcin educativa. El objetivo griego era preparar a los jvenes intelectualmente para Asumir posiciones de liderazgo en las tares del Estado y la sociedad. En los siglos posteriores, los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseanza de todas las ramas de la filosofa, el cultivo de la esttica ideal y la promocin delentrenamiento gimnstico. La educacin romana, despus de un perodo inicial en el que se siguieron las viejas tradiciones religiosas y culturales, se decant por el uso de profesores griegos para la juventud, tanto en Roma como en Atenas. La educacin romana transmiti al mundo occidental el estudio de lalengua latina, la literatura clsica, la ingeniera, el derecho, la administracin y la organizacin del gobierno. Muchas escuelas monsticas as como municipales y catedrticas se fundaron durante los primeros siglos de la influencia cristiana. COMO NACIO LA ESCUELA? Cada uno de nosotros nos preguntamos cundo, cmo, dnde, naci la escuela es una pregunta difcil de responder y de otro lado reviste poca importancia saber sobre la educacin .lo importante es saber Por qu surgi la escuela, a que se debi su nacimiento? la escuelas nacen cuando existe un sistema de conocimiento que la sociedad considera importante y que no se pueden transmitir espontneamente AQU PODEMOS HABLAR DE LA EDUCACION DE LA CULTURA INCA Nos preguntamos Quines eran los incas?
Los Incas eran grandes conquistadores, su imperio estaba ubicado
enAmrica del sur. Iba desde el norte de Chile al sur de Colombia, cubriendo los territorios actuales de Bolivia, Per, Ecuador hacia el Pacfico. Su territorio se situaba en parte sobre la cordillera de los Andes. Como era la educacin de los incas Aqu hablamos de dos tipos de educacin de los incas La educacin de las clases bajas.Los padres eran los educadores por excelencia entre la gente comn. Enseaban a los varones a cultivar, cazar, hacer cermica, tejer, y a las mujeres a cocinar, limpiar y cuidar a los animales. Tras los padres, los ancianos constituan el segundo nivel pedaggico. Su influencia educativa era enorme porque se los consideraba depositarios de dos valores fundamentales: experiencia y tiempo. La educacin de las clases altas... Slo los hijos de la familia real y de los nobles concurran a las escuelas. La enseanza de las escuelas se limitaba a aprender contenidos de memoria. Los maestros se llamaban amautas, Las escuelas se concentraban en un barrio de Cuzco y se denominaban Yacha huaci, o casa de enseanza. All vivan los amautas y los haravec, o poetas. Lo verdaderamente sorprendente es que toda esta enseanza la hicieran con tan slo la ayuda de los quipus, o cuentas de nudos, donde registraban su historia, su legislacin, su demografa y los ingresos y gastos estatales. Y tenemos la verdadera enseanza de los amautas en quipos y otros materiales serviciales que tiene los amautas
Durante un largo periodo la iglesia catlica fue introducindose en todos los
estamentos sociales, y por ende el de la educacin, redimensionndola bajo su particular visin y determinndola en sus contenidos, fines, recursos y docentes. La escuela de la Edad Media, bajo la direccin eclesial, est preocupada por el espritu, trabaja para modelarlo y someterlo al agrado de Dios, privilegia la escuela silenciosa y de auto flagelo, la humildad y el sacrificio como mtodos de preparacin para la vida eterna. La vida externa, el contacto con la naturaleza, la experimentacin y el razonamiento no son tolerados, porque el dogma de la fe se ha instaurado en las aulas que ms replican la vida monstica que el ambiente de luz, movimiento, alegra y preguntas constantes que caracterizan a los nios. La educacin es por lo tanto dogmtica, verbalista, memorstica, sustentada en los saberes del maestro (magster dixit lo dijo el maestro y no se pone en duda) y en la condicin de homnculo (adulto en miniatura) que hace posible en el nio cualquier tipo de aprendizaje instalado en su cabeza, que no en su sensibilidad ni entendimiento, usualmente a base de castigos de todo tipo (la letra con sangre entra). La escuelas estaban atendidas por maestros; los contenidos eran seleccionados cuidadosamente por la Iglesia, destacndose el latn, la retrica, la aritmtica elemental, los cantos religiosos; en niveles avanzados se imparta gramtica, dialctica, geometra y astronoma.