Portafolio de Analisis Matematico

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
INSTUTO DE CIENCIAS BSICAS
POR
TAF
OLI
O
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICAS
PRIMER SEMESTRE PARALELO B
LOOR CALDERON ANDREA KATIUSHKA

TELF: 0968679094 CARRERA DE INGENIERIA DOCENTE: ing. Jose Cevallos
CIVIL katiushkaloor@gmail.com
INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y
ESTADSTICAS
POTAFOLIO DE ANLISIS MATEMTICO

PRIMER SEMESTRE DE INGENIERA CIVIL
1RO. B
LOOR CALDERN ANDREA KATIUSHKA
DOCENTE
ING. JOS CEVALLOS S.
SEMESTRE, OCTUBRE 20014

FEBRERO 2015
LOOR CALDERON ANDREA KATIUSHKA

TELF: 0968679094 CARRERA DE INGENIERIA DOCENTE: ing. Jose Cevallos
CIVIL katiushkaloor@gmail.com
PORTADA
INDICE
PRESENTACION DEL PORTAFOLIO
1. ASPECTOS PRELIMINARES
1.1 Misin y Visin de la Universidad Tcnica de Manab
1.2 Misin y Visin del Instituto de Ciencias Bsicas
1.3 Misin y visin de la facultad de ciencias matemticas fsicas y qumicas
1.4 Misin y Visin de la carrera de ingeniera civil
1.5 Silabo de la Asignatura
1.6 Matriz de seguimiento al silabo
1.7 Acta de acuerdo de compromisos ticos y socializacin del silabo
1.8 Autoretrato
2. DIARIO METACOGNITIVO
UNIDAD #1 ________________________________________________________ 21
APLROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES____________________________21
Clase N 1: 05 de Mayo de 2015 _____________________________________ 22
Clase N 2: 07 de Mayo de 2015 _____________________________________24
Clase N 3: 12 de Mayo de 2015 _____________________________________ 26
Clase N 4: 12 de Mayo de 2015 _____________________________________ 29
Clase N 5: 15 de Mayo de 2015 _____________________________________ 31
Clase N 6: 19 de Mayo de 2015 _____________________________________ 32
Clase N 7: 21 de Mayo de 2015 _____________________________________ 35
Clase N 8: 26 de Mayo de 2015 _____________________________________ 36
Clase N 9: 28 de Mayo de 2015 _____________________________________ 39
UNIDAD #2 ________________________________________________________ 40
CLCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE EN UN PUNTO40
Clase N 10: 02 de junio de 2015 _______________________________________ 41

Clase N 11: 04 de junio de 2015 _________________________________________ 45
Clase N 12: 09 de junio de 2015 _________________________________________ 46
Clase N 13: 11 de Junio de 2015 ________________________________________ 48
UNIDAD #3 ____________________________________________________ 52
APLICACIN DE LA DERIVADA. _______________________________________ 52
Clase N 14: 16 de Junio de 2015 ______________________________________________ 53
Clase N 17: 07 de Julio de 2015 _______________________________________________ 65
UNIDAD #4 _________________________________________________________________75
CLCULO INTEGRAL _____________________________________________ 75
Clase N 25: 4 de Agosto de 2015 ______________________________________________ 82
Clase N 26: 6 de Agosto de 2015 ______________________________________________ 82
Clase N 27: 11 de Agosto de 2015 _____________________________________________ 83
2. ARTCULOS DE REVISTAS CIENTFICAS ___________________________87
REVISTA DE EL CLCULO EN CARRERAS DE INGENIERA: UN ESTUDIO
COGNITIVO
3. TRABAJO DE EJECUCIN ________________________________________90
LECCIONES ________________________________________________________________
90
Leccin de Medio ciclo ______________________________________________________ 90
Leccin de Fin de ciclo ______________________________________________________ 93
Leccin de Matlab __________________________________________________________ 97
EXAMEN ________________________________________________________________ 111
Examen de medio ciclo _____________________________________________________ 111
Examen de fin de ciclo ______________________________________________________ 114
TAREAS __________________________________________________________________ 118
Tarea 1, 2, 3 y 4 de medio ciclo _______________________________________________ 118
Tarea de problemas ________________________________________________________ 133
Tarea de derivadas #1 _______________________________________________________ 135
Tarea de derivadas #2 _______________________________________________________ 140
Problema de optimizacin individual ___________________________________________ 144
Problema de optimizacin en parejas ___________________________________________ 152
Anlisis de grfica _________________________________________________________ 158
CONSULTAS ______________________________________________________________ 166
Cmo podemos salir de la discontinuidad removible? _____________________________ 166
Lmites por simple Inspeccin ________________________________________________ 169
Regla de LHopital, Teorema de Rolle y Teorema del valor medio ___________________ 171
TALLERES ________________________________________________________________ 186
Taller N1 ________________________________________________________________ 186
Taller N2 ________________________________________________________________ 197
Taller N3 ________________________________________________________________ 200
ENSAYOS _________________________________________________________________206
ENSAYO N 1: LAS FUNCIONES APLICADAS EN LAS CIENCIA ________________ 206
Trptico del ensayo N1 _____________________________________________________ 217
ENSAYO N2: LOS LMITES APLICADOS A LA CIENCIA ______________________ 218
Trptico del ensayo n2 _____________________________________________________ 229
ENSAYO N3: LAS DERIVADAS APLICADAS A LA CIENCIA __________________ 230
Trptico del ensayo n3 _____________________________________________________ 241
4. MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE ____________________242
MANUAL DE MATLAB _____________________________________________________ 242
5. SECCIN ABIERTA _____________________________________________258
6. RESUMEN DE CIERRE __________________________________________259
7. INVESTIGACIN _____________________________________________260
8. VINCULACIN _______________________________________________265
9. GESTIN ____________________________________________________266
10. ANEXOS _____________________________________________________267

CARTA DE PRESENTACIN
Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de:

ANLISIS MATEMTICO, este curso tuvo como objetivos desarrollar en los estudiantes el
anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de
problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del
Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las
matemticas, promoviendo la investigacin cientfica para carreras tcnicas. Durante este
semestre pude conocer sobre anlisis de funciones, limites, derivadas y calculo diferencial.
Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de la
ingeniera civil.
Las reas ms dificultosas en curso fueron al momento de aprender todos los teoremas de
integrales.
En el mismo se incluyen secciones como:
Una tabla de contenido donde se muestra cada seccin del portafolio especificadas.
El syllabus de la asignatura
Un diario meta cognitivo recogiendo las experiencias y aprendizajes de cada clase.
Imgenes escaneadas de las tareas y evaluaciones impartidas por el docente.
1. ASPECTOS PRELIMINARES
1.1 MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE

MANAB
MISIN
La Universidad Tcnica de Manab tiene como misin formar acadmicos,

cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios,
comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la
solucin de los problemas del pas como universidad de docencia e investigacin,
capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y
difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica
del Ecuador.
VISIN
La Universidad Tcnica de Manab tiene como misin formar acadmicos,

cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios,
comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la
solucin de los problemas del pas como universidad de docencia e investigacin,
capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y
difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica
del Ecuador.
1.2 MISION Y VISION DEL INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS
MISIN
Ser una unidad acadmica que brinda una formacin de excelencia en el campo de
las ciencias matemticas, fsicas y qumicas a profesionales y acadmicos, a travs
de la transmisin, creacin y difusin del conocimiento, que propendan y
conduzcan procesos de cambio e innovacin en su desempeo profesional para
contribuir al desarrollo y buen vivir del pas.
VISIN
Ser una unidad acadmica reconocida por su excelencia, lder en la formacin de
profesionales y acadmicos con conocimiento de las ciencias matemticas, fsicas
y qumicas, en igualdad de oportunidades, con responsabilidad social y
comprometida con el desarrollo cientfico y tecnolgico de la sociedad, brindando
una educacin de calidad y calidez, vinculada a la investigacin y la oferta de
servicios
1.3 MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

MATEMTICAS FSICAS Y QUMICAS
MISIN
Formar ingenieros reconocidos a nivel nacional por su liderazgo, slidos

conocimientos cientficos tecnolgicos y valores humansticos, en base a currculo
actualizado segn las demandas del mbito laboral y las oportunidades de
emprendimiento, desarrollando lneas de investigacin cientfico tecnolgica
vinculadas con el progreso del pas
VISIN
Ser lderes a nivel nacional, y reconocidos internacionalmente por la formacin de

ingenieros, slidamente vinculados con el medio tcnico, social, poltico y
econmico.
1.4 MISION Y VISION DE LA CARRERA DE INGENIERA CIVIL
MISIN
Formar ingenieros civiles reconocidos a nivel nacional por su liderazgo, slidos

conocimientos cientficos tecnolgicos, valores humansticos, en base a currculo
actualizado segn las demandas del mbito laboral y las oportunidades de
emprendimiento, desarrollando lneas de investigacin cientfico tecnolgica
vinculadas con el progreso del pas.
VISIN
Ser lderes a nivel nacional, y reconocidos internacionalmente por la formacin de
ingenieros civiles, slidamente vinculados con el medio tcnico, social, poltico y
econmico.
1.5 SILABO DE LA ASIGNATURA

1.6 MATRIZ DE SEGUIMIENTO AL SILABO

DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICA
INSTRUMENTO PARA EL SEGUIMIENTO SILABO POR EL
ESTUDIANTE
AO: SEMESTRE: PARALELO: FECHA:
ASIGNATUR
A:
PROFESOR:
INSTRUCCIONES:
Seor/seo estudiante una (x) en columna en
rita verificar con cada funcin del
cumplimiento de cada
indicador.
_____________________________
Firma estudiante
1.7 ACTA DE ACUERDO DE COMPROMISOS TICOS Y

SOCIALIZACIN DEL SILABO
1.8 AUTORRETRATO
Mi nombre es Andrea Katiushka Loor Caldern, tengo 19 aos de edad y
actualmente estoy en el primer semestre en la Universidad Tcnica de Manab en la
carrera de Ingeniera Civil. En el transcurso de mi vida me ha gustado estudiar ser
dedicada y obtener todo con mi propio esfuerzo, mis estudios secundarios los he
realizado en la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados de la ciudad de
Santo Domingo, a la cual le debo mis conocimientos bsicos y su enseanza en
muchos aspectos que han influido en m vida.
Cuando era muy pequea ya haba trazado metas en vida, que es convertirme en una
ingeniera civil por lo cual me he esforzado siempre en aprender mucho las
matemticas, como en la secundaria al seguir Fsico Matemtico y ahora aprender
an ms con los excelentes guas que tenemos como docentes que nos brinda esta
institucin superior, para en un futuro ser una profesional eficaz y eficiente para
desempear mi carrera con calidad y calidez.
2. DIARIO METACOGNITIVO
UNIDAD N 1
APROXIMACIN A LA IDEA DE
LMITES
FUNCIONES Y GRFICAS
LMITE DE UNA FUNCIN
LMITES UNILATERALES
LMITES INFINITOS
LMITES AL INFINITO
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS
LMITES TRIGONOMTRICOS
CONTINUIDAD DE FUNCIONES EN UN NMERO
TEORMA DE BOLZANO
TEOREMA BOLZANO - WEIERTRASS
UNIDAD N 2
CLCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE
LA RECTA TANGENTE EN UN PUNTO
DERIVADAS
CLCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO
ALGEBRAICA
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA
EXPONENTES RACIONALES
DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
DERIVADA IMPLICITA
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARITMICAS INVERSAS
DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR
TEOREMA DE ROLLE, TEOREMA DE LAGRANGER,
TEOREMA DE CAUCHY Y REGLA DE LHOPITAL
UNIDAD N 3
APLICACIN DE LA DERIVADA
ECUACIN DE LA RECTA TANTGENTE Y LA RECTA
NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO
RAZN DE CAMBIO
VALORES MXIMOS Y MNIMOS
FUNCIONES MONTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA Y 2DA
DERIVADA
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN
TRAZOS DE CURVAS
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN
NMM
UNIDAD N 4
CLCULO INTEGRAL
INTEGRACIN INDEFINIDA
LA DERIVADA Y DIFERENCIAL COMO OPERACIN

INVERSA A LA INTEGRAL
DEFINICIONES Y FORMAS
INTEGRACIN DE FUNCIONES ELEMENTALES
INTEGRACIN DEFINIDA
TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CLCULO PARA

INTEGRALES DEFINIDAS
3. ARTCULO DE REVISTAS CIENTFICAS
REFLEXIN
Este articulo sirvi para la interpretacin de la informacin que se obtuvo de

las diferentes teoras cognitivas que se utilizaron lo que permitio lograr una
descripcin detallada sobre como es el funcionamiento cognitivo del grupo
de estudiantes que estuvieron sujeros de la experiencia de aprendizaje, lo
que indic que las funciones cognitivas y los procesos mentales operativos
propician una adecuada codificacin e interiorizacin de la informacin
tratada
BIBLIOGRAFIA
Zuiga Silva, Leopoldo; (2007). El clculo en carreras de ingeniera: un
estudio cognitivo. Revista Latinoamericana de Investigacin en
Matemtica Educativa, marzo, 145-175
4. TRABAJOS DE EJECUCIN
LECCIONES
LECCIN N 1 MITAD DE CICLO 07/12/2016

LECCIN N 1 FIN DE CICLO 08/02/2017
LECCIN DE MATLAB

LECCIN N 1 FIN DE CICLO 08/02/2017
EVALUACIN DE MATLAB
diary evaluacin01b.txt
%INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS
%DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y ESTADSTICA
%SEMESTRE OCTUBRE/2016-MARZO/2017
%EVALUACIN DE ANLISIS I APOYADO EN EL SOFTWARE MATLAB
%NOMBRE: LOOR CALDERN ANDREA KATIUSHKA
%CURSO: B
%FECHA:15/02/2017
%PREGUNTA N 1
%Un cilindro cerrado tiene un volumen (lados y tapas) de 10 metros
cbicos.
%cules son las dimensiones que hacen su rea mnima?
% RESOLUCIN N1
%V= 10
%V= (pi)*R^2*H
%A= 2*(pi)*R^2+2*(pi)*R*H
%H= V/((pi)*R^2)
syms x V R H A
V= 10
V =
10
H= V/((pi)*R^2)
H =
10/(pi*R^2)
A= 2*(pi)*R^2+2*(pi)*R*H
A =
2*pi*R^2 + 20/R
A1= diff(A)
A1 =
4*pi*R - 20/R^2
A2= diff(A1)
A2 =
4*pi + 40/R^3
solve(A1)
ans =
(5/pi)^(1/3)
- (5/pi)^(1/3)/2 + (3^(1/2)*(5/pi)^(1/3)*i)/2
- (5/pi)^(1/3)/2 - (3^(1/2)*(5/pi)^(1/3)*i)/2
R= (5/pi)^(1/3)
R =
1.1675
H= V/((pi)*R^2)
H =
2.3351
%APLICAR EL SEGUNDO CRITERIO PARA MXIMOS Y MNIMOS

A2= 4*pi + 40/R^3
A2 =
37.6991
%EL VALOR DE LA SEGUNDA DERIVADA DA + 37.6991 QUE REFLEJA UN VALOR

MNIMO
A= 2*pi*R^2 + 20/R
A =
25.6950
%CONCLUSIONES H= 2.3351 R= 1.1675 A= 25.6950

%PREGUNTA N 2
%Hallar la integral de: 1/(4*x^2+4*x+5)
y= 1/(4*x^2+4*x+5)
y =
1/(4*x^2 + 4*x + 5)
int(y)
ans =
atan(x + 1/2)/4
%PREGUNTA N 3
%Hallar el rea de la superficie limitada por la curva dada, el eje
de las x y las ordenadas:
%y= 9-x^2; x= 0, x= 3. realice su grfica
z= 9-x^2
z =
9 - x^2
int(z,0,3)
ans =
18
ezplot(z,[0 3])
diary off
EXMENES
EXMEN DE MEDIO CICLO

EXMEN DE FIN DE CICLO
TAREA
TAREA N 1 LIMITES
EJERCICIOS 1, 4, 7, 9
EJERCICIOS DEL 11- 30
EJERCICIOS DEL 15 18
TAREA N 2 LIMITES
EJERCICIOS 3, 16, 17,37, 39
EJERCICIOS DEL 15 35
TCNICA: PROBLEMATIZACIN - 13 al 16 y 21- 24
TCNICA: PROBLEMATIZACIN 1 al 4
TAREA N 3 DERIVADAS
EJERCICIOS DEL 3- 32
EJERCICIOS DEL 3-26
EJERCICIOS DEL 1-16
EJERCICIOS DEL 1- 6
TAREA N 4
EJERCICIOS DE RAZON DE CAMBIO
TAREA N 1
TAREA N 2
TAREA N 3
TAREA N 4
CONSULTA
TEOREMA DE BOLZANO
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS Y
ESTADSTICAS
CONSULTA
TEMA: TEOREMA DE BOLZANO
ANDREA KATIUSHKA LOOR CALDERN
PRIMER SEMESTRE PARALELO B
ING. CEVALLOS JOSE ANTONIO
OCTUBRE 2016- FEBRERO 2017
ANALISIS MATEMTICO
TEOREMA DE BOLZANO
Sea f una funcin continua en un intervalo cerrado [a, b] y toma valores de
signo contrario en los extremos, entonces existe al menos un c (a, b) tal que
f(c) = 0.
Ejemplos
Comprobar que la ecuacin x3 + x 1 = 0 tiene al menos una solucin real en el

intervalo [0,1].
Consideramos la funcin f(x) = x3 + x 1, que es continua en [0,1] por ser

polinmica. Estudiamos el signo en los extremos del intervalo:
f(0) = 1 < 0
f(1) = 1 > 0
Como los signos son distintos se cumple el teorema de Bolzano, por tanto existe
un c (0. 1) tal que f(c) = 0. Lo que demuestra que tiene una solucin en ese
intervalo.
Teorema de Weierstrass
Si una funcin f(x) est definida y es continua en un intervalo cerrado [a, b],
entonces f(x) alcanza al menos un mximo y un mnimo absolutos en el intervalo [a,
b].
Es decir, que hay al menos dos puntos x1, x2 pertenecientes a [a, b] donde f
alcanza valores extremos absolutos:
El teorema de Weierstrass no nos indica donde se encuentra el mximo y el
mnimo, slo afirma que existen.
Ejemplos
es continua en el intervalo [1, 4]
Teorema de Rolle
Si una funcin es:
Continua en [a, b]
Derivable en (a, b)
Y si f(a) = f(b)
Entonces, existe algn punto c (a, b) en el que f'(c) = 0.
La interpretacin grfica del teorema de Rolle nos dice que hay un punto en el
que la tangente es paralela al eje de abscisas.
Ejemplos
1. Estudiar si se verifica el teorema de Rolle en el intervalo [0, 3] de la funcin:

En primer lugar comprobamos que la funcin es continua en x = 1.
En segundo lugar comprobamos si la funcin es derivable en x = 1.
Como las derivadas laterales no coinciden, la funcin no es derivable en el intervalo

(0, 3) y por tanto no se cumple el teorema de Rolle.
2.Es aplicable el teorema de Rolle a la funcin f(x) = ln (5 x2) en el intervalo

[2, 2]?
En primer lugar calculamos el dominio de la funcin.
La funcin es continua en el intervalo [2, 2] y derivable en (2, 2), porque los
intervalos estn contenidos en .
Adems se cumple que f(2) = f(2), por tanto es aplicable el teorema de Rolle.
3.Comprobar que la ecuacin x7 + 3x + 3 = 0 tiene una nica solucin real.
La funcin f(x) = x7 + 3x + 3 es continua y derivable en
Teorema de Bolzano.
f(1) = 1
f(0) = 3
Por tanto la ecuacin tiene al menos una solucin en el intervalo (1, 0).
Teorema de Rolle.
f' (x) = 7x6 + 3
Como la derivada no se anula en ningn valor est en contradiccin con el teorema

de Rolle, por tanto slo tiene una raz real.
Teorema de Lagrange o del valor medio

Si una funcin es:
Continua en [a, b]
Derivable en (a, b)
Entonces, existe algn punto c (a, b) tal que:
La interpretacin geomtrica del teorema de Lagrange nos dice que hay un punto
en el que la tangente es paralela a la secante.
El teorema de Rolle es un caso particular del teorema de Lagrange, en el que f(a)

= f(b).
Ejemplo
Se puede aplicar el teorema de Lagrange a f(x) = x3 en [1, 2]?
f(x) es continua en [1, 2] y derivable en (1, 2) por tanto se puede aplicar el

teorema del valor medio:
Teorema de Cauchy
Si f y g son funciones continuas en [a, b] y derivables en (a, b), entonces existe un

punto c (a, b) tal que:
El valor del primer miembro es constante:
La interpretacin geomtrica del teorema de Cauchy nos dice que existen dos
puntos (c, f(c)) y (c, g(c)) de las curvas f(x) y g(x), tales que la pendiente de la
tangente a la curva f(x) en el primer punto es k veces la pendiente de la tangente a la
curva g(x) en el segundo punto.
Al teorema de Cauchy tambin se le suele denominar teorema del valor medio

generalizado.
Ejemplos
1 Analizar si el teorema de Cauchy es aplicable en el intervalo [1, 4] a las

funciones:
f(x) = x2 2x + 3 y g(x) = x3 7x2 + 20x 5.
En caso afirmativo, aplicarlo.
Las funciones f(x) y g(x) son continuas y derivables en por ser polinmincas,
luego, en particular, son continuas en [1, 4] y derivables en (1, 4) .
Adems se cumple que g(1) g(4).
Por lo tanto se verifica el teorema de Cauchy:

2 Analizar si el el teorema de Cauchy es aplicable a las funciones f(x) = sen x y
g(x) = cos x en el intervalo [0, /2].
Las funciones f(x) = sen x y g(x) = cos x son continuas y derivables en toda la recta
real.
Y en particular son continuas en el intervalo [0, /2] y derivables en (0, /2).
g(/2) g(0)
Por lo tanto podemos aplicar el teorema de Cauchy:
g' (c) 0 sen(/4) 0.
Regla de L'Hpital
Si , en donde f y g son derivables en un entorno de a y
existe , entonces este lmite coincide con .
Para aplicar la regla de L'Hpital hay que tener un lmite de la forma ,

donde a puede ser un nmero o infinito, y aparecer las indeterminaciones:
Ejemplos
1
2
Indeterminacin infinito menos infinito

En la indeterminacin infinito menos infinito, si son fracciones, se ponen a comn
denominador.
Indeterminacin cero por infinito
La indeterminacin cero por infinito, se transforma del siguiente modo:

TALLLERES
TALLLERES DE MATLAB
TALLLER PARTICIPATIVO
TALLLER DE OPTIMIZACIN
TALLER DE MATLAB N 1
TALLER PARTICIPATIVO
TALLER DE PROBLEMATIZACIN
ENSAYO
EL TEOREMA DE ROLLE APLICADO A LA

VIDA
MAPA CONCEPTUAL
TRIPTICO
ENSAYO
TEMA:
EL TEOREMA DE ROLLE APLICADO A LA VIDA
RESPONSABLE:
LOOR CALDERN ANDREA KATIUSHKA
PROFESOR GUA:
Ing. Jos Cevallos S. Mg.Sc.
PARALELO "B"
PERODO ACADMICO:
OCTUBRE 2016 FEBRERO 2017
PORTOVIEJO MANAB ECUADOR
2016-2017
EL TEOREMA DE ROLLE APLICADO A LA VIDA
THE THEORY OF ROLLE APPLIED TO LIFE
Autor:
Loor Caldern Andrea Katiushka, estudiante de la Universidad Tcnica de

Manab de la Facultad de Ciencias Matemticas Fsicas y Qumicas; Escuela de
Ingeniera Civil, cursando el primer semestre de anlisis matemticos I en el
paralelo B, ecuatoriana. katiushkaloor@gmail.com
RESUMEN
Uno de los principales objetivos de la matemticas es que podamos conocer para

que nos sirven he aqu el teorema de Rolle el cual suena un poco complejo pero al
relacionarlo con la vida es muy simple ya que este por ms que parezca complicado
lo encontramos en nuestra vida. Creo que esta ha sido la postura de muchsima
gente a lo largo de muchsimos aos. Para qu aprender matemtica terica si no
puedo aplicarla al da a da? Si me limito a hacer sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones, y, adems de eso, uso la calculadora, para qu me voy a molestar en
aprenderlo? Mejor lo omito y digo que no me gustan o que no s. De lo que no nos
damos cuenta es que nosotros las aplicamos todos los das sin saberlo y seguimos
pensando que es intil a lo que se concluye o se determina que el teorema de Rolle
es muy aplicado al aportar un sin nmero de relaciones en nuestro diario vivir
aunque no nos demos cuenta, lo que es imprescindible, muchas ciencias en si lo
usan como los ingenieros en sus clculos para la elaboracin de una estructura, va
etc. tambin los doctores en sus aparatos mdicos, sin descartar todas las personas
en cada acto que realizamos lo aplicamos. Las matemticas son el alfabeto con el
cual Dios ha escrito el Universo. (Galileo Galilei.)
Palabras claves: matemticas, teorema de rolle, vida, personas

ABSTRACT
One of the main objectives of mathematics is that we can know for us to serve here
is Rolle's theorem which sounds a bit complex but when relating it to life is very
simple as this seems complicated in our life . I think this has been the attitude of
many people over many many years. Why learn theoretical mathematics if I can not
apply it to day to day? If I just do sums, subtractions, multiplications and divisions,
and besides that, I use the calculator, why should I bother to learn it? I'd better skip
it and say I do not like it or do not know it. What we do not realize is that we apply
them every day without knowing it and we continue to think that it is useless to
conclude or determine that Rolle's theorem is very applied to contribute countless
relationships in our daily lives Although we do not realize, which is essential, many
sciences in itself use it as the engineers in their calculations for the elaboration of a
structure, way etc. Also the doctors in their medical devices, without ruling out all
the people in every act that we perform we apply. Mathematics is the alphabet with
which God has written the Universe. (Galileo Galilei.)
Keywords: mathematics, Rolle theorem, life, people.
INTRODUCCION
Las matemticas son la creacin ms poderosa y bella del espritu humano. (Stefan
Banach.)
Stefan Banach no puede expresar de mejor manera la relacin de nuestra vida y lo
que nos rodea alrededor de las matemticas, ya que todo lo que nosotros podemos
apreciar son hechas gracias a las matemticas desde un razonamiento hasta una
elaboracin.
La matemtica como una expresin de la mente humana refleja la voluntad activa,

la razn contemplativa, y el deseo de perfeccin esttica. Sus elementos bsicos son
la lgica y la intuicin, anlisis y construccin, generalidad e individualidad.
( Richard Courant)
La filosofa est escrita en ese grandsimo libro abierto ante los ojos;
quiero decir, el universo, pero no se puede entender si antes no se
aprende a entender la lengua, a conocer los caracteres en los que est
escrito. Est escrito en lengua matemtica y sus caracteres son
tringulos, crculos y otras figuras geomtricas, sin las cuales es
imposible entender ni una palabra; sin ellos es como girar vanamente en
un oscuro laberinto. (Galileo Galilei)
Gracias a las matemticas se han dado diversos avances en el mundo y que se

aplican da a da, en lo que respecta al teorema de Rolle es algo de lo ms lgico en
la vida y aplicable aunque no nos demos cuenta, en nuestro diario vivir podemos
determinar muchas cosas con funciones segn Michel Rolle ya que no es solo
hablar de nmeros, sino hacer referencia a modelos matemticos, que no constan
simplemente de una suma, resta, multiplicacin o divisin.
Segn Stewart expresa que el teorema de Rolle no se usa para resolver

problemas matemticos; ms bien, se usa normalmente para demostrar otros
teoremas y la variacin o los infinitos teoremas que hay son relacionados con
nuestra vida por lo tanto se relaciona el teorema de Michel Rolle con nuestra vida.
Quin fue Michel Rolle?
Michel Rolle, nacido en 1652 en Ambert, fue un autodidacta. Hijo de un encargado

de una tienda, tuvo dificultades para asistir a la escuela ms all de la primaria,
aunque desde muy joven consigui trabajos como escribano para algunos notarios y
abogados. A los 24 aos viaj a Paris, donde consigui trabajo como secretario y
contador.
Sus habilidades matemticas le permitieron ser exitoso en su trabajo, y siempre tuvo

tiempo suficiente para estudiar por su cuenta matemticas. Estudi con mucho
cuidado el trabajo de Diofanto, adems de que sigui el trabajo de sus paisanos
contemporneos Bachet de Meziriac y Jacques Ozanam. Este ltimo, tambin
autodidacta, fue un apasionado de las matemticas recreativas, y frecuentemente
publicaba acertijos y curiosidades matemticas muy populares en Francia.
Perteneciente a una familia de cierta cultura que haba previsto para l un futuro
como poltico, sus habilidades para las matemticas, que mostr a temprana edad, le
permitieron marchar a estudiar a Pars en 1675. En 1685 fue miembro de la
Academia de Ciencias de Pars. Se distingui especialmente por su habilidad con el
lgebra, y enunci un teorema que permite resolver ciertas ecuaciones de forma
rpida. Fue autor de las obras Trait de l'algbre (1690) y Mthode pour rsoudre
les questions indetermines de l'algbre (1699), as como diversos trabajos
aparecidos en las memorias de la Academia.
Lo que merece destacar de este hombre es que no fue a la universidad, sino que a
partir de unos conocimientos muy rudimentarios de la matemtica se ense a s
mismo lgebra y, no contento con cmo se encontraba la matemtica de la poca,
investig hasta convertirse en la persona que conocemos hoy en da.
Qu aporto Michel Rolle?
Rolle fue admitido como miembro de la Academia Real de Ciencias en 1685. En

1690 public el libro Traite dalgebre, que comprende sus estudios en la teora de
ecuaciones. En l, aparece su mtodo de las cascadas, el cual le permite estudiar
races distintas de la ecuacin . Un ao ms tarde publica Demonstration

dune Methode pour resoudre les Egalitez de tous les degrez, en donde explica con
ms detalle su mtodo, adems de contener las demostraciones completas de sus
resultados, las cuales faltaban en el Traite.
En qu consiste el mtodo de Michel Rolle?
El mtodo de Rolle consiste en lo siguiente: La cascada de la ecuacin es
la ecuacin obtenida de multiplicar por la progresin aritmtica . Es
decir, si , entonces la cascada de la ecuacin

est dada por
Rolle demostr que, si la ecuacin tiene soluciones y , entonces
la cascada tiene al menos una solucin entre y . Observamos que la cascada de
, en notacin moderna, es igual a la ecuacin . Actualmente

enunciamos el resultado de Rolle de la siguiente forma.
Teorema de Rolle. Si la funcin continua es diferenciable en y
, entonces existe tal que .

La demostracin moderna, desde luego, utiliza la existencia del mximo y mnimo
de una funcin continua en un intervalo cerrado, adems del hecho de que la
derivada de una funcin en sus puntos extremos interiores es igual a .
Paradjicamente, Rolle dedic buena parte de sus trabajos en criticar duramente

las nuevas tcnicas del clculo infinitesimal, dudando la validez de los mtodos,
basados en tomar lmites de cocientes entre 0. Rolle s termin por aceptar la
validez y utilidad del clculo infinitesimal, aunque nunca se enter que su teorema
se convertira en uno de los principales pilares del clculo diferencial, debido a que
Rolle muri de un segundo ataque al corazn en 1719.
Aplicacin del Teorema de Rolle en la vida
1) Caso 1. El ro
Imagina que ests a un lado de un ro lo suficientemente largo como para que no

veas ni dnde empieza ni dnde termina (como suele ocurrir con casi todos los ros
que se precien). Este ro, adems, ha tenido la amabilidad de ser siempre de un
ancho constante y no enroscarse sobre s mismo. El Teorema de Rolle te dice que lo
siente mucho, pero que si quieres cruzarlo Te vas a mojar. Toda esa jerga
matemtica te dice que si intentas cruzarlo vas a tener que pasar, s o s, por el agua.
Obviamente es algo que si hubieses preguntado a cualquier constructor de puentes
te hubiese comentado, un pescador o a tu madre. No puedes cruzar un ro sin
mojarte, mejor construye un puente. No puedes cruzar un ro sin mojarte, pero lo
importante es lo que obtienes de l. ( Marcos Martinez)
2) Caso 2. Yo ya no quiero vivir, me tiro.
Aunque parezca mentira hay mucha gente que se suicida en el mundo. Y un gran
porcentaje de ellos utilizan grandes edificios o estructuras, montaas, caones, o
cualquier abertura en el suelo para tirarse a un nivel inferior con la esperanza de
llegar abajo y despachurrarse (s, existe esta palabra) contra el suelo. Si vemos la
trayectoria de la cada podemos asegurar varias cosas sobre ella. Por ejemplo, que
es continua y que pasa por todos y cada uno de los pisos del edificio en cuestin
antes de llegar al suelo. Del Teorema de Rolle se desprende que, o aprendemos a
volar en unos segundos, o el golpe nos va a matar. ( Marcos Martinez)
3) Caso 3. El amor
Pero no todo es fsica pura o materialismo suicida, el Teorema de Rolle puede

aplicarse tambin a aspectos tan abstractos (qumicamente) como el amor. Sin duda
t has estado enamorado en algn momento de tu vida, y un tiempo antes que eso
no lo estabas. De ese modo se puede alegar: Si hoy ests enamorado y hace un ao
no lo estabas, en algn momento de este ltimo ao t te enamoraste. Es decir, que
existe un momento del tiempo (quiz no tengas ni idea de cundo est) en el que
pasaste a estar enamorado. ( Marcos Martnez)
Como conclusin se determina que el teorema de Rolle es muy importante en la

vida y muy aplicado ya que aporta un sin nmero de relacin en nuestro diario vivir
aunque no nos demos cuenta, lo que es imprescindible, muchas ciencias en si lo
usan como los ingenieros en sus clculos para la elaboracin de una estructura, va
etc. tambin los doctores en sus aparatos mdicos, sin descartar todas las personas
en cada acto que realizamos lo aplicamos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Banach, S. (1967). Clculo diferencial e integral (No. 515.3 B353C.). Uteha.
Counrant, R., & Evans, B. (2011). Calculo Mexico: Mc Graw Hill.
Flores, E. T. (2005). Problemas de clculo infinitesimal. Editorial Tebar.
Garcia, A & Scardigli, M. (1998). Anlisis matemtico I. El nmero de oro.
Santillana. (2012). Desafios Matematica. Santillana S.A.
Stewart, J.(2008). Calculo Trascendentes Tempranas. Mexico: Cengage Learning
Suazo, M.C.(2012). Aplicaciones de matemtica y clculo a situaciones reales.

Lima: UPC.
ANEXOS
Anlisis del libro calculo diferencial e Revisin del libro introduccin al clculo y
Recoleccin de informacin del libro
integral de Stefan Banach al anlisis matemticos de R. Courant anlisis matemtico I de Garcia, A &
Scardigli, M
Anlisis del libro problemas del clculo Anlisis del libro clculo de una variable Anlisis del libro de Santillana de desafos
infinitesimal de E Tobar Flores trascedentes temprana de james Stewart matemtica
Recoleccin de informacin del libro Katiushka realizando el ensayo

aplicaciones de matemtica y calculo a
situaciones reales.
Libro utilizado para recoleccin

Katiushka
de datos
Loorenredactando
el ensayo el ensayo
5. MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE
MANUAL DE MATLAB
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FCI
CALCULO DIFERENCIAL
ndice
ndice 1
Prefacio. 2
Primera parte
Prctica I... 3
Prctica II 6
Prctica III.. 8
Prctica IV. 11
Prctica V. 14
Segunda parte
Solucin prctica I 16
Solucin prctica II 20
Solucin prctica III 26
Solucin prctica IV.. 36
Solucin prctica V 47
CALCULO DIFERENCIAL
Prefacio
La metodologa de la enseanza del clculo en los diferentes niveles debe ser

modificada, a pesar de que el clculo no ha sufrido cambios substanciales en
los ltimos aos, al contar ahora con una poderosa herramienta; la combinacin
resultante de computadoras personales con sencillos programas capaces de
resolver problemas matemticos complejos.
Actualmente el 100% de los estudiantes que cursan nuestros programas de

Ingeniera pueden disponer para trabajar de una computadora, en caso de no
contar con una propia, bien puede usar una de los diferentes centros de
cmputo de nuestra facultad, cuya velocidad y capacidad es varios rdenes
superior a aqullas que guiaron y controlaron la primera misin a la luna en
1969. Adems, en los ltimos 10 aos, los programas de computadora
comerciales han evolucionado para ser cada vez ms accesibles en costo, en la
simplicidad de sus instrucciones, en la complejidad del tipo de problemas que
pueden resolver y en sus grficos.

De esta forma, podemos recordar desde el original programa Mathemtica ,
cuya licencia individual tena un alto costo, con un lenguaje simblico
relativamente complejo al igual que sus instrucciones. De manera posterior, el

programa Maple fue lanzado al mercado gozando de mucho ms
accesibilidad tanto en su costo como en simplicidad de manejo, con un buen
despliegue de grficos, pero muy limitado en herramientas que difieren al
clculo simblico. Finalmente, dentro de estos importantes programas, La

empresa MathWorks ofrece Matlab como su principal producto para
computacin numrica, anlisis y visualizacin de datos. El cual posee un costo
medio con un manejo simple, capaz de resolver problemas de manera
simblica, numrica y/o con programacin, pero su mayor ventaja est
representada en la cantidad de herramientas con las que cuenta, de tal forma
que lo hacen una necesidad para cualquier estudiante de ciencias de ingeniera,
sin importar su rea de desarrollo, en las diversas etapas de su preparacin.
CALCULO DIFERENCIAL
Por otro lado, es un hecho que nuestros estudiantes de ingeniera deben seguir
siendo capaces de conocer, dominar y analizar los teoremas bsicos sobre los
cuales el clculo es fundamentado, sin embargo, el conocimiento terico y
analtico adquirido por el estudiante en el saln de clases, puede ser
sustancialmente complementado y potenciado con este tipo de programas
computacionales. El aadir una constante a una funcin para ver en tiempo real,
como se modifica su grfica, su dominio e inclusive su imagen, o el poder
visualizar las zonas de interseccin en el clculo de integrales con varias
funciones, o revisar los conceptos de simetras en funciones, sus lmites o
revisar el concepto de asntotas horizontales o verticales, representan algunas
de las acciones que los estudiantes podran realizar para afianzar sus
conocimientos adquiridos en clases.

En esta direccin precisamente, como un importante complemento al
conocimiento de nuestros estudiantes, presentamos un conjunto de prcticas
para la materia de Clculo I. Adems, deseamos hacer notar que los programas
actuales de Clculo, del tronco comn de Ingenieras de nuestra Universidad,
han dejado un lugar para el laboratorio numrico de las mismas, que pensamos,
referente a la materia de Clculo I, estas prcticas lo llenarn. Basados en este
temario, hemos resuelto y propuesto varios problemas en los temas que
comprende el curso de clculo I y que creemos, son fundamentales para
reafirmar los conocimientos de los estudiantes que lo cursan.

Finalmente, estas prcticas estn realizadas en el programa de Matlab ,
versin 6.5 y por la simplicidad planteada, no se requiere de conocimiento

previo en el manejo de este programa por parte del estudiante, ni siquiera por
parte del profesor.
CALCULO DIFERENCIAL
PRCTICA 1
Instrucciones Generales
OBJETIVO: Aprender a graficar funciones usando la computadora como una herramienta a

travs del uso del paquete Matlab .
Busque el icono de Matlab y de dos clics en el ratn, para iniciar el programa, o bien,
de clic en el botn de inicio y deslcese hasta la ventana de Matlab y de un clic.
Encontrar en la pantalla el siguiente smbolo
>>

el cual indica que ya puede empezar a trabajar dentro del programa y que Matlab espera
una instruccin.
Escriba las instrucciones que estn en letras negritas y oprima la tecla enter despus
de cada lnea. Observe que pasa.
%iniciamos borrando cualquier informacin
>>clear all
%asignamos a x como una variable simblica
>>syms x
%escribimos la funcin a graficar
>>f=x^2-2x-1
%graficamos la funcin en cierto rectngulo de inspeccin, por ejemplo (-2, 4 ), uno puede
definir el rectngulo donde aparecer la grfica de la funcin.
>>ezplot(f,[-2 4])
%observamos que la grfica comienza en y = -2 (para la imagen) y que cruza al eje x en dos
puntos
% cuadriculamos la figura; note que la grfica es simtrica a x=1 (eje de la parbola)

>>grid on
%ponemos ttulo a la figura
>>title(grfica de una parbola)
%ahora ponemos nombre a los ejes

>>xlabel(abscisa, x)
>>ylabel(ordenada, f(x))
%Nota: con las flechas del teclado se puede acceder a cualquier instruccin que
previamente se haya definidoUNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FCI
CALCULO DIFERENCIAL
Realice estas mismas instrucciones pero ahora con las siguientes funciones:
1
a) f (x) = x2 3 ; b) f (x) = ; c) f (x) = 5x 2 3
x2 3
Use para la raz el comando, sqrt(...), para la potencia y/o divisin ^(-1) y para la
funcin valor absoluto use el comando abs(...). Tambin puede consultar la ayuda
(del programa) para ver la lista de comandos completa o los mas tpicos que
usar en clculo elemental.
Es muy importante que haga observaciones y/o comentarios sobre su trabajo ya que No se
admitirn trabajos sin com entarios u observaciones.

CALCULO DIFERENCIAL
PRCTICA 2
OBJETIVO: Aprender a graficar funciones seccionadas usando la computadora como una

herramienta a travs del uso del paquete Matlab
2
(x + 2) 1 ; si x 1
En esta prctica se graficar la siguiente funcin:
f (x) = 1 x ; si 1 < x <1

x1 ; si x1
%iniciamos asignando a la variable x como simblica
>>syms x
%escribimos la primera parte de la funcin
>>f=(x+2)^2-1;
%ahora damos un nombre diferente a la segunda parte de la funcin
>>g=1-x;
% de igual manera, lo hacemos para la tercera parte
>>h=sqrt(x-1);
%ahora procedemos a graficar segn los intervalos
>>ezplot(f,[-5 1])
%Distinga la imagen para la grfica (en este caso 1 < y )
%ahora sostenemos la grfica, para que siga graficando en el mismo sistema de

coordenadas.
>>hold on; >>ezplot(g,[-
0.99999 0.99999])
% Distinga la imagen para la grfica (en este caso 1 < y < 0)

%%ahora grafique la tercera parte
>>ezplot(h,[1 5])
% Distinga la imagen para la grfica (en este caso y>0).
>>hold off >>grid
on >>axis([-5 5 3
3])
%finalmente obtienes la visualizacin de la siguiente grfic
Realice estas mismas instrucciones pero ahora con las siguientes cuatro funciones:
x ; si x 1

a) f2 (x) = 3x + 4 1 <x < 4
; si
2x ; si 4 x
2x +1 ; si x 2
2 ; si 2 <x
b) f1(x) = x 2

2 x ; si x > 2
x+3 ; si x < 5
2
c) f4 (x) = 25 x ; si 5 x 5
; si
3 x x> 5
d) Dibuje la grfica de alguna funcin f que satisfaga las condiciones dadas: El dominio
de f est definido por el intervalo (-4,4). La funcin f es continua en cada n mero de los
intervalos (-4,-2), (-2,2), (2,4) y f es discontinua en x = 2 y x = 2, adems f(-2) = 0 y
f(2) = 0.

PRCTICA 3
OBJETIVO: Aprender a calcular lmites y derivadas de funciones con clculo simblico,

usando la computadora como una herramienta a travs del uso del paquete Matlab .
En esta prctica calcularemos algunas propiedades importantes de la siguiente funcin:
= sen x
f (x)
x
Escriba las instrucciones que estn en letras negritas y oprima la tecla enter
despus de cada lnea. . Observe que pasa.
CALCULO DE LIMITES
%iniciamos asignando a las variables x y h (este smbolo lo utilizaremos en el clculo de la

derivada a travs de la definicin del lmite) como simblicas
>>syms x h
%para calcular el lmite de la funcin cuando x tiende a 0 por la derecha,

sen x
lim
+
x 0 x
se escribe la siguiente instruccin
>>limit(sin(x)/x,x,0,'right')
%a su vez, para calcular el lmite de (x) cuando x tiende a 0 por la izquierda:
sen x
lim

x 0 x
se escribe la siguiente instruccin
>>limit(sin(x)/x,x,0,'left')
CALCULO DE LIMITES SIN EXPLORAR POR LOS EXTREMOS
%otro procedimiento sera definir antes la funcin f
>>f=sin(x)/x
sen x
y ahora calcular el lmite de f(x) cuando x tiende 0; lim
x 0 x
>>limit(f,x,0)
CALCULO DE DERIVADAS
%ahora calculemos la derivada de (x) empleando la definicin de la derivada a travs

del lmite
>>limit((sin(x+h)/(x+h)-sin(x)/x)/h,h,0)
%o bien, podemos calcular la derivada por instruccin directa
>>g=diff(f)
%al final obtendr los siguientes resultados y las siguientes grficas

=
sen x
>> f (x)
x
> f '(x) = x cos x sen x

2
x
CALCULO DIFERENCIAL
%para obtener una mejor vista de los resultados, d la instruccin
>>pretty(g)
PARA RESOLVER y = 0, y=0, y=0
%para resolver la ecuacin igualando a cero

>>solve(f)
%de igual manera, se puede resolver una ecuacin sin igualarla a

cero >>solve((x) = ?)
1) Determine los valores de las constantes c y k que hagan a la funcin continua en

todo n mero real.
x ; si x1

f2 (x) = cx +k ; si 1 <x < 4

2x ; si 4 x
Derivar las siguientes funciones:
=x+x+
1. f (x) x +1
= sen x(cos x 1)
2. f (x)
= (cosx +1)(x sen x 1)

3. f (x) x
= (tan 2 x x2 )3
4. f (x)

CALCULO DIFERENCIAL
5. Una partcula se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo con
3 2
s = 2t 3t 12t +8 ; t0 , donde s metros es la distancia dirigida
de la partcula desde el origen a los t segundos. Determine el tiempo en el que la

aceleraci n instantnea es cero, despus determine la distancia dirigida de la
partcula desde el origen y la velocidad instantnea en ese tiempo. (v = x, a = v )
admitirn trabajos sin comentarios u observaciones.
CALCULO DIFERENCIAL
PRCTICA 4
OBJETIVO: El alumno aprender a resolver problemas de aplicacin de la derivada

auxilindose de clculo si mblico a travs de la herra mienta Matlab .
En esta prctica se graficar la siguiente funcin a partir de sus puntos caractersticos:
3 2
f (x) = x 9x +15x 5
>>syms x
%escribimos la funcin
>>f= x^3-9*x^2+15*x-5
%calculamos la primera derivada
>>g=diff(f)
g = 3*x^2-18*x+15
% resolvemos la derivada de f(x) igualndola a cero para obtener los puntos crticos
>>m=solve(g)
%observe que los puntos crticos son x = 5, x = 1

%calculamos la segunda derivada de f(x)
>>h=diff(f,2)
h = 6*x-18
%sustituimos los puntos crticos de f(x) en f(x) para ver si son mximos o mnimos
relativos
>>k=6*5-18= 12
%x = 5 genera un mnimo relativo

>>n=6*1-18= -12
%x = 5 genera un mximo relativo
% ahora sustituimos los puntos crticos en f(x)
>>p=5^3-9*5^2+15*5-5= -30
>>q=1^3-9*1^2+15*1-5= 2
% los puntos crticos generan mx. (1 , 2) ,mn. (5 , -30), como puede verse en la figura
%ahora igualamos f(x) a cero, para obtener los puntos crticos de f(x) (c, f(c))
>>r=solve(h)
%observe que hay un punto critico en x = 3.
%De todo esto, se obtienen las siguientes conclusiones
F(x) F(x) F(x) CONCLUSION
X<1 + - F es cncava hacia abajo, f crece
X=1 + 0 - Mximo relativo
1<x<3 - - F es cncava hacia abajo, f decrece
X=3 - 0 Punto de inflexin
3<x<5 - + F es cncava hacia arriba
X=5 - 0 + Mnimo relativo
x>5 + + F es cncava hacia arriba, f crece
%Con la informacin anterior se obtuvo la siguiente grafica

CALCULO DIFERENCIAL
x del punto de interseccin de las

y = 2x-3.
1. Calcule con cuatro cifras decimales, la coordenada
dos funciones siguientes; y = senx, y la recta
2. En un almacn, los artculos que pesan 1000 lb. se transportan al nivel del piso
asegurando una cuerda gruesa bajo una plataforma mvil baja y jalndola con
un vehculo motorizado. Si la cuerda se dirige en un ngulo de x radianes con
respecto al plano del piso, entonces la intensidad de la fuerza de f lb. a lo largo
de la cuerda est dada por:
1000k
f (x) =
k sen x + cos x
0 < k < 1; Si 0 x
donde k es el coeficiente constante de friccin y 0.5 ,
demuestre
que f es mnima cuando tan x = k.
3 2
3. Si f (x) = ax + bx + cx , determine los valores de las constantes: a, b y
c
de modo que la grfica de f tenga un punto de inflexin en el punto (1, -1) y que la
pendiente de la tangente de inflexin en ese punto sea 3.

CALCULO DIFERENCIAL
4 3 2
4.- Para la siguiente funcinf (x) = 2x + 5x 21x 45x + 27
obtenga:
i) los intervalos en los que f es creciente y en los que es

decreciente.
ii) los extremos relativos de f.
iii) donde la grfica de f es cncava hacia arriba y donde lo es hacia

abajo.
iv) los puntos de inflexin de la grfica de f.
v) A partir de la informacin dibuje la gr fica de f
Es muy importante que haga observaciones y/o comentarios sobre su trabajo ya que No
se

PRCTICA 5
OBJETIVO: El alumno aprender a obtener y graficar la inversa de una funcin, resolver
derivadas e integrales de
funciones trascendentes auxilindose de clculo simblico a travs de
la herramienta Matlab .
En esta prctica se graficar la siguiente funcin:
3x 4
f (x) =
x
>>syms x
%definimos la funcin
>>f=(3*x-4)/x
%procedemos a calcular la inversa de la funcin direct amente en Matlab .
>>g=finverse(f)
g= -4/(-3+x)
-1
% graficamos (x) y (x) en el mismo rectngulo de inspeccin
>>ezplot(f)
%sostenemos la grfica, para que siga graficando ah mismo
>>hold on;
>>ezplot(g)
% observe que para (x) el dominio es{x |x 0 |} y el contradominio{y |y 3

-1
para el dominio es{x |x 3 |} y el contradominio {y |y 0|}. La funcin como
su inversa son crecientes en todo su dominio. Adems las asntotas verticales de f pasan a ser
-1
asntotas horizontales de f y las asntotas horizontales de f pasa a ser asntotas verticales de
-1
f . Tambin note la simetra de ambas con respecto a la recta y = x. %finalmente ver la
siguiente grfica
CALCULO DIFERENCIAL
1) Sea f(x) = x3 + 3x 1
-1
i) Demuestre que f tiene una inversa f .
ii) Calcule la pendiente de la recta tangente a la grfica de f en el punto (1,3).
-1
iii) Obtenga la pendiente de la recta tangente a la grafica de f en el punto (3,1).
Apoye las respuestas de los incisos (i)-(iii) haciendo lo siguiente
-1
iv) trace las grficas de f y f en el mismo rectngulo de inspeccin
v) Trace las grficas de f y de su recta tangente en el punto (1,3) en el mismo rectngulo de
inspeccin
-1
vi) Trace las grficas de f y de su recta tangente en el punto (3,1) en el mismo rectngulo
de inspeccin
En los siguientes ejercicios evale la integral indefinida:
5) Si la semivida de una sustancia que tiene decrecimiento exponencial es h aos y y0

unidades de la sustancia estn presentes ahora, entonces si y unidades estarn presentes en
t aos, cul es el valor de y?
6) Si el dominio de f es el conjunto R de los n meros reales y f '(x) = cf (x) para toda
x , donde c es una constante, demuestre que existe una constante k para la cual
f (x) = kecx para toda x.
5t 2
( +1)
sen x
7) Encuentre el valor de la integral definida: 1+ cos(x 1) dx

3
4 t +
admitirn trabajos sin comentarios u observaciones.
5. SECCION ABIERTA
Este ha sido una herramienta bsica en esta materia para su estudio ya que la mayora
de conocimientos impartidos tareas enviadas fueron de este libro
6. RESUMEN DE CIERRE
Una vez culminadas las clases de anlisis matemtico I he adquirido muchos conocimientos
en esta materia, y he potencializado los que ya tena, en el transcurso del semestre me he
esforzado he prestado atencin, particip en clases y present a tiempo todo lo que el docente
planteaba, personalmente destaco del ingeniero Jos Cevallos que de una manera muy
pedaggica, didctica y con las tecnologas supo llegar a nosotros para impartirnos sus
conocimientos, logrando en sus estudiantes una mejor capacidad de aprendizaje, no solo nos
enseo acerca de su materia sino tambin a ser unidos, ser compaeros y apoyarnos unos a
los otros, al momento de hacer talleres grupales, a dirigir capacitndonos para ser lderes, y
que nadie de nuestro grupo se quede, as teniendo un buen ambiente para un mejor
aprendizaje.
Para culminar debo agradecer al ingeniero Jos Cevallos por este semestre que ha sido muy
fructfero, muy interesante y que nos ha enriquecido con conocimientos los cuales sern
nuestras bases para los prximos niveles.

Portafolio de Analisis Matematico

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Portafolio de Analisis Matematico

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

INSTUTO DE CIENCIAS BSICAS

PRIMER SEMESTRE PARALELO B

LOOR CALDERON ANDREA KATIUSHKA

POTAFOLIO DE ANLISIS MATEMTICO

LOOR CALDERN ANDREA KATIUSHKA

SEMESTRE, OCTUBRE 20014

LOOR CALDERON ANDREA KATIUSHKA

Clase N 10: 02 de junio de 2015 _______________________________________ 41

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de:

1.1 MISION Y VISION DE LA UNIVERSIDAD TCNICA DE

La Universidad Tcnica de Manab tiene como misin formar acadmicos,

La Universidad Tcnica de Manab tiene como misin formar acadmicos,

1.2 MISION Y VISION DEL INSTITUTO DE CIENCIAS BSICAS

1.3 MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

Formar ingenieros reconocidos a nivel nacional por su liderazgo, slidos

Ser lderes a nivel nacional, y reconocidos internacionalmente por la formacin de

1.4 MISION Y VISION DE LA CARRERA DE INGENIERA CIVIL

Formar ingenieros civiles reconocidos a nivel nacional por su liderazgo, slidos

1.5 SILABO DE LA ASIGNATURA

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

1.7 ACTA DE ACUERDO DE COMPROMISOS TICOS Y

LA DERIVADA Y DIFERENCIAL COMO OPERACIN

TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CLCULO PARA

Este articulo sirvi para la interpretacin de la informacin que se obtuvo de

LECCIN N 1 MITAD DE CICLO 07/12/2016

LECCIN N 1 MITAD DE CICLO 07/12/2016

%APLICAR EL SEGUNDO CRITERIO PARA MXIMOS Y MNIMOS

%EL VALOR DE LA SEGUNDA DERIVADA DA + 37.6991 QUE REFLEJA UN VALOR

%CONCLUSIONES H= 2.3351 R= 1.1675 A= 25.6950

EXMEN DE MEDIO CICLO

EJERCICIOS DEL 11- 30

EJERCICIOS 3, 16, 17,37, 39

TCNICA: PROBLEMATIZACIN - 13 al 16 y 21- 24

EJERCICIOS DEL 3-26

EJERCICIOS DEL 1-16

EJERCICIOS DE RAZON DE CAMBIO

ANDREA KATIUSHKA LOOR CALDERN

PRIMER SEMESTRE PARALELO B

ING. CEVALLOS JOSE ANTONIO

OCTUBRE 2016- FEBRERO 2017

Comprobar que la ecuacin x3 + x 1 = 0 tiene al menos una solucin real en el

Consideramos la funcin f(x) = x3 + x 1, que es continua en [0,1] por ser

es continua en el intervalo [1, 4]

Si una funcin es:

Entonces, existe algn punto c (a, b) en el que f'(c) = 0.

1. Estudiar si se verifica el teorema de Rolle en el intervalo [0, 3] de la funcin:

En segundo lugar comprobamos si la funcin es derivable en x = 1.

Como las derivadas laterales no coinciden, la funcin no es derivable en el intervalo

2.Es aplicable el teorema de Rolle a la funcin f(x) = ln (5 x2) en el intervalo

En primer lugar calculamos el dominio de la funcin.

La funcin es continua en el intervalo [2, 2] y derivable en (2, 2), porque los

intervalos estn contenidos en .

3.Comprobar que la ecuacin x7 + 3x + 3 = 0 tiene una nica solucin real.

La funcin f(x) = x7 + 3x + 3 es continua y derivable en

f' (x) = 7x6 + 3

Como la derivada no se anula en ningn valor est en contradiccin con el teorema

Teorema de Lagrange o del valor medio

Entonces, existe algn punto c (a, b) tal que:

El teorema de Rolle es un caso particular del teorema de Lagrange, en el que f(a)

Se puede aplicar el teorema de Lagrange a f(x) = x3 en [1, 2]?

f(x) es continua en [1, 2] y derivable en (1, 2) por tanto se puede aplicar el