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DOCENTES, ESTUDIANTES DE
La tcnica del debate consiste en enfrentar posturas distintas frente a una determinada temtica. El ejercicio
EDUCACIN MEDIA
de construccin y defensa de argumentos as como la discusin de contra argumentos ayuda a las personas a
profundizar los puntos de vista y a comprender de mejor manera el punto de vista de los dems y el propio. El debate
sirve para comprender los distintos puntos de vista, y no necesariamente para discernir acerca del propio. Posterior
al debate conviene que haya una actividad de discernimiento, que permita, nalmente, reconocer la propia postura
frente a un tema.
La presente cha muestra cmo se realiza un debate y posteriormente el discernimiento.
a) reconocer los argumentos y valores detrs de cada punto - Punto de vista 1: El que sea ilegal trae peores
de vista consecuencias: aumenta el traco y no limita el consumo
b) reconocer en profundidad, a la luz de las distintas posiciones, en forma importante.
aquello que se aviene ms a los valores personales - Punto de vista 2: legalizarla emite el mensaje de que
c) tomar posicin fundada y construir acuerdos sensibles a los est bien consumirla, por lo cual podra aumentar ms
intereses y necesidades de las partes. el consumo.
A ser un constructor de paz se aprende. Los debates son Otro ejemplo: Se debe expulsar a un escolar cuando
muy buenas oportunidades para aprender aquello de que transgrede normas de una comunidad?
todos los puntos de vista tienen una racionalidad, valores
y argumentos...no solo el propio. Posteriormente, gracias a - Punto de vista 1: En edad escolar, la comunidad debe
haber reconocido esto, se puede decidir reexivamente cual asumir la tarea de formar, manteniendo adentro de
es la propia posicin y adems, construir acuerdos con las la comunidad a los transgresores, y buscando otras
contrapartes. alternativas formativas.
1
- Punto de vista 2: Es formativo que la comunidad
expulse cuando hay transgresiones graves, porque el Preparacin del contenido del debate
castigo ejemplicador es una manera de ensear muy
poderosa. 1) Busquen argumentos para la posicin a favor y contra
argumentos para la posicin en contra.
Siempre el tema tiene que ser expuesto con las dos 2) Busquen pruebas que respalden sus dichos.
alternativas puestas en sus valores y no satanizando una de
ellas.
c) El Jurado
b) Los grupos
Se trata de organizar dos grupos: cada uno deende Se nombra un jurado (7-8 personas) que ser el encargado
una postura. En general, se asigna arbitrariamente los de evaluar la calidad de los argumentos y los contra
participantes ara cada grupo, ya que el proceso de buscar argumentos, as como la correccin de los participantes
argumentos para un punto de vista con el que inicialmente durante el debate.
no se est de acuerdo, ayuda a la toma de perspectiva. Los
grupos debieran ser de no ms de 8-10 participantes cada Para emitir un dictamen respecto a cul equipo desarroll
uno. mejor el debate, es conveniente apreciar aspectos que se
relacionan con el contenido y la forma del debate. No est
Una vez que los grupos estn asignados, se les entregan en tela de juicio la opinin, sino la argumentacin. (En el
las reglas del juego especicadas en esta cha. All est la paso siguiente, del discernimiento, los jvenes debatientes
forma cmo construir los argumentos y contra argumentos tendrn oportunidad de construir o re-construir o fortalecer
as como las reglas formales del debate. Se les especica que sus opiniones personales iniciales).
sern evaluados por el jurado en base a estos parmetros y
no en base a si los jueces estn personalmente de acuerdo Dictamen sobre la argumentacin
con las opiniones.
1) Contenido del debate
Argumentos y pruebas
Cuntos y cules argumentos present un equipo y el
El debate supone considerar los pros y los contras otro?
de una teora, idea, principio, proposicin o hecho. Los Qu evidencias present un equipo y el otro?
razonamientos a favor de la proposicin se denominan Qu argumentos parecieron ms lgicos y ms
argumentos y los razonamientos en contra, contra consistentes?
argumentos. Qu equipo aport mejores pruebas o evidencias para
La argumentacin es la utilizacin de elementos de respaldar sus armaciones?
prueba para conrmar o refutar una proposicin inicial,
con objeto de convencer y persuadir a otra persona o a un Por lo tanto, el equipo ms convincente
auditorio. fue:.
Los argumentos son los razonamientos lgicos que
sirven para demostrar y para convencer. La prueba, por 2) Forma del debate
su parte, es la informacin que se ofrece como respaldo
de un planteamiento y sirve de base a un razonamiento Cul equipo respet de mejor manera cada una de las
relevante y pertinente para hacer creble dicha exposicin reglas de respeto en la situacin de debate?
y convencer al auditorio.
En el debate, se exponen nuestras armaciones ante 1) Escuchar sin interrumpir al otro mientras est hablando
la consideracin de otros, buscando que las hiptesis 2) Respetar el tiempo asignado para presentar posiciones
y conclusiones propuestas sean aceptadas como 3) Recordar que se est discutiendo la idea o el argumento
verdaderas. del otro, no se est descalicando a la persona
Debemos suponer que a la base de la escucha de los 4) Usar un lenguaje formal. Suprimir expresiones
otros est la pregunta: Por qu debemos aceptar ese coloquiales.
planteamiento?
La respuesta a esta pregunta implica la bsqueda de Por lo tanto, el equipo ms respetuoso durante el
pruebas y la elaboracin de argumentos que respalden y debate, fue:
den credibilidad a nuestra armacin.
En un debate, una armacin no respaldada no Comentarios adicionales del jurado:
se acepta y una argumentacin basada en opiniones
personales del expositor no es suciente, por muy A cada integrante del jurado se le entrega esta cha.
apasionada que sta sea.
2
d) Moderadores consideren ms relevante. Para esto, se asignan 5 minutos.
Terminado el debate, el jurado tiene 20 minutos para
Se nombra una persona que ejerza el rol de controlar el deliberar, en base a los criterios ya enunciados, quin fue el
tiempo de cada exposicin, que mejor defendi la postura en el debate.
Otra persona que modere el debate, ordenando la situacin Una vez realizada la deliberacin del jurado, un
en caso de disrupciones por parte de los participantes o el representante de ste, en representacin del conjunto,
pblico. anuncia con solemnidad al ganador del debate y da los
argumentos, basados en los criterios rectores del debate,
e) El encuadre por los que este es el equipo ganador.
Siempre es importante destacar el esfuerzo y los aciertos
Se le comenta al pblico que durante el debate no se del grupo perdedor, de modo de no crear frustracin en
deben hacer manifestaciones ruidosas de apoyo o aplausos ste a partir de los resultados.
a ninguno de los grupos a n de no distraerlos.
Conviene poner carteles con avisos en relacin a las reglas 4. Alternativas de actividad
del debate muy visibles en la sala de discernimiento
Que una posicin gane el debate, no signica que es la
mejor posicin ticamente hablando. Es decir, puede que
Reglas de respeto en la situacin de debate un grupo no haya construido buenos argumentos, no haya
logrado traer pruebas que respalden los argumentos, y eso
1. Escuchar sin interrumpir al otro mientras est hablando. no necesariamente signica que su postura no tiene valor.
Los debates son para mejorar la comprensin., pero no para
2. Respetar el tiempo asignado para presentar posiciones. discernir lo ms valioso.
Una vez concluido el debate conviene realizar una
3. Recordar que se est discutiendo o descalicando la idea actividad de discernimiento, con el objeto de re-evaluar
o el argumento, no a la persona que la sustenta. No se las posiciones, fortalecerlas o cambiarlas. La idea es que
permiten calicaciones personales, slo argumentos, todos salgan con un comentario del tipo sigo pensando lo
contra argumentos, pruebas y refutaciones. mismo, pero ahora tengo argumentos y pruebas que antes
no tena, o pienso lo mismo, pero ahora entiendo el punto
4. Usar un lenguaje formal. Suprimir expresiones coloquiales de vista de los otros, y no los encuentro tan malos como
durante las exposiciones. antes los encontrabao bien, ahora que entiendo el otro
punto de vista, me doy cuenta que tenan ms razones y
que los valores que estn detrs de ellas son mis valores.
3
c) Decidir Bibliografa Recomendada
Finalmente hay que tomar decisiones, que son las que 1. Beas, J. Ensear a pensar para aprender mejor. Ediciones
conducirn a la accin. La actitud responsable es que Universidad Catlica de Chile. Santiago de Chile, 2000, captulo 6:
El anlisis de perspectivas pp.79-87; captulo 7: La elaboracin de
la decisin est fundada en el entendimiento y en la fundamentos, pp.89-101
reexin tica.
2. Misfud, SJ, Tony; Ethos Cotidiano: un proceso de discernimiento.
Actividades posibles para discernir: Universidad Alberto Hurtado, Santiago, 2006, 321 pp.
Cada estudiante debe entregar un pequeo ensayo en el 3. Organizacin Mundial del trabajo (OIT) Scream! Alto al trabajo
que expone su propia postura y sus argumentos, debiendo infantil. Defensa de los derechos del nio a travs de la educacin,
referirse a otras posturas, reconociendo sus puntos de las artes y los medios de comunicacin, 2002. En: http://white.oit.org.
vista. Finalmente, debe concluir con una decisin que, pe/ipec/documentos/debate.pdf
responsablemente, reconoce las dicultades o desafos que
tiene.
Cada estudiante describe los pasos que le llevan a tomar
una decisin en un formato preestablecido: