1.1.

Estructura del Informe de Investigacin o Thesis

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

Unidad de Posgrado de
Ciencias Histrico Sociales y Educacin

PROGRAMA DE MAESTRA
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

(TTULO)

Tesis presentada para optar el Grado Acadmico de Maestro en Ciencias de la

Educacin

PRESENTADA POR :

(Autor)

LAMBAYEQUE PER
201
 PRIMERA PGINA
(TTULO DE LA TESIS)

_______________________ ____________________
AUTOR ASESOR

Presentada a la Unidad de Posgrado de Ciencias Histrico Sociales y Educacin de la FACHSE de

la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para optar el Grado de MAESTRO EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIN

APROBADO POR :

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PRESIDENTE DEL JURADO

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SECRETARIO DEL JURADO

_______________________
VOCAL DEL JURADO

Mes, Ao

SEGUNDA PGINA

DEDICATORIA
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TERCERA PGINA

AGRADECIMIENTO
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 CUARTA PGINA

TABLA DE CONTENIDOS (NDICE)

(CONTENIDO) (Pgina)

QUINTA PGINA

RESUMEN (ABSTRACT)
Es el sumario de la investigacin que permite al lector identificar de manera abreviada el
contenido y la importancia del trabajo.
Debe indicar el problema, objetivos, la hiptesis, la propuesta terica y los alcances de
la investigacin, las principales contribuciones del modelo hacia la didctica, pedagoga,
currculo, segn sea la hiptesis del trabajo. Su extensin debe ser de 200 palabras
como mnimo y 300 palabras como mximo, en espaol e ingls.
Palabras clave (Keywords)

PGINAS SIGUIENTES

INTRODUCCIN
El propsito de la introduccin es dar la informacin suficiente sobre los antecedentes del
trabajo a fin de que existan elementos suficientes para comprender y evaluar los
resultados. Asimismo, debe dar suficiente sustentacin del porqu del trabajo de
investigacin.
Debe presentar con toda claridad la naturaleza y los alcances del problema cientfico, el
objeto de estudio, los objetivos y el planteamiento de la hiptesis, si fuera el caso.
Presenta adems la estructura del informe. Debe escribirse en presente, y en tercera
persona.

PGINAS SIGUIENTES

CAP. I. ANLISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO

Este captulo est dedicado al estudio del objeto y del campo de la investigacin, as
como al problema que en ellos se presenta, demostrando cientficamente su existencia y
precisando los principales rasgos de su manifestacin, a partir de los cuales se llevar a
cabo el desarrollo terico de la investigacin en el captulo siguiente. Se desarrollarn los
siguientes aspectos:

Introduccin. El captulo comenzar con una breve descripcin del contenido del mismo
resaltando la importancia y las razones por el cual se abordarn los contenidos que se
exponen y a continuacin se hace una breve descripcin de lo que el lector encontrar en
el captulo
1.1. Ubicacin. Es la descripcin contextual en la que se manifiesta el problema de la
investigacin.

1.2. Cmo surge el problema. El estudio de las tendencias histricas del objeto de
estudio y el campo de la investigacin, as como del problema.
1.3. Cmo se manifiesta el problema y que caractersticas tiene. Caracterizar desde el
punto de vista gnoseolgico el objeto de estudio y el campo de accin.
1.4. Descripcin detallada la metodologa empleada de manera tal que el lector
interesado pueda repetir el experimento o el proceso y llegar a los mismos
resultados.
Conclusiones. Sntesis de los aspectos mas relevantes de los estudios presentados.
El captulo tendr una extensin mxima de 35 a 40 pginas.

PGINAS SIGUIENTES

CAP. II. MARCO TERICO

Este captulo estar dedicado al desarrollo terico de la investigacin, es decir, a la

elaboracin de una concepcin terica, lo que se logra sistematizando lo que ya se
conoce tericamente al respecto y lo obtenido como resultado de la investigacin facto
perceptible referida en el captulo anterior; mediante la que el autor expone con
fundamento cientfico la cualidad o cualidades esenciales que caracterizan al objeto de
estudio, esto es, su manifestacin esencial, sus componentes y categoras, as como las
relaciones que con carcter de ley, regularidad o tendencia existen entre estos ltimos y
las que se dan hacia el exterior del objeto; a partid de todo lo cual, finalmente, el autor
formula el modelo terico que dara solucin al problema que se ha manifestado en
determinado campo de accin. En resumen, la finalidad o propsito final de este captulo
es lograr este modelo terico, que es en esencia una abstraccin terica del objeto en la
que no se manifiesta el problema.
El marco terico es un examen de la teora de la investigacin en el propio campo de
inters; se establece a travs de la revisin bibliogrfica y se recomienda que sea
exhaustivo, pero limitado slo a los temas que tienen una relacin directa con el objetivo y
la hiptesis de la investigacin.

En este captulo se desarrollarn los siguientes aspectos.

Introduccin. Breve descripcin del contenido del mismo.
2.1. Antecedentes de la investigacin.
2.2. Fundamentacin cientfica del modelo terico. Describe la ley o leyes cientficas que
con carcter sistmico, holstico o configuracional, establecen los principios, normas
y especificaciones que desde el punto de vista terico permiten caracterizar el
objeto y modelar la propuesta. Contiene las bases tericas; las bases legales o
normativas si fueran necesarias; y finalmente las bases conceptuales.
2.3. Presentacin del modelo terico. Se caracteriza el objeto y se describe, del modo en
que se explica en el primer prrafo de este captulo II, la situacin ideal o terica del
mismo en la que queda resuelto el problema.
Conclusiones. Son las sntesis de los aspectos ms relevantes de los estudios
presentados.
El captulo tendr una extensin mxima de 35 a 40 pginas.
 PGINAS SIGUIENTES

CAP. III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN

Este captulo estar dedicado a disear la instrumentacin o propuesta operacional del

modelo terico en determinado campo de accin real, elegido por el autor. Su propsito es
convertir lo pensado en resultado, es decir lo abstracto en real. Recordemos que el
captulo II se llega al planteamiento de una solucin terica, abstracta, del problema: el
objeto que no manifiesta el problema. Ahora en este captulo III se trata de modelar, de un
modo cientficamente convincente, ese objeto solvente en un escenario o campo de
accin concreto: el objeto solvente en un determinado o particular campo de accin.
Este captulo estar dedicado a la presentacin de la propuesta concreta elaborada a
partir de la solucin terica dada al problema en el captulo anterior, con lo cual se da
solucin en la prctica social al problema de la investigacin y se comprueba la hiptesis,
las ideas que se defienden o la respuesta a las preguntas cientficas.
Este captulo contendr tambin la validacin de la propuesta realizada, la cual si tiene un
grado amplio de generalizacin puede dar lugar a un cuarto captulo para presentar
resultados del mismo.

En este captulo se desarrollarn los siguientes aspectos.

Introduccin. Breve descripcin del contenido del mismo.
3.1. Anlisis y discusin de los resultados o de los instrumentos utilizados.
Se presentan los datos procesados en forma objetiva e imparcial. Es
recomendable presentarlos a travs de tablas y figuras las que deben ir precedidas
de una descripcin detallada.
Los resultados que se indiquen deben corresponderse con el problema
cientfico, los objetivos y la hiptesis.
Es la parte del informe donde el investigador demuestra la validez de los
resultados obtenidos, comparndolos con los resultados de otras
investigaciones, tratando de encontrar coincidencias o discrepancias, de tal modo
que puedan ser inferidos a la poblacin. Los tiempos de redaccin oscilan
entre el presente y el pasado.
3.2 Etapa de significacin prctica:
Se presenta la aplicacin prctica del modelo terico dentro del proceso educativo.
3.2.1 Presentacin de la propuesta fundamentada en la solucin terica
desarrollada.
3.2.2 Elaborar las recomendaciones metodolgicas para la aplicacin de la
propuesta.
3.2.3 Validacin de la propuesta realizada.
Conclusiones. Son las sntesis de los aspectos ms relevantes de los estudios
presentados.
El captulo tendr una extensin mxima de 35 pginas.
 PGINA SIGUIENTES

CONCLUSIONES
Se entiende por conclusiones a los resultados finales del estudio realizado y las crticas al
mismo.
Las conclusiones tienen concordancia directa con los objetivos y la hiptesis de la
investigacin, por lo tanto deben estar referidos a ellos.
(No son muchas por cuanto ya tiene las conclusiones capitulares.

PGINAS SIGUIENTES

RECOMENDACIONES
Este apartado tiene singular importancia, porque permite que el investigador, recomiende
la aplicacin de la propuesta o modelo terico como eje cientfico desde el punto de vista
de las ciencias de la educacin, segn sea el objeto de estudio analizado.
Es recomendable colocar en esta seccin las recomendaciones y orientaciones, que
pueden ser a las instituciones que de alguna manera colaboraron con el proceso del
estudio realizado o al mismo grupo social estudiado.
Adems, el investigador da indicaciones para la aplicacin de modelo propuesto, as
como guiar en nuevas lneas de trabajo.

PGINAS SIGUIENTES

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS O BIBLIOGRAFA GENERAL.

Es un listado formal de las fuentes completas utilizadas por el investigador para
documentar su trabajo y proporcionar al lector informacin necesaria que lo remita a las
fuentes originales. Es un apartado ms amplio que la utilizada para el proyecto de
investigacin. Utilizar el Sistema APA. Ejemplos :
Acosta, A. (2002). Gobierno y gobernabilidad universitaria. Ejes para una discusin.
Carabobo: Tiempo Universitario.
UNPRGa, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. (2010). Historia. Consultado el 12
de noviembre de 2010. Disponible en:
http://www.unprg.edu.pe/univ/modulos/contenidos/index.php?id=1&cont=3
UPP. (2006). Proyecto de Nueva Ley Universitaria N 983/2006-CR del Partido
Poltico Unin por el Per. Lima: Congreso de la Repblica.

PGINAS SIGUIENTES

ANEXOS, APNDICES
Esta seccin incluye toda la informacin que sin dejar de ser importante, no es esencial
para la comprensin del trabajo de investigacin.
Grficos, fotos, diseos de encuestas, cuestionarios, procesamiento de la informacin,
etc.
1.2. Formato del Proyecto de Investigacin y del Informe Final

El formato del Proyecto y de la Tesis de Maestra deber cumplir los siguientes

parmetros:

Papel: blanco de tamao A4, con un gramaje de 70 o 75 gramos.

Impresin: la tinta de impresin ser de color negro.
Mrgenes: izquierda 3.5 cm; derecha, superior e inferior en 3 cm.
Fuente: Arial.
Tamao de fuente: 12 puntos.
Alineacin: justificada.
Interlineado: 2 lneas llamado tambin doble espacio. Los ttulos y subttulos de ms
de dos lneas se escribirn a espacio sencillo.
Espaciado anterior: de 6 puntos en los prrafos.
Sangra: En los prrafos la sangra es de 1 cm.
No se utiliza sangra en los siguientes casos: (a) el Resumen, en donde se utiliza una
sola sangra para todo el prrafo; (b) las Citas de ms de 40 palabras, donde tambin
se utiliza una sola sangra para todo el prrafo (cuando la cita involucra dos o ms
prrafos, se sangra a partir del segundo prrafo, de manera adicional).
Numeracin: las pginas se enumeran en la parte inferior y centradas. Las pginas
preliminares: portada (cartula), dedicatoria, agradecimiento, ndice, resumen y
abstrac se enumeran con nmeros romanos en minscula en orden consecutivo (la
portada se cuenta como pgina i pero no se enumera). A partir de la introduccin, se
enumera con nmeros arbigos, hasta los anexos.

Alineacin justificada de los prrafos

3.5 3

3
Figura 1. Mrgenes. Los mrgenes de la tesis doctoral son de 3.5 cm en el margen
izquierdo y 3 cm en cada unos de los otros lados: derecha, superior e inferior. Alineacin.
De los prrafos es justificada.
 Sangra de 1 cm Interlineado deEspaciado
doble espacio
anterior de 6 puntos entre los prrafos

Figura 2. Sangra. Debe sangrarse los prrafos es de 1 cm. Interlineado. El interlineado es

de 2 lneas (doble espacio).

En cuanto a los aspectos de la redaccin de estilo de la Tesis Doctoral se aconseja lo

siguiente:

La redaccin, es formal y en tercera persona; ejemplo: los investigadores

concluyen o se concluye en lugar de concluyo o concluimos. Debe sujetarse a
las normas gramaticales (puntuacin, uso de letras maysculas y minsculas, etc.).
Se recomienda prrafos de 5 a 16 lneas.
Los nmeros del uno al nueve se escriben con palabras y los nmeros 10 y mayores
se escriben con cifras. Se utilizan cifras para los nmeros uno al nueve si estn en
conjuncin con un nmero igual o superior a 10 (por ejemplo, La altura es de 9 y 12
metros de ).
Las abreviaturas se escriben dentro de parntesis, no recomendndose su uso fuera
de stos. Se emplean en Citas, Referencia Bibliogrfica, tablas y grficos. (Vol., ed.,
pp.).
La negrita se usa para resaltar los ttulos y subttulos.
La cursiva se utilizar en los siguientes casos:
- Tablas: el ttulo se escribe en cursiva.
- Referencias Bibliogrficas: en cursiva se escriben los ttulos de los libros,
revistas y microfilmes y en el volumen de las revistas.
- Al introducir nuevos trminos o etiquetas, por ejemplo: ...se etiquet como
Muestra Nro. 1 y se refriger.
- En ejemplos lingsticos se utiliza cursiva para prevenir una lectura equivocada,
ejemplo, ...en este caso, el grupo pequeo era aquel.
 - En los smbolos estadsticos (incluyendo N y n) y variables algebraicas (por
ejemplo, a/b = c/d), se exceptan las letras griegas.
- Los nombres cientficos de las especies, por ejemplo,"...el nombre cientfico de la
patata es Solanum tuberosum".
- Para los nombres de escalas, ejemplo: "... la escala sismolgica de Mercalli".
- Para los rangos de una escala, ejemplo, los rangos de las calificaciones
variaron de deficiente a excelente).
Enumeracin de varios elementos en un prrafo, debe ser con letras entre
parntesis (a) ., (b) .. y, (c) ... Si la enumeracin en prrafos separados utilizar
nmeros: 1. [nmero y punto], con sangra de 5 espacios la primera lnea.
Siglas: la primera vez que se declara, deber escribirse el nombre completo, seguido
de las siglas entre parntesis, en mayscula y sin puntuacin; por ejemplo:
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG). Las siguientes veces que se
enuncia, podr escribir slo las siglas sin parntesis.
Utilizan pgina nueva: el resumen, la dedicatoria, el agradecimiento, el ndice, la
introduccin, el inicio de captulo, la referencia bibliogrfica y los anexos.

Ttulo del Nivel 1

Ttulo del Nivel 2

Ttulo del Nivel 3

 Figura 3. Los Ttulos. Los formatos de los niveles en los Ttulos permiten un diseo de la
Tesis Doctoral que invita a su lectura.

Los ttulos se clasifican en niveles y debern arreglar de la siguiente manera:

Nivel uno: negrita, mayscula, alineacin centrado, tamao de fuente 14.

Nivel dos: negrita, mayscula, alineacin izquierda, sin sangra, tamao de fuente 12.
Nivel tres: negrita, mayscula y minscula, alineacin izquierda, sangra un cm,
tamao de fuente 12.
Nivel cuatro: si lo requiere deber tener los mismos formatos del nivel tres,
diferencindose en la numeracin.

Se recomienda los siguientes formatos para las Tablas (o Cuadros), Figuras (o

Imgenes) y Grficas:

Se ubican entre los prrafos del cuerpo principal si son de tamao pequeo o
mediano. Los de mayor dimensin se presentan en pginas separadas inmediatamente
despus de haberse mencionado.
Tablas o Cuadros:
- La identificacin de Tablas se coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en
fuente 11, negrita y cursiva y se enumeran en forma consecutiva, con nmeros
arbigos (Tabla 1; Cuadro 5).
- En la siguiente lnea al margen izquierdo se escribe El Ttulo en fuente 11,
negrita, en mayscula y minscula. Si el ttulo tiene ms de dos lneas debe ir con
interlineado de una lnea (un espacio).
- Si el elemento continua en la otra pgina, no se repite el ttulo, slo el nmero del
elemento y (cont.), por ejemplo: Cuadro 3 (cont.).
- En la parte inferior se debe escribir la palabra Fuente: en itlica seguida de un
punto se indica la procedencia de la informacin.
Figuras y Grficos:
- La identificacin de Figuras y Grficos se escribe en letra itlica, al margen
izquierdo y en la parte inferior. Despus, en fuente 11, en negrita se coloca el
ttulo. A continuacin en el siguiente prrafo la descripcin (opcional) sin negrita.
El interlineado es sencillo.

2. SISTEMAS DE EVALUACIN.
La evaluacin se sustenta en un enfoque por competencias concordantes con las
tendencias actuales de la educacin, con base a las evidencias que corresponden a los
desempeos de aprendizaje. En cada mdulo, se aplica: la evaluacin formativa orientada al
seguimiento integral del proceso de aprendizaje que realicen los participantes a fin de
apoyar el logro del perfil planteado y, la evaluacin sumativa, para registrar los resultados
de aprobacin o reprobacin de los mdulos que comprende el plan de estudios.

La verificacin de los logros del proceso de formacin del participante se har mediante
Mapas de Aprendizajes o Rbricas. Tambin se utilizar la explicacin fundamentada de los
trabajos escritos que desarrollen, la presentacin de informes sustentados, la aplicacin de
pruebas escritas y el portafolio digital.
Se sugiere utilizar los siguientes criterios:
Criterios: Ponderacin
Participacin en clase: Tericas y Prcticas. 25%
Trabajo individual 10%
Trabajo Grupal 15%
Trabajo de investigacin 25%
Producto acreditadle: Informes de prcticas 25%
TOTAL 100%

La nota mnima aprobatoria de cada mdulo es 14.0 en la escala vigesimal. El medio punto
favorece al maestrante. Ejemplo 13.5 corresponde a 14.0

3. GRADUACIN.

Aprobado la totalidad de los Mdulos que comprende el Plan de Estudios con los crditos
establecidos de la Maestra en Ciencias de la Educacin con mencin en Docencia y
Gestin Educativa y, sustentado el Informe de Investigacin o la tesis de maestra para la
obtencin del grado acadmico de Maestro o Magster, el egresado, deber realizar los
trmites en la Escuela de Postgrado de la UNPRG, teniendo en cuenta los requisitos
establecidos.

El grado obtenido ser MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN con mencin en

DOCENCIA Y GTESTION EDUCATIVA.