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ESCUELA TCNICA N- 1

PROGRAMA ANUAL
CICLO LECTIVO 2016

ESPACIO CURRICULAR/MATERIA: Prcticas del Lenguaje

CURSO 1 ao 2 -secundaria.

FUNDAMENTACIN:

Cuando se usa el lenguaje se pone en juego una actividad comunicativa,

cognitiva, y reflexiva. Por medio de este, todos participan de la vida social y
a la vez construyen su individualidad, expresan sus ideas, defienden sus
derechos, entablan relaciones afectivas, se informan y organizan su
pensamiento.

Hoy en da el lenguaje no puede ser tomado como una cosa homognea y

estable. Como hecho social, tiene complejos matices y variaciones. Dichas
variaciones se muestran en los alumnos que traen consigo las
representaciones del mundo propias y de su entorno social mediato e
inmediato.

En tiempos en que la comunicacin es inmediata, va internet o celular, con

su propia codificacin, debemos como docentes de Prcticas del Lenguaje
adaptarnos a esa realidad y mostrarles formas quizs ms normalizadas y
establecidas.

Las Prcticas del Lenguaje se constituyen sobre determinadas reglas

particulares que nacen de usos y costumbres, es decir de la historia que
tiene un discurso. Las formas ms o menos estables que han adquirido los
gneros histricos, as como su forma de leerlos, es adems social.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

.Participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a fuentes

y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes propsitos: leer para
informarse, leer para estudiar, leer para entender normativas y reglamentos escolares;

Participar de la comunidad de lectores de Literatura recurriendo a diversos gneros y

autores del patrimonio cultural universal, consultando la biblioteca y organizando con
autonoma un recorrido propio de lectura. Utilizar las estrategias adecuadas para la
bsqueda y seleccin del material;

Al leer para estudiar, seleccionar, jerarquizar y organizar la informacin, registrarla y

poder dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita;

Realizar una lectura crtica de las noticias y crnicas periodsticas, comparando los
distintos medios, distinguiendo hechos de opiniones y tomando una postura personal;

Participar como miembros de una comunidad de escritores, en prcticas que se

elaboren en proceso, con plan, textualizacin, revisin de borradores y diseo de la
versin final, con adecuacin a diversos propsitos y para distintos destinatarios.
Escribir diversos textos relacionados con el estudio (resmenes, respuestas de
consignas, cuadros sinpticos, etc.), comentarios de noticias, reseas literarias, y
textos expresivos estticos a partir de la lectura de textos literarios;

Desarrollar prcticas de lenguaje oral cada vez ms formal-, con diversos propsitos
y para distintos destinatarios.

Reflexionar permanentemente acerca del lenguaje a partir del uso- en su ms

amplia variedad de aspectos: gramatical, ortogrfico, lxico, pragmtico.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:

*Leer utilizando diversas estrategias.

*Interpretar informacin de distintos medios de comunicacin en distintos soportes.
*Analizar y comprender la organizacin y caractersticas propias de los diferentes tipos
textuales, literarios y no literarios.
*Reconocer intencionalidades y tomar posicin sobre lo ledo.
*Emplear vocabulario adecuado a la circunstancia comunicativa.
*Producir textos escritos adquiriendo el proceso que les permite reflexionar sobre el
lenguaje, planificar, escribir, revisar, reescribir.
*Oralizar la lectura expresiva a partir de la aplicacin de estrategias de lectura.
*Reflexionar permanentemente sobre el lenguaje a partir de su uso.
*Conceptualizar y sistematizar contenidos lingsticos.
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*Comprender y producir variedad de textos.
CONTENIDOS.
Primer trimestre
MBITO DE LA LITERATURA
El mito. El cuento realista. El
cuento maravilloso.
Caractersticas. Posicin del
narrador. Descripcin y retrato.
Contexto de la obra y del autor.
AMBITO DEL ESTUDIO: El texto
informativo. Registrar,
posicionarse crticamente y
organizar La informacin para
construir el conocimiento.
Definicin y ejemplo.
El texto el prrafo y la oracin.
Punto. Oraciones unimbres y
bimembres. Construccin
sustantiva
Acentuacin
Circuito de la Comunicacin.
Funciones del lenguaje. El cdigo
de la lengua.
Variedades lingsticas. Registro
formal e informal.
Clases de palabras: sustantivos,
verbos, adjetivos, adverbios,
preposiciones, artculos.
Uso del verbo en la narracin.
Coherencia, cohesin, palabras del
lenguaje del pensamiento
Reglas ortogrficas: b,v, c, s .
Acentuacin
Tcnicas de Estudio:
Predisposicin. Organizacin
de las horas de estudio. Uso
de agendas, ayuda memoria.
Toma de apuntes em clase. El
texto de estudio. Numeracin
de prrafos. Ampliacin y
Segundo trimestre
MBITO DE LA LITERATURA
Romances. Origen y
caractersticas. El gnero lrico.
Poemas, canciones. Recursos
semnticos, fnicos y sintcticos de Jack London y Relato de un
Subjetividad, musicalidad y
connotacin.
La ancdota. Caractersticas.
Biografa.
El cuento fantstico y el cuento
policial.
Caractersticas. Posicin del
narrador. Tipos de narrador.
Descripcin y retrato. Marcos
temporales, orden cronolgico.
Contexto de la obra y Del autor.
AMBITO DEL ESTUDIO
Vocabulario disciplinar. Recurso.
Anlisis sintctico semntico y
morfolgico.
Oraciones bimembres.
Circunstanciales. Objeto directo,
indirecto y voz pasiva.
Coherencia, cohesin, palabras
del lenguaje del pensamiento
Reglas ortogrficas.
Verbos regulares. Los puntos
suspensivos.
Reglas ortogrficas: h, g, j
Tcnicas de Estudio: Lectura.
La exposicin oral
El texto explicativo/expositivo
( cuadros, reglamentos y
reseas)
Tercer trimestre
MBITO DE LA LITERATURA:
La novela. Repasamos el
gnero.Trabajaremos con
fragmentos de Colmillo blanco
nufrago de Gabriel Garca
Mrquez.
Estructura. Secuencia narrativa.
Espacio, tiempo. Personajes.
Narradores. Descripcin y
retrato.
El relato policial. Caractersticas
El teatro. El texto teatral. La
puesta en escena.
La historieta
MBITO DEL ESTUDIO
Texto argumentativo
El discurso publicitario.
Propaganda y publicidad.
La entrevista. La trama dialogal.
Coherencia, cohesin, palabras
del lenguaje del pensamiento
. El pronombre. Oraciones
compuestas.
Reglas ortogrficas: z,g,j y
repaso de todas reglas
Tcnicas de estudio
Textos de estudio. Descriptivo,
secuencial, clasificatorio,
comparativo. Elaboracin de
cuadros.
MBITO DE LA FORMACIN
CIUDADANA
El discurso publicitario.
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recreacin. MBITO DE LA FORMACIN Propaganda y publicidade

CIUDADANA
Lectura comprensiva,
definicin, ejemplo, La noticia. Paratextos.
enciclopedia virtual. Publicidad y propaganda.

La exposicin oral El texto instruccional. Horscopos

MBITO DE LA FORMACIN
CIUDADANA

Interactuar crticamente con los

medios de comunicacin: La
noticia

Adecuarse al encuadre
comunicativo: el registro formal y
el vocabulario pertinente.

La carta formal. Solicitudes.

Estructura, caractersticas y
adecuacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN

La construccin de los aprendizajes se desarrolla a partir del trabajo

comprometido, en pos de generar un clima de pensamiento.

Para definir la aprobacin de la materia es necesario que el alumno:

Cumpla con su tarea escolar y extraescolar diariamente, ya que es el nico
medio posible para que pueda encontrar sus errores y desde all, trabajar para
enriquecer el proceso de aprendizaje.
Apruebe las diferentes instancias evaluativas diarias orales o escritas, como
demostracin del seguimiento constante de los contenidos del espacio
curricular.
Lleve su carpeta completa, prolija y ordenada.
Participe en forma activa en clase manifestando dudas y aciertos. Desarrolle
prcticas del lenguaje oral que generen discursos claros, coherentes y precisos.
ajustndose a distintos propsitos
Cumpla en tiempo y forma con los trabajos y materiales solicitados. (Toda
presentacin y/o evaluacin escrita debe ser coherente, legible, organizada,
prolija y con el uso correcto de la ortografa y puntuacin. En las mismas se
descontar un punto cada cuatro errores ortogrficos)
Elabore respuestas pertinentes a las consignas planteadas, que reflejen la
internalizacin de las actividades de comprensin: justificacin, ejemplificacin,
aplicacin, generalizacin entre otras.
Utilice el vocabulario especfico en forma apropiada.
Aplique el pensamiento crtico, cuidadoso y creativo, dejando de lado cualquier
actitud discriminatoria en las relaciones interpersonales, valorando el
intercambio de ideas como fuente de aprendizaje, revisando los propios puntos
de vista y las producciones propias y ajenas
Justifique su ausencia a evaluaciones escritas o exposiciones avisadas con
anticipacin, de lo contrario se considerarn desaprobadas. (De mediar
justificacin comprobada, el docente decidir momento y forma de recuperar la
instancia evaluativa.)
Se comprometa, en caso de ausencia a clase, a interiorizarse de las actividades
realizadas y/o de las indicaciones vertidas por los profesores.
En caso de desaprobacin de la materia es necesario que el alumno:
Asista al perodo de orientacin obligatorio, con el programa de la materia y los
trabajos resueltos, sean estos trabajos prcticos y/o guas de estudio indicados
por el docente.

Consulte el programa de la materia que figura en la carpeta del alumno y que

fue entregado y notificado oportunamente.

Presente en la mesa de examen los trabajos prcticos y/o guas de estudio

corregidos
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Realice al docente las consultas pertinentes

La modalidad de la evaluacin en la Comisin Evaluadora ser escrita, siendo la
instancia oral y / o prctica para aquellos casos donde la naturaleza de cada
materia o el docente lo requiera. Para aprobar el alumno deber resolver
correctamente el 60% de los contenidos evaluados
Se mantienen los criterios de evaluacin indicados tanto para la
produccin escrita como para la oral.