UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA MARIA AUXILIADORA

INDICACIONES PARA LLENAR EL FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL DEL BT

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
FIGURA PROFESIONAL Instalaciones , Mquinas y Equipos Elctricos MDULO INSTALACIONES
AUTOMATIZADAS EN VIVIENDAS
Y EDIFICIOS
Docente(s): DIEGO DANIEL SUAREZ DELGADO
NMERO DE HORAS 6 NMERO DE HORAS ANUALES 240
SEMANALES
Grado/curso: TERCERO BACHILLERATO Nivel Tercer nivel
Educativo:
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2. TIEMPO

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
SEMANAS
UNIDADES DE TRABAJO CURRICULAR DESTINADAS A
LAS UNIDADES
DE NMERO DE NMERO NMERO DE PERIODOS
PLANIFICACIN PERIODOS TOTAL DE PARA EVALUACIONES E
CURRICULAR SEMANALES PERIODOS IMPREVISTOS TOTAL DE PERIODOS
UT 1: Instalaciones automatizadas en viviendas
y edificios (5 perodos) 1 6 5 1 22
UT 2: Caractersticas especficas y sistemas de
control (5 perodos) 2 6 5 2 0
UT 3: Sistemas por corrientes portadoras (7
perodos) 2 6 7 3 0
UT 4: Gestin de la seguridad en edificios.(7
perodos) 2 6 7 2 0
UT 5: Interpretacin de esquemas, simbologa
y normas de seguridad (7 perodos) 2 6 7 2 0
UT 6: Tcnica de montaje y conexionado en
corrientes portadoras (7 perodos) 2 6 7 2 0
UT 7: Programacin y puesta a punto del
sistema de corrientes portadoras (7 perodos) 2 6 7 2
UT 8: Sistemas con controladores
programables (15 perodos) 3 6 15 3
UT 9: Gestin de la confortabilidad en edificios
(7 perodos) 3 6 7 5
UT 10: Tcnicas de montaje y conexionado en
sistemas de controladores programables (15
perodos) 3 6 15 3
UT 11: Programacin bsica de controladores
programables (15 perodos) 3 6 15 3
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UT 12: Sistemas por bus EIB (15 perodos) 3 6 15 3

UT 13: Gestin de la energa y comunicaciones
(8 perodos) 3 6 8 2
UT 14: Tcnica de montaje y conexionado del
sistema EIB (15 perodos) 3 6 15 3
UT 15: Programacin del sistema EIB (15
perodos) 3 6 15 3
UT 16: Mantenimiento y averas de un sistema
de gestin integral (8 perodos) 3 6 8 2
TOTAL TOTAL
40 175

OBJETIVO DEL MDULO FORMATIVO EGC

4. EJES TRANSVERSALES: Los determinados por la institucin educativa (APORTES MULTIMODALES

SALESIANOS A DESARROLLAR (pgs.. 58 y 59 del PROSIEC) ) que van en
concordancia con los principios del Buen Vivir.
Dimensiones Aportes multimodales
Participacin creativa
Capacidad de contemplacin
Conciencia que el ser humano es la obra maestra de Dios
Evangelizadora catequtica La palabra hecha carne constituye la Buena Noticia de liberacin de todo tipo de alienacin.
Responsabilidad social
Revitalizar las expresiones artsticas de los pueblos
Educativo Cultural Vivencia de la reciprocidad
Descubrir las propias potencialidades.
Cultivo y desarrollo de los valores estticos
Asociativa Procesamiento de datos de las realidades para convertirlos en conocimiento
Capacidad de discernimiento
Perfectibilidad de las obras
Vocacional Desarrollo de habilidades para optimizar el uso de la tecnologa
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5. DESARROLLO DE UNIDADES TRABAJO

N.1 Ttulo de la unidad TRABAJO Objetivos U.T. Duracin en
semanas DESDE /
HASTA
Nmero UT 1: Instalaciones automatizadas en viviendas y Introducir las instalaciones automatizadas en viviendas y edificios.
de la
unidad edificios (5 perodos)

UT 2: Caractersticas especficas y sistemas de Identificar y clasificar las caractersticas especficas de los

control (5 perodos)
UT 3: Sistemas por corrientes portadoras (7
perodos)
UT 4: Gestin de la seguridad en edificios.(7
perodos)
UT 5: Interpretacin de esquemas, simbologa y
normas de seguridad (7 perodos)
UT 6: Tcnica de montaje y conexionado en
corrientes portadoras (7 perodos)
UT 7: Programacin y puesta a punto del sistema de
corrientes portadoras (7 perodos)
UT 8: Sistemas con controladores programables (15
perodos)
UT 9: Gestin de la confortabilidad en edificios (7
perodos)
UT 10: Tcnicas de montaje y conexionado en
sistemas de controladores programables (15
perodos)
UT 11: Programacin bsica de controladores
programables (15 perodos)
UT 12: Sistemas por bus EIB (15 perodos)
UT 13: Gestin de la energa y comunicaciones (8
sistemas de control.
Identificar y programar sistemas de corrientes
portadoras.
Gestionar la seguridad de los edificios.
Interpretar esquemas, simbologa y normas de seguridad.
Aplicar las tcnicas de montaje y conexionado del
sistema por corriente portadora.
Programar y poner en servicio el sistema por corrientes
portadoras.
Identificar y regular sistemas con controladores
programables.
Gestionar la confortabilidad en viviendas y edificios.
Aplicar tcnicas de montaje y conexionado con
controladores programables.
Programar y poner en servicio instalaciones con
controladores programables.
Identificar y analizar sistemas por BUS
Gestionar la energa y las comunicaciones.
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perodos)
UT 14: Tcnica de montaje y conexionado del Montar y conexionar sistemas EIB.
sistema EIB (15 perodos)
UT 15: Programacin del sistema EIB (15 perodos) Programar sistemas EIB.
UT 16: Mantenimiento y averas de un sistema de Mantener sistemas EIB.
gestin integral (8 perodos)

Se consignarn las novedades en el cumplimiento

de la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes
para el mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): DIEGO SUAREZ NOMBRE: DIEGO SUAREZ DELGADO NOMBRE: ERMILA DELGADO
DELGADO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

La unidad de planificacin, segn la especificidad del nivel, rea o sistema corresponde a:

Experiencia de aprendizaje en Educacin Inicial (EI).
Bloque/mdulo/unidad didctica en Educacin General Bsica (EGB) y Bachillerato General Unificado (BGU).
Unidades integradas en el Sistema de Educacin Intercultural Bilinge (SEIB).
Unidad de trabajo en el Bachillerato Tcnico (BT) y Bachillerato Tcnico Productivo (BTP).

** Segn el nivel, rea o sistema; los contenidos son:

Las destrezas en Educacin Inicial.
Las destrezas con criterios de desempeo en Educacin General Bsica EGB y BGU.
Communicative competence component and language skill, en el rea de Lengua Extranjera (Ingls)
Saberes y conocimientos en el SEIB en y BTP:
Competencias (procedimentales, conceptuales y actitudinales) en BT y BTP.

***Corresponde a criterios, indicadores o dominios de evaluacin segn la especificidad del nivel, rea o sistema.
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Esta planificacin aporta una visin general de lo que se trabajar durante todo el ao escolar, deber ser elaborada por el
conjunto de docentes del rea y ser la directriz para generar las planificaciones de aula de acuerdo al contexto, necesidades e
intereses de los estudiantes.