Projecto Curricular do Agrupamento de Escolas

3º Ano

EXPRESSÕES

ÁREAS BLOCOS COMPETÊNCIAS

• Desenvolve a sensibilidade estética;
ARTÍSTICAS

MÚSICAL • Participa com empenho e aperfeiçoamento nos diferentes tipos

de actividades de expressão.
• Desenvolve capacidades expressivas e criativas (gesto, palavra,
DRAMATICA
expressão, sentimento, ideia e emoção);
• Desenvolve potencialidades musicais múltiplas explorando os
instrumentos, a voz e o corpo;
PLÁSTICA
• Explora livremente meios e técnicas de expressão gráfica e
plástica;
• Cria e transforma objectos explorando a tridimensionalidade.
• Coopera com os colegas nos jogos e exercícios, aplicando regras,
MOTORAS

GINÁSTICA princípios de cordialidade e respeito;

• Executa acções motoras básicas de deslocamento e resistência,
JOGOS desenvolvendo a flexibilidade, o ritmo, a agilidade, a
velocidade de reacção e a orientação espacial.
PERCURSOS • Participa com empenho no aperfeiçoamento dos diferentes tipos
de actividades proporcionadas.

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ESTUDO DO MEIO

BLOCO TEMAS COMPETÊNCIAS

S INTEGRADORES
• Utiliza alguns processos de conhecimento da realidade
Tratamento de envolvente.
HISTÓRIA

Informação • Distingue fontes de informação com diferentes linguagens.

• Utiliza diferentes formas de comunicação escrita
adequada ao seu nível etário (narrativas), aplicando vocabulário
Comunicação em específico.
História • Desenvolve a comunicação oral através da
narração/descrição e participação em debates e
apresentações orais de trabalhos.
• Enriquece a sua comunicação.
• Utiliza meios informáticos como suporte de comunicação e
de consultas diversas.
... no
tempo • Localiza acontecimentos da história pessoal, familiar e
local.
• Utiliza vestígios de outras épocas como fontes de
informação para reconstruir o passado.
Compre
ensão • Reconhece e utiliza no quotidiano unidades de referência
histórica temporal.
...no
espaço • Resolve situações que envolvam deslocações e localizações.
• Situa-se relativamente a espaços mais longínquos,
relacionando-os.
...no • Caracteriza modos de organização físicos e sociais do meio
contexto local.
• Identifica as marcas e alterações na Natureza provocadas
pela actividade humana.
• Compara essas marcas em épocas históricas diferentes.
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 •
GEOGRAFIA
Compara representações diversas da Terra.
• Localiza o lugar onde vive, outros lugares, Portugal,
A localização Continentes e Oceanos.
• Descreve a localização relativa dos elementos naturais e
humanos da paisagem do meio local, utilizando-se como
referência.
• Localiza os elementos físicos e humanos da paisagem
utilizando os rumos do nascente, sul e poente.

• Utiliza o vocabulário geográfico.

• Formula questões geográficas simples para conhecer e
compreender o lugar onde vive.
Conhecimento dos • Recolhe informação sobre o território português e europeu.
lugares e regiões
• Utiliza formas variadas de comunicação (oral, escrita e
gráfica), para apresentar a informação geográfica recolhida.
• Reconhece os aspectos naturais e humanos recorrendo à
observação directa e à realização de actividades práticas e
trabalho de campo no meio local.
• Entende semelhanças e diferenças entre lugares, observando
diversas formas de ocupação e uso da superfície do meio
local.

• Entende como as pessoas podem actuar face às

O dinamismo das características físicas do meio local.
inter-relações entre • Expressa opiniões sobre características positivas e negativas
espaços do meio local.
• Sugere acções concretas e viáveis que contribuam para
melhorar o meio local.
• Desenvolve o sentido de pertença e responsabilidade em
relação ao meio local, participando em actividades de
campo e contactando entidades públicas e, ou associativas
na localidade.

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 • Reconhece que há estrelas e planetas e que a Terra faz parte

CIÊNCIAS FÍSICAS E NATURAIS

do Sistema Solar.
A Terra no Espaço • Compreende a importância dos processos de orientação
como forma de se localizar e deslocar.
• Reconhece a importância da Ciência e da Tecnologia na
explicação dos fenómenos observados.
• Reconhece a multiplicidade de formas, características e
transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.
A Terra em • Reconhece as inter-relações entre as características físicas e
transformação químicas do meio e as características e comportamentos dos
seres vivos.
• Reconhece a existência de semelhanças e diferenças entre
os seres vivos, entre rochas e entre solos.
• Reconhece a necessidade da sua classificação.

• Reconhece a necessidade de utilização e transformação dos

recursos naturais nas diversas actividades humanas do meio
local.
Intervenção humana • Reconhece que os desequilíbrios podem levar ao
na Terra esgotamento dos recursos e à destruição do meio ambiente,
comprometendo a vida dos seres vivos.
• Reconhece a utilidade de objectos tecnológicos, resultantes
da intervenção humana em casa e em algumas actividades.

• Reconhece que existem processos vitais comuns a seres

vivos dependentes do funcionamento de sistemas orgânicos.
Viver melhor na • Reconhece que a sobrevivência e o bem estar humano
Terra dependem de hábitos individuais de alimentação
equilibrada, de higiene e de exercício físico, de regras de
segurança e intervenção.
• Reconhece a importância de procurar soluções individuais e
colectivas para atenuar o impacto da intervenção humana na
degradação do ambiente.

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LÍNGUA PORTUGUESA

BLOCOS CAPACIDADES COMPETÊNCIAS

• Sabe escutar discursos de pequena extensão.
Atenção a •
COMPREENSÃO ORAL

Sabe escutar produções do património literário oral .

diferentes
discursos

• Distingue e retêm o essencial do que ouviu.

Compreensão de • Descobre pelo contexto o significado de palavras ainda
discursos desconhecidas, alargando o seu vocabulário.
• Reconhece estruturas sintácticas com o grau de
complexidade
compatível com o nível de desenvolvimento linguístico
atingido na sua idade.

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EXPRESSÃO ORAL
Controlo de voz • Fala de forma clara e audível
(articulação, velo-
cidade e controlo de
voz)

Desempenho o • No contexto sala de aula, interage verbalmente de uma forma

papel de locutor confiante
• No contexto da sala, participa construtivamente na discussão
em grupo
• Usar as formas de tratamento adequadas ao contexto escolar
• Formar pedidos, dar ordens e informações, tendo em conta a
situação e o interlocutor
• Narra situações vividas e imaginadas
• Descreve cenas e objectos observados

Formatação do • Usa vocabulário diversificado

discurso • Utiliza estruturas sintácticas de subordinação com maior
frequência e diversidade do que à entrada na escola

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LEITURA
Automatização do • Descrimina com rapidez características fonologicamente
processo de relevantes
decifração • Faz leitura sussurrada.

Domínio dos • Apreende o significado global do texto

mecanismos • Identifica as ideias principais do texto
básicos de
• Estabelece a sequência dos acontecimentos principais
extracção do
• Identifica a sequência cronológica das acções a realizar
significado do
para executar uma determinada actividade
material escrito
• Localiza no texto a informação pretendida
• Antecipa informação a partir de capas, gravuras, títulos e
primeiras linhas
• Toma a iniciativa de ler
Perseverança na •
LEITURA

Lê silenciosamente.
leitura de um texto
• Lê, na versão integral, pequenas narrativas e poemas

Domínio de • Organiza textos em parágrafos

técnicas básicas de • Usa frases complexas para exprimir sequências e relações
organização
• Respeita as regras elementares de concordância
textual

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 Produção de • Utiliza a escrita como substituto do oral para redigir

EXPRESSÂO ESCRITA
pequenos textos recados e cartas a familiares e a amigos
com diferentes fins • Utiliza a escrita para se apresentar a outros
comunicativos • Escreve pequenas histórias, fábulas e relatos de
experiências pessoais.
• Legenda gravuras, associando-as a textos.
• Redige registos simples de observação.
• Elabora enunciados como respostas curtas a perguntas.
Domínio das • Escreve legivelmente, gerindo correctamente o espaço da
técnicas página
instrumentais da • Domina as técnicas básicas para utilizar o teclado de um
escrita computador
• Escreve com correcção ortográfica as palavras
• Sabe usar os principais sinais de pontuação
• Domina o uso das letras maiúsculas
• Assinala a mudança de parágrafo
CONHECIMENTO EXPLÍCITO

Uso do • Explicita algumas regras elementares de ortografia e as

conhecimento da regras básicas de pontuação
língua como • Distingue silabas tónicas e átonas e identificar os
instrumento na elementos que as constituem
aprendizagem da • Usa instrumentalmente dicionários e enciclopédias
leitura e da escrita infantis

• Estabelece relações semânticas de semelhança e de

Conhecimento de oposição entre palavras
paradigmas e • Identificar as classes principais de palavras (nomes,
regras básicas verbos e adjectivos)
• Reconhece funções sintácticas centrais (Sujeito e
Predicado)
• Identifica tipos de frases (Afirmativa, Negativa e
Interrogativa)
• Conhecer paradigmas de flexão nominal e verbal.

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MATEMÁTICA

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 BLOCOS COMPETÊNCIAS

• Representa e descreve figuras geométricas e sólidos geométricos.

• Completa e inventa padrões geométricos.
• Realiza construções geométricas simples e identifica as suas propriedades.
• Compreende os processos de medição.
GEOMETRIA
• Realiza medições em situações diversas do quotidiano, utilizando
instrumentos apropriados.
• Compreende os sistemas de medição.

• Compreende o sistema de numeração de posição.

• Relaciona este sistema com as 4 operações.
• Reconhece números inteiros e decimais, formas diferentes de os
NÚMEROS representar e relacionar.
E • Usa as propriedades das operações em situações concretas para facilitar a
CALCULO realização de cálculos.
• Resolve situações problemáticas recorrendo às operações que são
necessárias à sua resolução.
• Explica os métodos e o raciocínio usa
• dos.

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MATEMÁTICA

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 BLOCOS COMPETÊNCIAS

GRANDEZAS E • Relacionar o metro, o decímetro e o centímetro.

MEDIDAS • Fazer medições utilizando o metro, a fita métrica, a régua e registá-las.
• Medir e calcular o perímetro de polígonos.
• Reconhecer o centímetro quadrado como unidade de medida de área
(papel quadriculado-quadricula de 1 cm de lado).
• Determinar e desenhar o decímetro quadrado e o centímetro quadrado da
área de polígonos utilizando o papel quadriculado.
• Relacionar o decímetro quadrado e o centímetro quadrado.
• Comparar volumes.
• Medir a capacidade de recipientes (utilizando o litro e o decilitro).
• Relacionar o quilograma e o grama.

• Ler e escrever números referentes às medições realizadas.

• Relacionar a hora, o minuto e o segundo.
• Ler e escrever as horas.
• Representar valores monetários utilizando o €.

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