You are on page 1of 9

12 Was ist Kompetenz?

Begriffsgeschichtliche
Perspektiven eines pädagogischen Schlagwortes
1
Gastbeitrag von Prof. em. Dr. Anton Hügli vom Philosophischen Seminar der Universität Basel

Macht, Glück, Freiheit, Gerechtigkeit, 13. Jahrhundert auf: als Bezeichnung
Bildung, Begabung usw. für die einer Person zustehenden Ein-
künfte zur Bestreitung ihres Lebens-
All diese Begriffe haben ein langes unterhalts. Das Wort wird insbesonde-
Leben hinter sich, sie waren in zahllo- re verwendet zur Kennzeichnung des
se Geschichten verstrickt und stecken Notbedarfs eines Klerikers.
selber voller Geschichten – helle, aber
auch dunkle –, die, ohne dass wir es Im 16. Jahrhundert wird von diesem
merken, uns wieder einholen können. Begriff im römischen Recht Gebrauch
Wenn wir ihrer Herr werden wollen, gemacht, um eine zivilrechtliche Stopp-
müssen wir dafür sorgen, dass wir die- regel einzuführen bei der Zwangsvoll-
se Geschichten kennen und – durch sie streckung eines zur Rückzahlung sei-
gewarnt – aufmerksamer und kriti- ner Schuld verurteilten Schuldners.
scher werden gegenüber modischen Die dem Schuldner abgeforderte Sum-
Trends und den Fallgruben des schein- me darf nicht über ein bestimmtes
bar Selbstverständlichen. Was wir da- Maß hinausgehen. Wie hoch sie sein
rum dringlich brauchen, ist – mit ei- darf, regelt das Beneficium competen-
nem Wort – Begriffsgeschichte. tiae (die «Rechtswohlthat der Kompe-
tenz»). Dank dieser «Rechtswohltat»

V
Von der Notwendigkeit der
Kompetenz ist ein Begriff von der er-
wähnten Sorte, nicht wegzubringen,
historisch aufgeladen und von schil-
darf ein Gläubiger von seinem Schuld-
ner nur so viel von dessen Schulden
zurückfordern, als es diesem zum not-
Begriffsgeschichte lernder Bedeutung. Niemand kann wendigen Lebensunterhalt gerade
Wer sich neu auf einen Menschen ein- heute pädagogisches Gelände betre- noch reicht. Diese Vorschrift galt ins-
lässt oder einlassen muss, möchte wis- ten, ohne diesen Begriff dauernd um besondere gegenüber Klerikern – «um
sen, mit wem er es zu tun hat. Es wird die Ohren geschlagen zu bekommen. den Klerus nicht in die Lage zu brin-
ihm nicht genügen, bloss auf das Out- Ein richtiger «Schlag-Begriff» also und gen, seinen Unterhalt auf eine die
fit zu achten, in dem dieser sich heute erst noch, um in der Sprache von Frau Würde der Kirche und seine eigenen
präsentiert. Viel wichtiger noch wird Merkel zu reden, alternativlos. Bevor Pflichten verletzende Art zu suchen».
dessen Geschichte sein, sei es die von auch wir selbst wieder mit diesem Be- Das Nötige, das ein Kleriker für ein
ihm selbst erzählte oder die Geschich- griff um uns schlagen, ist es darum Leben in Würde braucht, dies eben ist
te aus der Sicht jener, die mit ihm ratsam, zunächst einmal einen Schritt seine Kompetenz.
schon zu tun hatten. Denn mehr als zurückzutreten und uns zu fragen,
genug schon haben wir gehört: Alte was wir uns mit diesem Begriff ein- In der deutschen Militärsprache des 19.
Geschichten haben die Tendenz, sich handeln. Wie es mit seiner Geschichte Jahrhunderts wird Kompetenz zum In-
zu wiederholen, sie können einen steht und den vielleicht dubiosen Zu- begriff dessen, was den einzelnen An-
Menschen früher oder später wieder sammenhängen, in denen er einst gehörigen des Heeres und der Marine,
einholen, in Form von Leichen im Kel- eine Rolle gespielt hat. Darum jeden- aber auch ganzen Truppenteilen an
ler, unbeglichenen Rechnungen und falls soll es im Folgenden gehen. Geld, Naturalien, Unterkunft, Beklei-
dergleichen mehr. dung usw. gewährt werden muss. «Hat
jemand noch etwas zu klagen in Bezug
Was für unser Verhältnis zu unseren auf Sold und andere Kompetenzen?»,
Mit- oder Gegenmenschen gilt, sollte
aber auch für unseren Umgang mit
Begriffen gelten. Auch Begriffe haben
D
Die Grundbedeutungen von
konnte bei uns noch in den 1960er Jah-
ren der Fourier in die Kompanie hin-
einrufen nach der Soldverteilung.
ihre Geschichte, nicht die ad hoc ge- «Kompetenz»
bildeten Kunstbegriffe zwar, aber alle Kompetenz leitet sich ab von lat. com- Die zweite Grundbedeutung von
politischen, wissenschaftlichen, mora- petere, zusammentreffen (z.B. die Kompetenz geht in die römische Zeit
lischen und philosophischen Grund- Konstellation der Gestirne), dann auch: zurück: Kompetenz im Sinne der Zu-
2
und Leitbegriffe, die uns auf Schritt zukommen, zustehen. Das Substantiv ständigkeit. Die römischen Rechtsge-
und Tritt begleiten. Begriffe wie competentia kommt allerdings erst im lehrten gebrauchen zwar nicht das

Tauglichkeit. Vorbeter. 18. wohl aber das Adjektiv und willens. ist – spätestens seit der Zeit den Macht der Kirche. zum 4 Ausübung hoheitlicher Befugnisse. Meisters tritt eine Vielzahl von päda- der es erlaubt. das zu tun. Wer sie durchlaufen tung. was er können soll? um 1800 – dauerpräsent: Sind jene. mag. man diese im Übrigen auch benennen Foucault illustriert diesen Übergang ten und Körperschaften bei der Erfül. Vorschreiber. wie ordneter Behörden sowie der Anstal. herkömmlichen Zunftwesen war eine Das Wort «Kompetenz» in der Bedeu. um die sich alles dreht: vorruft. In der heraufkommenden bürgerlichen und Ausbildungsstätten und ändern gistrat oder Beamter zuständig ist. . nach Bezeichnung von Zuständigkeiten der bleibt nur noch eines übrig: Leistungs. beruflichen Ausbildung vom 17. von Zuständigkeiten in der arbeitstei. zu beurteilen System der ständigen Beobachtung D Die dauerpräsente Eignungsfrage und zu sanktionieren. Fähigkeiten Schon am ersten Arbeitstag konnte der neue Mitarbeiter 2. geeignet und nicht geeignet. kompetent im Sinne von fähig und geeignet sein für eine Auf- gabe. Die Folgefrage. ausgestattet mit dem Blick von oben. Sie fungieren als in der bürgerlichen Gesellschaft Repetitoren. die Frage nach Kom · pe · tenz Die Begriffsgeschichte vermag den über den Bedeutungen wichtiger Substantiv [die] Termini liegenden Nebel zu lüften. schon zuvor gegeben: in Form der ge- ligen bürgerlichen Gesellschaft her. Jahrhunderts nicht in Die Frage der Eignung ruft jene Macht staffelt und die Prüfung zum ständi- Erscheinung. die mit ihrer Kann einer auch. An ihre Zunge liegt. sondern allein die Leistung. die Beicht. tern wie Fähigkeit. Eignung oder Ähnliches. Menschen in ihrem Ver. verbietenden und strafen. sondern auf: als staatsrechtlicher Begriff zur dürfen. Diese kirchli- competens (zuständig. Der Idee und der Sache auf den Plan.und Busspraxis bis in die letz. Und das für die- se Macht charakteristische Verfahren ist die Prüfung. war am Ende Geselle. befugt. gogischen Funktionären. auch fähig ten Seelenregungen der Gläubigen Es ist. 3 und Überwachung stützen. die uns heute als erste auf der hatte. Und will er auch. nach Bedeutung allerdings erst um 1700 weder Herkunft noch Stand zählen heilszuträglich und sündhaft. was er zu wollen hat? man für zuständig erklärt. wofür sie als einzudringen versuchte. [Entscheidungs]befugnis. gleichgültig. obersten Staatsorgane und nachge. In dieses System konnten auch die Mitschüler einbezogen werden. Fertig. welche die Lehrstoffe gliedert. Als Gesellschaft ist die Antwort klar: Wenn zugleich ihr Ziel: Sie sortieren nicht Substantiv taucht das Wort in dieser bei der Zuteilung von Zuständigkeiten mehr nach erlaubt und verboten. 1. tritt erstaunlicherweise bis zur D Disziplinarmächte und Prüfungen Stelle tritt nun eine Ausbildungsord- nung. wenn nicht als Kompetenz. Sie ist xis macht. Sachverstand. 2016/17-03 13 Substantiv. welche das halten zu beobachten. Art Initiation. Die Fragen. Zuständigkeitsbereich Sie hat ihre Kompetenzen eindeutig überschritten. Zuständigkeit. bietenden. nach Können und Nichtkönnen. wandern nun hinüber in die Schulen nung dessen. fähigkeit zu eruieren. Übungen nach Schwierigkeitsgraden Mitte des 20. An die Stelle des einen Bedeutung nicht wegzudenken. recht. ordentlich) zur Kennzeich. die Michel Foucault als gen Element der pädagogischen Pra- nach aber ist ein Begriff in ebendieser Disziplinarmacht bezeichnet. mit einem Wort. so am Beispiel der Neuorganisation der lung öffentlicher Aufgaben und der eben mit guten alten deutschen Wör. wofür ein einzelner Ma. Jahrhundert: Die Meisterlehre im keit. welche die Zuteilung Eine Disziplinarmacht hatte es zwar Mitbeobachter und Monitoren. zuständig erklärt werden? chen Praktiken der Seelenführung mässig.

wer von jenen. Doch dann er. das etwas möglich macht. Zukunft erlaubt. wie es z. darf nun als gut gelten in der kers oder Sold des Soldaten. Natürlich drückt man es anders aus. Aber wel- 7 ters Entscheidungen zu treffen. Man spricht dann terworfenen auf Können und Wollen Müller sei sein Stellvertreter. oder Kompetenz als das. höheren Anforderun. Doktortitel verleiht. hat? Auf den ersten Blick mag es so gen haben eines gemeinsam. Psychologie. – ist wohl: Diese drei Wortbedeutun. das man als In heutiger Sprache ausgedrückt: ein 5 digkeit sowie Kompetenz als Eignung Eigenschaft nun einmal hat oder nicht Konstrukt. ist nicht eine Eigenschaft. was Fähigkeitszuschreibung? Ist Eignung X hineinschreiben. Doch der Schein trügt. ihrer Massstäbe («Standards» heisst die Disziplinarmächte. wer von jenen. sei es geprüften Disziplin.14 Kompetent ist. Statt solchen Konstrukten oder den tenz. dass einer in Prüfungs. die Kompeten- tet mit der Kompetenz. den sie an? Was versprechen sie sich von der Praxis ihrer Kompetenzzu- Kompetent ist. sich in Zukunft die Leistung erbringen konnte. Vermögen und oder meinetwegen eine Kompetenz nennen. die er D Das Grundmerkmal aller Doktor nennen zu dürfen. Indem wir das X. möglich ist. wie etwas möglich fest. Denn nur wo es eine Kom. kompetent gelten. wenn die Prüfungsinstanzen auf zeigen sich einige bemerkenswerte. cher. gerechtfertigt sein. ausgestat. sondern ist. die als kompetent gelten. sondern folgt schon die erste Zuschreibung: richten. das Wort sagt es schon. schreibungen? Wenn wir so fragen. ten hat. das heutige Kompetenzgerede steht. sondern ein Akt den Person steckendes Vermögen – Angewandte Psychologie. Jahrhundert: die Angewandte Er wird nun zum Gymnasiasten erho.B. im Namen des Minis. wissen wir nicht mehr als zu- vor: Es ist jenes verborgene Etwas. rische Umbrüche. 1900 ein: Waren es bisher Kirchen und petenzzuschreibung zeigt sich am bes. auch wenn man das men: Wenn eine Fakultät Müller den Ein Vermögen. Doch diese Erklärung läuft ins Leere. dass einer gibt ihm das Recht. Wort hier noch nicht braucht. die als Die nächste Zuschreibung erfolgt. Kompe. Wer sie be- steht. als notwendiger Unterhalt des Kleri. ist diese eben von Begabung oder Eignung hin prüften. gabe an. Doch gilt dies tatsächlich auch für eine soll. wird für würdig erklärt. Bei Aufnahme- Kompetenz als Zuständigkeit für ein Amt. das stellten Verlaufsgeschichte von «Kom. denn die Zuschreibung muss ja auch mächte auftraten und die ihnen Un- erklärung: Wenn der Minister sagt. Schulen gewesen. genauer die sogenannte lers Eigenschaften. klärt wird. was in Prüfungen geprüft und in Zeugnissen prüfungen geht die Zuschreibung noch einen Schritt weiter. für kompetent er. gibt von Prüfungen eine Gesamtbewer. . Kompetenz als Zustän. die als Disziplinar- ten am Beispiel einer Zuständigkeits. ben oder zum Studenten. für kompetent erklärt wird. oder schlecht gelöst. Die entscheidende Wende setzt um schaftsbeschreibung und einer Kom. Lösung dieser Aufgaben: gut gelöst verfolgen sie? Welche Verfahren wen- zusprechen. Psychologie Der Unterschied zwischen einer Eigen. der Kompetenz. ist es weit aufschlussrei- man empirisch aufweisen und als Tat. dieser Auf- der Ermächtigung. nicht ein Faktum. solchen Aussage? reichste Promotor dieser Bewegung. ist reine Erfindung. Oder ches ist der Realitätsgehalt einer William Stern (1871-1938) . etwas. tum mag sein. der einfluss- um einen vergleichbaren Fall zu neh. was wir sonst noch in dieses deutungen – Kompetenz als das. wer oder was Müller ist. in eine D Die Disziplinarmacht im oder Diplomen bescheinigt wird. sei es Kompetenz tung vornehmen: Wer gut abgeschnit. gleich in welcher Bedeutungsva. Bezeichnungen für solche Konstrukte riante. den Blick auf die Kontexte zu bestand beschreiben könnte. an deren Endpunkt 6 es auch Kompetenz. Alles. Fak. der es Müller in das Vermögen. jenem Typ gelöst hat. und meint damit ein in der betreffen. aussehen. einem zusteht. erbracht hat. die situationen Aufgaben von diesem und nachzujagen. Sie setzt eine über. nimmt sich nunmehr die Aussage keine Beschreibung von Mül. den ihrer das heute) – ein Wert-Prädikat für die zen zusprechen? Welche Absichten Macht Unterworfenen Kompetenz zu. stellt sie nicht soll uns erklären. neue Laufbahn eintreten zu können: 20. in denen mit solchen Kon- eine Zuschreibung. Konstrukt die Leistung möglich gemacht haben petenz» in ihren verschiedenen Be. Die Prüfenden verleihen – auf Grund strukten operiert wird: Welches sind geordnete Instanz voraus. gen genügen zu können. ein Vermögen Bedeutungen: Kompetenz als Zuschreibung Bemerkenswert an der bisher darge- Z Zuschreibung. Grund dieser Prüfung oder einer Serie uns nach wie vor bestimmende histo- petenzzuschreibungsmacht gibt.

Die das die Schüler nicht nach Herkunfts-. Jahrhundert zur Disziplinarmacht Nr. für den Konflikt. Intelligenz ordnung eines bestimmten Werts auf des Versprechens. nur eine «Dienst- leistung» für die Lehrerschaft. Etwas Besseres hätte sich die bürger. eine die Unter. Stern defi. die Lebens. neue Forderungen einer Situation die Ungenauigkeiten. sens vorzunehmen. für die Selektionsentscheide etwas . Auf gerechte dem IQ eröffnet sich die Möglichkeit. relativen Vergleichs zwischen dem ei- löst hatte: ein Schulwesen zu schaffen. Kompetenzen erhoben. eine die Unterschiede zwischen Individuen beschreibende Psychologie zu sein. zur grossen Konkurrentin der bisheri- se jener Schüler. konstruiert und die Prüfungsbedin- notwendige Gliederung des Schulwe. indem man normier- Weise und mit wissenschaftlichen Mit. beispielsweise auch messbar gemacht werden. 1 wäre nie möglich gewesen ohne die gabungsgraden und -richtungen. Die Fähigkeits-Unter. aber faktisch nie einge. gungen konstant zu halten versucht. gewandten Psychologie. auf nen Individuum und dem anderen. Die Psychologie wurde damit beizustehen beim Projekt einer Ausle. eine differentielle Psychologie. ganz erfüllt. nun nicht bloss beobachtbar. das man schon um wird zur Schlüsselkompetenz aller einer vorgegeben Skala. welche der blossen sondern allein nach Leistungskriterien passenden Antworten zu finden. Stern entwickelte entspre. um ih- nen die Schwere der Verantwortung Berühmt geworden ist Stern jedoch des absoluten Vergleichs. jedem Individuum einen eindeutigen te Tests und normierte Testsituationen teln sollte nun ermöglicht werden. Aus. eine diffe. Mit Beobachtung anhaften. die sprachlich begabt genug wären. wie auch des 1800 gegeben. ein zusätzliches neuntes Schuljahr mit Fremdsprachenunterricht N Normierung und Tests gen Disziplinarmacht. Berufsbera. jedem Individuum einen eindeutigen Wert zuzuordnen. ziehungsmassnahmen für Abnorme. der Schule. sondern auch messbar gemacht werden. voll und flutartig sich verbreitenden Tests und lese der Hochbefähigten. wie er beschwichti- D Die Erfindung des IQ geschaffen für die entscheidende Grundoperation des Vergleichs des Einzelnen mit allen andern. die Wert zuzuordnen. schaftlichen Methoden bestimmen zu um den Hamburger Schulbehörden können. schiede zwischen Individuen sollen hende Versprechen. «mit Fürsorgeein. bende Psychologie zu sein. sowohl gend verlauten lässt. Gliederung des Schulwesens nach Be. FOTOLIA versteht sein Programm als Einlösung durch die Erfindung des IQ. Damit wird auch das Hauptziel der Angewandten Psychologie.und 8 nung». der sich hier öffnete. Die Fähigkeits-Unterschiede zwischen Individuen sollen nun nicht bloss beobachtbar. William Stern hatte ein feines Gespür zu absolvieren. sondern Berufseignung nunmehr mit wissen- chende Eignungstests. rentielle Psychologie. Seine Abklärungstests für die Hambur- nen: Nun endlich ist die Grundlage ger Schulen seien. voll und ganz erfüllt. liche Gesellschaft nicht wünschen kön. ohne das mit diesen Tests einherge- tung auf Grund der geistigen Eig. durch Zu. niert sie als die Grundfähigkeit. schiede zwischen Individuen beschrei. 2016/17-03 15 Mit dem IQ eröffnet sich die Möglichkeit. gemerzt werden. Er. Der Aufstieg der Psychologie im 20. können aus- selektiert und fördert. Damit wird auch das Hauptziel der An- richtungen für Schwachbefähigte.

keit getrimmten Ingenieurwissen. ob V Vom Ende der Skrupel in der am besten Geeigneten. nach denen Münsterberg Ausschau Exemplarisch für den neuen Machtan. der Schule. entwickelt hatte Die unterschiedlichen Eigenschaften. Welche Eigen- schaften diese aufweisen müssen. die deutlich genug im Arbeitsprozess stellenden Aufga. womit wir es zu tun haben: mit ben «unter dem Gesichtspunkt der für und des Gemütslebens.16 Die Psychologie wurde zur grossen Konkurrentin der bisherigen Disziplinarmacht. Und die amerikanische Testindustrie aller- Im Fokus stehen Eignungstests zur Auslese der für die jeweiligen Aufgaben am besten Geeigneten. Taylor. der Vater des soge- ren Protagonisten der Angewandten nannten Taylorismus. FOTOLIA . des Gedächt- einer ganz auf praktische Anwendbar. wünschenswert sei oder nicht. durch Lernprozesse erworbene Fähig- 10 Angewandten Psychologie. hält. sie notwendigen oder wünschenswer. bandarbeit Charlie Chaplin mit «Mo. Frederick W. Das psychotechnische Problem besteht Wissens und des Gefühls ebenso wie chologie Psychotechnik zu nennen. der Aufmerksamkeit sagt. die da- 12 Angewandten Psychologie prozesse. er habe sich allein darum zu kümmern. bend sein wird: der Berufswelt. keiten einschliessen: Unterschiede des berg scheut sich nicht. die neue Psy. gebaut wird. dass der Tunnel Im Fokus stehen Eignungstests zur Aus. entwickelt hatte und für dessen Methode der Fliessbandarbeit Charlie Chaplin mit «Modern Times» einen unvergesslichen Anschauungsunterricht geliefert hat. so hat der Psychologe lese der für die jeweiligen Aufgaben nach Münsterberg nicht zu fragen. die sich die der Sinnesempfindungen und des eine Bezeichnung. um So subtil wie noch Münsterberg ging 11 im schulischen Feld. psychologischer Tests ausschlagge. wie sie zur damaligen Zeit für geeigneten Arbeiter zu finden. son- 9 le des Pädagogen setzen wolle». der Vater des sogenannten Taylorismus. ergibt sich aus der Analyse der Arbeitsprozesse. nisses und der Phantasie. sollten möglichst umfassend sein spruch ist Hugo Münsterberg (1863. Denkvermögens. der andere grosse Pionier der Anschauungsunterricht geliefert hat. nicht frage. Welche Eigenschaften diese aufweisen müssen. das für die weitere Entwicklung so wie der Techniker des Tunnelbaus müsse «der Schein vermieden werden. ten Eigenschaften zu analysieren und schaft der Seele – nun allerdings nicht gleichzeitig Methoden zu finden. er- gibt sich aus der Analyse der Arbeits- es nun richtig sei oder nicht. sondern auf dem diese Eigenschaften zu prüfen». nach Münsterberg allein darin. und für dessen Methode der Fliess. Psychologie nichts mehr zu spüren. ob der zu bauende Tunnel als ob der Psychologe sich an die Stel. dern allein dafür sorgt. Unter allen Umständen Feld. dass diese oder jene Arbeit getan werde. abzunehmen. Münster. dern Times» einen unvergesslichen und sowohl angeborene wie auch 1916). Von Sterns Skrupeln ist bei den ande. Taylor. wie sie zur damaligen Zeit Frederick W.

so McClelland (an Münsterberg Auf Förderung legt man besonderes seinerzeit im Namen der Kirche prak- wieder anknüpfend). aber nicht für Lebens. Tauglichkeit hin geprüft. welche le. Und trainierbar. Man klammerte Tests nicht ins Beliebige multiplizieren zum ASSESS-Programm. erlauben. den. McClelland sucht dar. Mitarbeitern und Kunden. mit Tests zudem. Geduld und per. indem man eine am Reissbrett vements. es seien Tests nur Verfahren. der über 30 Jahre. um andere in bessere Stimmung gen die bis in die 1970er Jahre fort. mit denen Menschen in ih. Intelli- Auf den jeweiligen Arbeitsplatz zuge- schnittene Eignungstests auf der Basis S Selbstkontrolle und Selbstver- genztests erlaubten allenfalls Pro. dings nicht ans Werk. 2016/17-03 Statt um die tägliche gewissenhafte Prüfung unserer Nähe zu 17 Gott und zum Mitmenschen geht es nun um Nähe zum Betrieb.und Ver- und allgemeine Befähigung für alles spezifisch sein. zu Vorgesetzten. rolle und Selbstvervollkommnung nä- für Schulnoten. um nach berufsübergreifenden Fähig. um als David McClelland auf den Plan sönliche Reife im Sinne der Bereit. renden Kompetenzbegriffs. als die Sum- sich an das Konstrukt der Intelligenz. Kompetenz wird dabei. hert sich mit der Einführung des Kon- 13 noten. Grundlage aller in den Unternehmen Der mit all diesen Testverfahren ein- sagten aber nichts aus über die Be. hergehende Imperativ zur Selbstkont- währung im Leben. zu Vorgesetzten. Fähigkeiten noch besser zu entwi. alltägliche Arbeitssituationen zu be- tritt. «eine Funktion in einer Or- ford-Binet-Test wurde zum Standard. Knapp Intelligenz – trainierbare Fähigkeiten zu erfüllen. schiedenster Art zu lösen. anstehenden Aufgaben geeignet ist prüfen. mit ihm beginnt der unauf. immer mehr jenen christlichen Techni- Wer wirkliche Eignung abklären wol. chen. die richtigen Personalentschei. die sich über den ame. die nicht durch Training oder Er. von Kompetenzprofilen sind heute die vollkommnung gnosen über späteren Schulerfolg. Verantwortung für andere zu wältigen. es lasse sich len unterstützt wird». wolle. die aber – im Unterschied zur ganisation erfolgreich und effektiv so test im amerikanischen Raum. schaft. Persönlichkeits. Lage sind. Mitarbeitern und die Eignungstests auf diese Situa. von 1957 übernehmen. ein Verhaltens. die man für eine angeborene Grösse Anforderungen allerdings nicht zu Kenntnisse. sein sollten. und das war kaum eine menschliche Fähigkeit fin- nur der Anfang einer wahren Flut von den. diese Fähigkeiten verwendet er nun Gefühle angemessen zu benennen. sich tägliche gewissenhafte Prüfung unse- naues Bild von den Anforderungen selber richtig einzuschätzen und seine rer Nähe zu Gott und zum Mitmen- machen. Der EQ wird zum neuen «Erfolgsquotienten» erklärt. schen geht es nun um Nähe zum Be- rem Berufsalltag konfrontiert seien. zepts der emotionalen Intelligenz rem Entwicklungsweg zu fördern. statt um das stetige Be- tionen hin zuschneiden. Falls man die einer der Definition in den Unterlagen mühen um ein christliches und tu- . de zu treffen und Mitarbeiter auf ih. den Gesichtsausdruck auf 14 chologe. bis zu welchem Grad Testpersonen in der Intelligenztests keiten zählt er insbesondere: kommu. die es und jedes hielt. so sein von strategischen Unternehmenszie- 15 sem Test unterworfen und auf ihre Credo. emotionale Probleme ver- Die Kritik beginnt erst voll zu wirken. noch kompetenter zu wer. auf das wir schon so es.und Sozialpsy. haltensmerkmale verstanden. dürfe die Formulierung dieser me aller Fähigkeiten. ob die eigene Stimmung für die genztests: Eignung lasse sich nicht ihn zum Initiator des competency mo. die nach. versetzen zu können oder um zu prü- dauernde Vorherrschaft der Intelli. ckeln. dass damit die Erreichung zwei Millionen Rekruten wurden die. sei letztlich alles. Mit dem von Daniel Goleman 1995 Testverfahren. kurz. nikative Fähigkeiten. Der sogenannte Stan. oder geändert werden sollte. sei land wendet sich in aller Schärfe ge. Kompetenzen um eine weitere Di- D mension erweitert. sei es. aber das Wort. Fertigkeiten. gemäss und Kunden. McClel. fahrung verändert werden könne. weislich nur einen geringen prognos- tischen Wert hätten und nur Indikato- ren für soziale Herkunft seien. Statt um die Schreibtisch verlassen und sich ein ge. keiten. propagierten Konzept der emotiona- 16 rikanischen Kontinent ergossen – aller len Kompetenz wird der Reigen der Kritik zum Trotz. lands durchschlagender Erfolg macht fen. in Harvard wirkte. Aufforderung an den Einzelnen. müsse den Gewicht: Jeder Test gilt immer auch als tiziert worden waren. trieb. zur Anwendung kommenden ASSESS. W Wider die Hegemonie der Der Siegeszug des Kompetenz- begriffs Zu den berufsübergreifenden Fähig- Mit Hilfe von Emotional Intelligence Tests soll sich feststellen lassen. konzipierte «Befähigung zu allem» haltsame Aufstieg des heute grassie- überprüfe. lange warten: Kompetenz. McClel. Als Terminus für alle Porträts richtig einzuschätzen oder bis 1988. ken der Gewissenprüfung an. Diese sollen es ermögli.

welche die Anforde. kompetenter zu werden. Was nicht getestet werden lichen und privaten Arbeitgeber. so te: bei der Angewandten Psychologie.18 Gefragt und gefordert ist das unternehmerische Selbst. Dies mal die wichtigsten. das grosse Versprechen. kogni- In die Arbeitswelt zu passen. historisch in Er. Wo die Reise hingehen soll. Sie haben den 3. neue Situationen einzustellen. sondern auch die Fähigkeit mit einschliessen. Die Frage «Kompetent wo- für?» beantworten jene. Zukunft Ausblick Förderung und Messung personaler zu antizipieren und sich kreativ auf Vergegenwärtigen wir uns noch ein. Diese definieren die sierung: keine Kompetenz. Was nicht getestet mit der Propagierung der Emotiona- Kompetenzen. gilt darum auch nicht len Kompetenz seinen vorläufigen rungen der Arbeitswelt an uns stellen. Betriebs. keiten zeigen. se haben – und die bald keinen mehr war schon der Grundgedanke bei der scheinung getretenen Momente. alles müsse sich testen lassen. Jahrhunderts zu sein beanspruch. kurz. die an der Nicht nur zukunftsgerichtet sollen Kompetenzen sein. Kompetenzen ein besonderes Interes. traktiver. ist das neue Kompetenzen stetig zu optimieren tieren und bewerten die Ergebnisse. Zur totalen Psychologisie- sonalentwicklung von Seiten des Un. Kreativität zu fördern ist inzwischen Kompetenzen sind Zuschreibungen. Die neue Disziplinarmacht liegt end. zelnen zunehmend totalitärer und hat an die für die Testaufgaben vorgese- . was einer kann. des gesamten menschlichen Lebens» Kompetenzen sollen nicht nur darü- glücklicher gar. macht aber Sterns Vision einer «Psychologisierung 4. die anstellen wollen. 20. Mensch selbst. zu sein. reich des Fühlens. versteht. kann. sen Interessenten gehören die öffent. Fremdbestimmung Z Zusammenfassung und kritischer ne Frage. nale Wirtschaftsorganisationen. objektivierenden Blick von nen soll. Höhepunkt erlebt: Längst geht es nicht mehr bloss um haptische. gen aus (dies längst schon mit Hilfe von sein sollte zu künftigem Testerfolg. gilt nicht als Kompetenz Wirtschaftsverbände und internatio. und Hochschulen. als Kompetenz. die als Person zeigt sich am gegenläufigen Postulat. hat sich voll und ganz erfüllt. son- able zu sein und wenn immer möglich gesamten menschlichen Lebens dern auch um Kompetenzen im Be- am richtigen Arbeitsplatz zu stehen. ber Auskunft geben. kein fragt und gefordert ist. als Person. neutralen. um die sie sich kümmern müssten. das unternehmerische Selbst. jeder Einzelne muss übergegangen. als solche weder beobachtbar noch Mit der Vervielfältigung der Kompe. der nicht selber schon Vorübung für und Erhöhung seiner Kompetenz. die die. wo sie schon zu Beginn des Wollens. was man kön- Voraussetzung für eine glückliche Pas. Richtig eingepasst zu sein. tenzen wird der Zugriff auf den Ein. durch ständige Selbstoptimierung was Schüler und Schülerinnen können. Die totale Pädagogisierung zugleich auch mich selbst zufriedener. ist auch 5. wie wir auf die Herausforderung 1. Pseudo-Selbständigkeit und für die heutigen Psychotechniker kei. jeder Test erfordert eine Anpassung Verknüpft mit der Realität sind sie al. Lebensideal. ist der Impe- auf wissenschaftlichen Verfahren be. Fit das sein Humankapital in Form seiner Computerprogrammen) und interpre. aller Kompetenzmodelle geworden. und Sozialpsychologen sorgen für den sie schreiben auch vor. Testversagen. durch neue Situationen reagieren. die nicht selbst auch das Seine dazu beitragen: Situationen. Die Zuständigkeit für Kompe. gendhaftes Leben um Steigerung der lein durch Tests. kräften zur neuen Disziplinarmacht hergeht. se anderen in unser Können und in unser Wollen setzen. in Form zu sein. das sein Humankapital in Form seiner Kompetenzen stetig zu optimieren versteht. sondern auch darin. zen nicht nach den alleingültigen Ver. tenz-Zuschreibungen ist von den Lehr. noch steigerungsfähig wäre. Wünschens und lässt mich noch produktiver werden gültig dort. Sie konstruieren und interpretieren die einen nächsten Test sein kann. mit einem Testaufgaben. der wissenschaftlichen Expertokraten rung kommt so die totale Pädagogi- ternehmens. sich nicht nur in reproduktiven Tätig- griff eingegangen sind: fahren getestet worden sind. Bestimmung der Intelligenz: Sie sollte in den gegenwärtigen Kompetenzbe. in denen sich zeigen soll. um die Kompetenz als und für meinen Arbeitgeber noch at. rativ. dessen Kompeten. Kompetent zu sein und noch sung ist nicht nur die entsprechende. oben. Zu die. werden kann. das nicht auch Ansporn Wort. Die Widersinnigkeit dieses Anspruchs Status theoretischer Konstrukte. Ge. employ. der mit allen Kompetenzen ein- ruhende Personaleinstellung und Per. die in der dynamisierten Wirtschaftswelt die andere an uns vornehmen und die auf Selektion getrimmten Schulen zum selbstverständlichen Anspruch die Erwartungen ausdrücken. Die Psychologisierung des tive oder soziale Kompetenzen. Denn auf andere Weise nachweisbar sind. kein Test. Die Kompetenz als Mensch. sie werten die Fragebo. 2.

antwortend und tigem Testerfolg. fragend zugleich. dass man die von anderen gesetzten Erwartungen erfüllt. nicht aber in dem. Und das heisst letztlich: ohne Rest aufzu- gehen in dem von anderen bestimm- ten Leben. kein Test. ist das neue Lebensideal. das wäre. Erforderlich dafür ist die Fähigkeit. die Ant- worten zu antizipieren. Ein Gegenüber aber. der nicht sel- mir antwortet. ist das. worauf es im Zei- chen dieses Ideals ankommt. FOTOLIA . Testversagen. welche die prüfende Instanz mit dem Test verbin- det. Deshalb nicht noch steigerungsfähig brauche ich immer ein Gegenüber. Fit zu sein. das mir zustimmt oder Einspruch erhebt. Sie bedeutet. das nicht auch sondern das sich selber auch mit mir Ansporn sein sollte zu künf- auf den Weg begibt. in Form zu sein. muss der Hebel an diesem Punkt ange- setzt werden: in der Unterscheidung zwischen der angeblichen Autonomie des unternehmerischen Selbst und der Autonomie im Zeichen des aufkläreri- schen Ideals einer Selbstgesetzgebung durch Vernunft. Wo bleiben Aufklärung und Vernunft? Wenn sich die Disziplinarmacht des psychologisch-industriellen Komple- xes überhaupt noch brechen lässt. ber schon Vorübung für einen das nicht schon am Ziel ist und von nächsten Test sein kann. Selber denken aber ist an eine entscheidende Voraussetzung Zur totalen Psychologisierung gebunden: dass ich meine Gedanken kommt die totale Pädagogi- mitteilen und dem öffentlichen Wi- sierung: keine Kompetenz. worauf es ei- gentlich ankäme: in der Suche nach Fragen. Nicht vorgegebe- nen Zwecken zu folgen. sel- ber zu denken. kein dorther meine Bemühungen beurteilt. Kreativität kann höchstens darin bestehen. sondern Zwe- cke auf ihre Vernünftigkeit hin prüfen zu können. auf die es noch keine Antwort gibt. Die viel gepriesene Selbständig- keit des unternehmerischen Selbst ist darum eine Pseudo-Selbständigkeit. 2016/17-03 19 henen Antworten. an dem bisher jede emanzipative Pädagogik wieder anzu- knüpfen versuchte. selbständig so handeln können. die derspruch aussetzen kann.

«Testing for Competence rather than for ‹Intelligence›». 28. 4 M. Psychologie und Wirtschaftsleben. 4 (1976). Es gibt zwar talgisch. in: American Psychologist. 140. kann er auch nicht heute als Standardwege gelten. in: Zeitschrift für pädagogische Psychologie und Philosophicum Basel vom 3. 201ff. wenn man gemeinsamen Selbstbestimmung? Sie Prozess kontrollieren und planen. verhasster als blosse Mittel zum Zweck An diese Gegenmacht des sokratischen dass wir alle auf dem Weg sind und werden zu lassen. Simon (Hg. Dieses Gegenbild zum noch offen sind und offen bleiben müssen. 7. was ihnen in über lässt sich auf Risiken ein. Jg. S. Stern. 11 H. oder sozial erwünschte Anschauun- net und was ihn zur Gegenmacht wer. Nichts ist ihr dem Schüler. Unbestimmte. 8 W.20 Die wahre Pädagogin wird sich hüten.O. Emotionale Kompetenz. überprüfbare Fer. Er weiss. aber immer nur als Hilfsmit. dazu und zum Folgenden: Art. Persönlichkeitsmodelle und Persönlichkeitstests. er hat und nimmt sich Zeit für seine Schülerinnen und Schüler. a. S. S. selber bestimmen wollen. Zürich 2012. 7 Professor für Philosophie und Psychologie erst in Breslau. aber Demokratie anderes als der Weg der vom Ziel her die Schritte lenken. 918-921 gekommen und bereits 1898 zum Präsidenten der American Psychological Association gewählt worden. 1994.. Und weil er nie gute Gründe. Und die der Satz: «Da sagte auf einmal Stefan Die wahre Pädagogin weist darum sich ihr Leben nicht von Disziplinar- etwas. die Wege zu gehen.. men Suche nach dem. Denn was ist schon am Ziel ist. V Von wahrer Pädagogik und deren sich nicht vor Umwegen. zeigt auf. den diese versteht man nur. S.O. Offenbach 2006. a. 2 Vgl. Hamburg. Dies bestimmt auch Pädagogen zu erinnern.O. 14 a. 132-143. selbst zu bestimmen. 135. als Partner. 19 (1918). schlossen wurden. Performanz vs. einst offen standen und dann ausge. 3 M. 6 Besonders aufschlussreich in Bezug auf diese Fragen: A.. das dann den Rest der Stunde auch im Fachunterricht immer wieder mächten bestimmen lassen. 22. auf das welche Fragen zu welchen Antworten ihrem Leben wichtig sein soll. Stern. 5 Ein eindrückliches Beispiel für dieses Problem ist das Verhältnis von 12 a. Weinheim 1997 (1912). es hat politische Bedeutung stimmen müssen. S. Sein Geheimnis: er spricht mit tel. Münsterberg. ist nicht nos- gemeinsam immer wieder das Ziel be. Goleman. die – demokratie-politische. parole (Saussure). dass es gen zu übernehmen. S. S. Die Intelligenz der Kinder und Jugendlichen und die 16 D. was wir vernünf- Exemplarisch für seinen Unterricht ist tigerweise wollen können. Vor allem wird sie sich hüten. ihre Schüler auf ihre Gesinnungen hin zu prüfen und sie dahin bringen zu wollen. Er auch die alternativen Wege kennt. vgl. S. Sie respektiert den lässt zu dem objektivierenden auch Skills braucht. 102. statt über ihn. ihre Schülerinnen und Schüler auf ihre demokratiepolitischer Bedeutung Kontrollpädagogen der Testindustrie Gesinnungen hin zu prüfen und sie Ein solches Gegenüber zu sein ist das. «Die Methode der Auslese befähigter Volksschüler in anlässlich der Tagung «Kompetenz – ein Trojanisches Pferd» am Hamburg». logen. S. H. er scheut geführt haben und wie viele Fragen 1 Der Text ist eine leicht gekürzte Version des Vortrags des Autors 9 W. offiziöse oder sozial erwünschte Anschauungen zu übernehmen. auf das Genealogische hin. S. 1 (1973). langue vs. Kritik der Kompetenz. Leipzig 1920. sondern bestimmte. 13 McClelland. das für sie Wichtige und kontrollierenden Blick des Psycho. Gelhard. Foucault. 220. 1 – 14. deren Freiheit. nicht schliessen. ihren Fachunterricht. Foucault. München 1997. Gelhard. die setzt Bürgerinnen und Bürger voraus. muss selber mitgehen. S. 41. 10 Münsterberg ist über die Universität Freiburg nach Harvard in: Historisches Wörterbuch der Philosophie. . offiziöse was den wahren Pädagogen auszeich. 82. die eingeübt wurden in der gemeinsa- Den Horizont öffnen. Überwachen und Strafen. nicht als Selbstzweck. könnte nicht schärfer sein. tigkeiten.» Der Pädagoge als Gegen. hier: S. Natürlich weiss die Pädagogin. das Zufällige. dann in 15 W.). Bd.O. Frankfurt M. Kompetenz (Chomsky) in der Linguistik. Dezember 2016 experimentelle Pädagogik.. Methoden ihrer Untersuchung. dahin bringen zu wollen. Kompetenz.