Histria da Educao no Brasil

Era Vargas: profuso de

ideias
Histria da Educao no Brasil
Camila Camilo

As propostas da Escola Nova e de Paulo Freire ganham fora, mas no

chegam s salas de aulas

A disciplina era uma marca das escolas, que tinham muitas salas separadas por
gnero Ansio Teixeira foi
um dos defensores dos ideais da Escola Nova no Brasil

A defesa da Educao pblica, gratuita e laica ganhou fora no

pas em 1932, com o Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova
(leia a linha do tempo na pgina seguinte e a pergunta de
concurso na ltima pgina), introduzido no captulo anterior
Aqui tem mais
desta srie. Seus 26 signatrios - entre eles Loureno Filho reportagens!
(1897-1970) e Ansio Teixeira (1900-1971) - combatiam a escola
restrita elite e ligada religio. Os anseios se justificavam. Afinal, em 1920 o
analfabetismo atingia 80%. "O principal mrito do manifesto foi trazer tona o
debate sobre a escola para toda a populao independentemente da classe
social", diz Maria Cristina Gomes Machado, da Universidade Estadual de Maring
(UEM).

Nessa mesma poca, a crise de 1929, gerada pela queda da Bolsa de Nova York,
desencadeou o desgaste da economia cafeeira e, tambm, do revezamento entre
Minas Gerais e So Paulo no poder. Fortalecido por isso, o movimento
revolucionrio conseguiu derrubar a Repblica Velha e, em 1930, Getlio Vargas
(1882-1954) se tornou chefe do governo provisrio.
No mesmo ano, foi criado o Ministrio da Educao e Sade Pblica, ocupado por
Francisco Campos (1891-1968). Embora influenciado pelo manifesto, o novo
ministro era catlico e antiliberal. Assim, colaborou para o retorno do Ensino
Religioso ao currculo. Alm da presena na escola pblica, a religio exercia
influncia no ensino privado, pois as igrejas, principalmente a catlica, eram
proprietrias de muitas instituies e recebiam subveno do governo. Os
escolanovistas eram contra isso e os dois grupos protagonizaram intensos
debates. O governo tendia ora para um lado, ora para outro, e a Constituio de
1934 um exemplo disso. Ela contrariou o princpio da escola laica ao definir que
o ensino fosse ministrado segundo a orientao religiosa dos estudantes, mas
definiu que a Educao era direito de todos e dever do poder pblico.

Enquanto isso, as doutrinas totalitaristas se expandiam na Europa e, inspirado

por elas, Vargas instituiu o Estado Novo (1937-1945). "A nova ideologia
proclamava a importncia da escola como via de reconstruo da sociedade
brasileira", esclarece Silvia Helena Andrade de Brito no artigo A Educao no
Projeto Nacionalista do Primeiro Governo Vargas (1930-1945).

Para atender a esse anseio, as Leis Orgnicas do Ensino foram promulgadas a

partir de 1942. O ginsio, equivalente ao segundo ciclo do Ensino Fundamental de
hoje, passou a ter quatro anos e o colegial - o atual Ensino Mdio - trs. Foi criado
o curso supletivo de dois anos para a populao adulta. E a rede pblica foi
organizada em escolas com uma, duas a quatro e cinco ou mais classes, alm da
escola supletiva.

"Na viso bancria da Educao, o 'saber' uma doao dos que se julgam sbios
aos que julgam nada saber. (...) O educador, que aliena a ignorncia, se mantm em
posies fixas, invariveis. Ser sempre o que sabe, enquanto os educandos sero
sempre os que no sabem. A rigidez dessas posies nega a Educao e o
conhecimento como processos de busca."
Paulo Freire

Separao por gneros

Em 1939, o primeiro curso de Pedagogia do pas foi criado na Pontifcia

Universidade Catlica de Campinas (PUC-Campinas). Num primeiro momento,
porm, os professores continuaram a se formar nas escolas normais. Nelas, o
currculo era pouco especfico, com disciplinas como Higiene e Trabalhos
Manuais. Maria Cristina conta que, em geral, as mulheres - maioria entre os que
atuavam nos anos iniciais - trabalhavam meio perodo e muitas abandonavam a
atividade quando se casavam. J o ginsio e o colegial contavam com mais
professores do sexo masculino formados em outras reas, como Filosofia e
Direito. A separao de gneros tambm acontecia entre os alunos. Se at o final
do primrio aceitavam-se turmas mistas, para os estudantes mais velhos a
recomendao era organizar classes separadas.

Dos estudantes, exigia-se um comportamento exemplar. A vigilncia era grande e

a expulso, possvel e grave, j que no havia vagas para todos. Maria Cristina
destaca que a retido chegava s disciplinas do currculo. "A Educao Fsica, por
exemplo, servia como preparo para o trabalho e para o servio militar, com
exerccios como marcha e polichinelo."

Linha do tempo

1932 O Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova defende a Educao gratuita e

laica.

1937 Inspirado pelo totalitarismo europeu, Vargas inicia o Estado Novo, que segue
at 1945.

1946 A nova Constituio define que a Unio legisle sobre a Educao.

1962 Paulo Freire alfabetiza 300 agricultores em 45 dias no estado de Pernambuco.

1964 O golpe militar instaura a ditadura e anos de forte represso.

Fonte Histria da Educao (Maria Lcia de Arruda Aranha, 256 pgs., ed. Moderna, teL. 0800-7707-653, 65,90 reais)

Breve democracia

Com o fim do Estado Novo, o pas ganhou outra Constituio. O texto atribuiu
Unio a funo de legislar sobre as bases da Educao, o que antes ocorria de
maneira fragmentada. Em 1948, o ministro Clemente Mariani (1900-1981)
apresentou o anteprojeto da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
(LDBEN), o que gerou novos conflitos entre os escolanovistas e a Igreja Catlica.
"Alm da manuteno do Ensino Religioso, estava em jogo qual desses grupos era
mais capacitado para atuar em espaos de deciso", diz Marcus Levy Bencostta,
da Universidade Federal do Paran (UFPR). Por causa desse debate acirrado, a
LDBEN foi aprovada 13 anos depois, permitindo a pluralidade dos currculos e
estabelecendo que o Estado destinaria recursos a entidades privadas.

Nos anos 1950 e 1960, a poltica se caracterizou pelo populismo, com presidentes
como o prprio Vargas, eleito para o perodo de 1951 a 1954, e Juscelino
Kubitschek (1902-1976), de 1956 a 1961. Surgiram a movimentos de Educao
popular, com iniciativas que at hoje esto vivas, como as propostas de Paulo
Freire (1921-1997). As primeiras experincias do educador ocorreram em 1962,
em Angicos, a 171 quilmetros de Natal, quando 300 trabalhadores rurais foram
alfabetizados em 45 dias. Freire considerava as cartilhas incapazes de atender s
necessidades dos alunos. Para ele, na sociedade de classes, os privilgios de uns
impedem a maioria de usufruir de certos bens, como a Educao, que deveria
instigar a reflexo sobre a prpria condio social.

Esse perodo tambm foi frtil em manifestaes culturais como o cinema novo e
a bossa nova. Foram anos recheados de boas ideias, mas nas salas de aula no
houve grandes avanos. E, em 1964, iniciativas como as de Freire esmoreceram
totalmente com o golpe militar. O Brasil passou a viver momentos de represso,
cujas repercusses aparecem no prximo captulo desta srie.

Questo de concurso
Prefeitura de Santa Amlia, PR, 2012.
Prova para professor

Quanto ao processo educativo no Brasil, em perspectiva histrica, assinale a

alternativa correta.

(A) Os jesutas que chegaram ao Brasil em 1549 tinham como misso a catequese
dos ndios e assumiram, tambm, a tarefa da Educao da elite colonial. Os
fundamentos do mtodo de ensino dos jesutas foram sistematizados por
Comenius, na obra Didtica Magna .

(B) A pedagogia tecnicista surgiu, no Brasil, na dcada de 1960, quando se

atribuiu Educao de baixa qualidade a responsabilidade pela inexistncia de
trabalhadores qualificados. Sua consolidao, por meio da LDBEN 9394/96, abriu
caminho para a melhoria significativa da qualidade de ensino no Brasil.

(C) Na dcada de 1980, foi difundida, no Brasil, a pedagogia histrico-crtica com a

pretenso de formar cidados capazes de combater a ditadura militar, que havia
sido implantada no Brasil nesse perodo.

(D) Com o Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova, em 1932, passou a ser
difundida, no Brasil, a Pedagogia escolanovista, com foco da ao educativa na
aprendizagem do aluno. Embora tenha havido a adoo de algumas prticas
isoladas, sem uma compreenso real dos princpios que a fundamentavam, no
foi suficiente para transformar prticas consolidadas da Pedagogia tradicional.

(E) No incio do sculo 21, novas demandas tm sido impostas escola e ao

professor, suscitando inquietaes sobre como desenvolver o ensino e
possibilitar a aprendizagem num contexto caracterizado pelo imperativo da
tecnologia.
No entanto, consenso entre os professores que o uso das novas tecnologias em
aula, por si s, ir solucionar todos os problemas relacionados ao ensino e
aprendizagem.

Resposta correta: D

Comentrio Os intelectuais da Escola Nova demonstram que o Brasil no deixou de

pensar rotas modernas de transformao da Educao. Contudo, assim como hoje, o
dilogo deles com o Estado era marcado por aproximaes e distanciamentos, o que
levava a uma indesejvel morosidade.

Consultoria Marcus Levy Bencostta

Endereo da pgina:

https://novaescola.org.br/conteudo/3434/era-vargas-profusao-de-ideias

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Publicado em NOVA ESCOLA Edio 266, 01 de Outubro de 2013