Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACION CLASE N 1 SEMANA 13 MAYO

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB6 Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El Mundo de las Narraciones

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una narracin con funcin referencial.

Aprendizajes esperados:
Identifica el propsito de los textos escuchados y vistos.
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Interpreta el sentido de dichos, frases hechas y otros recursos verbales, en textos
de los medios de comunicacin.
Reflexiona sobre el sentido de dichos, refranes, proverbios y otras expresiones
similares en textos literarios ledos.
Produce textos escritos, organizando varias ideas sobre un tema de su inters,
incorporando ideas complementarias para explicar hechos y plantear opiniones y
posturas personales.
Incorpora en sus escritos palabras y expresiones nuevas, con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere expresar.

Contenidos:
Personajes de textos narrativos: Clasificacin de los personajes segn el grado de
participacin en la historia.

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos comentan sobre el titulo del texto que leern El retrato ovalado.

Desarrollo:
Alumnos leen El retrato ovalado
Alumnos comprueban hiptesis
Identifican propsito y tipo de texto.
Identifican tipo de narrador
Identifican ambiente y personajes.
Descripcin

Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contenidos tratados en clase.

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GUA DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una narracin en la que
destaca la funcin referencial.

1. El texto que vas a leer tiene una funcin referencial, recuerda que:
Funcin referencial: Es el acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea,
en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan oraciones
declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.

Te invitamos a disfrutar del siguiente texto y responde las preguntas de la gua de

aprendizaje.

El monstruo del lago Ness

Una de las historias que no podemos dejar de

comentar es la referente a esa simptica criatura
adoptada como mascota para el inters turstico, que
ha sido bautizada como Nessi, y la cual,
presuntamente, es un plesiosauro que habita en el
lago Ness, al norte de Escocia.
El lago es una falla geolgica de unos cuarenta
kilmetros de longitud por casi tres de anchura, y con
una profundidad que puede llegar a alcanzar los 225
metros. Se calcula que el lago y la falla se formaron hace unos 300 millones de aos.
La historia de Nessi se remonta al siglo VI, cuando el todava no santificado San
Colomo, segn cuentan las tradiciones, realiz el milagro de espantar, con un simple
gesto de desprecio, a un terrible monstruo que emergi de las profundidades del lago
atacando a uno de los discpulos.
Los testimonios ms modernos y dignos de tener en cuenta proceden de 1933, cuando
Mary Hamilton asegur haber visto en uno de sus paseos por el lago un monstruo de
cuello muy largo y cabeza muy pequea, con una longitud de ochenta pies y que nadaba
muy rpido. A partir de esa noticia surgieron innumerables testimonios y uno de los que
mejor defina a la criatura fue el de un estudiante, quien supuestamente lo vio el 5 de
enero de 1934: Vi totalmente al monstruo, desde la cabeza a la cola. La cabeza
semejaba la de las serpientes, y era pequea y redonda. Me impresion mucho el ojo,
grande y hundido. No exista proporcin entre el cuerpo y la cabeza. Sus poderosas
mandbulas podran sujetar perfectamente un cordero o una cabra. En el lomo tena dos
protuberancias. La cola era gruesa y roma, un poco retorcida en su extremo. La longitud
total del monstruo, desde la cabeza hasta el lmite de la cola, podra ser de unos
dieciocho pies.
Sin embargo, pese a toda resta parafernalia y alguno que otro truco fotogrfico, as como
maquetas a escala real que flotan en el agua, en Loch Ness no queda ningn plesiosauro.
Las investigaciones rigurosas que se hicieron en el lago por equipos especializados slo
encontraron numerosos anfibios, anguilas y salmones de gran tamao.

Jorge Blaschke y Pedro Palao Pons (espaoles)

Vida privada de los dinosaurios.
Madrid, Temas de Hoy, 1993.

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2. Para una mejor comprensin del texto te invito a encontrar el significado de las
siguientes palabras segn su contexto:

Plesiosauro
Pie
Roma
Parafernalia

3. A qu hace referencia el texto?

4. Cul es el propsito del texto?

5. Qu datos se brindan acerca del lago Ness? Y sobre el origen de la leyenda?

6. En qu momento el texto describe cmo es el lago? Registra en las lneas.

7. En qu momento narra algn suceso? Registra en las lneas.

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PLANIFICACION CLASE N 2 SEMANA 13 MAYO

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB6 Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El Mundo de las Narraciones

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una oracin para encontrar el conector adecuado para su
completacin.

Aprendizajes esperados:
Identifica el propsito de los textos escuchados y vistos.
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Interpreta el sentido de dichos, frases hechas y otros recursos verbales, en textos
de los medios de comunicacin.
Reflexiona sobre el sentido de dichos, refranes, proverbios y otras expresiones
similares en textos literarios ledos.
Produce textos escritos, organizando varias ideas sobre un tema de su inters,
incorporando ideas complementarias para explicar hechos y plantear opiniones y
posturas personales.
Incorpora en sus escritos palabras y expresiones nuevas, con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere expresar.

Contenidos:
Personajes de textos narrativos: Clasificacin de los personajes segn el grado
de participacin en la historia

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Docente pide a sus alumnos mencionen conectores que usan habitualmente en
sus conversaciones o escritos.
Alumnos deben responder de acuerdo a sus conocimientos previos.
Desarrollo:
Alumnos leen en silencio texto entregado por docente donde aparecen los
conectores.
Comentan sobre los diferentes conectores Leen oraciones y seleccionan el
conector ms adecuado en cada caso.
Completan oraciones con conectores
Construyen un esquema con los tipos de conectores que podemos utilizar.
Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contenidos tratados en clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente oraciones para encontrar el
conector adecuado en cada caso.

Lista y clasificacin de conectores

A. Aditivos: Expresan suma de ideas.

a) Nocin de suma: y, adems, tambin, asimismo, tambin, por aadidura, igualmente.
b) Matiz intensificativo: encima, es ms, ms an.
c) Grado mximo: incluso, hasta, para colmo.

B. Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados

a) Concesin: con todo, a pesar de todo, aun as, ahora bien, de cuaslquier modo, al
mismo tiempo.
b) Restriccin: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta
cierto punto, si bien, por otra parte.
c) Exclusin: por el contrario, en cambio.

C. Causativos-Consecutivos: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los

enunciados
a) Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ah que, en consecuencia, as pues,
por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razn, entonces,
entonces resulta que, de manera que .
b) Causales: porque, pues, puesto que.

D. Comparativos. Subrayan algn tipo de semejanza entre los enunciados

Del mismo modo, igualmente, anlogamente, de modo similar.

E. Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente,

bajo otra forma, lo expresado en uno o ms enunciados anteriores.
a) Explicacin: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
b) Recapitulacin: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra,
en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en sntesis.
c) Ejemplificacin: por ejemplo, as, as como, verbigracia, por ejemplo, particularmente,
especficamente, incidentalmente, para ilustrar.
d) Correccin: mejor dicho, o sea, bueno.

F. Ordenadores: Sealan las diferentes partes del texto

a) Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para
comenzar, primeramente ( en un registro ms formal)
b) Cierre de discurso: en fin, por ltimo, en suma, finalmente, por ltimo, terminando,
para resumir.
c) Transicin: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuacin, acto
seguido, despus.
d) Digresin: por cierto, a propsito, a todo esto.

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e) Temporales: despus (de). despus (que), luego, desde (que), desde (entonces), a
partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a
continuacin, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por ltimo,
cuando.
f) Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

Conocidos los conectores te invitamos a completar las siguientes oraciones con

ellos.

Encierra la alternativa que consideres ms apropiada:

1. El sbado posiblemente llover,. puede que no podamos ir a la playa.

a) por consiguiente
b) esto es
c) tal como
d) por ejemplo

2. Las clases en el colegio de Luis son desde el lunes el sbado.

a) por el contrario
b) finalmente
c) mejor dicho
d) hasta

3. El programa Pelotn era interesante..demostr que..empeo

se logra el xito.
a) cuando / sin
b) porque / aunque con
c) pero / con
d) porque / con

Completa las siguientes oraciones segn lo que sugiere el conector.

a) Tu actitud fue muy grosera, por lo tanto, ......

.......

b) La escuela an no est abierta, en consecuencia.......

.......

c) Estudiar es difcil pero..

.......

Ahora que ya conoces los conectores escribe por lo menos 6 conectores en oraciones
que uses habitualmente en tu lenguaje oral o escrito

...........

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PLANIFICACION CLASE N 3 SEMANA 13 MAYO

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : NB6 Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El Mundo de las Narraciones

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente textos breves.
Identificar conectores.

Aprendizajes esperados:
Identifica el propsito de los textos escuchados y vistos.
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Interpreta el sentido de dichos, frases hechas y otros recursos verbales, en textos
de los medios de comunicacin.
Reflexiona sobre el sentido de dichos, refranes, proverbios y otras expresiones
similares en textos literarios ledos.
Produce textos escritos, organizando varias ideas sobre un tema de su inters,
incorporando ideas complementarias para explicar hechos y plantear opiniones y
posturas personales.
Incorpora en sus escritos palabras y expresiones nuevas, con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere expresar.

Contenidos:
Personajes de textos narrativos: Clasificacin de los personajes segn el grado de
participacin en la historia

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos realizan lluvia de conectores segn lo estudiado en clase anterior
docente registra en pizarra.

Desarrollo:
Alumnos leen en silencio prrafos de texto entregados por docente
Encuentran los conectores y los anotan
Realizan una produccin de una texto, narracin, utilizando conectores y basados
en una imagen.

Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contenidos tratados en clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS:
Identificar conectores.
Producir texto utilizando conectores.

1. Te invito a encontrar conectores en los siguiente prrafo, subryalos:

Esta maana arroj el diario contra la pared. No estoy segura de por qu lo hice. Antes
pensaba que los peridicos se centraban en las tragedias, pero ahora s que lo nico que
les atrae es la violencia, que la muerte sin ella no interesa, por ms que sea colectiva y te
deje sola, que es la tragedia ms grande que hay. As comenzaba el diario personal de
Eriel, el que durante una dcada estuvo a la venta en una feria callejera de objetos
usados, el que nadie compr al ojear sus primeras pginas y el que hace dos semanas
fue adquirido por el Reina Sofa al conocer el contenido de todas las dems.

a) Clasifica los conectores encontrados, segn lo estudiado la clase anterior.

Rafael despert creyendo que, en ese instante, se haba quedado dormido. Como en
otras ocasiones, le entusiasm la idea de ser consciente de que estaba soando y sinti
como si fuese un personaje de ficcin de carne y hueso. Oy el leve tic tac del reloj de
mesa. Pareca haber abierto los ojos en un sbado de festejos, pero se concentr para
convertirlo en domingo. Antes de preparar el caf, fue al quiosco para comprar el
peridico. Todas las noticias hablaban de un mundo en el que l no deseaba vivir. Supo
que estaba despierto.

b) Clasifica los conectores encontrados, segn lo estudiado la clase anterior

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2. Ahora te invito a crear una breve narracin segn la imagen usando conectores:

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