UNIVERSIDAD CATOLICA DE SALTA

Facultad de Artes y Ciencias

Ctedra: Psicologa Comunitaria

Alumna: Carrizo Mara Daniela

D.N. I.: 38.740.260

Ao Lectivo: 2016
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PRACTICAS DE LA CATEDRA PSICOLOGIA COMUNITARIA

Datos generales

Institucin: Residencia de Psicologa Comunitaria

Misin: Al ser un espacio de formacin en servicio, aporta a la construccin, dentro del

Sistema de Salud de la Provincia de Salta, de estrategias de intervencin enmarcadas en la
promocin de la salud bajo la Estrategia de Atencin Primaria de la Salud (APS).

Email: repsicom@hotmail.com- repsicom@gmail.com

Tutor responsable: Lic. Claudia Pauloni

Instituciones en las que se trabajo:

- Cent

- ro de Salud N6 Jos Mara Bes -B El Manjon

- Centro de Salud N 44 Hroes de Malvinas- Floresta

rea donde se realizaron las practicas:

-El Centro de Salud N6 Dr. Jos Mara Garca Bes est ubicado en la Avenida Artigas
al 900, al este de la Ciudad de Salta Capital. El rea de responsabilidad est conformada
por ocho barrios: Villa Mnica, El Manjn, Villa Mitre, Barrio Policial, Barrio el Jardn,
Barrio El Milagro, Barrio La Fama y Cabildo. Se extiende desde la escuela Fray Luis
Beltrn al Oeste , al Sur el zanjn Tincunaco y barrio ampliacin Juanita , se separa del
rea de responsabilidad del centro de salud N7. Al Este la calle Delgadillo divide el
rea de responsabilidad del Centro de Salud N44 Floresta y del Parque Industrial. Por
ltimo al Norte limita con Barrio Constitucin, La angostura del Portezuelo y Floresta
Norte, que corresponde al centro de Salud N18.
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Cuenta con 12.286 habitantes, de los cuales 4.836 es la poblacin cubierta por Agentes
Sanitarios (AS). La zona de responsabilidad est dividida en 15 sectores y solo 8 estn
atendidos por agentes sanitarios.

La distribucin fsica y el recurso edilicio est compuesto por siete consultorios, dos salas
administrativas (una destinada a la atencin en pblico y otra destinada al plan SUMAR),
enfermera, un consultorio odontolgico, laboratorio, consultorio para peso y talla,
farmacia, internado, sala de Rayos x, sala del SAMEC, tres baos, sala de APS.

- Centro de Salud N 44 Hroes de Malvinas

Abarca gran parte de V Floresta (Floresta vieja y centro) y el Parque Industrial. Sus lmites
geogrficos se ubican: al norte calle Alejandro Fbregas, al sur con Parque Industrial, al
oeste con Av. Delgadillo y al este con la ladera del cerro. La poblacin de rea de
responsabilidad del Centro de Salud N 44 Hroes de Malvinas es de cinco mil
seiscientos sesenta y cinco personas.

El centro funciona de lunes a viernes de 07:00 a 19:00 hs. El Servicio de Enfermera

atiende a la demanda espontnea de pacientes, a su vez realiza los controles de talla y peso
para los turnos del da siguiente. La institucin tambin cuenta con servicio de laboratorio
Unilab los das mircoles de 7:00 a 8:30 hs.
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En cuanto al rea de influencia incluye

principalmente Villa Mitre, B
Constitucin y Floresta Norte.
Estas zonas estn cubiertas por otros servicios de salud.

En cuanto a infraestructura, el Centro de Salud N 44 cuenta con, dos consultorios

equipados (Clnica mdica y Pediatra) y uno adaptado, que es utilizado de acuerdo a los
requerimientos de cada profesional dependiendo de la demanda de pacientes diarios. Una
Sala de enfermera, equipada con los insumos para la atencin, farmacia, dos depsitos
(uno correspondiente a enfermera y otro de cosas varias), dos baos (uno pblico y uno
para el personal de la institucin), una sala de espera, sala de APS, un patio.

Actividades Realizadas

Una vez por semana se realizan reuniones de 8:00 a 10:00 hs. aproximadamente, se trata de
un Espacio con Adolescentes en la Escuela, en el cual se trabaja con adolescentes del
nivel secundario, es un proceso que se est gestando y articulando recientemente.

El objetivo es conocer, trabajar acerca de cul es la visin que tienen de los jvenes los
profesionales que trabajan en ambos Centros de Salud, como as tambin conocer cul es la
visin que tienen los jvenes respecto de los Centros de Salud, si asisten a los mismos,
cuales son las consultas frecuentes, que les gustara trabajar en el mismo; todo lo
mencionado se realizo a partir de encuestas que se les entregaron a los alumnos y a los
integrantes de ambos centros de salud.

Una vez analizada cada una de las encuestas y con toda la informacin recabada, se
abordaran las cuestiones ms importantes que surgieron a partir de talleres en la Escuela
Tcnica del lugar, brindando espacios de Consultora una vez a la semana.
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El objetivo de este proceso es lograr un acercamiento como miembros de los Centros de

Salud a los jvenes. Lo trabajado en dicha actividad permiti que el grupo conozca y
profundice acerca de los conocimientos con los que cuentan los jvenes respecto de temas
relacionados con la Sexualidad, la imagen que tienen acerca de los hombres y las mujeres.
Esto posibilito una posterior intervencin para aclarar dudas, informar, desmitificar,
desnaturalizar y reflexionar acerca de interrogantes que tenan los jvenes.

Surgieron temas importantes para trabajar, como por ejemplo tipos de prevencin de
embarazo y de enfermedades de transmisin sexual.

Actividades Especficas

Adems de las reuniones de planificaciones semanales, se realizaron diferentes actividades

en la Escuela Tcnica durante el proceso. A continuacin se las describen:

ACTIVIDADES DIA OBJETIVO

Entrega de encuestas en la 07/09/2001 - Conocer la visin que tienen los jvenes
Escuela Tcnica para ser 6 acerca del centro de salud, como as
presentadas a los alumnos, tambin que esperan ellos del mismo.
como as tambin a los - Conocer cul es la visin que tienen los
profesionales de los centros de profesionales de los centros de salud
salud. acerca de los adolescentes.
-Se present un Stand en la 20/09/2016 -Generar un acercamiento como miembros
Escuela Tcnica, se realizaron de los centros de salud a los jvenes.
juegos por la semana del - Recabar informacin acerca de las dudas
adolescente entre ellos se y los temas relacionados con la Salud
encontraban el juego de la Sexual y Reproductiva, que le gustaran
ruleta, en donde se trataban tratar y trabajar los jvenes con el equipo.
temas de Educacin sexual. - Dar lugar a la libre expresin de los
Otro de los juegos presentados jvenes.
fue el de las Etiquetas, el cual - Brindar informacin acerca de la
consista en colocarles sexualidad a travs de los juegos.
etiquetas a las figuras
masculina y femenina y se
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trabajaba indagando acerca del

porqu de la adjudicacin de
las mismas a cada figura.
-Se present adems un Buzn
de Dudas para que coloquen
cualquier inquietud o temas
que les gustara trabajar en los
prximos encuentros.
-Se entregaron folletos con
informacin y por ltimo se
colocaron cartulinas a
disposicin de los jvenes para
que se expresen y dejen sus
mensajes.

COMIENZO DE LOS 01/11/2016 - Generar un clima ameno en el cual se

TALLERES EN LA logre una participacin conjunta.
ESCUELA TECNICA - Brindar y compartir informacin acerca
- Dinmica con un ovillo de de los derechos con los que cuentan los
lana, lo que se buscaba a partir jvenes respecto de su Salud Sexual y
de la misma es que cada uno Reproductiva.
de los participantes se - Dar lugar a las dudas, temas de inters
presente, de a conocer sus de los jvenes acerca de los temas
gustos y preferencias. relacionados con la sexualidad.
- Se realizo adems la - Ofrecer una atencin personalizada en la
actividad Reconociendo cual se brinda informacin, apoyo,
Nuestros Derechos del generando un espacio donde se garantice
material de Nacin, la intimidad y la confidencialidad; como
Experiencias para Armar. as tambin un espacio grupal en donde se
- Se dejo el buzn para las tratan temas de intereses compartidos.
dudas.
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- Se abri el espacio de
consultora.
-Se realizo la actividad 08/11/ 2016 - Intercambiar informacin acerca de los
Galera de Imgenes, en temas de salud sexual y reproductiva.
donde cada dos participantes - Despejar dudas y tratar los temas que a
deban observar las imgenes los jvenes le interesaban conocer.
que se les presentaban y
elaborar una historia acerca de
la misma, de manera tal que se
pueda luego debatir acerca de
lo mismo.
-Se present la actividad
Escaleras y Toboganes, en
donde se divido el curso en
grupos, cada uno de ellos de
acuerdo al color que le sala al
tirar el dado, cada grupo deba
responder preguntas
relacionadas al tema del taller,
representar algo o dibujar de
acuerdo a lo que le tocaba a
cada uno.
-Se respondieron las preguntas
que se plantearon en el buzn
de dudas.
-Se realiz la actividad 15/11/2016 - Aclarar y despejar dudas relacionadas al
Pescando ideas tema del taller.
Equivocadas, en donde los
participantes formaron tres
grupos, deban pescar
pescaditos con preguntas, las
cuales se respondan con
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verdadero o falso y luego se

justificaban, de manera tal que
a cada respuesta correcta se le
asignaba un punto al grupo.
-Adems se hablaron temas
que sobresalieron durante la
dinmica y se anticipo el
ltimo encuentro con el grupo.

Actividades Extras

Durante las reuniones compartidas en el espacio de adolescentes, surge la propuesta de

concurrir a las reuniones de la Red Vivir Mejor en Floresta, participar en las mismas me
llevo a conocer un poco ms acerca de las problemticas y los temas relevantes que se
presentan en la zona, lo cual me permiti tener una visin ms amplia de la comunidad. A
lo largo de varios encuentros se organizaron festejos del da del nio y se trataban
problemticas que surgan en la semana.

- El da 28/08/2016 una vecina de Villa Floresta realizo para los nios del lugar un
festejo por su da, en el mismo elaboramos globos con diferentes formas para
entregarles a los chicos y les pitamos los rostros con pinturas.
- El 31/ 08/ 2016 el da del nio fue realizado por los chicos de La Esquina,
participamos en el mismo realizando las mismas actividades que en el festejo
anterior.
- Se realizar en el mes de Diciembre un taller de Educacin Sexual y Reproductiva
en la Escuela Ejercito Argentino de la zona, respondiendo a la demanda que
manifestaron los directivos de la misma al Director del Centro de Salud de Manjn.

De la Prctica Misma

Decid realizar las prcticas porque en ellas se puedo utilizar como base los temas vistos en
la Ctedra de Psicologa Comunitaria, logrando de este modo un aprendizaje vivencial ms
rico que surge de la bajada terica a la realidad misma. As mismo porque trabajar dentro
de una comunidad permite tener una mirada ms amplia acerca de la realidad que se vive
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actualmente y lo que como futuros profesionales podemos realizar en la misma para lograr
cambios que fortalezcan a la comunidad y a los miembros que forman parte de ella.

Las practicas se llevaron a adelante con los adolescentes que concurren a la Escuela
Secundaria Tcnica 3148 Otto Krause (Inaugurada en el ao 2007, en la cual se ensean
diferentes oficios entre ellos el de tcnico automotor). Considero indispensable ahondar en
las visiones, miradas, dichos que rondan alrededor de la figura de un adolescente, de un
joven y que de algn modo influyen en el actuar de cada uno con respecto a ellos.

Al hablar de la juventud, de los adolescentes se ponen en cuestin diversas miradas, en

general con una visin negativa hacia ellos. En el interior de cada grupo que se encuentran
dentro de la sociedad, existen variados discursos que remiten a distintos modos de
representar a la juventud quizs muchos de ellos errneos o centrados en una opinin muy
extremista al referirse a los jvenes. Entre ellas aparece el joven como un ser inseguro en s
mismo y de los dems, diferentes a los adultos, aparece como el enemigo interno de la
sociedad, el chivo expiatorio. Otro discurso ronda en el joven como ser en transicin, que
debe atravesar esta etapa para luego llegar a la adultez en donde ser portador de cierta
autonoma. As mismo es considerado como un ser no productivo econmicamente, que
est lleno de tiempo libre, como as tambin es visto como un ser incompleto, al cual le
faltan cosas, es por ello que camina hacia la completud, es decir la adultez, con lo cual
indirectamente se acepta el intervenir sobre l para cambiarlo. Dentro de estos discursos
tambin se halla el del joven como un ser desinteresado, sin deseo hacia lo que se le ofrece,
que son apticos, desviados sin objetivos claros y por lo tanto peligrosos para ellos mismos,
para la familia y para la sociedad. Adems de ser visto como peligroso aparece la imagen
del joven como transgresor, rebelde, que se enfrenta a todos debido a su desorden
hormonal, que posibilita el desorden social. En algn punto llega a ser tratado de algn
modo como una vctima del acontecer social, ya que no lo dejan ser, es aplastado,
dominado y oprimido, con lo cual aparece la visin del joven como el ser del futuro, ya que
el presente no le pertenece porque no est listo, siendo de este modo el presente aquello de
lo cual el adulto debe hacerse cargo. Como consecuencia se presenta la imagen que se crea
la sociedad del joven, como aquel que no tiene un futuro, que no tiene proyectos para el
maana. (Chvez, 2005)
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Es a partir de estos discursos que se debe trabajar para cuestionar, desnaturalizar esta visin
negativa hacia ellos, porque a pesar de que se encuentran atravesando un periodo de la vida
difcil lleno de conflictos, crisis, fluctuaciones es posible lograr un cambio de miradas, una
deshabituacin de las mismas y de este modo empezar a tener en cuenta sus posibilidades,
los recursos con los que cuentan, los cuales pueden ser utilizados para realizar cosas
productivas en cada uno de los ambientes en el que se desenvuelven. As mismo valorar sus
capacidades, incentivando a la superacin, motivndolos como agente generadores de
cambio. De esta manera se construir en conjunto una nueva visin dentro de la sociedad.
A partir de entonces todos los miembros que la integran, sean adultos, jvenes, senescentes
o nios sern vistos y considerados como capaces de contribuir al fortalecimiento, el
empoderamiento de su propia comunidad, logrando resolver conflictos que los aquejan y
proponiendo nuevas posibilidades para lograr grandes cambios en la misma. Por ltimo se
debe tomar de acuerdo a Chvez (2005) al joven como un ser en relacin, como un actor
social complejo, inmerso en relaciones de clase, genero, edad, etnia, por lo que se debe
tener en cuenta la heterogeneidad en lo contextual y lo relacional. (pag.37)

Durante el proceso realizado con los adolescentes se realizaron talleres y se abri un

espacio de consejera para abordar temas de Salud Sexual y Reproductiva.

En lo que respecta a la consejera cabe destacar que la misma es un espacio de encuentro en

donde se abordan diversos temas que son de inters para los jvenes que concurren, en
general se tratan temas vinculados con la sexualidad, mtodos anticonceptivos, situaciones
de violencia o abuso, la continuidad o no de un embarazo, entre otros. Es un espacio en el
que se brinda informacin clara, actualizada y expresada en trminos sencillos para que los
jvenes puedan comprender. Lo que se propone en la consultora es ofrecer una atencin
personalizada en la cual se brinda informacin, apoyo, generando un espacio donde se
garantice la intimidad y la confidencialidad; como as tambin un espacio grupal en donde
se tratan temas de intereses compartidos. Este espacio de consultora se cre con la idea de
que, a partir del dialogo y la escucha activa puedan surgir o se puedan lograr otras
cuestiones, como por ejemplo el acercamiento de los jvenes a los Centros de Salud, es por
ello los jvenes cuentan con la posibilidad de que se los derive a otros servicios de salud de
la zona, o se le gestionen turnos para que puedan ser atendidos por Gineclogos, Doctores
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Clnicos, Psiclogos, por ejemplo segn el caso. Otro de los temas que se tratan son los
derechos individuales y sociales en materia de anticoncepcin, de asistencia; se promueve
adems la toma de decisiones autnomas, se facilita el empoderamiento de los jvenes para
que desarrollen una vida sexual saludable y ejerzan sus derechos sexuales y reproductivos.
(Ministerio de Salud, Presidencia de la Nacin. 2010)

En cuanto a los talleres, estos se realizaron en un curso de 22 de la Escuela Tcnica con

30 alumnos de sexo masculino, en estos espacios de trabajo se abordaron temas
relacionados con los derechos, el gnero, la salud sexual y reproductiva, la prevencin del
VIH y las ITS, se propona a partir de los mismos crear conocimientos, intercambios,
reflexiones propiciando la participacin de los integrantes desde sus experiencias y saberes.
Este formato de taller permite la cercana entre los participantes y el equipo de salud,
posibilita plantear dudas, temores, como as tambin derribar prejuicios, mitos, creencias.
Estos talleres tienen la virtud de ser un proceso de enseanza y aprendizaje para todos los
miembros que participan.

En el primer taller se realizo una dinmica con un ovillo de lana, lo que se buscaba a partir
de la misma es que cada uno de los participantes se presente, de a conocer sus gustos y
preferencias y a medida que se iban presentando, deban agarrar una parte de la lana del
ovillo de manera tal que se forme un entramado y luego de ello, entre todos se realizo una
actividad, a partir de la cual se lleg a la conclusin de que se busca trabajar en conjunto,
construir conocimientos, siendo este un espacio de intercambio mutuo, en donde todos
aportan y todos aprenden nuevas cosas, incluidas las talleristas. Luego de la dinmica se
present un buzn para que se pongan las dudas y todo aquello que les gustara tratar a lo
largo de los talleres, se realizo adems la actividad Reconociendo Nuestros Derechos del
material de Nacin, Experiencias para Armar.

En el taller de la semana siguiente se realizo la actividad Galera de Imgenes, en donde

cada dos participantes deban observar las imgenes que se les presentaban y elaborar una
historia acerca de la misma, de manera tal que se pueda luego debatir acerca de lo mismo.
Luego se present la actividad Escaleras y Toboganes, en donde se divido el curso en
grupos, cada uno de ellos de acuerdo al color que le sala al tirar el dado, cada grupo deba
responder preguntas relacionadas al tema del taller, representar algo o dibujar de acuerdo a
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lo que le tocaba a cada uno. Y por ultimo en ese mismo encuentro se respondieron las
preguntas que se plantearon en el buzn de dudas.

En el tercer taller se realizo la actividad Pescando ideas Equivocadas, en donde los

participantes formaron tres grupos, deban pescar pescaditos con preguntas, las cuales se
respondan con verdadero o falso y luego se justificaban, de manera tal que a cada respuesta
correcta se le asignaba un punto al grupo. Adems se hablaron temas que sobresalieron
durante la dinmica y se anticipo el ltimo encuentro con el grupo.

Conclusiones:

A partir de lo trabajado durante el proceso, se puede decir que el grupo logr acercarse a los
jvenes de la zona y de este modo conocer acerca de sus expectativas, sus visiones, sus
miedos, dudas, como as tambin los conocimientos con los que cuentan respecto de la
salud sexual y reproductiva. Todo ello a partir del trabajo interdisciplinario entre las
psiclogas de los centros de salud, las trabajadoras sociales, los mdicos e integrantes de
los mismos, que aportaron conocimientos, utilizaron herramientas y pusieron en marcha
estrategias, logrando de este modo una mirada ms amplia al respecto a partir de la cual se
va a trabajar.

Luego de realizar actividades, talleres, debates y trabajar en el espacio de consultora se

pudo intercambiar, interactuar con los jvenes acerca de estos temas, logrando de este
modo acrecentar conocimientos acerca de lo mismo, como as tambin dar lugar a
reflexiones que tienen que ver con su vida y su integridad, lo cual le permitir a cada uno
de ellos llevar una vida sexual sana a partir del conocimiento acerca de los cuidados y las
prevenciones que se deben tener presente para ponerlos en prctica.

Es importante resaltar que de a poco los jvenes tienden a acercarse a los Centros de Salud,
es por ello que se debe seguir trabajando para lograr esta integracin, lo cual es beneficioso
para la comunidad en general.

Cabe destacar que fue un proceso de enseanza y aprendizaje mutuo en donde los jvenes
junto con los integrantes de los centros de salud intercambiaron ideas, debatieron y
derrocaron mitos, prejuicios que estn presentes en la vida cotidiana y que de algn modo
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influyen en la mirada que cada uno pueda tener respecto del tema como as tambin en su
actuar diario. Es por ello que en conjunto se trabajo para lograr un cambio de visin
respecto de la Salud Sexual y Reproductiva que muchas veces se la toma como un tema
tab del cual no se habla, trayendo de este modo consecuencias negativas en cada uno. El
proceso sirvi para desnaturalizar aquello que no se poda hablar, que no se poda poner en
palabras y construir en conjunto una nueva mirada acerca de la sexualidad, como as
tambin acrecentar conocimientos respecto de los cuidados que se deben tener y poner en
prctica para prevenir enfermedades de transmisin sexual, cuales son los tipos de
enfermedades que se presentan, los mtodos anticonceptivos, entre otros; trabajando de este
modo desde un lugar de prevencin con un trabajo en conjunto por el bien de los jvenes y
de la comunidad misma.

Devolucin

Luego de formar parte de este proceso y haber trabajado en el espacio con los
Adolescentes en la Escuela, considero que fue una experiencia muy rica que me permiti
como estudiante llevar a la prctica todo lo visto en la Ctedra de Psicologa Comunitaria,
experiencia que considero enriquecedora, ya que se logro un cambio de visin en los
jvenes respecto de la Salud Sexual y Reproductiva.

A partir de lo realizado durante el proceso, se puede decir que si bien se pudieron

vislumbrar inicios de problematizacin, desnaturalizacin y por lo tanto concientizacin en
los jvenes en lo que respecta a la vida sexual, los diferentes tipos de prevencin y las
enfermedades de transmisin sexual, es necesario continuar trabajando acerca de lo mismo
para que puedan visualizarse nuevos cambios a travs de un trabajo en conjunto, ya que se
trata de un proceso de enseanza y aprendizaje mutuo.

Adems es importante que este proceso siga desarrollndose, ya que permitir identificar
cambios en los jvenes acercndose a los Centros de Salud. Una vez planteado esto,
aparece enlazado un desafo a lograr y est relacionado con el trabajo dentro de los centros
de salud respecto de la visin que tienen los profesionales acerca de los adolescentes.
Trabajando por ejemplo el modo de abordaje, como as tambin aunar criterios porque esto
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de algn modo determina la manera en la que se relacionan y que adems pueden ser
motivos que influyen en el acercamiento de un adolescente al centro de salud.

Por otro lado es oportuno resaltar el desempeo conjunto e interdisciplinario de las

profesionales que integran el Espacio de Trabajo con los Adolescentes en la Escuela,
destacando el compromiso en su labor diaria y la responsabilidad asumida respecto de su
rol frente a la comunidad. Como as tambin va dirigido mi agradecimiento a la Residencia
de Psicologa Comunitaria que me brindo la oportunidad de formar parte del equipo junto a
las residentes Lic. Nadua Dip Carluccio y Lic. Lucia D Arterio, quienes me brindaron su
apoyo incondicional y me permitieron ser parte activa de este proceso que me fortalece
como futura profesional. Extiendo mi gratitud a la Lic. Solana Sages quien estuvo atenta
durante este periodo coordinando y monitoreando los avances plasmados en los informes de
las diferentes actividades realizadas.
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Reflexin Personal

Desde mi experiencia personal, luego de haber formado parte de este proceso, puedo decir
que como estudiante me siento satisfecha, realizada por todo lo compartido, trabajado y
como as tambin por los logros obtenidos. Durante este periodo en el cual trabajamos en
conjunto con el equipo y la comunidad educativa, logre comprender y conocer diferentes
realidades que muchas veces no se dan a conocer o no somos capaces de visualizarlas por
mirar solo al nuestro alrededor; poder implementar estrategias y utilizar herramientas como
equipo para hacer algo que influya positivamente en la misma es algo que me llena de
satisfacciones.

Todo lo trascurrido me sirvi adems para conocer el funcionamiento de los centros de

salud, las modalidades que utilizan para la atencin del pblico, algo que fue nuevo para m
ya que nunca realice una prctica de este tipo en otras ctedras y que me permiti un
cambio de mirada como estudiante y futura profesional.

Ni hablar de las reuniones semanales junto con el equipo para organizar, planear todo lo
que se iba a realizar. Un espacio en el que no solo se hablaba de trabajo sino que tambin se
comparte con las compaeras temas personales, cuestiones que surgen y que da a da lo
fortalece ms al grupo.

Esta prctica como una nueva experiencia fue muy importante para mi, las hice con gusto y
agrado; disfrute de levantarme temprano cada martes para llegar al centro de salud y
trabajar con las chicas, compartir unos mates mientras intercambibamos ideas para
trabajarlas en la comunidad. Adems puedo decir que me sirvi para soltarme un poco ms,
para expresarme con ms fluidez y soltura, como as tambin brindarme a cada joven que se
me acercaba para tratar algn tema en especial, con Nadua y Lucia quienes me
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acompaaron, me apoyaron y me permitieron ser parte de este proceso dndome la

oportunidad de poner en prctica mis aptitudes en cada encuentro. Es por todo esto que
elevo nuevamente mis agradecimientos a las residentes quienes firmemente estuvieron a la
par en este trabajo conjunto.

Todo lo vivido, fueron momentos que no se repetirn, pero que de ellos me llevo los
mejores recuerdos y un gran aprendizaje. Por eso hoy me despido agradecida de la vida por
esta oportunidad de formar parte de un gran equipo que trabaja por el bien de la comunidad
sin buscar nada a cambio sino simplemente lograr el fortalecimiento y el empoderamiento
de la misma donde al fin de cuentas el equipo debe ser prescindible para que luego sigan
poniendo en prctica todo lo trabajado durante el proceso.
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Bibliografa

Ministerio de Salud, Presidencia de la Nacin (2010). Consejera en Salud Sexual y

Reproductiva. Propuesta de diseo, organizacin e implementacin. Documento de
trabajo. Buenos Aires
Chaves, Mariana (2009). Juventud negada y negativizada: Representaciones y
formaciones discursivas vigentes en la Argentina contempornea. Revista ULTIMA
DCADA N23, CIDPA VALPARASO. PP. 9-32.
Chaves, Mariana (2010). Jvenes, territorios y complicidades. Espacio Editorial.
Buenos Aires.
Balardini Sergio (2005) Qu hay de nuevo, viejo? Una mirada sobre los cambios
en la participacin poltica juvenil. Revista Nueva Sociedad 200.
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Anexo
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