LA DICTADURA MILITAR EN ARGENTINA

1976
La dictadura militar en Argentina
24 de marzo de 1976 - 10 de diciembre de 1983

El 24 de marzo de 1976 ocurri lo que muchos esperaban: Isabel Pern fue

detenida y trasladada a Neuqun. La Junta de Comandantes asumi el
poder, integrada por el Teniente Gral. Jorge Rafael Videla, el Almirante
Eduardo Emilio Massera y el Brigadier Gral. Orlando R. Agosti. Design como
presidente de facto a Jorge Rafael Videla. Dispuso que la Armada, el Ejrcito
y la Fuerza Area compondran el futuro gobierno con igual participacin.
Comenz el autodenominado "Proceso de Reorganizacin Nacional".
Jos Martnez de Hoz fue designado ministro de Economa y, el 2 de abril,
anunci su plan para contener la inflacin, detener la especulacin y
estimular las inversiones extranjeras.
La gestin de Martnez de Hoz, en el contexto de la dictadura en que se
desenvolvi, fue totalmente coherente con los objetivos que los militares se
propusieron.
Durante este perodo, la deuda empresaria y las deudas externas pblica y
privada se duplicaron. La deuda privada pronto se estatiz, cercenando an
ms la capacidad de regulacin estatal.
Con ese clima econmico, la Junta Militar impuso el terrorismo de Estado
que, fuera de enfrentar las acciones guerrilleras, desarroll un proyecto
planificado, dirigido a destruir toda forma de participacin popular. El
rgimen militar puso en marcha una represin implacable sobre todas las
fuerzas democrticas: polticas, sociales y sindicales, con el objetivo de
someter a la poblacin mediante el terror de Estado para instaurar terror en
la poblacin y as imponer el "orden", sin ninguna voz disidente. Se inaugur
el proceso autoritario ms sangriento que registra la historia de nuestro
pas. Estudiantes, sindicalistas, intelectuales, profesionales y otros fueron
secuestrados, asesinados y "desaparecieron". Mientras tanto, mucha gente
se exili.

Algunas acciones del nuevo gobierno:

Suspende la actividad poltica

Suspende los derechos de los trabajadores.
Interviene los sindicatos.
Prohbe las huelgas.
Disuelve el Congreso.
Disuelve los partidos polticos.
Destituye la Corte Suprema de Justicia.
Interviene la CGT.
Interviene la Confederacin General Econmica (CGE).
Suspende la vigencia del Estatuto del Docente.
Clausura de locales nocturnos.
Ordena el corte de pelo para los hombres.
Quema miles de libros y revistas considerados peligrosos.
Censura los medios de comunicacin.
Se apodera de numerosos organismos.

La censura

Comunicado N 19, 24/03/76

Se comunica a la poblacin que la Junta de Comandantes Generales ha
resuelto que sea reprimido con la pena de reclusin por tiempo
indeterminado el que por cualquier medio difundiere, divulgare o propagare
comunicados o imgenes provenientes o atribuidas a asociaciones ilcitas o
personas o grupos notoriamente dedicados a actividades subversivas o al
terrorismo. Ser reprimido con reclusin de hasta diez aos, el que por
cualquier medio difundiere, divulgare o propagare noticias, comunicados o
imgenes, con el propsito de perturbar, perjudicar o desprestigiar las
actividades de las Fuerzas Armadas, de Seguridad o Policiales. (Diario "La
Prensa", 24 de marzo de 1976).

Los "subversivos"

El trmino "subversin" englobaba a las organizaciones guerrilleras

-prcticamente ya extinguidas en marzo de 1976- pero tambin a los
activistas o simpatizantes de cualquier movimiento de protesta o crtica
social: obreros, universitarios, comerciantes, profesionales, intelectuales,
sacerdotes, empresarios y ms... No hubo "errores" ni "excesos", sino un
plan deliberado. (Historia Visual de la Argentina contempornea, Clarn, El
"Proceso" Militar).
No, no se poda fusilar. Pongamos un nmero, pongamos cinco mil. La
sociedad argentina no se hubiera bancado los fusilamientos: ayer dos en
Buenos Aires, hoy seis en Crdoba, maana cuatro en Rosario, y as hasta
cinco mil. No haba otra manera. Todos estuvimos de acuerdo en esto. Y el
que no estuvo de acuerdo se fue. Dar a conocer dnde estn los restos?
Pero, qu es lo que podemos sealar? En el mar, el Ro de la Plata, el
riachuelo? Se pens, en su momento, dar a conocer las listas. Pero luego se
plante: si se dan por muertos, enseguida vienen las preguntas que no se
pueden responder: quin mat, dnde, cmo.
(Declaracin de Videla del libro "El dictador", de Mara Seoane y Vicente
Muleiro)

La guerra sucia

La "desaparicin" fue la frmula

ms siniestra de la "guerra
sucia": el "objetivo" era
secuestrado ("chupado") por un
comando paramilitar ("grupo de
tareas" o "patota") donde,
convertido en un nmero y sin
ninguna garanta legal,
quedaba a merced de sus
captores. La desaparicin de
personas fue un programa de
accin, planificada con anticipacin, establecindose los mtodos por los
cuales llevarlo a la prctica: arrojando a los "desaparecidos" al Ro de la
Plata (previa aplicacin de sedantes) desde aviones o helicpteros militares
y en fosas comunes; fusilamientos y ocultamiento de cadveres, sin ningn
tipo de identificacin.

La represin ilegal

La dictadura de 1976 complet y profundiz el esquema de persecucin y

exterminio que comenzara sistemticamente con la Triple A, liderada por
LopezRega.
Distribucin de desaparecidos segn profesin u ocupacin

Obreros.........................................................................................30,0%
Estudiantes...................................................................................21,0%
Empleados....................................................................................17,8%
Profesionales.................................................................................10,7%
Docentes.......................................................................................5,7%
Conscriptos y personal subalterno
de las Fuerzas de Seguridad...........................................................2,5%
Amas de casa..................................................................................3,8%
Autnomos y varios........................................................................5,0%
Periodistas......................................................................................1,6%
Actores y artistas...........................................................................1,3%
Religiosos.......................................................................................0,3%
(Informe de la Conadep, Nunca Ms, Eudeba, 1984)
La tortura

Todos estaban incluidos en la categora de "enemigos de la nacin". La

metodologa implementada consisti en la desaparicin de personas, las
cuales en realidad eran llevadas a centros clandestinos de detencin,
operados por las FFAA., donde se los someta a interrogatorios basados en
tormentos fsicos.

Los campos de detencin

Se levantaron centros clandestinos de detencin y torturas. En estos

laboratorios del horror se detena, se torturaba y se asesinaba a personas.
Se encontraban en el propio centro de las ciudades del pas, con nombres
tristemente famosos, como la ESMA, el Vesubio, El Garage Olimpo, El Pozo
de Banfield o La Perla. Existieron 340 distribuidos por todo el territorio.
Locales civiles, dependencias policiales o de las propias fuerzas armadas
fueron acondicionados para funcionar como centros clandestinos. Estas
crceles clandestinas tenan una estructura similar: una zona dedicada a los
interrogatorios y tortura, y otra, donde permanecan los secuestrados. Ser
secuestrado o "chupado", segn la jerga represora, significaba ser fusilado o
ser arrojado al ro desde un avin o helicptero.

Los desaparecidos

Debido a la naturaleza,
una desaparicin encubre
la identidad de su autor. Si
no hay preso, ni cadver,
ni vctima, entonces nadie
presumiblemente es
acusado de nada.
(Amnista Internacional,
en su informe sobre la
desaparicin de personas
por motivos polticos).
Hubo miles de desaparecidos: la Conadep constat ms de 9.000 casos. Los
organismos de derechos humanos hablan de ms de 30.000.

Apropiacin de chico
 Adems del secuestro
de adultos, hubo un
plan sistemtico de
apropiacin de nios.
Los nios robados o
que las madres paran
en los centros de
detencin fueron
inscriptos como hijos
propios por muchos
miembros de la
represin, vendidos o
abandonados en
institutos.
Durante la dictadura,
los militares
consideraban que los
hijos de los desaparecidos deban perder su identidad. Por eso los hacan
desaparecer y los entregaban a familias de militares. Ellos pensaban que la
subversin era casi hereditaria o que se trasmita a travs del vnculo
familiar. De la misma forma que a los hijos de desaparecidos se intent
quitarles su familia, a la sociedad en general se intent quitarle esos
antecedentes que, como los padres de esos chicos, eran considerados
subversivos. (Diario "Pgina 12", 10 de diciembre de 1995)

La noche de los lpices

(16/9/76)

La operacin conocida como la

Noche de los lpices, que se
desarroll entre agosto y octubre
de 1976, implic el secuestro y
desaparicin de estudiantes
secundarios de la ciudad de La
Plata, que haban luchado en
defensa de un boleto estudiantil.

Madres de Plaza de Mayo

 El grupo Madres de
Plaza de Mayo naci
en 1977, integrado
precisamente por
madres de
desaparecidos, cuya
lista engrosaron
tambin algunas de
sus fundadoras. Se
convirtieron en el
ms activo sector de
oposicin al
gobierno.
Frases: ramos catorce madres. Volvimos a la semana siguiente. Volvamos
cada semana por novedades a reclamar. Hasta que un da la polica nos dijo
que no podamos estar reunidas, porque haba estado de sitio, y que
debamos caminar. Ellos nos impulsaron a caminar. -Caminen de a dos...
circulen...- nos gritaban los policas. Nos tombamos del brazo y
empezbamos a caminar. Llegbamos a la plaza y nos ponamos en marcha
para que la polica no nos corriera.
(Revista Paz y Justicia. Enero 1983)

Desindustrializacin

La pequea y mediana empresa fue sacrificada en el altar de la eficiencia,

inicindose un proceso de acelerada desindustrializacin, ante la
imposibilidad de competir con productos provenientes del exterior. La
aplicacin de las recetas neoliberales no resolvi, sino que profundiz los
problemas econmicos.

Especulacin
A comienzos de 1977, el ministro de Economa, Jos
Martnez de Hoz, inici un experimento monetario,
denominado "la tablita". Fue un sistema de
devaluaciones preanunciadas que, sumado a la "ley
de entidades financieras" de junio de ese ao (que
liber el mercado de dinero y dio garanta estatal a
los depsitos a plazo fijo), dio comienzo a la
especulacin o "bicicleta financiera".

La plata dulce
La dictadura implement un plan basado en el liberalismo monetario, que
era apoyado por bancos extranjeros y organismos internacionales. El
funcionario encargado de cumplir el plan econmico de los militares fue Jos
Alfredo Martnez de Hoz. Puso fin al Estado intervencionista, a la proteccin
del mercado interno y al subsidio a empresas. Se congelaron los sueldos.
Dej actuar al mercado libremente. Los resultados finales fueron
desastrosos. Hubo un gran endeudamiento externo, las industrias quebraron
y, al finalizar la dictadura, se desat la inflacin.

El conflicto del Beagle

Las cuestiones limtrofes entre la Argentina y Chile

estuvieron condicionadas por las circunstancias
polticas imperantes en cada pas. Bajo regmenes
dictatoriales en ambas naciones, las diferencias
fronterizas estuvieron a punto de derivar en una
guerra abierta. En 1978, luego de que la Argentina
rechaz el fallo arbitral britnico, el conflicto por el Beagle alcanz su punto
ms lgido. El 8 de enero de 1979, la Argentina y Chile firmaron el Acta de
Montevideo, que someta el entredicho a la mediacin del Papa. Finalmente,
la propuesta papal, conocida a travs del cardenal Antonio Samor, se dio a
conocer el 12 de diciembre de 1980 y fue aceptada por la Argentina en
1984 despus de una consulta popular no vinculante, en la que el "s" al
acuerdo se impuso por un amplio margen de votos. (Historia Visual de la
Argentina contempornea, Clarn, La Poltica Exterior)

El Mundial '78

El triunfo final de la seleccin argentina en el

Mundial de Ftbol ha supuesto que la Junta
Militar que dirige el Gral. Videla haya cubierto
con creces los objetivos que se propuso al
emprender la organizacin del campeonato.
Durante 25 das, los problemas del pas
argentino han pasado a un segundo plano y el
ttulo mundial conseguido por su seleccin los
mantendr oculto por ms tiempo an. (Diario
"El Pas", junio de 1978)
 1982: La guerra de las
Malvinas

En medio de la crisis poltica,

econmica y social del
rgimen militar,
sorpresivamente el 2 de abril
de 1982, tropas argentinas
recuperaron las islas
Malvinas. Tras frustrados
intentos diplomticos, la fuerza de tareas britnica lleg al Atlntico sur y
comenzaron las hostilidades. Con hitos como el hundimiento del crucero
"General Belgrano" -que produjo 322 muertos- y del destructor britnico
"Sheffield", la guerra concluy el 14 de junio, con la rendicin argentina. La
derrota marc el derrumbe poltico del rgimen. El regreso de los soldados
arroj luz sobre las sospechas de lo que haban padecido, sin los pertrechos
y el entrenamiento suficientes para enfrentar a los britnicos. Para defender
las islas del ataque de ingleses bien entrenados y equipados, la junta militar
procedi a reclutar jvenes argentinos, sin instruccin militar, la mayora de
los cuales provena de
provincias pobres del
interior del pas. La
derrota catastrfica
de Malvinas y el
conocimiento de la
muerte de
centenares de
jvenes argentinos
(ms de 600),
deterioraron el
frente militar, pero
sobre todo, la
reputacin del ejrcito, al cual se consider como mayor responsable del
desastre.
Frase: Si quieren venir, que vengan.
(General Leopoldo Galtieri, en alusin a los ingleses, 1982)
FRASE DE LA VUELTA A LA DEMOCRACIA: Seores jueces, quiero utilizar
una frase que pertenece ya a todo el pueblo argentino: Nunca ms.
(El fiscal Julio Csar Strassera en el cierre de su alegato de una semana, el
18 de septiembre de 1985)
Ttulo: LA NOCHE DELOS LAPICES
Origen: ARGENTINA
Es una pelcula de la poca de la dictadura Argentina
en 1976

Lnea argumental
1.- De qu trata la pelcula?
La pelcula se trata del secuestro y desaparicin de estudiantes secundarios
de la ciudad de La Plata, que haban luchado en defensa de un boleto
estudiantil.
1.1.- Quin es el personaje principal?
Se presentan los personajes principales: Claudio de Acha, Horacio Hngaro,
Maria Clara Ciocchini, Maria Claudia Falcone, Pablo Daz (reaparecido),
Francisco Lpez Muntaner y Daniel A. Racero.
1.2.- Quines son los personajes secundarios?
Los personajes secundarios son: militares, padres de los chicos y
estudiantes con la misma ideologa.
2.- Cul es la relacin entre la pelcula y el titulo? Qu enigmas crea el
ttulo?
El ttulo La noche delos lpices se relaciona, con la noche del secuestro y
torturara por militares a varios alumnos. El enigma que crea el ttulo Las
noche de los lpices esuna noche de las represiones y secuestro de jvenes
estudiantes en un gobierno militar.
3.- Cmo empieza la pelcula de la manera que lo hace? Qu expectativa
despierta en la audiencia?
Comienza con la audiencia de los alumnos en asamblea, con propuestas de
marcha y movilizacin para conseguir la implementacin del boleto
estudiantil. La expectativa que despierta en la audiencia es las acciones
revolucionarias contra el gobierno de facto.
4.- En qu imagen termina la pelcula? Explique que pretende crear o crea
en el espectador.
La pelcula termina en la liberacin de Pablo del centro clandestino de
detencin y fue puesto a disposicin del poder ejecutivo nacional donde
pasa a ser un preso legal.
5.- Esta pelcula es la historia de quin?
Esta pelcula es la historia PABLO DIAZ, quien relata los sucesos reales
desde la voz y su presencia siendo el nico sobreviviente.
6.- Resumen la trama. Temas (principales y secundarios)

La pelcula la noche de los lpices se estren el 04 de septiembre de

1986, dirigida por Hctor Olivera, producida por Fernando Ayala, recrea un
suceso ocurrido durante el proceso de reorganizacin nacional de
argentina ocurrido luego de perpetuarse el golpe de estado el 24 de marzo
de 1976 a Mara Estela Martnez de Pern.
Relata la manifestacin realizada en el ao 1975 por la Unin de Estudiantes
Secundarios (UES) en la cuidad de Plata, por el hecho de reclamar un boleto
estudiantil (reduccin en el precio de los boletos estudiantiles). Durante la
dictadura (Jorge Videla, Orlando Agostini y Emilio Massera del gobierno de
facto) vivida en Argentina para esa poca, fueron secuestrados el 16 de
septiembre de 1976, 10 adolescentes (Claudio de Acha, Gustavo Calotti,
Maria clara Ciocchini, Pablo Daz, Mara Claudia Falcone, Francisco Lpez
Muntaner, Patricia Miranda, Emilce Moler, Daniel A. Racero, Horacio Ungaro)
en un operativo de escarmiento para los que haban participado en la
manifestacin por el boleto estudiantil, considerado por las fuerzas armadas
como subversin en las escuelas realizado por el Batalln 601 del Servicio
de Inteligencia del Ejrcito y la Polica de la Provincia de Buenos Aires,
dirigida en ese entonces por el general Ramn Camps.
Culmina, con la salida de Pablo Daz, quien estuvo en Arana, Pozo Quilmes,
Comisara 3 de Valentn Alsina y U-9 de La Plata (centros clandestinos de
detencin), y posteriormente trasladado al PEN. El aspecto critico es muy
interesante, debido a que presenta de una manera u otra una denuncia a los
actos ocurridos en esa poca, la pelcula fue realizada con pocos ingresos
econmicos, esto no impidi que se fomentara y se expresara el sufrimiento
que sintieron los desaparecidos en ese momento, detalla que a pesar de las
circunstancias que estaban viviendo los secuestrados, donde haba una
mujer embarazada, tenan mucha voluntad, puede que esa voluntad sea
porque eran muy jvenes aunque algunos se desesperaban, pero con el
canto y distrados podan llegar al punto de desligarse del problema y
relajarse un poco. Muestra, como la influencia familiar en el caso de la chica
Claudia, es muy importante, ella adquiri una actitud de luchadora, puesto
que el padre tambin era un luchador, el llamo a la calma, a que no se
retractara, pero lo inevitable sucedi. El vocabulario utilizado fue coloquial,
la trama la escenografa estuvieron ambientadas a la poca, tambin se ve,
que la inocencia de estos jvenes fue quien los llevo a ser reseados por las
autoridades que procedieron con el operativo criminal.
7.- Cul es el mensaje de la pelcula?
El mensaje de la pelcula es tomar conciencia de los hechos que como
sociedad nos acontecieron a todos los argentinos. Donde es deber del
pueblo defender sus derechos y recordar su historia.
8.- Qu te impresiono ms de la pelcula? Por qu?
Lo que impresiono ms es maltrato, la situacin inhumana en que se los
tena y la desaparicin y muerte de ms de 200 estudiantes.
9.- Cmo se relaciona con la realidad sociopoltica o histrica?
Se relaciona con la realidad sociopoltica, con la luchas de la sociedad por la
igualdad y respeto de sus derechos como ciudadanos trabajadores y
estudiantes, y que en esa poca no gozaban de ellos por el gobierno militar.
10.-Reflexionar sobre los valores que trasmiten estas pelculas a los
nios/as, y que se podra hacer en la escuela.
Los valores que nos trasmite la pelcula son la amistad, la unin de los
estudiantes y la esperanza de libertad. Ver la pelcula en la escuela y
mostrar sobre todo los valores que se perdieron como ser la autoestima, el
respeto y la libertad.
ANALISIS TECNICO:

1.- Cul es la relacin entre el sonido y la imagen? De ejemplo de escenas

o secuencias especficas.
La relacin entre sonido y la imagen es que, el sonido retrata los sucesos
que acontecen en los centros clandestino de detencin como por ejemplo
las canciones Rasgua las piedras y Cancin para mi muerte, ambas de Sui
Generis, como canciones de protestas.
2.-En alguna escena, es el sonido ms importante que la imagen? De
ejemplo.
El sonido es importante, en la escena donde se encuentra en pequeas
celdas, vendados y atados se escuchan los gritos de los jvenes torturados
y violados.
3.- Cules tres secuencias de escenas considera ms importante?
Secuencia 1: la entrega de los boletos estudiantil y su respectivo carnet.
Secuencia 2: el secuestro y encierro delos estudiantes.
Secuencia 3: la liberacin de Pablo Daz.
4.-Prestar atencin en la ambientacin, el decorado, los detalles.
La escenografa estuvieron ambientadas a la poca, los pequeos espacios
de encierro se ve, el vocabulario local que se usa, la inocencia de estos
jvenes quienes los llevo a ser reseados por las autoridades que
procedieron con el operativo criminal.
FICHA TECNICA

Ttulo: La noche de los lpices

Ttulo original: La noche de los lpices
Direccin: Hctor Olivera
Pas: Argentina
Ao: 1986
Duracin: 105 min.
Gnero: Drama
Calificacin: No recomendada para menores de 18 aos
Reparto: Alejo Garca Pintos, Vita Escard, Pablo Novak, LeonardoSbaraglia,
Jos Mara Monje, Pablo Machado, Adriana Salonia, David Gerber, Marcelo
Serre, Walter Pea, Daniel San Joaqun, DeminCelentano, Mariana Cedon,
Diego Korol, Gustavo Tieffenberg, Mara Celina Bedini, Carlos Lazzarini,
Cecilia Libana, Ana Celentano, Gabriel Meyer, Jorge Mastropietro, Matas
Ruiz, Matas Coleff, Tina Serrano, Hctor Bidonde, Esteban Student,
AngelaRagno, Maruja Pibernat, Mario Rolla, PochiDucasse, Guillermina Selay,
Alejandro Galluccio, Juan Manuel Tenuta, Maria Visconti, Felisa Rocha, Hctor
Ezcurra, Hebe Vardino, Enrique Riestra, Antonio Lorenzo, Juan Palomino,
Fredy Magliaro, Luis Minces, Guillermo Sosa, Ricardo Alanis, Alejandra Sirlin,
Octavio Gaspar, Carlos Weber, Miguel Habud, Alberto Busaid, Alfonso De
Grazia, Nstor Jorge, Ricardo Ibarlin, Mara Nydia Ursi, Andrea Bonelli,
Manuel Callau, Martn Coria, Miguel ngel Porro, Lorenzo Quinteros, Jos
Andrada, Felipe Mndez, Miguel Dedovich, Ricardo Fasan, Humberto
Serrano, Francisco Cocuzza, Juan Carlos Gianuzzi, Jos Mara Lpez, Daniel
Cargieman, Isabel Quinteros, Rbens Correa, Pablo Moretti, Marcelo
Demarchi, Roxana Bignasco, Lucio Rubinacci, Adolfo Vzquez Gamboa
Guin: Hctor Olivera, Daniel Kon
Distribuidora: No disponible
Productora: Aries Cinematogrfica Argentina
Agradecimientos: Beba
Departamento artstico: Francisco Mascareo, Lizzie Cuello
Departamento editorial: Edmundo Lpez, Margarita Brondolo
Direccin: Hctor Olivera
Diseo de produccin: Mara Julia Bertotto
Ensayo original: Hctor Ruiz Nez, Mara Seoane
Fotografa: Leonardo Rodrguez Sols
Guin: Daniel Kon, Hctor Olivera
Maquillaje: Mara Laura Lpez, Roley
Montaje: Miguel Lpez
Msica: Jos Luis Castieira de Dios
Produccin: Fernando Ayala
Produccin asociada: Alejandro Sessa
Sonido: Modesto Diminutto, Norberto Castronuovo
Vestuario: Mara Julia Bertotto Ruth Fischerman, Silvina Irigoyen