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PROCESOS AFECTIVOS
1. LA AFECTIVIDAD
DEFINICION
Los procesos afectivos son un conjunto de manifestaciones psicolgicas por la cual el
sujeto experimenta diversos tipos de vivencias frente a los estmulos que provienen
del mundo externo e interno.
Caractersticas
2. MANIFESTACIONES AFECTIVAS
Expresiones faciales.
Acciones y gestos.
Distancia entre personas.
Componentes no lingsticos de la expresin verbal (comunicacin no verbal).
Temblor
Sonrojarse
Sudoracin
Respiracin agitada
Dilatacin pupilar
Aumento del ritmo cardaco
b. Alteraciones de la emociones
La Depresin
Causas
Sntomas
Estado de nimo depresivo la mayor parte del da segn lo indica el propio sujeto o la
observacin realizada por otros. En los nios y adolescentes el estado de nimo
puede ser irritable.
Disminucin acusada del inters o de la capacidad para el placer en todas o casi
todas las actividades.
Prdida importante de peso sin hacer rgimen o aumento de peso.
Insomnio o hipersomnia.
Agitacin o enlentecimiento psicomotores.
Fatiga o prdida de energa casi cada da.
Sentimientos de inutilidad o de culpa excesivos o inapropiados.
Disminucin de la capacidad para pensar o concentrarse, o indecisin.
Pensamientos recurrentes de muerte, ideacin suicida recurrente sin un plan
especfico o una tentativa de suicidio o un plan especfico para suicidarse.
c. Inteligencia emocional
3. LOS SENTIMIENTOS
SENTIMIENTOS EMOCIONES
2. Son especficos en el
2. Se dan en el hombre y el
hombre, tiene carcter
animal
histrico - social.
4. LAS PASIONES.
Son estados afectivos muy profundos de gran intensidad y que son capaces de
dominar la actividad personal de la persona, por ejemplo la fama, la pasin, el poder,
la bebida, etc.
Clases de pasiones
TEMA 6
COMUNICACIN Y RELACIONES INTERPERSONALES
1. RELACIONES INTERPERSONALES
Las habilidades de relacin interpersonal son un
repertorio de comportamientos que adquiere una
persona para interactuar y relacionarse con sus
iguales y con su medio de forma efectiva y
mutuamente satisfactoria.
El ser humano es esencialmente un sujeto social
que vive y se desarrolla en un proceso de
aprendizaje social y dicho tipo de aprendizaje
ocurre inmediatamente despus del nacimiento.
Por tanto, la familia es la primera unidad social
donde el nio se desarrolla y donde tienen lugar las
primeras experiencias sociales. Para que la
interaccin posterior sea adecuada, es necesario
que el sujeto haya desarrollado con anterioridad la seguridad que proporciona una
correcta relacin con la figura de apego. Una inadecuada interrelacin con esta
figura, que no proporcione al nio suficiente seguridad e independencia; dificultar y
reducir la interaccin posterior con sus iguales y con el adulto.
La escuela es el segundo agente de socializacin donde el nio va a aprender y
desarrollar conductas de relacin interpersonal. El nio va a aprender las normas y
reglas sociales en la interaccin con sus iguales. Los comportamientos sociales, tanto
positivos como negativos, van a ir configurando el patrn de comportamiento que va a
tener el nio para relacionarse con su entorno.
2. HABILIDADES SOCIALES
Concepto.-
Las habilidades sociales son el conjunto de comportamientos realizados por una
persona en el contexto interpersonal para expresar actitudes, sentimientos, deseos,
opiniones o derechos de un modo adecuado a la situacin respetando las conductas
de los dems y que generalmente resuelven los problemas inmediatos de la
situacin. Se refiere a la capacidad de percibir, entender, descifrar y responder a los
estmulos sociales en general y a aquellos que provienen del comportamiento de los
dems.
Tipos.-
Segn la taxonoma conductual las habilidades sociales son:
- Aceptar y/o responder crticas.
- Iniciar/mantener/finalizar una conversacin.
- Abordar personas desconocidas.
- Hablar en pblico.
- Interrumpir el discurso del otro.
- Hacer preguntas.
- Hacer elogios.
- Brindar retroalimentacin.
- Expresar sentimientos positivos.
- Mirar al otro.
- Expresin no verbal (gestos, postura, movimientos de brazos y piernas).
- Hacer peticiones.
- Hablar sobre s mismo.
- Hacer amistades.
- Rechazar peticiones poco razonables.
- Expresar opiniones en grupo.
- Relacionarse con el sexo opuesto.
- Agradecer elogios.
- Defensa de los propios derechos.
- Expresar de forma justificada sentimientos negativos (molestia, enfado, desagrado).
Caractersticas.-
Las habilidades sociales se caracterizan por:
- Se expresan en contextos interpersonales.
- Implica la habilidad de descifrar e interpretar las actitudes, gestos y palabras de los
dems.
- Requiere de la propia conciencia de la persona acerca de su repertorio social en
situaciones de interaccin para autocontrolar los gestos y palabras y generarlas de
forma positiva.
- Se aprenden en las experiencias interpersonales directas o vicarias y son mantenidas
y/o modificadas por las consecuencias sociales (refuerzo) del comportamiento.
- Tienen componentes verbales y no verbales.
- Varan de acuerdo a la influencia social y cultural en la que se desenvuelve la
persona.
3. COMUNICACIN
Cuando, en ciertas situaciones (la crcel, la edad y los problemas de salud, etc.),las
posibilidades de comunicacin se ven drsticamente reducidas, stas afectan
profundamente a la persona en todas sus dimensiones. De igual manera, cualquier
experiencia que limita nuestra libertad para comunicarnos, puede ser percibida como
amenazante o por lo menos como una deficiencia. Frente a ello, las personas
asumen conductas muy diferentes, pero todas ellas dirigidas hacia un cambio de
situacin de tal modo que la comunicacin vuelva establecerse a niveles que el
individuo considera adecuados. Incluso, la actitud de "no-comunicacin" es
comunicacin, puesto que es una conducta y las conductas transmiten un mensaje.
Watzlawick lo explica de la siguiente manera: "...si se acepta que toda conducta en
una situacin de interaccin tiene un valor de mensaje, es decir, es comunicacin, se
deduce que por mucho que uno lo intente, no puede dejar de comunicar". Este
aspecto conductual de la comunicacin es de mayor relevancia para las relaciones
interpersonales.
Estilos de Comunicacin
Existen tres estilos de comunicacin principales:
Comunicacin Pasiva.- Consiste en no comunicar lo que se desea o hacerlo de
forma dbil, con excesiva suavidad porque la persona carece de control emocional,
tiene temor o ansiedad, poca habilidad para comunicarse o desconoce sus propios
derechos.
Comunicacin Agresiva.- La persona agresiva expresa sus pensamientos,
sentimientos y creencias de forma violenta defendiendo en exceso los derechos
propios sin tener en cuenta los derechos de los dems.
Comunicacin Asertiva.- Es la capacidad para comunicar opiniones, intenciones,
posturas, creencias y sentimientos de formas clara, apropiada y generando apertura.
A su vez expresa desacuerdos con respeto sin dominar, ni humillar al otro, pide
aclaraciones, habla por sus derechos, evita justificar cada opinin.
4. ASERTIVIDAD
5. EMPATA
La empata es la capacidad de la persona para ponerse
en el lugar del otro, es decir, la capacidad de entender el
porqu de sus conductas, pensamientos y sentimientos.
La empata requiere:
- La capacidad de discriminar e identificar los estados
emocionales del otro.
- La capacidad de adoptar el punto de vista o rol del otro.
- La evocacin de una repuesta afectiva compartida.
La comprensin del estado emocional y conducta del otro se logra al escucharlo y
observarlo atentamente e ir recogiendo informacin, compartiendo el estado
emocional que refleja y brindndole apoyo u orientacin.
6. TOLERANCIA
La tolerancia es la capacidad de reconocer que errar es humano y por lo tanto hay
que perdonarnos mutuamente nuestros errores. Este es el sentido bsico de la
tolerancia para Voltaire. Adems implica la necesidad de coexistir con aquello que es
diferente a nosotros o aquello que no nos agrada, lo cual permite una convivencia
democrtica en la comunidad.
Las personas son sujetos libres de actuar segn sus ideas, creencias y costumbres.
La tolerancia implica el respeto a la persona aunque posea ideas o creencias que no
compartimos o nos desagradan.
7. INFLUENCIA DE GRUPO
Las personas que nos rodean influyen en nuestra conducta. Aprendemos de ellos,
creencias, costumbres, modas; entonces adquirimos nuevos hbitos. Tambin se
transmiten valores y formas de ver y enfrentar las situaciones cotidianas.
Por tal razn en psicologa social se ha entendido a la influencia del grupo, como la
capacidad de un individuo de modificar el comportamiento de otros individuos sin
recurrir a la fuerza, como el cambio de comportamiento que se observa en un
individuo cuando interacta con otros u otros individuos o con el grupo en su totalidad
De esta manera el grupo de amigos es un referente de informacin para el
adolescente, quien prefiere conversar sobre sus problemas con los amigos antes que
con los padres. La amistad e integracin con compaeros y compaeros de su misma
edad ocupan el primer lugar. La relacin con los amigos es decisiva para el
establecimiento de vnculos interpersonales al margen de la familia.
7.2. Desindividualizacin.
Se le considera como la prdida de la conciencia y de la evaluacin de la aprensin;
se presenta en situaciones grupales que favorecen el anonimato y desvan la
atencin del Individuo, especficamente es concebido como un proceso complejo
hipottico en el que una serie de condiciones sociales antecedentes llevan a cambio
en la percepcin de uno mismo y en los otros y,
por tanto, a un umbral ms bajo de conductas
normalmente restringida. Bajo condiciones
apropiadas da como resultado el
desencadenamiento de conductas que violan las
normas establecidas de lo apropiado.
Un claro ejemplo de este fenmeno seran, los
sujetos que se juntan en masas creen en el
anonimato y pierden su personalidad; por tal
razn el individuo queda sumergido en la masa.
8. TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones es el proceso de llegar a
una determinacin en base al anlisis de las metas
personales, de las alternativas y sus
consecuencias y la expectativa de lograr los
mejores resultados y minimizar las prdidas. La
evaluacin de las posibles alternativas y sus
consecuencias se efecta en funcin de cun lejos
o cerca est de la meta personal.
Proyecto de vida
Le llamamos proyecto de vida a todo aquello que tiene que ver con uno mismo, con lo
que es y lo que quiere ser y hacer, pero sobre todo con aquello que deseamos para
nuestro futuro y que incluye los esfuerzos y la disposicin para su construccin, as
como los compromisos y la constancia para su logro.
El proyecto de vida es diferente en cada persona, ya que tiene que ver con la historia
de vida, las ilusiones y deseos as como con las expectativas que se tiene para el
futuro. De igual manera, los sueos son necesarios en la construccin del proyecto,
pero para poderlos cumplirlos se debe enfocar en ellos y, fundamentalmente, poner la
accin para que puedan convertirse en realidad.
Los proyectos pueden constituirse de muchos sueos, sin embargo, para poderlos
llevar a un feliz trmino se debe soar con algo factible, es decir, ubicarlos en la
realidad. Por otro lado, los ideales tambin son fundamentales para la construccin
del proyecto de vida, ya que se convierten en los principales motores que nos
impulsan a alcanzar las metas que nos hemos propuesto.
Por tal razn, para la elaboracin del proyecto de vida la persona debe centrarse en
saber reconocer tres cosas: la primera en que es bueno, la segunda que le gusta
hacer, y la tercera donde se ve en el futuro, es mediante la combinacin de estos tres
componentes, que se podr concluir cual es el proyecto de vida adecuado para
determinada persona.
9. RESOLUCION DE CONFLICTOS
La resolucin de conflictos es un proceso conductual, cognitivo y afectivo en el cual
una persona o grupo busca medios adaptativos para solucionar el conflicto. El xito
de este proceso conduce a un adecuado ajuste social.
10. LIDERAZGO
El liderazgo es la capacidad de dirigir e influir en el grupo para avanzar hacia una
meta. Un lder se caracteriza por: autoconocimiento, autoconfianza, asertividad,
comunicador hbil, solvencia moral, estabilidad emocional, sentido del humor,
inteligencia cognitiva y emocional, flexibilidad y sensibilidad hacia los dems, gran
energa, locus de control interno, est bien informado, proporciona direccin y
estructura al grupo.
Por tal razn las habilidades de liderazgo son altamente codiciadas, y raras de
encontrar. Sin embargo, cada individuo tiene potencial para convertirse en un lder, si
sabe entrenarse adecuadamente y desarrollar habilidades sociales idneas.