LUCICLIA CARDOZO DA ROCHA 376871

THAS ANGELICA CABREIRA DA ROCHA 386800

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

ENSINO FUNDAMENTAL II

CAMPO GRANDE MATO GROSSO DO SUL

2014
 LUCICLIA CARDOZO DA ROCHA 376871

THAS ANGLICA CABREIRA DA ROCHA 386800

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

ENSINO FUNDAMENTAL II

Relatrio de Estgio apresentado ao Curso de

Pedagogia do Centro de Educao a
Distncia - CEAD da Universidade
Anhanguera UNIDERP como requisito
obrigatrio para cumprimento da disciplina de
Estgio Supervisionado Ensino Fundamental
II.

CAMPO GRANDE MATO GROSSO DO SUL

2014
 SUMRIO

Ficha de Identificao do Aluno ........................................................................

Introduo ...........................................................................................................
Atividades desenvolvidas durante o Estgio Supervisionado Ensino
Fundamental.........................................................................................................
1 Observao e Interao na Escola .................................................................
2 Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-aprendizagem na
Escola ...................................................................................................................
3 Plano de Aula .................................................................................................
4 Regncia ........................................................................................................
Consideraes Finais ........................................................................................
Referncias Bibliogrficas ................................................................................
IDENTIFICAO

Nome do estagirio: Luciclia Cardoso da Rocha RA: 376871

Thas Anglica Cabreira da Rocha RA: 386800

Curso: Pedagogia

Semestre: 6

Incio do estgio: 01/10/2014

Trmino do estgio: 16/10/2014

INSTITUIO CONCEDENTE DO ESTGIO

Nome da Instituio: E.E Professora Maria de Lourdes Toledo Areias.

Endereo: Rua: Aracy Pereira de Matos, S/N- Campo Grande/MS

Telefone: 3387-5183

Responsvel: Ivani Gonalves da Silva

I - INTRODUO

Este estgio foi realizado na escola estadual Professora Maria de

Lourdes Toledo Areias onde estudam 900 alunos, 700 alunos do Ensino
Fundamental e 200 do Ensino Mdio. No perodo vespertino os alunos cursam
o Ensino Fundamental regular e a noite os alunos cursam o Ensino
Fundamental do 6 ano ao Ensino Mdio no EJA. O estgio foi realizado no
Ensino Fundamental II no perodo vespertino, onde o lema da Proposta
Pedaggica da escola Educar: Esforo de todos, na misso de transformar o
ser humano em cidado.

Durante o estgio contei com a cooperao de todos os funcionrios.

Primeiramente foi entregue a carta de apresentao para o diretor e conversei
com ele depois com a coordenadora que autorizao para fazer o estgio.

Depois aconteceu a entrevista com a coordenadora de forma tranquila

onde foi colhida informaes sobre a escola.

II DESENVOLVIMENTO:

Quando foi entregue a carta de apresentao houve uma boa recepo

da parte da diretora, da coordenadora que me deram a oportunidade de
estagiar na escola Professora Maria de Lourdes Toledo Areias. Depois conheci
a professora regente que colaborou com a entrevista.

No planejamento elaborei planos de aulas de acordo com o que os

alunos estavam estudando. Na regncia me esforcei ao mximo para contribuir
com o aprendizado dos alunos, houve auxlio e cooperao da professora
regente em todos os momentos.

a) Observao e Interao.
 MODELO DE OBSERVAO E INTERAO NA ESCOLA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: E.E.Professora Maria de Lourdes Toledo

Areias.

NOME DO PROFESSOR (A): Eliana Dos Santos Dionizio.

SRIE/ANO: 5

1) Durante a realizao da aula, os

alunos estavam organizados:

( x ) individualmente, sendo um
atrs do outro.

( ) em grupos

( ) em duplas

( ) em trios

( x ) em outra formao

2) Quais recursos didticos foram

utilizados na aula?

( ) jogos

( x ) livros didticos

( x ) vdeos
OBSERVAO E REGISTRO DOS
DADOS OBTIDOS ( ) calculadoras

( x ) lousa e giz

( x ) mapas, grficos...

( ) livros paradidticos

( x ) outros recursos. Revistas

3) O contedo trabalhado durante a
aula pertencia ao bloco:

( x ) nmeros e sistemas de
numerao

( ) espao e forma

( ) grandezas e medidas

( ) tratamento da informao

4) De modo geral, a aula:

( x ) partiu do conhecimento dos

alunos

( ) foi organizada de forma

hierarquizada (ex: nmeros
menores primeiro).

( ) baseou-se apenas em
reproduo de exerccios.

( x ) foi realizada oralmente pelo

professor, que apresentou
definies, props exerccios com
modelos para fixao e em seguida
fez as correes.

( x ) foi organizada pelo professor,

possibilitando que os alunos
levantassem hipteses e
solucionassem problemas.

5) Quanto atuao do professor,

seu desempenho demonstra que:

( ) ele certo do processo ensino

aprendizagem, ensinando e
orientando os alunos.

( ) ele atuou como mediador, ao

confrontar as hipteses dos alunos
e question-los.

( ) ele atuou como organizador e

consultou, na medida em que
selecionou problemas que
permitiram a construo de
conceitos/procedimentos pelos
alunos, fornecendo-lhes
informaes e apoio necessrios.

( x ) ele um incentivador, j que

estimulou a cooperao entre os
alunos para a resoluo dos
problemas/atividades propostas.

( x ) tem conhecimento do Projeto

Pedaggico da escola

( ) tem apoio para atendimento

aos alunos com deficincia

6) Durante a aula, os alunos:

( x ) demonstraram interesse.

( x ) realizaram com facilidade as

atividades propostas.

( x ) cooperaram entre si.

( x ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para
realizar as atividades.

( ) estavam desmotivados.

( ) com deficincia recebem o

mesmo tratamento que os demais.

( ) demonstraram outro
comportamento/atitude.
_____________

7) Quanto avaliao:

( ) foi realizada pelo professor.

( ) foi feita em conjunto com os

alunos (na lousa, por exemplo).

( x ) houve observao pelo

professor.

( ) ocorreu outra forma de

avaliao. _____________________

8) Quanto ao ambiente escolar:

( x ) preocupao com a preveno

de acidentes

( x ) acessibilidade para alunos com

deficincia

( x ) salas de recursos
multifuncionais

( ) atendimento multidisciplinar

( x ) limpeza
 ( ) poluio sonora

( ) poluio visual

Reflexo pessoal.

Escrever os pontos positivos

observados e o que poderia ser
melhorado para o desenvolvimento
da aula.

uma sala que contm carteiras

disponveis para todos os alunos,
boas refeies e um bom
atendimento ao pblico. Portanto
faltando apenas uma melhor
ventilao na sala de aula porque
fica localizada ao lado da quadra
coberta.

Da parte da professora uma sala

bem tranquila aonde a professora
tem seu domnio com a sala,
consegue desenvolver suas
atividades planejadas dar toda a
matria aonde seu aluno fica cada
um no respectivo lugar pedindo
licena todas as vezes ao levantar.
Do modo geral uma sala bem
organizada pela professora.

b) Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-aprendizagem na

Escola.

Na entrevista foi perguntado ao professor sobre o planejamento, eles

usam o livro didtico, e pesquisam de outros livros para complementar o
contedo da matria, usam jogos pedaggicos.
IDENTIFICAO DA ESCOLA: E.E Professora Maria de Lourdes Toledo
Areias.

NOME DA COORDENADORA: Dalvina Liano Bezerra.

SRIE/ANO: 5

1) Quais so as suas atribuies?

Organizar e operacionalizar o trabalho pedaggico e a finalidade social da

escola em consonncia com o Referencial Curricular e o Projeto Poltico
Pedaggico.

2) Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de planejamento,

definio de procedimentos metodolgicos e dos contedos que sero
trabalhados, organizados de projetos...)?

O planejamento online feito quinzenalmente onde fica definido todo o

trabalho na sala de aula. A escola trabalha projetos que envolvem toda a
escola, e os professores trabalham pequenos projetos de acordo com as suas
turmas.

3) Em que espaos e com qual frequncia so realizadas as formaes

docentes? E quais assuntos so mais tratados nesses encontros?

Todos os bimestres de acordo com o calendrio escolar, os assuntos so:

avaliao, planejamento e etc.

Durante os planejamentos so tratados assuntos referentes a aprendizagem,

planejamento e disciplina.

4) Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedaggica

escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade encontrada pelos
professores? De acordo com a sua experincia, por que ocorre essa
dificuldade?

Sim. Essa dificuldade ocorre porque o professor na sua maioria no tem uma
boa formao e conhecimentos das bases tericas que sustenta a proposta.
Como h prtica sem teoria ocorre essa dificuldade.

c) Plano de Aula.

O planejamento foi elaborado em cima do planejamento do professor

regente.

MODELO DE PLANO DE AULA

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL:

Fala sobre higiene e cuidados

pessoais do corpo.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Cuidados com o corpo: Higiene Fsica,

Mental, Social e Ambiental.

METODOLOGIA Foi explicado oralmente sobre as

transformaes do corpo ocorridas na
adolescncia.

RECURSOS Foi usado livros didticos e

complementado com slides
explicativos sobre o contedo.

AVALIAO Atividades do prprio livro didtico e

registros sobre a explicao. Tendo
como livro Cincias - 1 Ano- Porta
Aberta (nova edio) Autoras Angela
 Gil e Sueli Fanizzi

MODELO DE PLANO DE AULA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: E.E.Professora Maria de Lourdes Toledo Areias

NOME DO PROFESSOR(A): Eliana dos Santos Dionizio

SRIE/ANO: 5

DURAO DA ATIVIDADE: 2 Horas

CONTEDOS: Geografia Continente do Estado

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL:

O espao terrestre e suas

transformaes identificando os
continentes.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Explicando atravs do mapa mundi o

espao terrestre e suas
representaes.

METODOLOGIA Atravs de leitura de textos, debates e

atividades.

RECURSOS Livro didtico e das de tecnologia.

 AVALIAO Texto e atividades em folha retirados
do livro GEOGRAFIA- Projeto prosa 5
ano Autores: Angela Roma- Marcelo
Moraes Paula

MODELO DE PLANO DE AULA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: E.E.Professora Maria de Lourdes Toledo Areias

NOME DO PROFESSOR(A): Eliana dos Santos Dionizio

SRIE/ANO: 5

DURAO DA ATIVIDADE: 2 Horas

CONTEDOS: Geografia Continente do Estado

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL:

O espao terrestre e suas

transformaes identificando os
continentes.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Explicando atravs do mapa mundi o

espao terrestre e suas
representaes.
 METODOLOGIA Atravs de leitura de textos, debates e
atividades.

RECURSOS .

Papel pardo, tinta guache, pincel.

AVALIAO Foi desenvolvido um mapa mundi no

papel registrando atravs da tinta
cada estado.

MODELO DE PLANO DE AULA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: E.E. Professora Maria de Lourdes Toledo

Areias

NOME DO PROFESSOR(A): Eliana dos Santos Dionizio

SRIE/ANO: 5

CONTEDOS: Matemtica e as 4 operaes

DURAO DA ATIVIDADE: 2 Horas CONTEDOS: Matemtica 4 operaes

 OBJETIVOS OBJETIVO GERAL:

Fazer com que eles resolvam os

problemas matemticos que envolvam
as quatros operaes.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Fazer com que eles que a diferena

entre a diviso e a multiplicao.

METODOLOGIA Foi aplicado as quatro operaes e

suas atividades.

RECURSOS Folha A4 impressa e lpis.

AVALIAO Foi elaborando uma atividade atravs

de cruzadinha matemtica.

Onde o aluno tinha que identificar o

resultado da operao.

d) Regncia Em Cincias da Natureza

Na regncia se pode exercitar a pratica de ensinar, na matria de matemtica
foi passado aos alunos conceito das Operaes, Adio, subtrao,
multiplicao e diviso, na matria Cincias da Natureza foi apresentada o
conceito de Ser Humano e Sade os alunos fizeram uma leitura do seu prprio
livro didtico e registros sobre a explicao, em Geografia apresentamos a eles
o contedo sobre o Continente ao Estado, explicando atravs do mapa mundi o
espao terrestre e suas representaes
 O papel da escola garantir espaos para atividades ldicas. Pensando
nisso que optamos por uma atividade onde os alunos pudessem se divertir ao
mesmo tempo aprender. A professora me disponibilizou duas horas para que
eu pudssemos desenvolver a atividade.
Pedimos para que os alunos nos ajudarmos na organizao da sala de
aula. Colocamos as mesas e cadeiras todas em um canto da sala. Pedimos
para que os alunos se sentar em roda cada um com seu material e foi feito um
debate sobre o contedo e depois registro no seu material.
Thas:
Bom a nossa regncia foi tranquila conseguimos propor todos os nossos
planos de aula planejados no saindo do plano da professora regente pois
uma turma bem tranquila apesar da hora da minha regncia ficar um pouco
nervosa mas sem est transmitindo isso aos alunos sem que eles
percebessem consegui propor a atividades planejada de uma forma bem
tranquila aonde todos se interagiram e com um resultado bem satisfatrio
percebendo neles que foi uma atividade bem diferente do que eles esto
acostumados.
Luciclia:
Nossa regncia foi tranquila, os alunos se interessaram pelo que estava sendo
dito, perguntei a eles se compreenderam o que estava passando, pois estava
nervosa. Mais fui tranquilizada pela professora regente tirando dvidas de
como ministrar aquela aula, perguntei a eles se estavam gostando da aula. E
para minha felicidade a resposta foi sim.
Adorei essa regncia aprendi muito com eles, pois so alunos bem centrados e
obedientes sendo assim uma aula bem organizada e fluente.

III Consideraes Finais

A experincia de estgio foi um grande crescimento quanto pessoal

como profissional, porque se aproxima o aluno da prtica pedaggica
proporciona-lhe a oportunidade de aprender a teoria e a prtica
simultaneamente. A riqueza da instituio tambm foi excelente para o
desenvolvimento do estgio.
Foi possvel conhecer no somente alternativas diferentes de ensino
comparando ao que j possuamos como tambm criar novas formas de
ensinar. Nessa fase acho que ainda est se formando o perfil de um professor.
As situaes me proporcionaram viso de como resolver problemas e de
como agir em um ambiente escolar, levando em conta que cada criana pode
est dependendo de um olhar especial para o seu desenvolvimento, por isso
no devemos perder a calma nunca e sim pensar em estratgias e alternativas
desenvolver competncias para o melhor desempenho do educando.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Cincias - 1 Ano- Porta Aberta (nova edio)
Angela Gil
Sueli Fanizzi

GEOGRAFIA- Projeto prosa 5 ano

Angela Roma- Marcelo Moraes Paula

MATEMTICA: PLURAL
Eliane Reame
Priscila Montenegro