Formulario N B-4.

PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Nombre Actividad Curricular

HISTORIA DEL DERECHO

Pre-requisitos (*)

(*) (pueden especificarse en trminos de actividades curriculares o en nmero de crditos)

Descriptor
La descripcin de la actividad curricular es una sntesis que debe dar cuenta, en no ms de 6 lneas, del
propsito del programa y las temticas que aborda. El descriptor debiera incorporar el Aprendizaje Esperado
fundamental y los Criterios metodolgicos y evaluativos esenciales de la actividad curricular.

Esta actividad curricular persigue esbozar, mediante la lectura guiada de textos, una aproximacin
histrica a la formacin del derecho chileno, fundamental, aunque no exclusivamente, mediante el
estudio de sus fuentes, las que abarcan espacio-temporalmente desde la recepcin europea de la
obra de Justiniano (Corpus Iuris Civilis) hasta la codificacin decimonnica chilena. Por ello, se
estructura en base a tres ejes temtico: el derecho castellano, el derecho indiano y la codificacin
chilena. Asimismo, pretende entregar a los estudiantes un vocabulario histrico-jurdico bsico
que sirva para propsitos introductorios a sus estudios de derecho.

Ubicacin dentro del Plan de Formacin Comn

(Comn / Diferenciado / Especialidad)
Componente dentro del Plan de Formacin Disciplinar
(Personal / Disciplinar / Profesional)
Ciclo o nivel dentro del Plan de Formacin Inicial
(Inicial / Avanzado / Especializado)
Nmero de horas tericas semanales 4
Nmero de horas prcticas semanales 0
Nmero de horas de ayudantas semanales 0
Nmero de horas de estudio autnomo del alumno semanales 2
Nmero de crditos de la actividad curricular 6
(Corresponde a la suma de las horas tericas, prcticas, ayudantas y de
estudio autnomo del estudiante en una semana.)

Nmero mximo de estudiantes por seccin 45

Formulario N B-4.2
Aprendizajes Esperados de la actividad curricular.
Identificacin de los aprendizajes esperados de la actividad curricular.
NOTA: Los aprendizajes esperados representan lo que los estudiantes deben ser capaces de saber, hacer y ser, al
final del proceso formativo de cada actividad curricular. En esta lnea, y para permitir una implementacin
exitosa, es importante que estn expresados como propsitos concretos, realistas y mensurables, es decir, que su
significado sea comprensible y operacionalizable. Es fundamental recordar que los aprendizajes esperados deben
estar ntimamente relacionados con las competencias identificadas en el perfil profesional del programa y deben
tener correspondencia con los criterios de acreditacin de la CNAP (estndares, rbricas y evidencias).

DIDOC - Enero 2011

 1. Conoce e identifica los principales hitos histrico-jurdicos de la formacin del derecho chileno.
2. Maneja un vocabulario bsico para el estudio del derecho histrico.
3. Evidencia un mtodo de anlisis y uso crtico de las fuentes bibliogrficas del derecho histrico
chileno.

Formulario N B-4.3
Contenidos de la actividad curricular.
Enunciacin de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se desarrollarn en el
transcurso de la actividad curricular para el cumplimiento de los aprendizajes esperados.
NOTA: la estructuracin de los contenidos debe ser coherente con los aprendizajes esperados de la actividad
curricular. El desglose de las unidades temticas tambin debe ser coherente y pertinente con el aprendizaje
esperado que la origina y con el detalle suficiente de los contenidos para apreciar los alcances y limitaciones en su
desarrollo. Las unidades temticas deben ser concordantes con el nmero de aprendizajes esperados considerados
(se sugiere que las unidades flucten entre un rango mnimo de tres y mximo de cinco).

Unidad I.
1. Introduccin a la historia del derecho.
2. El debate sobre la historia del derecho.
3. Introduccin a la historia del derecho espaol: Romanizacin y cristianizacin de la pennsula
Ibrica. Derecho en la Espaa Visigoda y Musulmana.
4. Alta y Baja Edad Media Castellana.
5. El Derecho Comn: las Escuelas, los juristas y la Universidad.
6. Recepcin del Derecho Comn en Castilla: Alfonso X y Las Siete Partidas.
7. El Ordenamiento de Alcal, las Leyes de Toro y las Recopilaciones.

Unidad II
1. Introduccin al Derecho Indiano.
2. Concepto, elementos y caractersticas del Derecho Indiano.
3. Incorporacin de las Indias, justos ttulos y rgimen de expansin.
4. Autoridades metropolitanas e indianas.
5. Organizacin territorial y el patronato eclesistico.
6. Estatuto jurdico de la poblacin aborigen: Encomienda, yanaconaje y mita. El problema de la
esclavitud de los indgenas.
7. Estatuto jurdico de los espaoles, mestizos y negros.

Unidad III
1. La Independencia de Chile y el contexto intelectual de la crisis monrquica.
2. Estado de cosas en las Indias al momento del establecimiento de las Juntas.
3. La interpretacin liberal: las nuevas ideas y el quiebre institucional. La interpretacin
conservadora: la continuidad institucional.
4. Chile como un Estado o como una nacin.
5. El derecho antiguo y el derecho patrio.
6. El orden de Portales.
7. La codificacin chilena.

Formulario N B-4.4
Criterios metodolgicos de la actividad curricular
Identificacin de las aproximaciones metodolgicas que deben implementarse en el aula (u otro espacio
educativo) para el tratamiento de los contenidos de la actividad curricular. Dicha identificacin deber estar
diferenciada por unidades temticas cuando sea necesario y deber indicar las estrategias de aprendizaje que se
requiere implementar por parte de los estudiantes.
NOTA: los criterios metodolgicos deben establecer focos de trabajo (por ejemplo: colaborativo; individual,
reflexivo; de discusin, memorstico; de descubrimiento, etc. y deben ser coherentes con los aprendizajes
esperados planteados para cada actividad curricular.

- Clases magistrales.
- Lectura individual, dirigida por el profesor, de textos escogidos.
- Debate sobre lecturas en clases.
- Trabajos monogrficos individuales.

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 Formulario N B-4.5
Recursos didcticos de la actividad curricular.
Identificacin de los espacios de estudio (sala de clase, laboratorio, taller, gimnasio, etc.), equipamiento
(computacional, multimedia, audiovisuales, instrumentos, implementos, etc.) y otros recursos didcticos
(programas computacionales, materiales de consumo, transporte para salidas a terrenos, visitas o pasantas, etc.)
necesarios para el desarrollo de la actividad curricular
NOTA: los recursos didcticos deben estar en concordancia con los aprendizajes esperados declarados para la
actividad curricular.
- Sala de Clase para 45 alumnos.
- Biblioteca de la UCSH para acceso a material bibliogrfico y computadores de la UCSH
para acceso al sistema de Aula Virtual.
- Un equipo de data show.

Formulario N B-4.6
Criterios evaluativos de la actividad curricular.
Descripcin de los criterios e instrumentos de evaluacin sugeridos para la estimacin del logro de los
aprendizajes esperados por parte de los estudiantes.
NOTA: los criterios evaluativos deben establecer focos de anlisis evaluativo (por ejemplo: hetero o
autoevaluacin, foco cualitativo o cuantitativo, etc.) y deben ser absolutamente coherentes con los aprendizajes
esperados planteados para cada actividad curricular.
Evaluacin de naturaleza cuantitativa y heteroevaluativa, correspondiendo a pruebas escritas u
orales, controles de lectura, trabajos en grupo y examen final.

Formulario N B-4.7
Recursos bibliogrficos y de Informacin de la actividad curricular.
Identificacin de la bibliografa mnima (obligatoria) y complementaria (opcional). Tambin deben identificarse
otros recursos de informacin que se emplearn en la actividad curricular (videos, discos compactos, grabaciones
magnticas, revistas, publicaciones electrnicas, sitios web, etc.).
BIBLIOGRAFA MNIMA:
1. BRAVO, Bernardino (1989), Derecho comn y derecho propio en el nuevo mundo. Santiago
de Chile: Editorial Jurdica de Chile.
2. DOUGNAC, Antonio (1994), Manual de historia del derecho indiano. Mxico D.F.:
Ediciones de la UNAM.
3. GUZMN, Alejandro (1982), Andrs Bello codificador. Santiago de Chile: Ediciones de la
Universidad de Chile.
4. TOMS Y VALIENTE, Francisco (1981). Manual de Historia del Derecho Espaol.
Madrid: Tecnos.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
1. BARRIENTOS, Javier (1994), Introduccin a la historia del derecho chileno. Santiago de
Chile: Barroco Libreros.
2. EYZAGUIRRE, Jaime (2004), Historia de las instituciones polticas y sociales de Chile.
Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
3. (2006), Historia del Derecho. Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
4. GNGORA, Mario (1981), Ensayo Histrico sobre la nocin de Estado en Chile en los
siglos XIX y XX. Santiago de Chile: Ediciones La Ciudad.
5. (1998), Estudios sobre la historia colonial de Hispanoamrica (trad. Gonzalo
Rojas y Marcia Dawes). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.
6. GUZMN, Alejandro (2008), Vida y obra de Andrs Bello especialmente considerado como
jurista. Pamplona: Aranzadi.
7. LOYOLA, Manuel y GREZ, Sergio (2005), Los Proyectos Nacionales en el Pensamiento
Poltico y Social Chileno del siglo XIX. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Catlica
Silva Henrquez.
8. MERELLO, talo (1989), Historia del derecho. Valparaso: Ediciones Universitarias de
Valparaso.
9. PALMA, Eric (2001-2004),
y Sociales.
10. SNCHEZ-ARCILLA, Jos (1995), Historia del derecho: I. Instituciones polticas y
administrativas. Madrid: Dykinson.
11. STEIN, Peter (2001), El Derecho romano en la historia de Europa (trad. Csar Hornero y
Armando Romanos). Madrid: Siglo XXI de Espaa Editores.
12. TAPIA, Mauricio (2005). Cdigo Civil 1855-2005. Santiago: Editorial Jurdica de Chile.

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