Lder del proyecto: ELIZABETH MENESES TORRES

Deporte: yo creo que habra que inventar un juego en el que nadie ganara.
Jorge Luis Borges

Proyecto RECREACION Y TIEMPO LIBRE

transversal

Nombre del
LA LUDICA: UN MEDIO DE APROVECHAR EL TIEMPO
Proyecto

Crear, incentivar y desarrollar espacios y actividades

culturales, sociales,
Objetivo recreativas y deportivas en la Institucin que fomente en los
nios y nias la buena utilizacin del tiempo libre por medio
de lo ldico, y prevenir situaciones de riesgo al detectar
precozmente los problemas, para una sana convivencia en el
mbito escolar y familiar, contribuyendo as con la formacin
integral del estudiante.

Objetivos Determinar patrones de comportamiento frente a la

Especficos actividad fsica.
Educar en la visin de una tica corporal.
Brindar espacios de autoafirmacin.
Posibilitar una alternativa para la una reflexin y
apropiacin del tiempo libre en una perspectiva
educativa y formativa a partir de la actividad fsica.
Mejorar la calidad de vida.
Crear hbitos de vida saludable
Disminuir los niveles de violencia
Impulsar las manifestaciones culturales propias.
Mejorar auto imagen, y autoestima.

Los deportes, los juegos y las actividades recreativas

Justificacin contribuyen en gran medida al desarrollo de los organismos
vitales de la persona. La recreacin vigorosa que se efecta al
aire libre, donde se hace uso de la capacidad fsica, es el
medio ms notable para el mantenimiento de rganos
saludables. Por esto, el uso de las infraestructuras deportivas
es propicio para fomentar una cultura deportiva.
La buena utilizacin del tiempo libre es la actitud positiva del
individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para el
tiempo, que le permitan trascender los lmites de la
conciencia y el logro del equilibrio biolgico, psicolgico y
social, que dan como resultado una buena salud y una mejor
calidad de vida, es un factor esencial en la vida moderna, es
un medio para reducir los ndices de delincuencia, mejorar la
salud fsica y mental, desarrollar el carcter de las personas y
mejorar su equilibrio individual. El individuo que participa de
un programa de tiempo libre y
goza de una vida plena de actividades, probablemente ser
un ciudadano
saludable, equilibrado, respetuoso y cumplidor de sus
responsabilidades cvicas; en cambio es probable que una
persona privada de un desarrollo armnico e integral, se
comporte de manera ms negativa y aflore en ella conductas
y costumbres reidas con las normas establecidas de
convivencia ciudadana.
Aprovechar el tiempo libre en la Institucin se justifica en la
medida en que se contribuya al tan anhelado desarrollo
integral del ser humano. Dicho desarrollo integral contempla
no solo las reas de lo cognoscitivo, sino tambin, lo
sicomotor, lo afectivo y lo volitivo.
Toda persona goza de espacio del tiempo libre de las
obligaciones cotidianas de estudio o de trabajo, dicho tiempo
libre sirve idealmente para el descanso, el alejamiento de la
rutina y la realizacin de las actividades diferentes pero
relajantes y quizs formadoras, sin embargo, es notorio como
a medida que la tcnica y la ciencia facilitan el desempeo
humano y este dispone de ms espacios de tiempo libre,
emplea con frecuencia en actividades poco edificantes que no
contribuyen a su crecimiento integral.
Las motivaciones externas del contexto actual aleja casi
permanentemente al estudiante de la prctica de valores
morales, sociales y religiosos; atraen por el contrario a
actividades que pueden ser dainas o destructivas para el ser
humano.
Se llama ocio o tiempo libre al que se dedica a actividades
que no son ni trabajo, ni tareas domsticas esenciales. Es un
tiempo recreativo que se usa a discrecin.
Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias
como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El ocio es tomado
por Hegel como una actividad realizada para descansar del
trabajo. Debe tener, como toda actividad, un sentido y una
identidad, ya que si no tiene sentido es aburrido.
 Marco La distincin entre las actividades de ocio y las obligatorias
Conceptual no es estricta y depende de cada persona, as estudiar,
cocinar o hacer msica puede ser ocio para unos y trabajo
para otros, pues estas ltimas pueden hacerse por placer
adems de por su utilidad a largo plazo. Al ocio se lo puede
emplear en actividades motivadoras y productivas.

Por otro lado, el ocio en Grecia era considerado el tiempo

dedicado,
principalmente por filsofos, para reflexionar sobre la vida, las
ciencias y la
poltica.
La ldica como proceso ligado al desarrollo humano, no es
una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos, una nueva
moda. La ldica es ms bien una actitud, una predisposicin
del ser frente a la cotidianidad, es una forma de estar en la
vida, de relacionarse con ella, en esos espacios en que se
producen disfrute, goce y felicidad, acompaados de la
distensin que producen actividades simblicas e imaginarias
como el juego, la chanza, el sentido del humor, la escritura y
el arte.
Tambin otra serie de afectaciones en las cuales existen
interacciones sociales, se pueden considerar ldicas como son
el baile, el amor y el afecto. Lo que tienen en comn estas
prcticas culturales, es que en la mayora de los casos, dichas
prcticas actan sin ms recompensa que la gratitud y
felicidad que producen dichos eventos. La mayora de los
juegos son ldicos, pero la ldica no slo se reduce a la
pragmtica del juego.
El concepto de recreacin se entiende si pensamos que
desde el principio,
hombres y mujeres han estado sujetos a diversos tipos de
presiones que con el tiempo crean cansancio y por ende,
desnimo. Es por ello que las personas han buscado maneras
de escapar de las presiones del diario vivir y darse espacios
en los que puedan descansar y disfrutar.
La Real Academia Espaola define recreacin como accin y
efecto de recrear y como diversin para alivio del trabajo.
Adems, encontraremos que recrear significa divertir, alegrar
o deleitar. En trminos populares a esta diversin tambin le
llamamos entretencin.
La Ldica, como concepto y categora superior, se concreta
mediante las formas especficas que asume, en todo caso
 como expresin de la cultura en un determinado contexto de
tiempo y espacio. Una de tales formas es el juego, o actividad
ldica por excelencia. Y tambin lo son las diversas
manifestaciones del arte, del espectculo y la fiesta, la
comicidad de los pueblos, el afn creador en el quehacer
laboral -que lo convierte de simple accin reproductiva en
interesante proceso creativo-, el rito sacro y la liturgia
religiosa y, por supuesto, la relacin afectiva y el sublime acto
de amor en la pareja humana. En todas estas acciones est
presente la magia del simbolismo ldico, que transporta a
los participantes hacia una dimensin espacio-temporal
paralela a la real, estimulando los recursos
de la fantasa, la imaginacin y la creatividad.

Existen tres categoras que condicionan el concepto de lo

ldico: la necesidad, la actividad y el placer.
La necesidad ldica es la inevitabilidad, la urgencia
irresistible de ejecutar, bajo un impulso vital, acciones
de forma libre y espontnea como manifestacin del
movimiento dialctico en pos del desarrollo.
La actividad ldica es la accin misma, dirigida
conscientemente a la liberacin voluntaria del impulso
vital generado por la necesidad.
El placer ldico es el bienestar, la consecuencia
estimuladora del
desarrollo, alcanzada durante la satisfaccin de la
necesidad a travs de la actividad.

LEYES QUE APOYAN LA RECREACION Y EL TIEMPO

LIBRE

La Ley del deporte, Ley 181 de 1995, especficamente el

Marco Legal artculo 2, donde
dice que El objetivo especial de la presente ley, es la creacin
del sistema
nacional del deporte, la recreacin, el
aprovechamiento del tiempo
libre, la educacin extraescolar y la educacin fsica.

El aprovechamiento del tiempo libre encuentra su

fundamentacin legal en la Ley 115 de 1994 sobre educacin
en sus diferentes artculos 5, 14 y 22.

Apoyado en el artculo 14 del literal b, de la Ley General de

Educacin y
que hace referencia al aprovechamiento del tiempo libre, el
fomento de las diversas culturas, la prctica de la Educacin
Fsica, Recreacin y Deporte formativo para lo cual la este
proyecto promover y estimulara su difusin y desarrollo.

El artculo 22 expresa que uno de los objetivos especficos de

la
educacin bsica hace referencia a la prctica de la
recreacin y los
deportes, la participacin y organizacin juvenil y la utilizacin
adecuada
del tiempo libre.

El decreto 1860 donde se reglamenta la Ley General, en su

apartado III,
articulo 14 manifiesta que para lograr la formacin integral de
los
educandos se hace necesaria la implementacin de
actividades
pedaggicas relacionadas con la educacin sexual, para el
uso del tiempo
libre, para el aprovechamiento y conservacin del ambiente y
en general
para todos los valores humanos.

El artculo 52 de la constitucin poltica determina que el

ejercicio del
deporte, sus manifestaciones recreativas, competitivas y
autctonas tienen como funcin la formacin integral de las
personas, preservar y desarrollar una mejor salud en el ser
humano".

Fines de la educacin:
La formacin en la prctica del trabajo dirigido, mediante la
realizacin de actividades ldicas as como en la valoracin de
las mismas como fundamento del desarrollo individual y
social.

Ldica, tiempo libre y recreacin:

La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la
 higiene, la prevencin integral de problemas socialmente
relevantes, la Educacin Fsica, la recreacin y el deporte y la
utilizacin adecuada del tiempo libre.

El acceso a la recreacin, a la educacin fsica y dems

actividades culturales, el fomento del deporte dirigido y el
estmulo artstico en sus diferentes manifestaciones.

El apoyo de la gestin anterior segn los lineamientos

curriculares est
fundamentados en la Ley 115 de 1994, articulos76 a 79, en el
decreto
reglamentario 1860 de 1994, en sus artculos 33 a 38 y en la
circular 77 de 1994.

ANTECEDENTE A travs del tiempo se ha trabajado y desarrollado en la

S escuela el proyecto de Recreacin y Tiempo Libre que ha
INSTITUCIONA buscado llevar a los estudiantes a participar en actividades y
LES deportes de su agrado, as mismo guiarlos hacia un camino
de aprovechamiento del tiempo libre.

Este ao, el trabajo del proyecto se reforzar con el desarrollo

del Pensamiento en todos los niveles.

PLAN FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO LUGAR RESPONSA

ESTRATEGICO BLE
Lunes 8 Lanzamien Dar a
de Abril to conocer a la Patio de Grados
Proyecto comunidad la Cuarto
de educativa el instituci Quinto
recreacin proyecto de n
y Tiempo Recreacin Elizabeth
Libre y Tiempo Meneses
Libre.
Viernes Pintura de Realizar la Grados
19 de juegos en pintura de Patios Segundo
Abril los patios los de la Tercero
diferentes instituci Cuarto
juegos en n Quinto
los patios.
Yorena Rico

Elizabeth
Meneses
Viernes Juegos de Realizar
10 de desarrollo actividades Patio de Grados
Mayo de ldicas para la Cuarto
 pensamien desarrollar instituci Quinto
to. pensamient n
o Elizabeth
Meneses
Mircole Juegos Participar
s 29 de tradicional en los Patios Cada
Mayo es diferentes de la docente
juegos instituci con su
tradicionale n grupo
s pintados
anteriormen
te.
Hacer la
Martes 4 Inauguraci inauguraci Patio de Cada
de Junio n de n de los la docente
juegos juegos de instituci con su
Manantial n grupo
2.013.
Mircole Comienzo Despertar
s 5 de del en los Patio de Cada
Junio campeona estudiantes la docente
to de el inters y instituci con su
ftbol amor por el n grupo
ftbol.
Viernes Finalizaci Realizar
14 de n del actividad de Patio de Docente
Junio campeona premiacin la encargada
to de para los instituci del
ftbol ganadores. n proyecto
Viernes Juegos de Realizar
9 de desarrollo actividades Patio de Grados
Agosto de ldicas para la Cuarto
pensamien desarrollar instituci Quinto
to. pensamient n
Segunda o Elizabeth
jornada Meneses
Jueves Juegos de Realizar
12 de desarrollo actividades Patio de Grados
Septiem de ldicas para la Cuarto
bre pensamien desarrollar instituci Quinto
to. pensamient n
Segunda o Elizabeth
Jornada Meneses
Viernes Juegos de Realizar
18 de desarrollo actividades Patio de Grados
octubre de ldicas para la Cuarto
pensamien desarrollar instituci Quinto
to. pensamient n
Tercera o Elizabeth
jornada Meneses
 Evaluacin Desarrollar
del una Aulas Docente
proyecto evaluacin de encargada
del clase. del
proyecto proyecto
para
conocer
fortalezas y
debilidades
del mismo

LOGROS
ALCANZADOS EVALUACION DEL PROYECTO 2.013

Elizabeth Meneses Torres

Docente Encargada del Proyecto

BIBLIOGRAFA Zamora Fernndez, Rolando TIEMPO LIBRE: El largo

decursar de un
concepto (un sondeo de textos clsicos) -EdUCo-. Neuqun,
Argentina. 2005.
Boulln, Molina y Rodrguez Word Un nuevo tiempo libre. Tres
enfoques
terico prcticos. Mxico, editorial Trillas, 1984