UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Establecimiento Docente Ao Escolar / Semestre

Colegio Club de Leones Gloria Gonzlez 2016 / 1 Semestre

Asignatura Curso N de Clases de la Unidad/ N Semanas

Artes visuales 6 Ao Bsico /

NOMBRE UNIDAD:

ACTITUDES QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD

CLASE Objetivos de Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de Evaluacin

Aprendizajes de la
Clase

N 1 Desarrollar Evaluacin Inicio:

Diagnostico Escuchan instrucciones para desarrollar evaluacin diagnostico

Desarrollo:
Realizan evaluacin diagnostica en forma individual ayudados por el docente
y asistente de aula.
Cierre:
Comentan en relacin a las dificultades presentes en la evaluacin.

N 2 Conocer la asignatura, los Inicio: Escuchan con respeto la informacin

contenidos generales a La profesora saluda y da la bienvenida al ao escolar, se presenta y expresa a entregada por el docente.
tratar durante el ao, las los alumnos alta motivacin y expectativas para el trabajo que harn durante Realizan preguntas e interactan aportando
normas y rutinas de la el ao. Invita a los nios y nias a comprometerse con el trabajo individual y
 clase, el tipo de en equipo que realizarn y que los llevar a la consecucin de las metas opiniones respecto de normas y rutinas y la
evaluaciones y aspectos establecidos. Da la palabra para que los alumnos comenten sobre sus forma en la cual se implementaran.
necesarios para el buen experiencias y expectativas para el ao que se inicia. Demuestran disposicin positiva a respetar
desarrollo de la asignatura. e implementar las normas y rutinas de la
Desarrollo: clase.
La profesora presenta la asignatura indicando de forma breve cules sern las
unidades a trabajar durante el ao y que aprendern en cada una de ellas.
Luego a travs de la presentacin (ppt) los alumnos determinan acciones
correctas e incorrectas de comportamiento, la profesora debe guiar a los
alumnos a respuestas que favorezcan el compromiso de trabajo y la sana
convivencia. Deben establecer y acordar las normas de conducta y las posibles
sanciones ante las faltas cometidas.
Finalmente la profesora los invita a realizar un dibujo en la primera hoja de su
cuaderno como portada de la asignatura. Sugiere algo relacionado con las
actividades plsticas que realizarn.
Cierre:
El profesor finaliza la recordando que a partir de la prxima clase, se inicia
formalmente la primera unidad y que deben cumplir con todo lo acordado.
N 03 Crear, basndose en Inicio: Pintan creativamente, basados en la
intereses personales y La profesora saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y observacin de pintura contempornea.
desafos. ordenados para comenzar.
Manejar materiales, Explica el objetivo de la clase. E introduce el concepto de tcnica mixta (que
herramientas y ya debiese estar incorporado como aprendizaje previo) La profesora les
procedimientos en recuerda que el trmino tcnica mixta se refiere a la tcnica de utilizar dos o
forma adecuada. ms tcnicas artsticas como dibujo, leo o collage, combinadas en una nica
Desarrollar proyectos obra. Los alumnos comentan en base a sus experiencias trabajos utilizados
visuales. combinando tcnicas, expresando sus apreciaciones al respecto.
Desarrollo:
Los alumnos realizan una pintura con tcnica mixta acerca de un tema de su
inters, usando diferentes tipos de materiales y procedimientos de corte y
pegado. La profesora invita a los estudiantes a recolectar imgenes de diarios
y revistas acerca de temas de su inters y seleccionarlos para incorporarlos en
su creacin.

Cierre:
Explican a sus compaeros lo que trataron de comunicar por medio de su
trabajo de arte y describen los posibles significados de las obras de los otros.
La profesora y los alumnos comparten sus impresiones y se felicita el trabajo
realizado.
N 04 Crear, basndose en Inicio: Pintan creativamente, basados en la
intereses personales y La profesora saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y observacin de pintura contempornea
desafos y en la ordenados para comenzar.
observacin de pinturas Los alumnos escuchan en objetivo de la clase. Y se les invita a observar la
contemporneas. presentacin prestando especial atencin a las obras de arte y el movimiento
Manejar materiales, artstico que podrn apreciar.
herramientas y Una vez visto el video mueven as mesas para poder trabajar libremente en el
procedimientos en suelo (trabajo a realizar grupal 3 o 4 nios).
forma adecuada.
Desarrollo:
Analizar obras y
Los alumnos observan presentacin ppt sobre la obra de jackson Pollock y
trabajos de arte,
dialogan sobre esta tcnica action painting (pintura en accin), utilizada por
usando diversos
el artista. La profesora gua la conversacin a travs de preguntas tales como,
criterios.
por qu se denominar con este nombre?, qu impresin les provocan estas
Comparar e interpretar obras? Qu tipo de lneas podemos observar? etc. Manchan con pintura una
obras y trabajos de superficie (papel craf o cartulina blanca), usando procedimientos de
arte. chorreados, soplando con una bombilla u otros medios. Luego: observan las
Desarrollar proyectos manchas y texturas obtenidas y buscan formas que las manchas les sugieran.
visuales. Delinean las formas que se les aparecen e incorporan nuevas formas para
crear una pintura, usando libremente tcnicas mixtas. Ponen ttulo a su trabajo
de arte y lo presentan a sus compaeros.

Cierre:
Para finalizar observan y comentan los resultados de sus trabajos en relacin
con la posibilidad de creacin que les entrega el azar como mtodo.
Seleccionan los trabajos de sus compaeros que, a su juicio, son ms
originales y explican por qu. La profesora y los alumnos comparten sus
impresiones y se felicita el trabajo realizado.

N 05 Crear, basndose en Inicio: Identifican elementos de lenguaje visual

intereses personales y La profesora saluda a los alumnos y espera que se encuentren en silencio y mediante la observacin directa y de obras
desafos y en la ordenados para comenzar. de arte.
observacin de pinturas Los alumnos escuchan en objetivo de la clase y luego el docente gua una Aplican gamas de colores en trabajos de
contemporneas. conversacin para indagar en los conocimientos previos de los estudiantes arte de pintura.
Manejar materiales, sobre los contrastes. Para esto, formula preguntas como: cules son las Explican y comparan el uso de elementos
herramientas y combinaciones de colores ms comunes que usamos para vestirnos? Por qu? de lenguaje visual en trabajos de arte.
procedimientos en Qu combinaciones de colores nos parecen ms alegres o ms tristes? Por
Describen elementos originales de trabajos
forma adecuada. qu?
personales y de sus pares.
Desarrollo: Comparan trabajos desde el punto de vista
Los alumnos observa pinturas y explican las sensaciones y emociones que le de las emociones.
produce el color de estas obras. Los contrastes son fuertes o apagados,
explica por qu? Qu pasara con las pinturas si estuvieran realizadas con
otros colores, nos produciran las mismas sensaciones y emociones?
Los estudiantes observan diferentes tipos de contrastes en revistas y objetos
de la sala y comentan cules resultan ms atractivos o aburridos, cules se
usan para pintar un mueble, disear una caja u otros.
Hacen un muestrario de parejas de colores con diferentes contrastes en su
cuaderno o croquera. Luego observan las parejas y clasifican los colores
segn categoras como ms fuertes, ms apagadas o ms armnicas, entre
otros.
Cierre:
Para finalizar en conjunto con sus compaeros, comentan apreciaciones,
establecen similitudes y diferencia. La profesora comparte sus impresiones y
ayuda a orientar la eleccin.