Asignatura: Avances en

Neuropsicologia

Informe articulos

Presentado por: Katherine Eliana Rodrguez Armero

Profesor de la asignatura: David Garca Burgos

Fecha: 24- Febrero de 2017

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Contenido
Introduccin.....................................................................................................................................3
Anlisis de los artculos ..................................................................................................................3
Artculo 1: Habilidad narrativa de los nios con trastorno por dficit de atencin con
hiperactividad ..............................................................................................................................3
Artculo 2: Anlisis de las funciones ejecutivas en nios con dficit de atencin. ...............7
Anlisis comparativo .......................................................................................................................9
Conclusiones ....................................................................................................................................9

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Introduccin
El presente informe muestra un anlisis de dos artculos cientficos centrndose en la
metodologa y resultados mostrados en cada uno de ellos, con el fin de familiarizarse con la
estructura, organizacin e informacin encontrada en ellos para el conocimiento
investigativo que nos compete.

Anlisis de los artculos

Artculo 1: Habilidad narrativa de los nios con trastorno por dficit de

atencin con hiperactividad

Este artculo menciona el estudio realizado sobre las habilidades narrativas en nios con
TDAH.

METODOLOGIA

Descripcin. Anlisis

Caractersticas La muestra consta de 60 nios, de La muestra es escogida

de la muestra los cuales 30 presentan TDAH y los equitativamente con un
otros 30 funcionan como grupo diagnstico preciso y claro para
control-normal. los nios con TDAH. Esto da
fiabilidad en cuanto a las
Entre 7 y 12 aos. 47 nios y 13
condiciones del grupo con
nias.
TDAH.

Configuracin Para grupo con TDAH: Para la conformacin de grupos

de grupo se tiene en cuenta varios
- Puntuacin igual o mayor a
criterios, por ejemplo la
12 puntos en el cuestionario
igualdad en el CI entre los nios
del DSM-IV.
con TDAH y los nios control.
Estos criterios de igualdad son

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 - Manifestaciones superiores verificados por medio de varias
a 1 ao. pruebas lo que de alguna
- Problema apareci antes de manera garantizan que a la hora
los 7 aos. de la aplicacin de pruebas y de
- CI igual o mayor a 80 - WISC- la obtencin de resultados no
R influyan otros aspectos para
- Ausencia de dficit o daos realizar adecuadamente una
neurolgicos. narracin.
- Nios sin tratamiento
farmacolgico.

Para grupo control- Normal:

- Rendimiento acadmico
normal
- CI mayor a 80 - WISC-R.
- Sin problemas de lenguaje ,
aprendizaje, dao
neurolgico, dficit
sensorial y motor.

Ambos grupos fueron

comparados en:

- CI verbal y vocabulario-
WISC-R.
- Acceso lxico y
comprensin literal TALE.
- Comprensin Inferencial-
prueba

Igualdad en los grupos.

Pruebas Tarea de recuerdo de 2 cuentos: Ya se haban aplicado pruebas

utilizadas estandarizadas para garantizar

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 - Nios de 7-9 aos: cuento la igualdad de la muestra. En
Mara y su pato (20 esta parte, aunque la tarea a
proposiciones) realizar es sencilla, se tiene en
- Nios de 10 a 12 aos: cuenta variables claras. Para la
Cuento El chico y el genio. tarea se toma en consideracin
(28 proposiciones). la edad, lo cual es positivo ya que
- Posterior narracin. se toma en consideracin la
complejidad del mismo en
nmero de palabras y
significados.

Variables Medidas globales: Las variables son determinadas

minuciosamente. Se considera la
- Nmero total de
capacidad de recordar y narrar
proposiciones recordadas.
manteniendo la originalidad y
- Calidad de las
veracidad del cuento. Dentro de
proposiciones.
las variables se tiene en cuenta
- Proporcin de
los errores con lo que respecta a:
proposiciones por categora.
seguir la secuencia de la historia,
Proposiciones del recuerdo: la claridad en los personajes y la
claridad en palabras. Estos son
- Proporcin de
aspectos importantes para
proposiciones de
determinar la habilidad
la red causal.
narrativa.
- Proporcin de
proposiciones sin salida.

Errores de produccin:

- Errores de secuenciacin
entre categoras.
- Error de secuenciacin
dentro de categoras.
- Confusin de personajes-
acciones del cuento.
- Embellecimientos.

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 - Sustituciones de palabras
Clave.

RESULTADOS

Modo en el que Resultados en medidas globales de Las variables se encuentran

se presentan produccin de la narracin y organizadas en el mismo modo
las variables de las medidas de red causal. en el que se las plantearon en la
aplicacin de las pruebas, lo cual
- los nios con TDAH y los
indica un orden y un anlisis
normales no difieren en el
evidente de cada una de las
nmero de proposiciones
variables mostrando claramente
recordadas.
en que aspecto se evidencian las
- En la calidad de las
diferencias entre el grupo con
proposiciones aparecen
TDAH y el grupo control.
diferencias significativas
entre ambos grupos U (58)=
300.5, p<.027, siendo el
grupo control el que destaca
por la calidad de sus
proposiciones.
- sobre el recuerdo de las
diferentes categoras
contempladas en la
gramtica de la historia, los
nios con TDAH recuerdan
un menor nmero de
proposiciones en las
diferentes categoras.
Anlisis Los datos se presentan como media Se tiene en cuenta un sistema
estadstico /desviacin tpica, en el caso de estadstico claro para evidenciar
seguir una distribucin normal y/o diferencias y similitudes.
como mediana/rango

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 intercuartlico (IQR) en caso
contrario.

Representacin Ninguna
grafica

Tabla de datos La tabla agrupa todas y cada

una de las variables con la
puntuacin respectiva haciendo
una comparacin entre sus
valores.

Artculo 2: Anlisis de las funciones ejecutivas en nios con dficit de

atencin.

METODOLOGIA

Descripcin. Anlisis

Caractersticas 14 nios en edad preescolar con Los grupos no son equitativos,

de la muestra TDA y 16 nios normales. Todos aunque son de edad similar.
con promedio de edad de 5 aos.

Configuracin Grupo experimental: El grupo control no tiene

de grupo criterios de configuracin
- Diagnosticados por
nicamente se toman por edad.
profesional
- Sntomas 6 meses antes
- Sntomas dos ambientes
diferentes.
- Sin otra patologa

Pruebas - Evaluacin Se menciona cual prueba o

utilizadas neuropsicolgica infantil evolucin se realiza mas no se
breve- Quintar y Solovieva. indica claramente el

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 procedimiento para evaluar
cada variable indicada a
continuacin

Variables - Coordinacin reciproca de Se muestra nicamente un

las manos. ejemplo sobre secuencia
- Coordinacin reciproca de dibujando un patrn de una
los dedos lnea.
- Copia y continuacin de una
secuencia
- Prueba de asociacin verbal

RESULTADOS

Modo en el que - Coordinacin reciproca de Las variables se mencionan y

se presentan los dedos accesibles para explican apoyndose con
las variables este grupo a travs de porcentajes.
ayudas.
- Copia y continuacin de una
secuencia y prueba verbal
asociativa complejas para
los nios con TDA.
Anlisis El anlisis se realiza teniendo en Se emplea un sistema de anlisis
estadstico cuenta el porcentaje de los nios estadstico que permite observar
que lograron la tarea de forma diferencias claras.
correcta, cuales corrige, no
corrigen y cuales no lo lograron.

Representacin Diagrama de barrar mostrando la Las diferencias entre los grupos

grafica diferencia entre los nios control son muy marcadas.
con los nios con TDA en las tareas
realizadas.

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Tabla de datos La tabla agrupa los porcentajes
obtenidos en cada variable para los
nios control y los nios con TDA.

Anlisis comparativo
- Los artculos presentan una estructura similar, sin embargo la claridad y la
organizacin de cada uno es distinta. El Articulo numero 1 define claramente cul es
la poblacin, el mtodo, los recursos, las variables y los resultados siguiendo un hilo
coherente entre cada apartado que deja muy claras las acciones realizadas en toda la
investigacin. A mi consideracin se define muy bien la poblacin y las variables a
evaluar.
En comparacin al artculo numero 2 este a mi forma de ver no da la fiabilidad que
otorga el articulo nmero uno, ya que a pesar de que menciona cual es la evaluacin
realizada no deja claro cmo se evaluaron cada uno de los aspectos. Se puede decir
que falta informacin lo cual genera desconfianza para poder tenerlo en cuenta en
un trabajo de investigacin.

Conclusiones
- Para seguir con los avances en la neuropsicologa los artculos cientficos son un
factor indispensable para poder conocer los trabajos realizados por otros grupos de
investigacin, retroalimentndose en teoras y evidenciando resultados que
constantemente amplan o sustentan aspectos neuropsicolgicos cada vez ms
complejos. Los artculos cientficos son indispensables para actualizar a travs de la
discusin y contraposicin los conocimientos obtenidos hasta el momento.

Bibliografa
- Casas, A. M., Castellar, R. G., & Ferrer, M. S. (2005). Habilidad narrativa de los nios
con trastorno por dficit de atencin con hiperactividad. Psicothema, 17(2), 227-232.

- Snchez, M. D. R. B., Rojas, L. Q., & Solovieva, Y. (2003). Anlisis de las funciones
ejecutivas en nios con dficit de atencin. Revista espaola de
neuropsicologa, 5(2), 163-176.