Taller

Modelos de secuencia del coaching

INTEGRANTES : Felipe Ramrez Jaime Escrate

CARRERA : Pedagoga en Artes Musicales para Bsica y Media

ASIGNATURA : Liderazgo y Espritu Emprendedor SECCIN : _______

DOCENTE : Mara Elena Viscay

PONDERACIN:

EN LA ASIGNATURA : ________________ FECHA : _______________

PUNTAJE TOTAL : 40 puntos PUNTAJE OBTENIDO : _____________

PUNTAJE DE CORTE : 28 puntos (70% exigencia) NOTA : ______________

 Anlisis de Caso

Usted se desempea como educador en el establecimiento Municipal Manuel Rodrguez, de la

comuna de San Joaqun. En su sala de clases, se encuentra Ana, quien presenta algunos
problemas con su proceso de enseanza-aprendizaje y est pensando en abandonar sus
estudios. Dentro de la situacin se encuentran las siguientes dificultades:

Presenta problemas para trabajar en equipo

Falta de hbitos de estudio eficientes
No sabe tomar apuntes en clase
Baja participacin en las clases
Bajo rendimiento acadmico

Desde el modelo especificado, genere una secuencia de coaching, para cada una de las
dificultades expuestas, las que le permitan a Ana minimizar su posible fracaso escolar. Todas las
propuestas utilizadas deben estar respaldada por el texto COACHING EDUCATIVO: MODELO
PARAEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTRA E INTERPERSONALES

1. Presenta problemas para trabajar en equipo (genere una secuencia de coaching con una
propuesta que incluya cuatro aspectos)
(8 puntos total)
(4 puntos por cada propuesta; 4 puntos por justificar cada una)

Para iniciar, hay que tratar de averiguar el porqu de que Ana este teniendo problemas para
trabajar en equipo, por lo que para comenzar es factible proponer un objetivo o meta colaborativa,
para de esta manera comenzar a trabajar de manera eficiente. Lo ideal sera hablar con el
estudiante, ya que comunicndose directamente es ms factible que resulte, siempre cuando no se
est obligando ni invadiendo nada, lo que en pocas palabras lograra que el alumno colabore. Una
vez realizado esto, es pertinente realizar una actividad a modo de integracin, el cual es llamado El
juego del circulo, que es jugado en grupos de personas que les cueste relacionarse entre s.
Consiste en un grupo de 5 personas, en donde 4 debern estar juntos formando un circulo
pequeo muy apegados entre si mientras el 5to estar en el centro. El miembro que esta en el
centro deber balancearse mientras los otros compaeros debern evitar que este caiga. Esta
actividad es buena para acercar a Ana al grupo curso, por lo que podr formar confianza mediante
el contacto fsico con sus compaeros. Luego de esto es pertinente mostrar mas actividades para
trabajar en duplas y tros, siempre con personas distintas para dar oportunidades de grupo dentro
del curso. Para finalizar sera bueno mostrar a Ana todos los logros que obtuvo al final del proceso,
para que de esta manera pueda confiar en ella y en quienes le rodean.
2. Falta de hbitos de estudio eficientes (genere una secuencia de coaching con una
propuesta que incluya cuatro aspectos)
(8 puntos total)
(4 puntos por cada propuesta; 4 puntos por justificar cada una)

Como solucin a la ausencia de hbitos de estudio, es pertinente ensear sobre lo que son y lo
beneficiosos que estos pueden llegar a ser. Posterior a esto es necesario establecer un objetivo
para el semestre, meta que pueda ser realizada para que el objetivo sea posible.
Para los hbitos de estudio ser necesario mostrar diversas estrategias y mtodos para formar
alguno, para as tener ms probabilidades de que se decante con alguna y pueda convertirla en
permanente.
Posterior a esto es necesario ver los avances, y si estos son observables se le felicitara e
incentivara para que siga mejorando, por lo que darle a conocer lo mucho que ha avanzado har
que pueda visualizar los frutos de su esfuerzo.
Al finalizar se necesitar evaluar el desempeo y todo lo logrado, dando a conocer si se llego a la
meta. En caso de que no, ser necesario motivar a Ana a que siga mejorando.

3. No sabe tomar apuntes en clase (genere una secuencia de coaching con una propuesta
que incluya cuatro aspectos)
(8 puntos total)
(4 puntos por cada propuesta; 4 puntos por justificar cada una)

Para iniciar es necesario ensear a Ana la importancia de tomar apuntes, ya que conocer la
importancia de estos puede dar pie a la motivacin que la llevara a empezar a hacerlos. Es
necesario demostrarle que la toma de apuntes es necesaria en el proceso educativo, ya que en
estos se pueden incorporar tanto ideas del profesor, como ideas del mismo estudiante que los
realiza con fines de aumentar la retroalimentacin al momento de estudiar. Despus de esto es
necesario ensear estrategias y las distintas maneras que hay para tomar apuntes, ya que es
necesario que Ana aprenda a diferenciar lo importante de lo que no lo es tanto. En esta parte sera
necesario ensear la creacin de esquemas y mapas conceptuales.
Posterior a esto, revisar su cuaderno es pertinente, ya que en el podemos hacer las correcciones
pertinentes y ver estados de avances
Al finalizar este proceso, Ana debera de mostrarnos como es que toman apuntes, debido a que as
se comprobar si la meta de aprender a tomar apuntes se cumpli.
4. Baja participacin en las clases(genere una secuencia de coaching con una propuesta
que incluya cuatro aspectos)
(8 puntos total)
(4 puntos por cada propuesta; 4 puntos por justificar cada una)

Es necesario relatarle a Ana la importancia de la participacin en clases, debido a que esta va a en

funcin del proceso de aprendizaje. Se deber analizar
Sera bueno dar inicios de clases en donde todos puedan participar, lo que permitira una
activacin por partes de los estudiantes.
En este aspecto sera de gran utilidad que en lo que ms se domine Ana sea en lo que ms
participe. Si su habilidad es musical, sera bueno hacerla participar y que todos pueda or lo que
ella puede hacer.
Es necesario plantear metas, para que esto sea un incentivo a que Ana participe ms activamente,
lo que se ver recompensado con el mejoramiento de su rendimiento acadmico.
Si el problema no mejora, ser necesario tomar medidas con los profesores para que la incentiven
a participar y demostrar que tiene las capacidades de eso al igual que sus compaeros, ya que
aclarar dudas no es malo, debido a que es el trabajo del docente.
Como punto final sera pertinente hacer que Ana se comprometa a participar ms en clases.

5. Bajo rendimiento acadmico (genere una secuencia de coaching con una propuesta que
incluya cuatro aspectos)
(8 puntos total)
(4 puntos por cada propuesta; 4 puntos por justificar cada una)

Es necesario recalcar a Ana lo importante que es tener un buen rendimiento acadmico, por lo que
realizar unas clases de mtodos para tener buenos aprendizajes parece pertinente, siempre y
cuando sean mtodos que les llamen la atencin, porque de esta manera seran realmente
efectivos.
Despus, es pertinente prestar atencin al porqu de su bajo rendimiento, y considerar todos los
factores que afectan al mismo, ya que debe haber un motivo por el cual no presta atencin en
clases. La idea es motivar y darle la importancia necesaria a las notas, ya que siendo que estas no
definen la persona o la Inteligencia son necesarias para el futuro, y descuidarlas puede provocar
consecuencias en el mismo.
Despus de atender al porqu del bajo rendimiento, es pertinente ensear estrategias de
concentracin, las cuales sern claves para alcanzar la meta que es aumentar el rendimiento
acadmico.
Para finalizar es necesario realizar una observacin sobre las calificaciones de Ana, en donde se
podr ver si hubo cambios efectivos durante el semestre. Si los cambios fueron buenos, ser
necesario llegar a un acuerdo en donde se pueda mantener el alza de rendimiento y no bajarlo,
para que de esta manera pueda continuar con sus estudios.