Sesiones de Aprendizaje 1º

SECIONES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
MAR -1
UNIDAD N 1
CON MUCHA ALEGRIA CONOCEMOS NUESTRA I.E.
Y A NUESTROS AMIGOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE N 01
PARTICIPANDO CON ALEGRA EN LA FIESTA DE BIENVENIDA
RUTA DE APRENDIZAJE N 1
ENCONTRAMOS NUEVOS AMIGOS
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
Ttulo de la sesin Canciones mensajes de vida cotidiana
Descripcin del aprendizaje Entienden mensajes de la vida cotidiana
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INST. DE
EVALUAC
1. Comprende 1.1. Escucha - Practica modos y Lista de cotejos.
crticamente activamente normas culturales
diversos tipos de diversos tipos de de convivencia que
textos orales en textos orales en permiten la
Comunicacin
variadas distintas comunicacin oral.

situaciones situaciones de
comunicativas, interaccin.
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y
RECURSOS
PROPSITO Escuchan mensajes de la vida cotidiana - Lminas
Inicio DIDACTICO - Canciones
- Textos
Motivacin Entonan la cancin Amo a Jesus - Plumones
Saberes Responde oralmente a diferentes interrogantes: - Cuadernos
previos Quines estn en la imagen? - Lpiz
Qu hace la maestra?
Cmo se encuentran los nios?
Dnde se encuentran?
Qu llevan los nios?
Qu harn los nios para conocerse?
Conflicto Observa, reflexiona y comenta sobre las imgenes
de bienvenida.
Qu entiendes de los mensajes?
Desarrollo La maestra da la bienvenida a los nios y nias del
aula.
La maestra se presenta a los nios.
MAR -2
Los nios y las nias se presentan en el aula
dando sus nombres, lanzndose una pelota de
trapo.
Escuchan con atencin la lectura: En la escuela.
Comentan sobre la lectura:
Resuelven la ficha de lectura con ayuda del
maestro/a.
Escucha con atencin y luego une.
Reflexionan sobre la lectura y responden
oralmente.
Da tu opinin.
Por qu Matas estaba solo en el recreo?
Qu piensas de la actitud que tuvieron los nios?
Por qu opinas as?
Qu hars t cuando veas a alguien solo en el
recreo?
Se aplica lista de cotejo.
Cierre Responden a interrogantes:
Qu aprendieron hoy?
Qu mensajes entendieron?
Se aplica lista de cotejos.
Tarea o trabajo de Ilustran el mensaje de la lectura y comentan.
extensin Realizan la ficha de razonamiento verbal.
MAR -3
Ttulo de la sesin Clasificacin
Descripcin del aprendizaje Clasificas de acuerdo a la forma de objetos

EVALUAC
1. Resuelve Matematiza - 1.1 Describe Prueba grfica.
situaciones Representa situaciones
problemticas de Comunica cotidianas que
contexto real y Elabora impliquen clasificar
matemtico que Utiliza una coleccin de
implican la Argumenta objetos de acuerdo
construccin del a un criterio
Matemtica
significado y uso perceptual.

de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

RECURSOS
PROPSITO - Clasifica de acuerdo a la forma de los objetos. - Lminas
INICIO DIDACTICO - Bloques lgicos
MOTIVACION - Juego con bloques lgicos - Cuadernos
Saberes - Situacin de contexto - Colores
previos - Responde oralmente: - Fichas
Con qu ests jugando? -
Qu figuras conoces?
De qu colores son las figuras?
Conflicto - Compara tu clasificacin. Todos formaron los
mismos grupos? En qu se diferencian? En
qu se parecen? Qu caracterstica ayud a
clasificarlos?
DESARROLLO
- Observa, reflexiona y comenta.
- Desglosa el material de los bloques lgicos.
Qu grupos puedes formar?
- Forman diferentes grupos con los bloques
lgicos.
- Clasifica bloques lgicos segn su tamao, su
forma o su color. Luego, dibuja algunos grupos.
- Realizan la metacognicin:
- Juegan con diferentes objetos: Palitos, chapitas y
MAR -4
bolitas.
- Agrupan segn una caracterstica y explican.
- Comentan sobre los grupos que formaron.
- Explican el criterio que tomaron para agrupar.
- Realizan ejercicios de clasificacin.
Clasifican de acuerdo a la forma.
- Resuelven ficha de aplicacin.
CIERRE - Responden a interrogantes
Qu aprendieron hoy?
Qu clasificaron? Cmo clasificamos?
TRABAJO DE - Realizan actividades de extensin para afianzar
EXTENSIN su conocimiento.
MAR -5
Ttulo de la sesin Cuerpo humano: Partes gruesas y finas
Descripcin del aprendizaje Identifican partes del cuerpo humano.
EVALUAC
1. Identifica las 1.5. Identifica - Nombra las partes Lista de
diversas partes del similitudes y gruesas de su cotejos.
cuerpo humano y diferencias en las cuerpo en s mismo
su funcionamiento, partes del cuerpo y y en ilustraciones.
Ciencia y ambiente
desarrollando rasgos fisonmicos - Ubica partes finas

hbitos de cuidado entre las personas del cuerpo en s
para conservar la de igual o de mismo y en el de
salud. diferente sexo, y sus compaeros.
entre miembros de
una familia o
familias diferentes.

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
Y RECURSOS
PROPSITO - Identifica partes del cuerpo humano. - Lminas
INICIO ESTRATGICO - Cuadernos
MOTIVACION - Observan, leen un poema del cuerpo humano - Fichas
Saberes - Qu observan en la imagen? Cules son las
- Colores
previos partes del cuerpo humano? De qu trata el
texto?
Conflicto - Reconocen las partes del cuerpo humano?
DESARROLLO -
- Descubren las partes del cuerpo del amigo de
Julin con este poema.
- Escuchan las instrucciones y las realizan.
Forman grupos de dos y se colocan frente a
frente, luego sealan las partes del cuerpo de
su compaero o compaera.
- Dibujen en un papelote su silueta y sealan las
partes de su cuerpo.
- Comentan que nuestro cuerpo est formado
por la cabeza, el tronco y las extremidades.
- Aplican lista de cotejos.
CIERRE - Qu aprend hoy? Cules son las partes -
del cuerpo humano ?
TRABAJO DE - Identifican las partes gruesas del cuerpo y las
EXTENSIN partes finas.
MAR -6
EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
La lista de cotejo
La observacin directa y sistemtica El registro anecdtico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
La comprobacin Items de seleccin mltiple
Items de respuesta corta
Items de correspondencia
Items de jerarquizacin u
ordenamiento
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de La autoevaluacin
evaluacin segn los agentes que La co evaluacin
participan en el proceso educativo. La hetero evaluacin
MAR -7
PRACTICANDO NORMAS DE CORTESIA
Ttulo de la sesin Normas de cortesa sencillas (gracias, perdn)
Descripcin del aprendizaje Cumplir normas de cortesa en el aula.
EVALUAC
2. Se expresa 2.5. Interacta - Utiliza normas de Lista de
oralmente en manteniendo el hilo cortesa sencillas y cotejos.
forma eficaz en temtico y cotidianas de
diferentes adaptndose a las acuerdo con su
Comunicacin
situaciones necesidades de la cultura.

comunicativas y en interaccin. - Usa normas de
funcin de
cortesa de acuerdo
propsitos
diversos, pudiendo a sus necesidades.
hacer uso de
variados recursos
expresivos.

RECURSOS
PROPSITO - Utilizan normas de cortesa. - Lminas
Inicio DIDACTICO
- Canciones
Motivacin - Entonan la cancin: Demos Gracias
Saberes - Observa, reflexiona y comenta la imagen. - Colores
previos - Responde a las siguientes interrogantes: - Fichas
Qu observas en la imagen? -
Qu hace la profesora?
Qu hacen los nios?
Dnde se encuentran?
Cmo se sentirn los nios y las nias?
Qu palabras dice el nio?
Conflicto - Reconocen las normas de cortesa
Desarrollo - Entonan la cancin en grupo. Demos gracias al
Seor.
- Comentan la cancin indicando la palabra que se
repite.
- Dialogan sobre la palabra gracias y su significado.
- Describen la imagen y colorea.
- Dibuja y pinta. Quines alaban a Cristo Salvador
en la cancin?
- Aplican la tcnica del embolillado con la palabra:
Gracias y Perdn.
- Escucha una historia y comentan que hace Pepe.
- Nombran que hace Pepe en cada imagen y
comentan.
MAR -8
- Realizan ejercicios con sus manos: abren los
dedos y los cierran, mueven su mueca.
- Observan una ficha y resuelven.
- Repasa con colores las lneas punteadas.
- Se aplica la lista de cotejos.
Cierre - Qu aprend hoy?
Cumple las normas de cortesa?
Qu normas de cortesa conoces?
Tarea o trabajo de - Realizan actividades de extensin.
extensin
MAR -9
Ttulo de la sesin Identidad
Descripcin del aprendizaje Identificamos los nombres a partir de la observacin de
imgenes y adivinanzas
EVALUAC
1. Convive de 1.1 Se reconoce a - Reconoce los Prueba grfica.
manera s mismo y a todas derechos que porta
democrtica en las personas como como nio o nia.
Personal social
cualquier contexto sujeto de derecho y - Menciona su nombre

o circunstancia y se relaciona con completo y su edad
con todas las cada uno desde la con precisin.
personas y sin misma premisa.
distincin.

RECURSOS
PROPSITO - Identifican su nombre - Lminas
INICIO DIDACTICO - Tarjetas
MOTIVACION - Observan tarjetas de nombres - Cuadernos
Saberes Responde a interrogantes:
- Colores
previos Qu observas en la imagen?
Dnde se encuentran?
Qu hacen?
Qu llevan en el pecho?
- Qu crees que dir en el solapero?
Conflicto - Cul es tu nombre completo?
DESARROLLO - Observa, comenta y reflexiona.
- Pega en la pizarra un papelote con la cancin:
CMO TE LLAMAS?
- Entonan la cancin en grupo y en forma
individual.
- Conversan con la maestra (o).
Qu tipo de texto es? un cuento?, una
cancin?, un poema?
Cmo te has dado cuenta?
Quin lo ha escrito?
Para quin?
Qu crees que dice?
- Piden a tu maestro o maestra que escriba tu
nombre en una tarjeta grande (30 cm. X 10 cm.)
- Repasa con un crayola la letra de tu nombre.
- Forma tu nombre con letras mviles y cuenta
cuntas letras tiene.
- En tu grupo. Qu nombres comienzan igual?
- Identifica su nombre y el de sus compaeros.
- Reconoce que tiene derecho a un nombre.
- Diferencia sus nombres de sus apellidos.
MAR -10
- Escribe su nombre.
- Pega una copia de tu D.N.I.
- Realizan ficha de aplicacin.
CIERRE - Qu aprend hoy? Dnde encontramos tu

nombre completo?
TRABAJO DE Describen el D.N.I. e identifica sus nombres y

EXTENSIN apellidos.
MAR -11
Ttulo de la sesin Artes visuales: Tcnicas grfico plsticas: embolillado
Descripcin del aprendizaje Aplicas la tcnica del embolillado
EVALUAC
1. Expresa con 1.1. Explora y - Practica tcnicas Lista de
espontaneidad y experimenta con graficas plsticas: cotejos.
creatividad sus materiales de rasgado,
vivencias, ideas, expresin grfico corrugado,
sentimientos y plstica; con embolillado
percepciones del objetos sonoros del creativamente.
mundo, haciendo entorno; con su
Arte
uso de los voz, gestos,

diferentes posturas y
recursos artsticos movimientos
para explorar los Corporales.
elementos del arte
vivencindolos con
placer.

Y RECURSOS
PROPSITO - Realizan la tcnica del embolillado. - Lminas
INICIO ESTRATGICO - Cancionero
MOTIVACION - Entonan la cancin Cmo te llamas? - Cuaderno
Saberes - Responde a interrogantes: - Tarjetas
previos Qu hacen los nios? - Colores
Qu llevan en la cajita? - Plumones
Recuerdan la cancin, Cmo te llamas ?
Cantan en grupo
Comentan sobre la cancin
Realizan la tcnica del embolillado con su
nombre?
Conflicto - Conoces la tcnica del embolillado?
DESARROLLO - Observan, comentan y reflexionan sobre la
imagen.
- Rasgan pedazos de papel sedita.
- Forman bolitas con el papel sedita.
- Pega en la pizarra un papelote con la cancin.
- Adornan su cartel del nombre.
- Realizan Lista de cotejos.
CIERRE - Qu aprend hoy? Cmo es la tcnica del
embolillado?
TRABAJO DE - Decoran su nombre con la tcnica del
EXTENSIN embolillado.
MAR -12
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -13
EL COLOR Y SU NOMBRE
Ttulo de la sesin Clasificacin con un criterio: Color , grosor
Descripcin del aprendizaje Clasifica objetos de acuerdo a color y grosor
EVALUAC
1. Resuelve Matematiza - 1.1. Describe Lista de
situaciones Representa situaciones cotejos.
implican la Argumenta objetos de acuerdo a
construccin del un criterio
Matemtica
de los nmeros y - Describe

sus operaciones, clasificaciones de
empleando forma, color y
diversas tamao de acuerdo
estrategias de a un criterio
solucin, perceptual.
justificando y
- Describe conjuntos y
valorando sus
subconjuntos de
procedimientos y
objetos de acuerdo a
resultados.
un criterio
perceptual.

RECURSOS
PROPSITO - Clasifican objetos segn el color y grosor. - Lminas
Inicio DIDACTICO - Bloques
Motivacin - Juega con bloques lgicos lgicos
Saberes - Responde a interrogantes: - Colores
previos Qu hacen los nios? - Fichas
Qu colores indican los nios? - Cuadernos
- Plumones
Qu otros colores hay en los bloques?
Clasifican los bloques segn el color?
Agrupa los bloques segn su grosor?
Qu puedes formar con los bloques?
Conflicto - Sabes identificar el color y grosor de los bloque
lgicos?
Desarrollo - Observa, comenta y reflexiona sobre la imagen de
los nios.
- Responde a interrogantes:
Qu hacen los nios?
Qu colores indican los nios?
MAR -14
Qu otros colores hay en los bloques?
Clasifican los bloques segn el color?
Agrupa los bloques segn su grosor?
Qu puedes formar con los bloques?
- Observa la imagen y colorea segn la indicacin.
- Observen las figuras son de diferentes colores.
- Juega con tus bloques y construye dos figuras.
- Se presenta el Tema: Clasificacin de objetos por
su caracterstica.
- Clasifican de Acuerdo al color
- Clasifican de acuerdo al grosor.
- Juega a clasificar color, grosor, forma.
- Actividades de aplicacin:
- Clasifica los tiles escolares
- Compara la clasificacin con sus compaeros.
- Clasifica chapas de gaseosas (metal, plstico).
- Seleccionan palitos de chupetes, fideos, semillas.
Piedritas, etc.
- Clasifican bloques lgicos segn su color, grosor.
Luego dibujan algunos grupos.
- Realizan actividades de extensin.
- Resuelven ficha de Aplicacin.
Cierre - Qu aprendimos hoy? Sabes clasificar segn
el color? Identifican el grosor de los bloques
lgicos?
Tarea o trabajo de - Realizan actividades de extensin.
extensin
MAR -15
Ttulo de la sesin Lectura de su nombre y otros.
Descripcin del aprendizaje Leer y escribir su nombre
EVALUAC
3. Comprende 3.1. Se apropia del - Identifica textos de Lista de
crticamente sistema de su entorno cotejos
diversos tipos de escritura. cotidiano,
textos escritos en incluyendo los
variadas tecnolgicos Lista de
situaciones (televisin, cotejos.
comunicativas computadora),
segn su propsito relacionando
de lectura, elementos del
mediante procesos mundo escrito:
de interpretacin y
imgenes, colores,
reflexin.
formas, tipografa,
ttulos, palabras
Comunicacin
conocidas (su
nombre, el de sus
compaeros,
nombres de
personajes,
etctera).
- Identifica textos de
su entorno cotidiano
relacionando
elementos del
mundo escrito en
palabras conocidas
y frases.
- Identifica su nombre
y el de sus
compaeros.

RECURSOS
PROPSITO - Escriben su nombre - Lminas
INICIO DIDACTICO
- Tarjetas
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la
imagen de la maestra con los nios. - Solaperos
Saberes - Responden a interrogantes: - Letras mviles
previos Qu hace la maestra?
Qu hacen los nios?
En qu lugar se encuentran?
Qu haban confeccionado?
Conflicto - Cmo se escribe tu nombre? Con qu letra
inicia tu nombre?
MAR -16
imagen de la maestra con los nios.
- Aprenden y cantan la cancin: Tu mam te llama
que se presenta en un papelote.
- Cantan la cancin con los nombres de los nios y
nias de aula y cada nia responde en forma
individual.
- Comentan sobre los nombres de cada uno.
- La profesora presenta su nombre, luego
escuchan la siguiente lectura:
- Realizan actividades de comprensin lectora.
- La profesora les pregunta a los nios: Les
gustara aprender a escribir su nombre y de sus
compaeros de la seccin.
- Con ayuda de la profesora escriben los nombres.
- La profesora les entrega unas tarjetas para que
escriban su nombre.
- Revisan la escritura de su nombre.
- Con ayuda de la maestra escribe en forma
correcta su nombre en los solaperos.
- Identifican sus nombres en los solaperos.
- Leen su nombre y lo aprenden en letra ligada.
- Identifican los nombres de sus compaeros y los
leen con ayuda de la profesora.
- Realizan ejercicios de pre escritura.
- Realizan actividades de extensin.
- Averiguan en casa la Historia de su nombre.
- Recortan letras del peridico y forman su nombre.
- Resuelven lista de cotejos.
CIERRE - Reconoces tu nombre? Puedes escribirlo?
Puedes leer tu nombre?
TRABAJO DE - Forman nombres con letras de peridicos y
EXTENSIN revistas y las adornan segn.
MAR -17
Ttulo de la sesin El amor de Dios.
Descripcin del aprendizaje Reconocer el amor de Dios
EVALUAC
1. Reconoce el 1.1. Identifica el - Expresa su amor a Prueba grfica
plan amoroso de gran amor de Dios Dios entonando
Dios Padre para la Padre, a travs del canciones.
humanidad cario de todos
Educacin religiosa
expresado en la quienes lo rodean.

creacin del
mundo, en la del
ser humano a
imagen y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con l.

RECURSOS
PROPSITO - Conocen el amor de Dios - Lminas
INICIO DIDACTICO
- Biblia
MOTIVACION - Entonan la cancin: El Amor de Dios es
maravilloso - Fichas
Saberes - Responde a interrogantes: - Colores
previos Quin est en la imagen? - Cuadernos
Qu hace Jess?
A quines ama Jess?
Conflicto - Cmo nos demuestra Dios su amor?
DESARROLLO - Observan, comentan y reflexionan sobre las
imgenes.
- Entonan la cancin: El amor de Dios es
Maravilloso.
- Comentan como es el amor de Dios y a quin
ama Dios.
- Colorea a Jess con los nios.
- Se comprometen a cumplir el mandamiento de
Dios Amaos los unos a los otros
- Decoran el cartel.
- Dan gracias a Dios por el amor que reciben de
sus padres, profesores y amigos.
- Realizan prueba grfica.
CIERRE - Reconoces tu nombre? Puedes escribirlo?

Puedes leer tu nombre?
TRABAJO DE - Forman nombres con letras de peridicos y
EXTENSIN revistas y las adornan segn.
MAR -18
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -19
JUGANDO CON RIMAS EN EL AULA
Ttulo de la sesin Jugando con rimas
Descripcin del aprendizaje Crean diferentes rimas
EVALUAC
3. Comprende 3.1. Se apropia del - Lee Lista de
crticamente sistema de escritura. convencionalmente cotejos.
diversos tipos de textos de diverso
textos escritos en tipo de estructura
variadas simple, sintaxis
situaciones sencillas y
comunicativas vocabulario familiar.
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.
4. Produce 4.1. Se apropia del - Escribe un listado de Lista de
Comunicacin
reflexivamente sistema de escritura. nombres comunes cotejos.

diversos tipos de segn su nivel de
textos escritos en escritura.
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.

RECURSOS
PROPSITO - Crean rimas con su nombre - Lminas
Inicio DIDACTICO - Cuadernos
Motivacin - Observa la imagen sobre la maestra y los nios y - Colores
contestan - Lpiz
Saberes - Responden a interrogantes: - Solaperos
previos
De quin se habla en la rima?
De dnde es Ana?
Qu le gusta comer a Ana?
Conflicto - Puedes crear una rima con tu nombre?
MAR -20
Desarrollo - Escuchan la rima que la maestra les lee.
- Aprenden la cancin de presentacin, escrita por la
profesora en la pizarra o un papelote.
- Aprendida la cancin, salen ordenadamente al patio
(puede ser dentro de la misma aula) para jugar a la
ronda de los nombres.
- En el lugar elegido formamos una ronda y giramos
entonando la cancin, la primera en presentarse es
la profesora diciendo: Yo soy una mujer y mi
nombre es.
- Continuamos con la ronda hasta terminar con la
presentacin de todos los nios y nias.
- Despus de cada presentacin la profesora
colocar el respectivo solapero con su nombre a
cada nio y nia.
- La presentacin de cada nio y nia terminar con
aplausos para cada uno de ellos.
- Retornamos al aula e iniciamos un dilogo.
- Crean una rima con su nombre.
- Con ayuda de la profesora realizan la comprensin
lectora del texto.
- Usan las letras mviles y forman su nombre.
- Arman su nombre en hojas de papel bond pegando
cada una de las letras y las decoran con grafismos.
- Ubican en el sector de producciones los nombres
construidas.
Cierre - Aprendiste rimas? Cul era la rima de tu
nombre?
Tarea o trabajo de - Realizan actividades de extensin practicando la
extensin pre-escritura. Ver CD
MAR -21
SESIN DE APRENDIZAJE N. 11
Ttulo de la sesin Reproduccin de su nombre, de sus compaeros y maestra.
Descripcin del aprendizaje Identifica las partes gruesas y finas del cuerpo.
EVALUAC
1. Identifica las 1.3. Localiza las - Ubica en su cuerpo Prueba grfica.
diversas partes del articulaciones, las partes del
cuerpo humano y huesos y msculos cuerpo.
Ciencia y ambiente
su funcionamiento, que intervienen en

desarrollando el movimiento de
hbitos de cuidado seres humanos y
para conservar la animales, y los
salud. representa en
modelos.

RECURSOS
PROPSITO - Identifican las partes del cuerpo humano. - Lminas
INICIO DIDACTICO - Cancionero
MOTIVACION - Entonan la cancin Vamos a movernos
Saberes
- Responde oralmente:
previos
Qu observan en la imagen?
Qu comentan los nios?
Cules son las partes de tu cuerpo?
Qu partes finas encontramos en la cabeza?
Qu ubicamos en el tronco?
Cmo se dividen las extremidades?
Conflicto - Reconocer las partes gruesas y finos del
cuerpo humano?
DESARROLLO
- Observa, reflexiona y comenta.
Qu comentan los nios?
Cules son las partes de tu cuerpo?
Qu partes finas encontramos en la cabeza?
Qu ubicamos en el tronco?
Cmo se dividen las extremidades?
- Entonan la cancin: Vamos a movernos.
- Aprendemos la cancin, escrita en la pizarra o
papelote por la profesora.
- Despus de aprender la cancin, jugamos a
hacer lo que ella dice:
- Luego del juego, en la cual agregamos otras
partes de nuestro cuerpo, retornamos al aula y
dialogamos.
- Se presenta el tema: Partes del cuerpo.
- Observamos lminas en las cuales reconocemos
las partes del cuerpo humano para que la
profesora escriba sus respectivos nombres:
MAR -22
Cabeza, tronco y extremidades superiores e
inferiores.
- Pegamos lminas en nuestro cuaderno con los
nombres de las partes del cuerpo humano.
- Dialogamos sobre las cosas que podemos hacer
con las diferentes partes de nuestro cuerpo.
- Observando lminas para conocer otras partes
de nuestro cuerpo:
- Dialogamos y reconocemos que todas las
personas tenemos desde la cabeza hasta los
pies un lado izquierdo y un lado derecho.
- Descubrimos los nombres de nuestros dedos
- Jugamos a reconocer las partes de nuestro
cuerpo, respondemos a indicaciones como:
Todos nos tocamos la cabeza, todos nos
tocamos la rodilla derecha, nos tocamos los
hombros, tocarse la cabeza, la nariz, el ojo
derecho, la boca, etc..
- Continuamos jugando, ahora en parejas, para
identificar las partes del cuerpo en nuestros
compaeros: tocar la cabeza, tocar el codo
derecho, etc.
- Sistematizan la informacin en un organizador
visual.
CIERRE - Qu aprendimos? Cules son las partes del
cuerpo?
TRABAJO DE - Arman el rompecabezas de un mueco mvil con
EXTENSIN las partes gruesas de su cuerpo
MAR -23
Ttulo de la sesin Arte dramtico. Dibujo
Descripcin del aprendizaje Colorear dibujos con creatividad
EVALUAC
1. Expresa con 1.3. Representa - Representa sus Lista de
espontaneidad y formas, objetos y emociones y cotejos.
creatividad sus personajes de su sentimientos a
vivencias, ideas, entorno a travs del travs del dibujo.
sentimientos y dibujo, pintura,
percepciones del collage, modelado y
mundo, haciendo construccin.
uso de los
diferentes recursos
artsticos para
explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
2. Percibe, observa 2.2. Describe su - Respeta las Lista de
y se expresa produccin artstica creaciones y cotejos.
acerca de las y expresa lo que le producciones de sus
Arte
caractersticas de gusta de ella y cmo compaeros.

los diferentes se sinti al
elementos y realizarla.
espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y
las
manifestaciones
artsticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
y sobre sus gustos
y preferencias.

Y RECURSOS
PROPSITO - Colorean dibujos con crayolas. - Fichas
INICIO ESTRATGICO - Lminas
MOTIVACION - Observan lminas de un nio - Colores
Saberes - Responden a interrogantes:
- Crayolas
previos - Observa lo que hacen estos nios. Estn
pintando con crayolas, verdad? Qu colores
han utilizado? Con qu colores te gustara
MAR -24
pintar?
Conflicto - Te gusta pintar? Qu usas para pintar?
imagen del nio.
- Realizan pintura con crayolas.
- Pintan con crayolas rellenando el dibujo segn
su creatividad.
- Crean otros dibujos y pintan segn su
creatividad.
- Exponen sus trabajos en el aula.
CIERRE - Qu colores conoces?
TRABAJO DE - Dibujan y colorean con creatividad
EXTENSIN
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -25
PARTICIPANDO EN LA FIESTA CUMPLIENDO LAS NORMAS DEL
AULA
Ttulo de la sesin Experiencias personales (ancdotas).
Descripcin del Comentan sus ancdotas personales.
aprendizaje
EVALUAC
4. Produce 4.3. Textualiza - Escribe, solo o por Prueba grfica.
reflexivamente experiencias, ideas, medio del adulto,
diversos tipos de sentimientos textos diversos
textos escritos en empleando las segn sus
variadas convenciones del conocimientos de
situaciones lenguaje escrito. escritura de acuerdo
comunicativas, con a la situacin
coherencia y comunicativa
Comunicacin
cohesin, considerando el
utilizando tema, el propsito,
vocabulario tipo de textos y
pertinente y las destinatario.
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.

RECURSOS
PROPSITO - Comenta sus ancdotas en el aula. - Lminas
Inicio DIDACTICO - Recursos
Motivacin - Observa la imagen y contestan sobre una Fiesta humanos
de Bienvenida. - Fichas
Saberes - Responden a interrogantes: - Cuadernos
previos - Colores
Qu observas en la imagen?
Qu hacen los nios? - Plumones.
Qu estarn festejando?
Conflicto - Qu te gustara contarnos? Qu hiciste ayer?
Desarrollo
- Se presenta el tema de la ancdota.
- Comentan si asistieron a alguna fiesta en las
vacaciones.
- Dialogan lo que hacen en las fiestas.
- Nombran lo que hay en las fiestas.
- Participan en la fiesta del aula.
- Comentan sus ancdotas.
- Dibujan lo que ms les gust de la fiesta del aula.
- Practican la pre-escritura en su cuaderno.
MAR -26
- Repasa las lneas punteadas y colorea.
Cierre - Qu aprendimos hoy? Sabes contar
ancdotas?
Tarea o trabajo de - Realizan ejercicios de pre - escritura
extensin
MAR -27
Ttulo de la sesin Normas de convivencia en el aula.
Descripcin del aprendizaje Practicas normas de convivencia
EVALUAC
1. Convive de 1.2 Utiliza, - Seala que las Prueba grfica.
manera reflexivamente, normas ayudan a
democrtica en conocimientos, que nos demos un
Personal social
cualquier contexto principios y valores buen trato y alcanzar

o circunstancia y democrticos como las metas, tanto en
con todas las base para la el juego como en la
personas y sin construccin y convivencia en el
distincin. acuerdos de aula.
convivencia.

RECURSOS
PROPSITO - Identifica las normas del aula. - Lminas
INICIO DIDACTICO - Tarjetas
MOTIVACION - Observan imagen de nios en el aula - Cartulina
Saberes - Plumones
previos - Ficha
Qu observan en la imagen? - Colores
Qu hacen los nios?
Dnde se encuentran?
Cmo estn trabajando?
Conflicto - Cmo te portas en el aula? Qu normas
cumples?
imagen.
- Conversan con los nios y nias sobre las
normas del aula y su importancia.
- Se forman grupos para que cada grupo elabore
una norma de convivencia.
- La profesora escribe las tarjetas de las normas
en tarjetas de cartulina.
- Se entrega a cada grupo una tarjeta para que
realice un dibujo y colorea.
- Cada grupo expone sus trabajos y los pegan en
el aula.
- Realizan la actividad de extensin en su casa
coloreando las normas del aula.
- Observan, comentan y colorea.
- Recuerda que para pasar momentos felices en
nuestra aula debemos aprender a:
- Comentan las normas de aula y las colorea.
- Realizan la ficha de aplicacin.
CIERRE - Qu aprendiste? Cules son las normas de tu
aula?
MAR -28
TRABAJO DE - Cumplen las normas de convivencia en el aula.
EXTENSIN
MAR -29
Ttulo de la sesin Nocin del cuerpo como totalidad. Movimientos corporales.
Descripcin del aprendizaje Realizan movimientos con su cuerpo
EVALUAC
1. Comprende su 1.1. Utiliza su - Identifica el lado Lista de
cuerpo de forma cuerpo como derecho e izquierdo cotejos.
integral, lo utiliza totalidad en la en su cuerpo y en
en la ejecucin de realizacin de sus compaeros.
actividades fsicas actividades ldicas.
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
Educacin fsica
2. Domina su 2.1. Reconoce la - Adopta diferentes Lista de

cuerpo y utiliza sus lateralidad en su posiciones cotejos.
posibilidades de cuerpo corporales para su
movimiento para experimentando con movimiento.
resolver tareas diferentes
motrices simples, actividades.
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.

Y RECURSOS
PROPSITO - Identifica su cuerpo y realiza movimientos. - Lminas
INICIO ESTRATGICO - Recursos
MOTIVACION - Observan imagen de nios caminando humanos
Saberes - tiles de aseo
- Responden a interrogantes:
previos Qu hacen los nios?
Dnde se encuentran?
Dnde realizan ejercicios?
Conflicto - Reconoces las partes de tu cuerpo?
DESARROLLO - Observan, comentan sobre la imagen
- Realizan ejercicios de calentamiento.
- Trotan en el patio en crculo.
- Refuerzan nociones espaciales a travs de
diferentes actividades.
- Luego se hace crculos en el patio.
- Seala las partes de su cuerpo.
- Resuelven lista de cotejos
CIERRE - Qu aprendiste hoy? Cumples con las
MAR -30
indicaciones?
TRABAJO DE - Practican diferentes movimientos
EXTENSIN
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -31
SITUACIN DE APRENDIZAJE N02
CONOCIENDO MI NUEVA I.E.
VISITAMOS NUESTRA INSTITUCIN EDUCATIVA
Ttulo de la sesin Discursos de textos.
Descripcin del aprendizaje Realizas diferentes discursos
EVALUAC
1. Comprende 1.1. Escucha - Practica modos y - Lista de
crticamente activamente normas culturales de cotejos
diversos tipos de diversos tipos de convivencia que
textos orales en textos orales en permiten la
Comunicacin
variadas distintas situaciones comunicacin oral.

situaciones de interaccin.
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

RECURSOS
PROPSITO - Realiza discursos cortos. - Lminas
Motivacin - Visitan su institucin educativa en forma ordenada. - Recursos
Saberes - Responden a interrogantes: humanos
previos Cmo se llama tu institucin educativa?
Qu hacen los nios en la I.E.?
Qu ambiente hay en tu I.E.?
Dnde quedan los servicios higinicos?
Dnde queda la sala de cmputo?
Conflicto - Te gusta tu I.E.? Qu hacen los nios?
Desarrollo - Visitan su institucin educativa en forma ordenada.
Cmo se llama tu institucin educativa?
Qu hacen los nios en la I.E.?
Qu ambiente hay en tu I.E.?
Dnde quedan los servicios higinicos?
Dnde queda la sala de cmputo?
- Realizan grafismos de su Institucin Educativa de
diferentes colores.
- Se agrupan y comentan sobre su I.E.
- Exponen por grupos y describen su nueva I.E.
MAR -32
indicando qu ambientes visitaron, cmo eran qu
les gust ms.
- Dibujan su Institucin Educativa y colorean.
- Realizan ejercicios de pre-escritura.
- Completa las tejas de los techos
- Termina la decoracin de los uniformes de las
nias.
- Delinea cuidadosamente
- Colorean la ficha del Da de la Mujer y adornan con
grafismos.
Cierre - Cundo se celebra el da de la mujer?
Tarea o trabajo de - Investigan sobre el da de la mujer.
extensin
MAR -33
Ttulo de la sesin Clasificacin de coleccin de objetos.
Descripcin del Clasifican una coleccin de objetos
aprendizaje
EVALUAC
1. Resuelve Matematiza - 1.1. Describe - Prueba de
situaciones Representa situaciones entrada
implican la Representa objetos de acuerdo
construccin del a un criterio
Matemtica

de los nmeros y - Describe
sus operaciones, clasificaciones de
empleando forma, color y
diversas tamao de acuerdo
estrategias de a un criterio
solucin, perceptual.
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

RECURSOS
PROPSITO - Clasifica diferentes objetos. -
INICIO DIDACTICO
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la
imagen.
Saberes - Responden a interrogantes:
previos Qu observan en la imagen?
Qu hacen los alumnos y alumnas?
Con qu material estarn trabajando los
alumnos?
Qu objetos ms puedes clasificar?
Qu entiendes por clasificar objetos?
Conflicto - Cmo clasificas diferentes objetos?
DESARROLLO - Observa cada figura y enva el casillero que le
corresponde, segn la indicacin de cada
columna.
- Pinta los nios de acuerdo a los colores de las
figuras geomtricas.
- Responden a interrogantes observando las
figuras geomtricas:
- Se presenta el tema: Clasificacin de coleccin
de objetos.
- Aprendo a clasificar
MAR -34
- Resuelven ficha de aplicacin.
CIERRE - Qu aprendiste? Cmo puedes clasificar?
TRABAJO DE - Realizan ejercicios de clasificacin.
EXTENSIN
MAR -35
Ttulo de la sesin rganos de los sentidos. Cuidado
Descripcin del Identificas los rganos de los sentidos
aprendizaje
EVALUAC
1. Identifica las 1.1. Identifica los - Identifica los - Prueba
diversas partes del rganos de los rganos de los objetiva
Ciencia y
ambiente
cuerpo humano y sentidos y los cuida. sentidos.

su funcionamiento, - Indica la funcin de
desarrollando cada rgano de los
hbitos de cuidado sentidos en forma
para conservar la oral.
salud.

Y RECURSOS
PROPSITO - Identifica los rganos de los sentidos. - Lminas
INICIO ESTRATGICO - Fichas
MOTIVACION - Observan, comenta y reflexionan sobre la - Colores
imagen de los nios en el jardn:
Saberes - Responden interrogantes: - Cuadernos.
previos Qu observan en la imagen?
Qu hace la nia?
Qu observa?
En qu lugar se encuentra?
Qu rgano utiliz para ver la flor?
Qu rgano utiliz para oler la flor?
Conflicto - Cules son los rganos de los sentidos?
DESARROLLO - Resuelven la siguiente adivinanza.
- Responden teniendo en cuenta los sentidos:
Para qu sirven los ojos?
Qu pueden ver?
Con qu parte del cuerpo distinguen las
formas y colores?
- En asamblea comentan sus respuestas.
- Se informan y describen sobre el sentido de la
vista.
- Identifican el rgano del sentido de la vista: Los
ojos
- Colorea el rgano del sentido de la vista.
- Dialogan sobre el cuidado de la vista.
- Comentan sobre los olores que pueden sentir.
- Responde interrogantes:
En cul de los lugares te quedaras?Por
qu?
En cul de los lugares no te agradara
MAR -36
quedarte? Por qu?
Qu parte de tu cuerpo te permite oler?
Dnde se encuentra el sentido del olfato?
- Aprenden el sentido del olfato.
- Concluyen que deben cuidar el olfato para
estar saludables.
CIERRE - Con qu rgano sentimos los olores?
TRABAJO DE - Investigan cuidados del olfato
EXTENSIN
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
evaluacin segn los agentes que La coevaluacin
MAR -37
SOMOS IGUALES PERO DIFERENTES
Ttulo de la sesin Cadena de secuencias.
Descripcin del aprendizaje Realizan cadena de secuencias
EVALUAC
3. Comprende 3.3. Identifica - Reconstruye la - Prueba
crticamente informacin en secuencia de un grafica
diversos tipos de diversos tipos de texto de estructura
textos escritos en textos segn el simple con
Comunicacin
variadas propsito. imgenes.

situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

RECURSOS
PROPSITO - Construye cadena de secuencias con imgenes. - Lminas
Inicio DIDACTICO - Cuaderno
Motivacin - Observa, comenta y reflexiona sobre la cancin. - Ficha
Saberes - De qu trata la cancin? - Colores
previos Cmo se sienten los nios?
Cmo se llaman tus amigos?
Conflicto - Sabes realizar secuencias? Identifican la
secuencia.
Desarrollo - Entonan la cancin en el aula: Como estn
Amigos
- Repasan el aprestamiento de pre-escritura.
- Traza las lneas punteadas segn las flechas.
- Decoran usando grafismos realizando diversas
actividades en su escuela.
- Colorea las cuentas que le faltan al collar de la
nia.
- Completa los dibujos de los crculos, continuando la
secuencia.
- Ordena la historia, numerndola del 1 al 3. Luego,
expresa oralmente lo sucedido, empleando las
palabras presentadas en la tarjeta.
- Ordena la situacin: segn tu criterio.
Cierre - Puedes realizar secuencias? Puedes ordenar
una historia
MAR -38
Tarea o trabajo de - Investiga otras historias y nombre las secuencias
extensin
MAR -39
Ttulo de la sesin Caractersticas fsicas.
Descripcin del Reconocer caractersticas fsicas
aprendizaje
EVALUAC
1. Convive de 1.1 Se reconoce a - Describe las - P. Objetiva
manera s mismo y a todas caractersticas
democrtica en las personas como fsicas de un nio o
Personal social
cualquier contexto sujeto de derecho y una nia.

o circunstancia y se relaciona con
con todas las cada uno desde la
distincin.

RECURSOS
PROPSITO - Identifica caractersticas fsicas. - Lminas
INICIO DIDACTICO - Cuadernos
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la - Fichas
imagen del nio asistiendo a clases. - Colores
Saberes - Responde a interrogantes. - Plumones
previos Qu observas en la imagen? - Fotos
En qu lugar estn los nios?
Cmo son las prendas de vestir de los nios?
Qu diferencia hay entre nios y nias?
Conflicto - Cules son las caractersticas fsicas?
DESARROLLO - Entonan la cancin Vamos a movernos con la
msica de la cucaracha.
- Nombra las partes del cuerpo humano.
- Jugamos a reconocer las partes de nuestro
cuerpo, respondemos a indicaciones como.
todos tocamos la cabeza, todos nos tocamos la
rodilla derecha, la boca, etc.
- Continuamos jugando, ahora en parejas para
identificar las partes del cuerpo en nuestros
compaeros: tocar la cabeza, tocar el codo
derecho, etc.
- Iniciamos un nuevo dialogo, donde respondemos
preguntas como las siguientes:
En qu nos parecemos las nias y los nios?
En qu somos diferentes?Por qu?
- Pegan lminas en nuestro cuaderno sobre la
diferencia del sexo.
- Responden a interrogantes y nombran las
actividades que pueden realizar.
- Completan la siguiente ficha sobre sus datos.
MAR -40
CIERRE - Qu aprendiste hoy? Puedes identificar tus
caractersticas fsicas?
TRABAJO DE - Con ayuda de su mam describe las
EXTENSIN caractersticas de ella y de su mam
MAR -41
Ttulo de la sesin Tcnicas grafico plsticas. Rasgado
Descripcin del aprendizaje Realizas tcnicas del rasgado
EVALUAC
1. Expresa con 1.1. Explora y - Practica tcnicas - Lista de
espontaneidad y experimenta con graficas plsticas: cotejos
creatividad sus materiales de rasgado, corrugado,
vivencias, ideas, expresin grfico embolillado
sentimientos y plstica; con objetos creativamente.
percepciones del sonoros del entorno;
Arte
mundo, haciendo con su voz, gestos,

uso de los posturas y
diferentes recursos movimientos
artsticos para Corporales.
explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.

RECURSOS
PROPSITO - Aplica la tcnica del rasgado - Lminas
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre nio - Colores
rasgando papel. - Fichas
Saberes - Responde a interrogantes. - Peridicos
previos Qu hace el nio? - Revistas.
Para qu rasga papel?
Qu es el rasgado?
Conflicto - Sabes aplicar la tcnica del rasgado?
DESARROLLO - Rasga tiras de papel de diversos colores y pega
sobre las figuras sin salirse de la lnea.
- Observa lo que se hace en la imagen anterior.
- Despus de rasgar el papel ordenado los trazos
segn su forma.
- Tambin con estos trozos puedes formar algo
conocido?
- Rasga y pega las figuras con diferentes colores
de papel.
CIERRE - Aprendiste la tcnica del rasgado?
TRABAJO DE - Realizan un trabajo creativo aplicando la tcnica
EXTENSIN del rasgado.
EVALUACION
MAR -42
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -43
CLASIFICANDO, UTILIZO MI LENGUAJE
Ttulo de la sesin Clasificacin en cuadros de doble entrada
Descripcin del aprendizaje Realizan clasificaciones en cuadros de doble entrada
EVALUAC
1. Resuelve Matematiza - 1.2. Expresa con - Prueba
situaciones Representa material concreto, grfica
problemticas de Comunica dibujos o grficos
contexto real y Elabora (diagramas de Veen
matemtico que Utiliza y tablas simples de
implican la Argumenta doble entrada), la
construccin del clasificacin de una
significado y uso coleccin de objetos
Matemtica
de los nmeros y de acuerdo a un

sus operaciones, criterio perceptual.
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

Y RECURSOS
PROPSITO - Realiza clasificaciones en cuadros de doble - Lminas
INICIO ESTRATGICO entrada - Cuadernos
MOTIVACION - Observa, comenta y reflexiona sobre la imagen - Papelgrafos
de los nios con los cubiertos. - Plumones
Saberes - Se interroga:
previos En que se parece los cubiertos de cada
grupo?
Qu tuvieron en cuenta para agruparlos?
Cmo agruparas los cubiertos? Cuntalo a tu
grupo.
Conflicto - Cmo puedes clasificar en cuadros de doble
entrada?
DESARROLLO - Observa como agruparon los cubiertos.
- Ana guard las cucharas. Qu tuvo en
cuenta?
- Reproducen en cada casillero la figura de la
izquierda y luego pntalo de color que te indica.
- Indica con la forma, el tamao y el color de
cada figura.
MAR -44
- Resuelve ficha de aplicacin
CIERRE - Qu aprendiste hoy? Cmo realizas los
cuadros de doble entrada?
TRABAJO DE - Realizan ejercicios de cuadro de doble
EXTENSIN entrada.
MAR -45
Ttulo de la sesin Lenguaje musical
Descripcin del aprendizaje Utiliza el lenguaje musical
EVALUAC
3. Comprende 3.4. Reorganiza la - Representa, a travs - Lista de
crticamente informacin de de otros lenguajes, cotejos
diversos tipos de diversos tipos de el contenido del
textos escritos en texto. texto ledo o narrado
variadas por el adulto.
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.
Comunicacin
4. Produce 4.1. Se apropia del - Escribe textos - Lista de

reflexivamente sistema de escritura. diversos, segn su cotejos.
diversos tipos de nivel de escritura, en
textos escritos en situaciones
variadas comunicativas.
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.

RECURSOS
PROPSITO - Se expresa a travs del lenguaje musical. - Lminas
Motivacin - Observan, comentan y reflexiona sobre la imagen - Plumones
de nias bailando. - Colores
Saberes - Responde a interrogantes sobre la imagen. - Panderetas
Qu hacen las nias?
Cmo se sienten las nias?
Qu estarn escuchando?
Conflicto - Cmo puedes utilizar el lenguaje musical?
Desarrollo - La maestra confecciona con anterioridad una
pandereta con dos platos descartables y algunos
MAR -46
cascabeles.
- Salen al patio y escuchan una pandereta y cuando
deja de tocar se paran (hacen el ejercicio varias
veces).
- Caminan segn el sonido de la pandereta, lento,
rpido.
- Se mueven al comps de la pandereta.
- Nombran los nios que siguieron las indicaciones
de la pandereta.
- Comentan si las cosas tambin tienen nombre.
- Con ayuda de la profesora escriben los nombres de
las cosas del aula y las escriben en tarjetas.
- Colocan los nombres de las cosas o lugares donde
corresponde.
- Lee con la profesora las tarjetas que colocan.
- Llegan a la conclusin de que las personas,
animales y objetos tienen su nombre.
- Se dibujan y escriben sus nombres imitando la
escritura de los solaperos.
- Realizan la prctica de su nombre en su cuaderno
con gua de la profesora.
Cierre - Qu aprendiste hoy? Cmo escribes diferentes
nombres?
Tarea o trabajo de - Realizan ejercicios de iniciacin a la escritura
extensin
MAR -47
Ttulo de la sesin Dios es nuestro Padre.
Descripcin del aprendizaje Identificas a Dios como padre
EVALUAC
1. Reconoce el 1.1. Identifica el - Reconoce a Dios - Lista de
plan amoroso de gran amor de Dios como su padre y cotejos.
Dios Padre para la Padre, a travs del creador.
humanidad cario de todos
Educacin religiosa
expresado en la quienes lo rodean.

creacin del
mundo, en la del
ser humano a
imagen y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con l.

Y RECURSOS
PROPSITO - Reconoce que Dios es nuestro Padre - Lminas
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la - Cuadernos
imagen del nio rezando. - Colores
Saberes - Responden a interrogantes sobre la imagen. - Biblia
Qu hace el nio?
Dnde se encuentra?
Cundo rezas a Dios?
Conflicto - Quines es nuestro padre celestial?
DESARROLLO - Entonan la cancin: Dios est Aqu
- Dialogan sobre la cancin y su mensaje.
Dnde se encuentra Dios?
Por qu Dios est aqu?
- Comentan que Jess nos dice que Dios es
nuestro Padre
- Colorea el dibujo y llena los casilleros.
- Escucha la lectura con mucha atencin sobre
Dios es nuestro Padre bueno que nos cuida y
perdona.
- Comentan sobre la lectura y concluyen que
Dios es nuestro padre bueno que nos cuida y
perdona.
- Colorea a Dios demostrando su amor a los
nios.
- Identifica una actitud en la que demuestres
amor a Dios y colorea.
- Realizan Ficha de Aplicacin
MAR -48
CIERRE - Qu aprendiste hoy? Quines es nuestro
padre celestial?
TRABAJO DE - Colorean fichas de Dios nuestro padre
EXTENSIN
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -49
UTILIZANDO MIS SENTIDOS DE MI CUERPO
Ttulo de la sesin Trazos diversos ondulados.
Descripcin del
aprendizaje
EVALUAC
2. Se expresa 2.2. Expresa ideas, - Ordena sus ideas en Lista de
oralmente en emociones y torno a un tema cotejos.
forma eficaz en experiencias con cotidiano a partir de
diferentes claridad empleando sus saberes previos.
situaciones las convenciones
comunicativas y en del lenguaje oral en
funcin de cada contexto.
propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de
variados recursos
expresivos.
4. Produce 4.1. Se apropia del - Escribe textos - Lista de
Comunicacin
reflexivamente sistema de escritura. diversos, segn su cotejos.

situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.

RECURSOS
PROPSITO - Comenta sobre la escuela y prctica la pre- - Lminas
Inicio DIDACTICO escritura. - Colores
Motivacin - Observan, reflexionan y comentan sobre la imagen - Plumones
de los nios y la profesora en el aula. - Cuadernos
Saberes - Fichas
- Responden a interrogantes de la imagen: - lectura
previos
Quines estn en la imagen?
Qu hacen los nios?
MAR -50
Dnde se encuentran?
Conflicto - Puedes comentar sobre cmo es la escuela?
Desarrollo - Escuchan con atencin la lectura que hace la
maestra de Mi Escuela.
- Realizan la comprensin del texto.
- Dibuja lo que te gusta hacer en el colegio.
- Realizan ejercicios de grafomotricidad.
- Repasa las lneas punteadas para terminar este
lindo dibujo. Luego, colorea.
- Se aplica lista de cotejos.
Cierre - Qu aprendiste hoy? Puedes realizar prcticas
de pre escritura ?
Tarea o trabajo de - Realizan ejercicios de pre - escritura
extensin
MAR -51
Ttulo de la sesin Los rganos de los sentidos, cuidados.
Descripcin del aprendizaje Identifica los rganos de los sentidos
EVALUAC
1. Identifica las 1.1. Identifica los - Seala los rganos - Prueba
diversas partes rganos de los de los sentidos en objetiva
Ciencia y ambiente
del cuerpo sentidos y los el cuerpo humano.

humano y su cuida. - Propone formas
funcionamiento, del cuidado de los
desarrollando rganos de los
hbitos de sentidos.
cuidado para
conservar la
salud.

RECURSOS
PROPSITO - Identifica los rganos de los sentidos - Lmina
INICIO DIDACTICO - Cuaderno
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre una - Colores
imagen de nios usando sus sentidos. - Lpiz
Saberes - Responde interrogantes segn la imagen: - Papelotes
previos - Fichas
Qu les sucede a Sara y a Eber?
Por qu crees que tienen esas caras?
Qu estarn comiendo?
Ser amargo o dulce?
Qu otros sabores conoces?
Qu parte de la boca nos permite sentir los
sabores?
Conflicto - Con que rgano identifica los sabores y
olores?
DESARROLLO
- Se presenta el tema del sentido del gusto.
- Dibuja la lengua.
- Averigua los cuidados de la lengua:
- Observa los instrumentos musicales y respondo
la siguiente pregunta. Cmo los puedo
escuchar?
- Dibujar el odo.
- Observo y palpo objetos como los del siguiente
esquema.
- Organizamos nuestros conocimientos
- Observa y explica el siguiente esquema de los
sentidos.
CIERRE - Qu aprendiste hoy? Cules son los rganos
MAR -52
de los sentidos del gusto y el odo?
TRABAJO DE - Realizan trabajos con plastilina y forman el
EXTENSIN rgano del gusto
- Resuelven fichas de los sentidos.
MAR -53
Ttulo de la sesin Modelados y construccin
Descripcin del Realizan modelados y construcciones con creatividad
aprendizaje
EVALUAC
1. Expresa con 1.3. Representa - Modela objetos de - Lista de
espontaneidad y formas, objetos y su entorno usando cotejos.
creatividad sus personajes de su plastilina.
vivencias, ideas, entorno a travs del
uso de los
diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
2. Percibe, 2.3. Reconoce y - Describe - Lista de
observa y se describe diversas producciones cotejos.
expresa acerca de producciones artsticas de su
las caractersticas manuales y entorno familiar y
Arte
de los diferentes artsticas comunitario.

elementos y desarrolladas en el
espacios de su entorno familiar o
entorno natural y comunitario.
social, sobre sus
creaciones y las
de sus
compaeros, y las
manifestaciones
artsticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y
comentando y
sobre sus gustos y
preferencias.

Y RECURSOS
PROPSITO - Modela objetos con plastilina. - s
INICIO ESTRATGICO
MOTIVACION
- Observan, comentan y reflexionan sobre lo que
haca el nio.
MAR -54
Saberes
previos
Conflicto - Responde interrogantes:
Con qu material trabajan los nios?
Qu estn haciendo?
Qu es el modelado?
DESARROLLO - Se presenta el tema: El modelado.
- Toma una porcin de arcilla o plastilina y dale
forma a estas figuras.
- Con la masilla o plastilina puedes jugar,
enrollarla, amasarla, golpearla, presionarla, etc.
- Realizan posa vasos con plastilina.
- Siguen las instrucciones.
CIERRE - Has aprendido a modelar con plastilina?
TRABAJO DE - Realizas trabajos con plastilina segn su
EXTENSIN creatividad
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -55
CONTANDO MI HISTORIA PERSONAL
Ttulo de la sesin Cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Descripcin del Utilizas cuantificadores todos, algunos, ninguno.
aprendizaje
EVALUAC
1. Resuelve Matematiza - 1.3. Explica los Prueba grfica.
situaciones Representa criterios de
problemticas de Comunica clasificacin de una
contexto real y Elabora o ms colecciones
matemtico que Utiliza de objetos, usando
implican la Argumenta los cuantificadores:
construccin del todos, algunos,
Matemtica
significado y uso ninguno.

de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

RECURSOS
PROPSITO - Utiliza cuantificadores todos, algunos, ninguno. - Lminas
Inicio DIDACTICO - Semillas
Motivacin - Cuadernos
- Observan, comentan y reflexionan sobre la accin - Colores
del nio. - Bolitas
Saberes
- Responden a interrogantes de la imagen:
previos
Todas las semillas son iguales?
Qu diferencia tienen las semillas?
Conflicto - Sabes reconoces los cuantificadores todos,
algunos, ninguno?
Desarrollo - Se entrega a cada grupo de nios una cantidad de
bolitas de diferentes colores.
- Los nios juegan con las bolitas y forman
diferentes figuras.
- Realizan las indicaciones del profesor.
- Agrupa todas las bolitas de color rojo y las cuenta.
- Agrupa algunas bolitas de color verde y las cuenta.
- El profesor nombra un color que no haya en el
grupo de las bolitas (negra).
MAR -56
- Los nios comentan que no hay ninguna de ese
color.
- Forman los conjuntos de la siguiente forma en una
hoja.
- Realizan la siguiente actividad en su cuaderno.

Cierre - Qu aprendiste hoy? Reconoces cuantificadores,

todos, algunos, ninguno?
Tarea o trabajo de - Realizan ejercicios con cuantificadores: Todos,
extensin ninguno.
MAR -57
Ttulo de la sesin Historia personal.
Descripcin del aprendizaje Expresa su historia personal
EVALUAC
1. Convive de 1.1 Se reconoce a - Expresa oralmente Lista de
manera s mismo y a todas lo que piensa y cotejos.
Personal social
democrtica en las personas como siente de manera

cualquier contexto sujeto de derecho y espontnea.
o circunstancia y se relaciona con
con todas las cada uno desde la
distincin.

RECURSOS
PROPSITO - Expresa su historia personal. - Lmina
INICIO DIDACTICO - Ficha
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre el - Cuaderno
nacimiento. - Colores
Saberes - Dialogamos sobre nuestro nacimiento. - Plumones
previos
Qu da naciste?
Dnde nacimos?
Cmo se sintieron tus padres cuando naciste?
Conflicto - Sabe contar su historia personal?
DESARROLLO
- Concluyen que Nuestro nacimiento es el da
ms importante de nuestra vida, porque ese da
comienza nuestra historia:
- Escuchan con atencin la historia de Juancito.
- Cada nio cuenta su historia y responde a

interrogantes.
- Dialogan que todos tenemos una historia.
- Elabora una lnea de tiempo personal con ayuda
de tus padres.
- Presentan a sus compaeros de clase su lnea
de tiempo.
CIERRE - Qu aprendiste hoy? Cul es tu historia

personal?
TRABAJO DE
- Investigan sobre la historia de su mam
EXTENSIN
MAR -58
Ttulo de la sesin Partes gruesas y finas del cuerpo.
Actividades rtmicas sencillas: rondas.
Descripcin del aprendizaje Desarrolla actividades rtmicas sencillas.
EVALUAC
1. Comprende su 1.5. Reconoce las - Identifica las partes Lista de
cuerpo de forma partes de su cuerpo gruesas y finas de cotejos.
integral, lo utiliza en actividades su cuerpo.
en la ejecucin de motrices sencillas. - Realiza movimientos
actividades fsicas con las partes
sencillas, gruesas de su
valorndolas como cuerpo en juegos.
medios para cuidar
Educacin fsica
su salud.
2. Domina su 2.4. Experimenta su - Ejecuta movimientos Lista de
cuerpo y utiliza sus propio ritmo en siguiendo el ritmo de cotejos.
posibilidades de actividades rtmicas canciones e
movimiento para sencillas. instrumentos
resolver tareas musicales.
motrices simples, - Imita ejercicios de
orientarse en el movimientos y ritmo
espacio y en el a travs de la ronda
tiempo, infantil.
expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.

Y RECURSOS
PROPSITO - Identifica las partes de su cuerpo. - Lminas
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre los humanos
nios que salen e ingresan al saln. - tiles
Saberes - Responde interrogantes: escolares
Qu hacen los nios y nias?
Dnde se encuentran?
Cmo se debe practicar el ingreso y salida del
aula?
Conflicto - Conoces las partes de su cuerpo?
MAR -59
DESARROLLO - Realizan calentamiento fsico trotando
alrededor del patio en forma disciplinada.
- Se forman en el patio y practican la entrada y
salida del aula en forma ordenada.
- Planifican las actividades que harn y los
materiales que necesitarn.
- Realizan las siguientes actividades.
- Saltar libremente, sobre su sitio, en un pie, etc.
- Corren para adelante y para atrs: Salticar.
- Juegos individuales con la pelota
- Juegos grupales
- Pasar la pelota por entre las piernas
- Juegos de imaginacin.
- Ideamos otras actividades como: Formados en

crculos recibimos y lanzamos pelotas;
caminamos sobre una lnea pintada en el piso,
para adelante, para atrs, etc.
- Realizan su aseo personal con agua y jabn.
- Se refrescan y beben agua hervida para
hidratarse.
CIERRE - Realizan juegos individuales
TRABAJO DE - Realizan juegos grupales.

EXTENSIN
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
participan en el proceso educativo. La heteroevaluacin
MAR -60
SITUACIN DE APRENDIZAJE N 3
CONOCIENDONOS TRABAJAMOS MEJOR
JUGANDO CON LA VOCAL O
Ttulo de la sesin Dialogo
Descripcin del aprendizaje Realizan dilogos e identificas la vocal o
EVALUAC
1. Comprende 1.2. Recupera y - Identifica Prueba
crticamente reorganiza informacin bsica y objetiva.
diversos tipos de informacin en algunos detalles de
textos orales en diversos tipos de textos orales con
variadas textos orales. temtica cotidiana.
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Comunicacin
4. Produce 4.1. Se apropia del - Escribe textos

reflexivamente Sistema de diversos, segn su
diversos tipos de Escritura. nivel de escritura, en
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.

RECURSOS
PROPSITO - Identifica la vocal o - Lminas
Inicio DIDACTICO - Peluche
Motivacin - Observa, comenta y reflexiona sobre la imagen de - Letras mviles
una nia jugando con un peluche. - Carteles
- Canciones
Saberes - Responden a interrogantes de la imagen. - Papelografos
previos Qu hace la nia?
MAR -61
Dnde se encuentra?
Con qu est jugando?
Qu nombres empiezan con O?
Conflicto - Reconoces la letra O
Desarrollo - Se presenta un osito de peluche a los alumnos y
los alumnos lo observan, lo agarran y juegan.
- Dialogan sobre el osito y nombran sus
caractersticas?
- Salen al patio y forman un circulo y cantan; El
Osito, realizando la mmica.
- Leen en el aula la cancin que debe estar escrito
en un papelote.
- Reconoce la O en la cancin y cada nio pinta
una O empezando por el primer regln.
- Leen la letra O que se pinta en el papelote.
- Juegan a escribir en el aire, todos los nios se
imaginan que tiene una pizarra en el aire y trazan
con su dedo la O.
- Juegan con las letras mviles y escogen la O.
- Forman la palabra
- Agarran la o y la levantan, piensan una palabra
que empieza con O, (ojo, olla, osa, etc).
- Colorean la ficha del oso, resaltando de color rojo la
letra O.
- Leen las O de la lmina y las palabras.
- Escriben la o identificando el punto de partida.
- Dibuja un pollito con la letra o y realizan
grafismos para decorarlo.
- Realiza la siguiente ficha con ayuda del profesor
para practicar la lecto escritura.
- Realizan actividades de extensin en caso:
- Tacha con un x las piezas que contengan palabras
que no empiecen con la vocal o.
- Recorta y pegan palabras del peridico que tengan
o.
Cierre - Identificaste la letra O Puedes escribir la letra
O?
Tarea o trabajo de - Arma palabras con la letra O con recortes de
extensin peridicos o revistas.
MAR -62
Ttulo de la sesin Relaciones espaciales
Descripcin del aprendizaje Reconoces las relaciones espaciales
EVALUAC
2. Resuelve Matematiza - 2.12. Explora y Prueba grfica.
situaciones Representa describe relaciones
problemticas de Comunica de parentesco,
contexto real y Elabora utilidad, espaciales,
matemtico que Utiliza de comparacin y
implican la Argumenta pertenencia entre
construccin del objetos de dos
significado y uso colecciones a partir
Matemtica
de los patrones, en situaciones de su

igualdades, contexto cultural,
desigualdades, natural, etc.
relaciones y
funciones,
utilizando diversas
estrategias de
solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.

RECURSOS
PROPSITO - Describe relaciones espaciales. - Lmina
INICIO DIDACTICO - Papelografos
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la - Fichas
imagen del nio en el campo. - Cuadernos
Saberes - Responde a interrogantes. - Figuras
Quin est debajo del rbol?
Qu animalito est arriba del rbol?
Dnde est el nio?
Qu est dentro de las ramas?
Conflicto - Identifica las relaciones espaciales?
DESARROLLO - Escucha y aprende la cancin. Marchemos.
- Los alumnos alternan la cancin con diferentes
partes del cuerpo.
Qu mano levantaron arriba?
Qu mano bajaron?..
Saben dnde se ubica las cosas?
- Se presenta el tema: Encima abajo, dentro y
fuera.
- Para ubicar las cosas se debe sealar un
elemento con respecto al otro usando los
MAR -63
trminos: arriba, abajo, dentro y fuera.
- Los alumnos identifican las actividades
individualmente.
- Identifica dentro de, fuera de y al borde de.
- Los nios forman grupos y juegan.
- Averiguan con su mam. Dnde guardan las
verduras? Los cubiertos? La ropa? Dnde
duerme tu mascota? Etc.
CIERRE - Aprendiste las relaciones especiales?

TRABAJO DE - Realizan fichas de trabajos personales
EXTENSIN
MAR -64
Ttulo de la sesin Sistema seo: Huesos
Descripcin del aprendizaje
EVALUAC
1. Identifica las 1.3. Localiza las - Ubica en su cuerpo Prueba
diversas partes del articulaciones, los huesos del objetiva.
cuerpo humano y huesos y msculos sistema seo.
Ciencia y ambiente

modelos.

Y RECURSOS
PROPSITO - Seala los huesos de su cuerpo. - Lminas
MOTIVACION - Vamos a cantar una linda cancin: Cabeza - Cuadernos
Saberes - Responden as interrogantes: - Colores
- Pizarra
previos Qu dice la cancin?
Qu mueven al cantar?
Qu tenemos dentro de nuestro cuerpo?
Qu sostiene nuestro cuerpo?
Conflicto - Cmo es el sistema oseo?
cancin cabeza.
- Sugerimos la meloda de la cancin de
Cucaracha
- Observa la imagen colorea los huesos y
comenta
- Dialogan sobre los huesos de nuestro cuerpo.
- Llegan a las siguientes conclusiones sobre los
huesos.
- Comentan que forman nuestro cuerpo y para
qu sirven.
- Realizan la siguiente actividad sobre los
huesos.
CIERRE - Cmo son los huesos?
TRABAJO DE - Investiga cuales son los huesos ms largos de
EXTENSIN su cuerpo y dibuja.
EVALUACION
MAR -65
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -66
COMPRENDIENDO LA LECTURA
Ttulo de la sesin Deduccin de cuentos.
Descripcin del aprendizaje Deducir informacin de un cuento
EVALUAC
1. Comprende 1.3. Infiere e - Deduce hechos a Lista de
crticamente interpreta el partir de ideas cotejos.
diversos tipos de significado del texto explicitas y prximas
textos orales en oral. en los textos que
variadas escucha.
situaciones - Deduce acciones de
comunicativas, personajes a partir
poniendo en juego de imgenes.
procesos de
Comunicacin
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
2. Se expresa 2.5. Interacta - Responde a
oralmente en manteniendo el hilo preguntas de nivel
forma eficaz en temtico y literal en forma
diferentes adaptndose a las pertinente.
situaciones necesidades de la - Responde
comunicativas y en interaccin. interrogantes a nivel
funcin de inferencial
propsitos manteniendo el
diversos, pudiendo tema.
hacer uso de
variados recursos
expresivos.

RECURSOS
PROPSITO - Comprenden la lectura. - Cuentos
Inicio DIDACTICO - Letras
Motivacin - Entonan la cancin: A leer. - fichas
Saberes - Responde a interrogantes.
previos Qu hacen los nios?
Dnde se encuentran?
Te gusta leer?
Qu te gusta leer?
Conflicto - Qu puedes explicarnos del cuento?
Desarrollo - Observa, comenta y reflexionan sobre la imagen
de nios leyendo un libro.
- Reciben una ficha de lectura y observan.
- Responden a las preguntas antes de escuchar la
lectura.
MAR -67
De qu crees que tratar la lectura?
- Escucha atentamente la lectura del gusanito y
sigue la lectura en la ficha.
- Resuelve la ficha de comprensin lectora con
ayuda de la profesora.
- Cantan la cancin La Iglesia en grupo en el aula.
- Los alumnos leen el papelote de la cancin con
ayuda de la profesora.
- Colorea en el papelote la letra i.
- Juegan con las letras mviles e identifica la letra i.
- Dibujan en su cuaderno palabras con i y escriben
su nombre.
- Realizan la ficha, coloreando y resaltando la i, con
rojo.
Leen e identifican la i.
Escriben la letra i e identifican el punto de partida.
- Realizan actividades de extensin en casa con
ayuda de mam.
- Recortan imgenes que lleven la letra i y escriben
su nombre.
Cierre - Cmo puedo deducir algo?
Tarea o trabajo de - En una hoja bond escribe la letra i con plumn y
extensin pegan papel sedita con la tcnica del embolillado.
MAR -68
Ttulo de la sesin Caractersticas personales.
Descripcin del Identificas las caractersticas personales
aprendizaje
EVALUAC
1. Convive de 1.1 Se reconoce a - Reconoce gustos y Prueba grfica.
manera s mismo y a todas preferencias
democrtica en las personas como distintos a los suyos
Personal social
cualquier contexto sujeto de derecho y entre sus

o circunstancia y se relaciona con compaeros y
con todas las cada uno desde la compaeras.
distincin.

RECURSOS
PROPSITO - Identifican sus caractersticas personales - Lminas
INICIO DIDACTICO - Espejo
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la - Cuaderno
imagen de la nia en el espejo. - colores
Saberes - Responde a las siguientes interrogantes.
previos Quin est en la imagen?
Cmo se llama la nia?
Qu hace la nia?
Cmo es la nia?
Conflicto - Por qu se diferencia los nios y las nias?
DESARROLLO - Escuchan atentamente la historia de Ed.
- La profesora comenta con los nios que cada
uno tiene diferentes caractersticas.
- Dialogan sobre la lectura y responden a
interrogantes oralmente.
- Se miran en un espejo y nombran sus
caractersticas.
- Dibuja en tu cuaderno todo aquello que te hace
un ser nico y muy importante.
CIERRE - Qu te hace diferente de otras personas?
TRABAJO DE - Dibuja un nio y una nia identificando las
EXTENSIN prendas de vestir de cada uno.
MAR -69
Ttulo de la sesin Colores; armona en el color
Descripcin del aprendizaje Pinta con colores los dibujos con armona.
EVALUAC
1. Expresa con 1.3. Representa - Diferencia los Prueba grafica
espontaneidad y formas, objetos y colores primarios en
creatividad sus personajes de su objetos de su
vivencias, ideas, entorno a travs del entorno.
uso de los
diferentes recursos
artsticos para
explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
2. Percibe, observa 2.1. Observa y - Describe la armona
y se expresa describe las de los colores.
acerca de las caractersticas
Arte
caractersticas de visuales, sonoras y

los diferentes cinticas (de
elementos y movimiento) de
espacios de su elementos naturales
entorno natural y y objetos de su
social, sobre sus entorno.
creaciones y las de
sus compaeros, y
las
manifestaciones
artsticas
presentes en su
medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
y sobre sus gustos
y preferencias.

Y RECURSOS
PROPSITO - Usan colores primarios. - Lmina
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre las - Colores
imgenes de un campo.
Saberes - Responde a interrogantes de la imagen.
MAR -70
Qu color es el cielo?
Qu color es el suelo?
Qu otros colores reconoces en la imagen?
Conflicto - Sabes cules son los colores primarios?
DESARROLLO - Realiza la dinmica de los colores.
- La profesora presenta una tarjeta roja, amarilla
y azul.
- Responde a diferentes interrogantes:
- Se presenta el tema: Los colores.
- Comentan sobre los colores.
- Pinta el payasito con los colores primarios.
- Combinan colores y obtienen colores
secundarios.
- Realizan actividades con los colores primarios
y secundarios.
CIERRE - Reconoces los colores? Pintas con armona

los dibujos
TRABAJO DE - Dibujo y pinta con armona y creatividad sus
EXTENSIN fichas
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -71
RECORRIENDO LA CREACION DE DIOS
Ttulo de la sesin Desplazamiento con flechas.
Descripcin del Realiza desplazamiento en cuadrcula
aprendizaje
EVALUAC
2. Resuelve Matematiza - 2.13. Usa cuadros Prueba
situaciones Representa de doble entrada y objetiva.
problemticas de Comunica diagrama de flechas
contexto real y Elabora para sealar
matemtico que Utiliza relaciones entre
implican la Representa conjunto de objetos.
construccin del
significado y uso
Matemtica
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones,
utilizando diversas
estrategias de
solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.

RECURSOS
PROPSITO - Representa desplazamiento en cuadriculas. -
Inicio DIDACTICO
Motivacin - Observan, comentan y reflexionan sobre la imagen
de una nia.
Saberes - Responde a interrogantes.
Hacia qu lado camina el nio?
Conflicto - Seala en camino que realizas para llegar al
colegio? Sabes indicar tu ubicacin? Qu es un
desplazamiento?
Desarrollo - Se presenta el tema: El desplazamiento
- Juegan a Damas en grupos.
- Responden a diferentes interrogantes:
- Representan desplazamientos sobre cuadricula en
forma individual y grupal.
- Traza en cada cuadriculado los caminos que
indican las flechas.
- Partiendo del punto, reproduce estas figuras.
Indica con flechas el recorrido que realizaste.
Coloralo.
MAR -72
- Realizan las actividades en cuadrcula.
- Traza un camino en cada caso y completa.
- Ficha de Aplicacin.
Cierre - Qu aprendiste hoy? Puedes realizas
desplazamientos en cuadrcula?
Tarea o trabajo de - Inventa un desplazamiento usando, flechas en
extensin cuadrcula.
MAR -73
Ttulo de la sesin Textos imaginarios; Cuentos.
Descripcin del aprendizaje Realizan textos imaginarios
EVALUAC
3. Comprende 3.1. Se apropia del - Reconoce el uso Lista de
crticamente sistema de escritura. social de textos en cotejos.
diversos tipos de diversos portadores
textos escritos en de textos (libros de
Comunicacin
variadas cuentos, peridicos,

situaciones revistas, etiquetas,
comunicativas tarjetas, carteles del
segn su propsito aula, etc.), que
de lectura, forman parte de su
mediante procesos entorno cotidiano.
de interpretacin y
reflexin.

RECURSOS
PROPSITO - Redacta textos imaginarios. - Lminas
INICIO DIDACTICO - Historia
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la - Ficha
cancin de las vocales. - Colores
Saberes - Responden a interrogantes - Lpiz
previos - Cuaderno
Cmo ttulo cancin?
De qu trata la cancin?
Cules son las vocales?
Conflicto - Qu vocales hay en tu nombre?
DESARROLLO - Responde a las interrogantes.
- Observa la ficha y usando su imaginacin y
fantasa inventa una historia segn cada imagen.
- Dibuja como t puedas, que otro animal te
gustara que ayude al otorongo.
CIERRE - Qu aprendiste hoy? Puedes realizar textos
imaginarios?
TRABAJO DE - Inventa un final diferente a la historia del
EXTENSIN otorongo.
MAR -74
Ttulo de la sesin La creacin
Descripcin del aprendizaje Identifica la creacin de Dios.
EVALUAC
1. Reconoce el 1.2. Reconoce que - Seala los seres Prueba grfica.
plan amoroso de todo lo que existe: la creados por Dios.
Dios Padre para la naturaleza, los seres
humanidad y todo el universo
Educacin religiosa
expresado en la han sido creados

creacin del por Dios.
mundo, en la del
ser humano a
imagen y
semejanza suya, y
en su encuentro
personal con l.

Y RECURSOS
PROPSITO - Reconoce los seres creados por Dios. - Lminas
INICIO ESTRATGICO - Figuras
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la - Cancionero
imagen de Dios creador. - Biblia
- Colores
Saberes - Responden a interrogantes de la imagen.
- Cuaderno
previos Qu observas en la imagn?
Qu ha creado Dios?
Por qu ha creado Dios todo?
Conflicto - Puedes nombrar lo que Dios cre?
DESARROLLO - Entonan la cancin: Demos gracias.
- Comentan sobre la cancin y nombran las
cosas que Dios cre.
- Escuchan la palabra de Dios (Gnesis 1)
- Lee y repasa la frase con ayuda de tu
profesora.
- Colorea con rojo la o y con azul la i.
- Comentan sobre la Creacin, un regalo de Dios.
- Identifica las cosas que cre Dios y el hombre.
- Comentan que los animales y plantas son tiles
al hombre por eso debemos cuidarlos.
- Debemos cuidar la naturaleza que fue creada
por Dios.
CIERRE - Qu cre Dios? Por qu cre Dios la
naturaleza?
MAR -75
TRABAJO DE - Dibujo y colorea la creacin de Dios.
EXTENSIN
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -76
JUGANDO APRENDEMOS
Ttulo de la sesin Escribiendo vocales
Descripcin del aprendizaje Escribir diferentes vocales.
EVALUAC
3. Comprende 3.1. Se apropia del - Reconoce el uso Prueba
crticamente sistema de escritura. social de textos en objetiva
diversos tipos de diversos portadores
textos escritos en de textos (libros de
variadas cuentos, peridicos,
situaciones revistas, etiquetas,
comunicativas tarjetas, carteles del
segn su propsito aula, etc.), que
de lectura, forman parte de su
mediante procesos entorno cotidiano.
de interpretacin y
reflexin.
Comunicacin
4. Produce 4.1. Se apropia del - Escribe textos

reflexivamente sistema de escritura. diversos, segn su
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.

RECURSOS
PROPSITO - Identifico la vocal e. - Lmina
Inicio DIDACTICO - Colores
Motivacin - Observan, reflexionan y comentan sobre la imagen - Fichas
de los nios caminando. - Letras mviles
Saberes - Cuadernos
Responden a interrogantes de la imagen:
previos - Lpiz
Qu observas en la imagen? - Colores
Cmo se llaman los nios? - Letras
Con qu letras inician sus nombres?
- Mviles
Conflicto - Reconoce la e en palabras y nombres?
MAR -77
Desarrollo
- Juegan al ritmo a go-go en el aula con la profesora.
- Juegan con letras mviles e identifican la letra e.

- Con ayuda de la maestra forman palabras con e.
- Realizan la escritura de la e ubicando el punto de
partida.
- Leen las letras y palabras con e.
- Entonan la cancin del enano que est escrita en
un papelgrafo.
- Leen la cancin en el aula.

- Colorean la letra e en el papelgrafo en forma
individual.
- Cuentan las e que hay en el papelgrafo.
- Leen la ficha las letras y palabras.
- Reconocen las diferentes e.
- Leen la palabra elefante.
- Completan la letra e en la ficha.
- Juegan en parejas y unen la imagen con su
palabra.
- Escucha y rodea todas las letras E, e, y colorea la
letra e.
- Repasa las letras E y e.
- Recortan y pegan palabras con e.
Cierre - Aprendiste a identificar la letra e? Puedes
escribir la e?
Tarea o trabajo de - Recortar palabras de peridicos y revistas que
extensin lleven la letra e
- Colorea la letra e de las palabras que pegaste.
MAR -78
Ttulo de la sesin Las articulaciones
Descripcin del aprendizaje Reconocer las articulaciones
EVALUAC
1. Identifica las 1.3. Localiza las - Seala las Prueba grfica
diversas partes del articulaciones, articulaciones del
cuerpo humano y huesos y msculos cuerpo en lmina.
Ciencia y ambiente

modelos.

RECURSOS
PROPSITO - Seala las articulaciones. - Lminas
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la - Colores
imagen de nios jugando en el parque. - Lpiz
Saberes - Responde a interrogantes: - Fechas
previos
Qu partes del cuerpo pueden mover?
Qu nos permite realizar diferentes
movimientos?
Conflicto - Para qu sirven las articulaciones?
DESARROLLO
- Entonan en grupo la cancin:
- Responden a interrogantes sobre la cancin:
Qu quiere decir el ttulo de la cancin?
Qu partes del cuerpo puedes mover?
Cmo te sentiras si no pudieras mover tu
cuerpo?
Qu otras partes del cuerpo puedes mover?
Agrgalos a la cancin.
Cmo ayudaras a un compaero que no puede
mover alguna parte de su cuerpo?
- Qu son las articulaciones?
- Se presenta el tema: Las articulaciones.
- Dialogan en grupo sobre los rganos que nos
permiten movernos.
- Realizan movimientos con el hombro, codo,
mueca, cadera, rodilla, tobillo en parejas.
- Investigan sobre las articulaciones.
- Con ayuda del profesor sistematizan.
- Realizan actividades de articulaciones.
MAR -79
CIERRE - Identificas las articulaciones de tu cuerpo?

TRABAJO DE - Colorea y seala las articulaciones en una
EXTENSIN lmina.
MAR -80
Ttulo de la sesin El sonido inicial; Del medio y final de una palabra.
Descripcin del aprendizaje Reconocer los sonidos de las vocales
EVALUAC
2. Delibera sobre 2.3. Asume una - Expresa su opinin Lista de
asuntos pblicos a posicin sobre un sobre temas que cotejos.
partir de asunto pblico y la involucran a todos
Personal social
argumentos sustenta de forma los miembros del

razonados, que razonada. aula, dentro o fuera
estimula la de la escuela.
formulacin
posicin en pro del
bien comn.

Y RECURSOS
PROPSITO - Respeta la opinin de los dems. -
INICIO ESTRATGICO
MOTIVACION
- Observan, comentan y reflexionan sobre el nio
que opina respetuosamente.
Saberes - Responde interrogantes:
Qu opina el nio?
Qu debemos hacer para opinar?
Respetas la opinin de los dems?
Conflicto - Puedes respetar las opiniones de los dems?
DESARROLLO - Observan la imagen y comentan sobre la
lectura El perrito abandonado.
De qu tratar la lectura?
Qu titular la lectura?
- Escuchan atentamente la lectura El perrito
abandonado.
- Realizan la comprensin lectora.
- Da tu opinin oralmente.
- Dibuja cmo sera la mascota que desearas.
- Respetas la opinin de tus compaeros?
CIERRE - Qu aprendiste hoy? Cmo demuestran
respeto a tus compaeros?
TRABAJO DE - Inventa otra historia y da tu opinin.
EXTENSIN
MAR -81
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -82
JUGANDO CON LA U
Ttulo de la sesin Juego con letras (vocales).
Descripcin del aprendizaje
EVALUAC
4. Produce 4.1. Se apropia del - Escribe textos Lista de
reflexivamente sistema de escritura. diversos, segn su cotejos
situaciones
comunicativas, con
Comunicacin
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin
textualizacin y
revisin.

RECURSOS
PROPSITO - Identifican la vocal u. - Lminas
Inicio DIDACTICO - Cancionero
Motivacin - Observan, comentan y reflexionan sobre la - Cuaderno
imagen. - Lpiz
Saberes - Colores
previos - Letras mviles.
Qu hace el nio?
Qu le gusta al nio?
Con qu letra inici la palabra uva?
Conflicto - Reconoces la u en algunos palabras?
Desarrollo - Observan la lmina y comentan que hay en ella.
- Leen la lmina y reconocen la u.
- Entonan la cancin:
- Colorean la u en el papelgrafo y leen las

palabras con u.
- Juegan con las letras mviles e identifican la u.
- Forman palabras con u y los escriben.
- Recita la adivinanza y pronuncia fuerte la u.
- Rodea la letra u.
- Repasan la letra u
MAR -83
- Jugamos a imitar el sonido de la ambulancia?
Luego escrbelo.
- Forma oraciones oralmente con las palabras: uva,
rsula, ua.
- Recorta palabras que lleven u del peridico o
revistas y pegan en su cuaderno.
Cierre
- Aprendiste a reconocer y escribir la u?
Tarea o trabajo de
- En una hoja escribe la u y rellena con papel
extensin
rasgado.
- Recorta nombres que empiecen con u y colorea la
u
MAR -84
Ttulo de la sesin Cualidades personales.
Descripcin del aprendizaje Describir cualidades de la persona.
EVALUAC
3. Participa 3.1 Propone y - Identifica las Lista de
democrticamente gestiona iniciativas necesidades de cotejos.
en espacios de inters comn. l/ella y sus amigos
Personal social
pblicos para y amigas.

promover el bien
comn.

RECURSOS
PROPSITO - Nombra las cualidades. - Lminas
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre imagen. - Colores
Saberes - Responde a interrogantes: - Fichas
previos - Papelgrafos
Qu hacen los nios?
Dnde se encuentran?
A qu hora han llegado al colegio?
Cmo se portan los nios en el saln?
Conflicto - Cules son las cualidades positivas?
DESARROLLO
- Nombran las cualidades de los nios y las
escriben en tarjetas.
- Leen las cualidades y las describen oralmente.
- Identifican cualidades positivas y negativas.
- Comentan porqu se debe practicar cualidades
positivas.
- Observa lo que Mariela hace durante un da de
clases.
- Responde a interrogantes:
Qu actividades realiza Mariela en su colegio?
Con quines las comparte?
Qu actitudes positivas demuestra Mariela?
Qu crees que ha aprendido?
Qu cualidades debemos imitar de Mariela?
CIERRE - Puedes diferenciar las cualidades positivas y
negativas?
TRABAJO DE - En una lmina diferencian las actitudes
EXTENSIN positivas y las coloreal.
MAR -85
Ttulo de la sesin Ubicacin espacial lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrs.
Descripcin del aprendizaje Ubicar el espacio
EVALUAC
2. Domina su 2.2. Identifica y - Ubica objetos segn Lista de
cuerpo y utiliza sus utiliza conceptos de nociones espaciales cotejos.
posibilidades de ubicacin espacial teniendo un punto de
movimiento para bsicos al realizar referencia.
resolver tareas movimientos y
motrices simples, desplazamientos.
Educacin fsica
orientarse en el
espacio y en el
tiempo,
expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en
su actuar.

Y RECURSOS
PROPSITO - Se ubica en el espacio. - Objetos
MOTIVACION - Observan, comentan y reflexionan sobre la humanos
imagen de los nios haciendo ejercicios. - tiles de aseo
Saberes - Responde interrogantes:
Dnde levanta las manos? Los pies?
Quin est cerca al nio? Lejos?
Conflicto - Reconoces el espacio de algunas cosas?
DESARROLLO - Salen al patio para realizar ejercicios.
- Nos formamos en filas, una de varones y otra
de nias, para realizar los ejercicios de
calentamiento muscular.
- Realizan la carrera de los tres pies. Este juego
es en parejas. Se amarra el pie derecho de un
nio con el izquierdo del otro formando un solo
pie.
- Se da la orden y caminando un extremo al otro,
y a una orden todos paran. Quin lleg ms
lejos? Quin qued cerca de la lnea de
partida?
- Luego realizamos ejercicios gimnsticos como
el siguiente: El columpio
- Acordamos terminar la sesin de educacin
fsica con un juego grupal: El lobo
MAR -86
- Si el tiempo alcanza realizamos variantes en el
papel del lobo, escogiendo a otros compaeros.
- Concluimos la sesin de educacin fsica
asendonos con agua y jabn.
CIERRE - Reconoces el espacio de los objetos y

personas
TRABAJO DE - Nombran la ubicacin de cosas en su hogar
EXTENSIN
EVALUACION
La lista de cotejo
Portafolio
Pruebas objetivas:
ordenamiento
MAR -87

Sesiones de Aprendizaje 1º

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SECIONES DE APRENDIZAJE

variadas distintas comunicacin oral.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

AREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INST. DE

significado y uso perceptual.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Descripcin del aprendizaje Identifican partes del cuerpo humano.

desarrollando rasgos fisonmicos - Ubica partes finas

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situaciones necesidades de la cultura.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

cualquier contexto sujeto de derecho y - Menciona su nombre

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CIERRE - Qu aprend hoy? Dnde encontramos tu

TRABAJO DE Describen el D.N.I. e identifica sus nombres y

uso de los voz, gestos,

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de los nmeros y - Describe

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expresado en la quienes lo rodean.

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CIERRE - Reconoces tu nombre? Puedes escribirlo?

reflexivamente sistema de escritura. nombres comunes cotejos.

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su funcionamiento, que intervienen en

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caractersticas de gusta de ella y cmo compaeros.

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cualquier contexto principios y valores buen trato y alcanzar

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2. Domina su 2.1. Reconoce la - Adopta diferentes Lista de

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variadas distintas situaciones comunicacin oral.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

significado y uso perceptual.

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cuerpo humano y sentidos y los cuida. sentidos.

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variadas propsito. imgenes.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

cualquier contexto sujeto de derecho y una nia.

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mundo, haciendo con su voz, gestos,

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de los nmeros y de acuerdo a un

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4. Produce 4.1. Se apropia del - Escribe textos - Lista de

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expresado en la quienes lo rodean.

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reflexivamente sistema de escritura. diversos, segn su cotejos.

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del cuerpo sentidos y los el cuerpo humano.

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- Realizan ficha de aplicacin.

CIERRE - Qu aprendiste hoy? Cules son los rganos

de los diferentes artsticas comunitario.

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significado y uso ninguno.

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- Realizan la siguiente actividad en su cuaderno.

Cierre - Qu aprendiste hoy? Reconoces cuantificadores,