ANLISIS A C S T I C O A U L A 2GS I . E.

G A J E L
INTELIGIBILIDAD DE LA PALABRA TIEMPO DE REVERBERACIN
PUNTO 1
FORMULA FORMULA LD LR=10 log (Q*R / r2) 17dB
PUNTO 4
Volumen 102.03 m3
LD LR=10 log (Q*R /r2) 17dB
Q: VALOR 2 LD LR =10 log (2 *39.39/ 2 . 90) 17 LD LR =10 log (2 *39.39/ 4.20 ) 17 MATERIAL SUPERFICIE COEFICIENTE DE TOTAL
LD LR = 10 LOG (Q * R / R2) 17 DB LD LR=- 7 . 30 dB LD LR= -10.5dB
R: 39.39 ABSORCIN

R: DEPENDE DE CADA PUNTO PUNTO 2

PUNTO 5
Concreto 37.2 0.01 0.372
DONDE: LD LR=10 log (Q*R / r2) 17dB LD LR=10 log (Q*R / r2) 17dB Muros 59.065 0.02 1.1813
LD LR =10 log (2 *39.39/ 2 . 00 ) 17
LD:CAMPO SONORO DIRECTO TIEMPO REVERBERACIN :
LD LR= - 4. 05 dB
LD LR =10 log (2 *39.39/ 6.4) 17
Policarbonato 5.505 0.05 0.27525
LD LR= - 14 . 16 dB
LR:CAMPO REVERBEREANTE
PUNTO 3 Cemento pulido 37.2 0.02 0.744
Q: FACTOR DE DIRECTIVIDAD LD LR=10 log (Q*R / r2) 17dB
PUNTO 6
LD LR=10 log (Q*R / r2) 17dB
R: CONSTANTE DE LA SALA ST*A / (1-A) LD LR =10 log (2 *39.39/ 4 . 00) 17 LD LR =10 log (2 *39.39/ 6 . 2) 17
Puerta de madera 8.925 0.08 0.714
LD LR= - 10 . 07 dB
R: DISTANCIA ENTRE EL RECEPTOR Y LA FUENTE SONORA LD LR= - 14 . 9 dB Alumnos en carpetas 30 0.35 10.5

Profesor 1 0.46 0.46

Pizarra de acrlico 6 0.12 0.72

TOTAL DE COEFICIENTE DE 14.97

TR=0.161 X 102.03 / 14.97 TR: 1.10
ABSORCIN

PROFESOR
PUNTO 1: -7.30%ALC PUNTO 2: - 4.05 dB %ALC PUNTO 3: - 10 . 07 dB %ALC PUNTO 4: - 10 . 5 dB %ALC PUNTO 5: - 14 . 16 dB %ALC PUNTO 6: -14 . 9dB%ALC PUERTA DE PIZARRA
MADERA

REFLEJANTES ABSORVENTES

CARPETAS 1. CEMENTO PULIDO(piso)

1 LADRILLO ENLUCIDO

2. MADERA (carpeta, puerta)

CEMENTO 2 . POLICARBONATO (ventanas)
GRAFICO 1 GRAFICO 2 PULIDO
3. PIZARRA ACRILICA
3. PROFESOR

P1 P2 Grupo 1 4. CONCRETO
4. ALUMNO

56% 20% 18% 18% 28% 56% 20% 18% 18% 28%

1Y4 2 3 1 2 3 4

24% 30% 20% 30% 26% 24% 30% 20% 30% 26%

P3 C O N C L U S I N
30% 30% 18% 20% 28% 30% 30% 18% 20% 28%
En conclusin podemos decir que el saln de clases se encuentra en malas condiciones, debido a la abundancia de material
P4
reflejante y mal posicionamiento de dicho material, debido a la ausencia de material absorbente se produce un perdida de 0 al
60% 44% 20% 56% 35% 60% 44% 20% 56% 35% 14% la articulacin de consonantes. Sin embargo, sabemos que cada colegio cuenta con un patio el cual influye bastante al
ruido de fondo, ya que se encontr un aumento de 10 dB, con puertas y ventanas cerradas, y con las puertas y ventanas
abiertas dejando entrar el ruido exterior del patio ( jugando ), siendo un cambio sustancial, influyendo en la audicin de los
50% 40% 36% 20% 28% 50% 40% 36% 20% 28% alumnos. Podemos deducir tambin que el cambio de 0 a 12% es producido, por el tiempo de reverberacin bastante alto de
1,10s, produciendo problemas al momento de escuchar por los mismos murmullos de los alumnos o algn otro factor
P5 P6 Grupo 2 Grupo 3 intervenido.
70% 64% 24% 30% 44% 70% 64% 24% 30% 44% Al encontrarse sobrelevado el ruido de fondo, ya que el nivel de presin sonora est fuera de lo adecuado, la fuente sonora
tiende aumentar , 10 dB ms de lo normal, el profesor opta por elevar la voz , para que los alumnos puedan captar el mensaje
con claridad. Ya que los resultados del dictado de logatomos, gran parte del saln tienen un porcentaje de error menor a al de
los dems. Solamente los alumnos que se encuentran frente a la fuente sonora, tuvieron un porcentaje bueno casi fuera de
errores . Y los alumnos con el ms alto porcentaje de error eran los que se encontraban cerca a la ventana que da al pasadillo y
Podemos observar que los alumnos obtienen un porcentaje variado regular , sin embargo, los alumnos que se patio bastante transitado.
encuentran frente a la fuente sonora obtienen porcentajes bajos de errores en el grfico 1. Hemos observado que existen gran problema en cuanto al ruido exterior, debido a los materiales que no tienen las
En el grafico 2, se divide el aula en 2 partes . La primera parte se encuentran cerca a la fuente sonora y la segunda propiedades aislantes adecuadas, y gran parte de estos materiales son reflejantes, produciendo un alto tiempo de
parte que esta lejos de la fuente sonora , y evidentemente se encuentra una diferencia de cifras. Es decir se reverberacin, obligando a que los adolescentes escuchen despus de las reflexiones pues gran parte del aula predomina el
encuentran mejor los que estn posicionados cerca a la fuente sonora. Tambin se divide en entre 3 grupos; El primer campo reverberante, y la parte delantera a la fuente sonora, predomina el campo directo, por ende decimos que el sonido que
grupo esta cerca de la fuente sonora y ala vez esta cerca al acceso del ambiente. En el segundo grupo se encuentra en transmite el emisor llega con alteraciones a los receptores, causando confusin.
el lateral que esta cerca a la ventana que deja ingresar el ruido del exterior, y el tercer grupo se encuentra alrededor Se necesitara mayor campo directo, agregando otro tipo de materialidad, para lograr el confort acstico para los alumnos.

L-2
de materiales reflejantes .
El aula se encuentra dentro del rango aceptable en cuanto al %ALC pero esto se produce debido que al sacar esta
frmula solo se tiene en cuenta el tiempo de reverberacin y la distancia en cuanto a la fuente sonora. EA USAT ACOND. AMBIENTAL I ANDERSON CHVEZ JULCA 10/12/2015
 ANLISIS A C S T I C O A U L A 2GS I . E. G A J E L
P ROPUESTA MATERIALID AD TIEMPO DE REVERBERACIN
Volumen 10.2.03m3
MATERIALES ABSORVENTES COEFICIENTEDE
ABSORBENTES MATERIAL SUPERFICIE ABSORCIN TOTAL

CONCLUSIN: Vidrio doble 5. 505 0.12 1.590

cementopulido 37 . 2 0.02 0 . 744
Mediante estas soluciones, logramos reducir el ruido de
fondo, tratando los cerramientos que dan hacia las fuentes placa decorcho 34 . 51 0.79 27.263
de ruido externo (patio) que influyen bastante en el aula
como se ha podido ver en el anlisis. Tambin, debido a la pizarra deacrlico 6. 0.12 0.72
excesiva y mala ubicacin del material reflejante, se ha
reubicado y tambin se ha agregado mayor cantidad de puerta demadera 8.925 0.08 0.714
material absorbente y as, eliminar los problemas que
afectan ala inteligibilidad de la palabra que se producan cielo razo deyeso 37 . 2 0.02 0 . 744
antes, as la fuente sonora tambin reducir su voz bajando
en dB, al estar bajando el ruido de fondo y existir mayor
material absorbente, y a la vez material reflejante pero en el personas enbancosdemadera 30 0.35 10 . 5
lugar adecuado.

REFLEJANTES
REFLEJANTES
El aula no cumpla con la altura reglamentaria, as que Profesor 1 0.46 0.46
tambin se decidi aumentarla, para as la resonancia no sea
muy cercana y evitar problemas en el recinto.
TOTAL 61.00875

MATERIALES ABSORVENTES TIEMPO DE REVERBERACIN0.49s

PLACA DE CORCHO DIAGRAMA DE B0LT BEREANNEK PARA LA SAULA DE AULA

ESTE MATERIAL POROSO SE COLOCA EN EL Con las nuevas modificaciones en las medidas se
LADO ANTERIOR Y POSTERIOR DEL AULA POR SU obtiene un punto dentro de lo permitido como
ABSORBENTES se ve en el diagrama, teniendo que aumentar la
CAPACIDAD DE ABSORBER LA MAYOR PARTE DE
altura para poder conseguir el objetivo de
LA ONDA SONORA QUE RECIBEN. POR TANTO, AL
colocar el cielo raso de yeso.
REFLEJAR UN PORCENTAJE MUY PEQUEO DEL
SONIDO INCIDENTE, SE EVITAN REBOTES MATERIALES REFLEJANTES ANCHO(Y): 8.82 2.27
INDESEADOS, QUE ESTAN PERJUDICANDO LA LARGO(X): 6.52 1.66
ACSTICA DEL SALON, PORQUE SE ESTAN ALTURA (Z): 3.60 1
DANDO DISTORSIONAL EN LA PARTE POSTERIORE VIDRIO DOBLE ACUSTICO ESTE MATERIAL NOS AYUDARA A REDUCIR LOS RUIDOS
DEL SALON EXTERIORES PARA MEJORAR LA INTELIGIBILADAD YA QUE TENEMOS UN ELEVADO
COEFICIENTE DE ABSORCIN 0.79 TIEMPO DE REVERBERACIN DE 1.10 QUE ESTA FUERA DEL RANGO DE LOS PAMETROS
DE UN SALON ADEMAS QUE PROTEJERIAMOS LA ZONA MAS AFECTADA DENTRO DEL
AMBIENTE QUE SE EXPONE AL PATIO DEL COLEGIO.
ALTURA
REQUERIA
CIELO RASO DE YESO POR LA RNE
3M
ESTE MATERIAL ES MUY POROSO LO
COLOCAREMOS EN EL TECHO DEL AULA
0.20CM POR SU CAPACIDAD DE CIELO RASO
CIELO RASO
ABSORBER LA MAYOR PARTE DE LA
ONDA SONORA QUE RECIBEN EVITANDO
REBOTES INDESEADOS Y TAMBIEN CON
EL FIN DE REDUCIR EL TIEMPO DE
REVERBERACION

L-3
COEFICIENTE DE ABSORCIN 0.02

EA USAT ACOND. AMBIENTAL I ANDERSON CHVEZ JULCA 10/12/2015