Ritmo, melodía y armonía: los fundamentos de la música

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UNIDAD 1 Los fundamentos de la Apreciacion Musical
Contenidos
Ritmo
Ritmo
Meloda
Meloda
Armona
Armona

Movimien-
Movimien-
Unidad 1
to
to Los Fundamentos de la Apreciacin Musical

RITMO
Para comenzar a desarrollar nuestras inquietudes musicales, debe-

mos tener en claro el significado del trmino "Msica". La definicin
ms simple sera la de "combinar sonidos en forma agradable".
Cmo se realiza? El elemento ms importante de la msica es

Al igual que
el ritmo. Sin l no existira la msica, ya que toda msica un fragmento
tiene un ritmo que la identifica. musical, una
poesa tambin
Qu es un ritmo? Es el resultado de combinar las distintas
tiene su propio
duraciones de tiempo. Ritmo.
Cmo se realiza? A travs de la presencia y ausencia del sonido
obtenemos un ritmo.

En msica, la presencia y ausencia del sonido se representan de la
siguiente manera:
Presencia de sonido Ausencia de sonido La Redonda

es la figura
A travs de las FIGURAS A travs de los SILENCIOS de mayor
MUSICALES MUSICALES duracin,
Redonda Silencio de Redonda mientras que
Blanca Silencio de Blanca la semifusa es
Negra Silencio de Negra la de menor
duracin
Corchea Silencio de Corchea
Semicorchea Semicorchea
Fusa Silencio de Fusa
Semifusa Silencio de Semifusa
1
Resumen
Podemos hacer MUSICA
A travs del RITMO
combinando
presencia de sonido ausencia de sonido
Escuchemos ejemplos de ritmos (track 1)
Ejemplo N 1.1.: Ritmo con un solo instrumento

Ejemplo N 2.1.: Ritmo (utilizando distintos instrumentos de
percusin, agrupados en lo que en la
actualidad se llama BATERIA).
MELODIA
Otra forma de hacer msica es aplicando distintas alturas sonoras a

un ritmo. De esto surge lo que se llama meloda.
En msica, las alturas sonoras se representan a travs de las notas
musicales (DO - RE - MI - FA - SOL - LA - SI), que no son otra cosa
que la representacin grfica de los sonidos, es decir, los trminos
notas musicales y sonidos son sinnimos.
Combinando estas notas o sonidos en forma sucesiva, y colocn-
doles un ritmo determinado, realizamos una meloda, es decir,
MUSICA.
Podemos efectuar una meloda de dos maneras diferentes: cantada
o vocal y tocada o instrumental , temas que desarrollaremos ms
2 o
UNIDAD 1 Los fundamentos de la Apreciacin Musical
Resumen

A travs de la MELODIA
combinando RITMOS + ALTURAS SONORAS (sucesivas)
En los ejemp-
Escuchemos algunos ejemplos de melodas (track 2) los 5.1. y 6.1.,
podemos escuchar
las dos formas
Ejemplo N 3.1.: Ritmo de una meloda. de lograr una
Ejemplo N 4.1.: Meloda Instrumental sobre ritmo de ejemplo meloda.
N 3.1.
Ejemplo N 5.1.: Meloda cantada.
Ejemplo N 6.1.: Meloda tocada.
FORMAS DE EJECUTAR UNA MELODIA
Una meloda son varias notas o sonidos musicales ejecutados suc-

esivamente. Para poder crear una meloda, es necesario contar con En el ejemplo 2.1,
un instrumento en el cual sea posible diferenciar distintas alturas pods escuchar un
sonoras. Con la voz, por ejemplo, podemos crear una meloda, ya que ritmo ejecutado
por una batera.
podemos emitir sonidos graves y agudos, de altura definida (DO-RE- Ninguno de sus
MI-etc.). Lo mismo ocurre con el violn, el piano, o la guitarra. Pero elementos produce
hay instrumentos en los que es imposible distinguir alturas sonoras. una altura sonora
definida (DO-RE-
En la batera, que es un instrumento de percusin, no podemos decir MI, etc.). Es decir,
"el redoblante est ejecutando un DO", porque dichos instrumentos no podemos hacer
no fueron concebidos para reproducir una altura sonora definida. melodas con una
batera.
3
ARMONIA
La ltima forma de hacer msica y quizs la ms reciente (en

cuanto a la evolucin musical a travs de la historia respecta), es la
que surge al combinar distintas alturas sonoras (dos o ms sonidos o
notas) en forma superpuesta. En msica, este procedimiento recibe
el nombre de armona.
Resumen

a travs de la ARMONIA

combinando
RITMO + ALTURAS SONORAS SUPERPUESTAS
Escuchemos algunos ejemplos de armona (track 3)
Ejemplo N 7.1.: Armona Vocal. (Combinando distintas

melodas)
Ejemplo N 8.1.: Armona Vocal. (Combinando distintas alturas
sonoras superpuestas, pero utilizando un
mismo ritmo)
Ejemplo N 9.1.: Armona Instrumental. (Combinando distintas
melodas) (con acompaamiento rtmico)
Ejemplo N 10.1.: Armona Instrumental. (Combinando distintas
alturas sonoras superpuestas, pero utilizando
un mismo ritmo)
4
En los ejemplos N 7, 8, 9 y 10 escuchamos distintas maneras de

hacer una armona.
Resumen
MUSICA
se logra a travs de un
RITMO
que combinado con alturas sonoras sucesivas, resulta en una
MELODIA
que puede ser

VOCAL INSTRUMENTAL
(cantada) (tocada)
As tambin, combinando distintas alturas sonoras en forma simul-

tnea, o bien, dos o ms melodas distintas superpuestas resultan
en una
ARMONIA
que puede ser

VOCAL INSTRUMENTAL
(cantada) (tocada)
5
Ejercitacin N 1 (track 4)
Resolver en los 10 ejercicios siguientes si lo escuchado es ritmo,

meloda o armona, similar a los ejemplos 2, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
Respuestas
Ejercicio N 1.1.: ___________________________________

Ejercicio N 2.1.: ___________________________________
Ejercicio N 3.1.: ___________________________________
Ejercicio N 4.1.: ___________________________________
Ejercicio N 5.1.: ___________________________________
Ejercicio N 6.1.: ___________________________________
Ejercicio N 7.1.: ___________________________________
Ejercicio N 8.1.: ___________________________________
Ejercicio N 9.1.: ___________________________________
Ejercicio N 10.1.: ___________________________________
Correccin - Puntaje:
EL MOVIMIENTO
Hasta ahora hemos hablado del ritmo, de alturas sonoras, meloda, y

armona. Es hora de introducir un nuevo concepto: El movimiento.
El movimiento de una obra musical es la velocidad con que debe ser
6
ejecutada, y se indica por medio de trminos italianos.
Podemos separarlos en tres grupos para su clasificacin:
Estas palabras determinan el tempo (tiempo), que en lneas generales,

llevar el fragmento musical. Este tempo o movimiento es indicado,
en la msica impresa, al comienzo de la composicin, justo encima
del pentagrama.
Ejemplo:

7
Puede suceder que este tiempo inicial sea alterado. Existen diver-
sas maneras de alterar el tempo inicial. Aprenderemos a reconocer
auditivamente slo dos:
ACCELERANDO: Aumentar la velocidad de un fragmento

musical de a poco.
RALLENTANDO: Disminuir la velocidad de poco.

Si prests aten-
cin, en cada (track 5)el mismo ejemplo en distintas velocidades
Escuchemos
ejemplo vas a
escuchar un tam-
bor marcando el Ejemplo N 11.1.: Lento (40 pulsos por minuto)
Ejemplo N 12.1.: Andante (75 pulsos por minuto)
Ejemplo N 13.1.: Moderato (100 pulsos por minuto)
Ejemplo N 14.1.: Allegro (120 pulsos por minuto)
Ejemplo N 15.1.: Rallentando
Ejemplo N 16.1.: Accelerando
LA INTENSIDAD
El ltimo elemento caracterstico de un fragmento musical que

estudiaremos por el momento es la intensidad. Es la mayor o menor
fuerza con que suena o se escucha. Se indican con trminos abreviados
del italiano.
8
Al escuchar un fragmento, podemos sorprendernos al notar

que la intensidad va aumentando en forma gradual, y el sonido se
hace ms "fuerte" e intenso, como si "subiramos el volumen". Este
cambio de intensidad recibe el nombre de crescendo y se representa
c n este signo:
Tambin puede ser que disminuya en forma gradual la in-

tensidad. El trmino que se utiliza es diminuendo y se representa c
n este signo:
En la msica escrita, todos estos signos se ubican en los lugares

donde deban ser ejecutados, justo debajo del pentagrama.
Ejemplo:
Existen otros signos y trminos para indicar las variaciones de in-

tensidad y movimiento, pero solo utilizaremos los aprendidos ante-
riormente para una mejor apreciacin musical, en esta primer etapa
el aprendizaje.
Escuchemos algunos ejemplos de intensidad (track 6)
Ejemplo N 17.1.: p
Ejemplo N 18.1.: mf
Ejemplo N 19.1.: f
Ejemplo N 20.1.: (crescendo) Ejemplo N
21.1.: (diminuendo)
9
Completar
Ejercicio N 11.1.: Lo escuchado en el fragmento es un/a

_____________________ . Pods definirlo/a con tus palabras?
____________________________________________________
____________________________________________________
Ejercicio N 12.1.: El movimiento del fragmento es
_____________________ y la intensidad es ________________.
Ejercicio N 13.1.: Los dos elementos de la apreciacin musical
son __________________________________.
Ejercicio N 14.1.: El movimiento, al final del fragmento, se
transforma en un ____________________________.
Ejercicio N 15.1.: La intensidad del fragmento es, al comienzo,
_________________ y luego __________________.
Ejercicio N 16.1.: Sealar la opcin correcta:
El movimiento del fragmento es
a) Allegro b) Andante c) Rallentando
Resolver (no se utiliza ejercitacin del cassette)
Ejercicio N 17.1.: La armona es a) una serie de sonidos.

b) una superposicin de
sonidos.
c) una combinacin de
tiempos sin alturas sonoras.
10
Ejercicio N 18.1.: El trmino Diminuendo est relacionado a:

a) el movimiento.
b) la Apreciacin Musical.
c) la intensidad.
Ejercicio N 19.1.: Qu diferencias existen entre ritmo y melo-
da?
_____________________________________________________
_
_____________________________________________________
_
Ejercicio N 20.1.: Cmo se representan los siguientes trmi-

nos relacionados a la intensidad?
a) Suave: _______________
b) Fuerte: _______________
c) Medio Fuerte: _______________
d) Aumenta de a poco: _______________
e) Disminuye de a poco: _______________
11
Ejercitacin en clase a cargo del Profesor
Preguntas
Ejercicio N 1: Cules son las dos intensidades y por orden de

aparicin que se escuchan en el fragmento?
Ejercicio N 2: Qu movimiento tiene el fragmento?
Ejercicio N 3: Qu sucede con la intensidad del fragmento?
Ejercicio N 5: Qu elemento de la apreciacin musical se escu-
cha?
Ejercicio N 6: Cul de los siguientes esquemas representa me-
jor lo que sucede con la intensidad?
a) p mf b) mf ff c) mf f
Ejercicio N 7: Qu elemento de la Apreciacion Musical se
escucha?
Ejercicio N 8: Qu elemento de la Apreciacin Musical reali-
zan las voces?
Ejercicio N 9: Qu elemento de la Apreciacin Musical se
escucha?
12
Respuestas
Ejercicio N 1: _______________________________________
Ejercicio N 2: _______________________________________
Ejercicio N 3: _______________________________________
Ejercicio N 4: _______________________________________
Ejercicio N 5: _______________________________________
Ejercicio N 6: _______________________________________
Ejercicio N 7: _______________________________________
Ejercicio N 8: _______________________________________
Ejercicio N 9: _______________________________________
Ejercicio N10: _______________________________________
Correccin - puntaje:
13
(pgina dejada intencionalmente en blanco)
14
UNIDAD 2 OTROS fundamentos de la Apreciacion Musical
Contenidos
Escala
Acorde

Arpegio Unidad 2
Textura Musical Otros Fundamentos de la Apreciacin Musical

ESCALA
En la Unidad N 1 estudiamos que una meloda se obtiene a partir

de una combinacin sucesiva de sonidos.
Cuando escuchamos una sucesin de sonidos, pero en forma or-
denada, el trmino que se utiliza es escala. Esta sucesin ordenada
de sonidos (Ej.: DO - RE - MI - FA - SOL - LA - SI - etc.) puede ser
ascendente o descendente, es decir, ordenar los sonidos de lo grave
a lo agudo o viceversa.
Escuchemos algunos ejemplos de escalas (track 8)
Ejemplo N 1.2.: Escala descendente.

Ejemplo N 2.2.: Escala ascendente y descendente.
ACORDE
En la Unidad N1 estudiamos que cuando escuchamos dos o ms

sonidos distintos en forma superpuesta o simultnea, el trmino que
usbamos era armona.
El acorde es una de las formas de tocar o interpretar una armona.
Se llama acorde a la ejecucin instrumental de tres o ms sonidos
15
distintos, tocados en un mismo momento, en forma superpuesta.
Escuchemos algunos ejemplos de acordes (track 9)
Ejemplo N 5.2.: Serie de acordes.

ARPEGIO
Vimos que un acorde era una superposicin de determinados

sonidos distintos. Ahora supongamos que estos sonidos que confor-
man el acorde suenen en forma sucesiva en lugar de hacerlo en forma
simultnea. Es decir que en lugar de escucharlos unos sobre otros,
los escuchamos uno por uno. Lo que escucharemos se llama arpegio
Escuchemos ejemplos, relacionando acordes y arpegios

(track 10)
Ejemplo N 8.2.: Acorde.
Ejemplo N 9.2.: Los mismos sonidos del acorde anterior
tocados en forma sucesiva y ordenada.
Ejemplo N 10.2.: Arpegio (tocados en forma desordenada, que
en musica recibe el nombre de acorde roto).
Escuchemos ahora distintos ejemplos de arpegios

(track 11)
Ejemplo N 11.2.: Arpegio y al final el acorde.
Ejemplo N 12.2.: Arpegio.
Ejemplo N 13.2.: Arpegio.
16
MELODIA ARMONIZADA
Este elemento de la apreciacin musical surge al combinar una

meloda con una armona. Se toma una meloda original, y se le su-
perponen otras con un mismo ritmo, pero utilizando distintas alturas
sonoras. Puede ser vocal o instrumental. Lo que resulta es una sucesin
de acordes, que se denomina meloda armoniza a.
Escuchemos melodas, a partir de las cuales

obtendremos melodas armonizadas (track 12)
Ejemplo N 14.2.: Meloda original (instrumental).

Ejemplo N 15.2.: Meloda del ejemplo anterior, armonizada.
Ejemplo N 16.2.: Meloda original (vocal).
Ejemplo N 17.2.: Meloda del ejemplo anterior, armonizada.
TEXTURA MUSICAL
Se llama textura musical a la forma de clasificar la msica can-

tada. Pueden considerarse tres grandes grupos: monoda, polifona
y homofona.
MONODIA Llamamos "a

capella" a toda
musica cantada,
Es cantar una meloda a capella, es decir, sin acompaamiento que no posee
instrumental . Un ejemplo de monoda es cuando nos acordamos de acompaamiento
instrumental.
una cancin y cantamos mientras nos baamos, o bien cuando va-
mos a la cancha a ver un partido de ftbol y entonamos los famosos
cantitos junto a la hinchada de nuestro equipo.
Una monoda puede ser cantada por una o varias personas siempre
que las mismas entonen una sola lnea meldica a la vez. (Es decir,
mientras no haya dos personas ejecutando distintas alturas sonor
17
s).
Escuchemos algunos ejemplos de monoda (track 13)
Ejemplo N 18.2.: Monodas.

Ejemplo N 19.2.: Monoda.
POLIFONIA
Es cantar ms de dos melodas distintas al mismo tiempo. Indud-

ablemente cuando dos o ms personas cantan dos o ms melodas
a la vez, lo que hacen ante nada, es superponer sonidos, es decir, la
polifona est includa dentro de la armona.
La polifona puede ser acompaada o no por instrumentos musi-
cales.
Cuando escuchamos varias melodas cantadas, superpuestas y
sin acompaamiento instrumental, decimos que es una polifona a
capella, mientras que si tiene acompaamiento, se le llama polifona
acompaada, o polifona con acompaamiento instrumental. El
acompaamiento puede ser hecho por uno o varios inst umen-
tos.
(track 14)
Escuchemos algunos ejemplos de polifonas a capella
Ejemplo N 20.2.: Polifona a Capella.

Ejemplo N 21.2.: Polifona a Capella.
(track 15)
Escuchemos ahora, ejemplos de polifona acompaada:
Ejemplo N 22.2.: Polifona con acompaamiento.

Ejemplo N 23.2.: Polifona con acompaamiento.
18
HOMOFONIA
Consiste en cantar una meloda, pero sta debe ser acompaada

por uno o varios instrumentos musicales. Este tipo de textura se
puede apreciar normalmente en canciones de todo tipo de gneros
(rock, tango, etc.), o bien cuando cantamos canciones patrias en actos
escolares, con acompaamiento de un cassette.
Escuchemos algunos ejemplos de homofona (track 16)
Ejemplo N 24.2.: Homofona.

Ejemplo N 25.2.: H m fona.

Resolver guindose por lo estudiado en las Unidades 1 y 2.
Responder las siguientes preguntas
Ejercicio N 1.2.: Qu textura tiene el fragmento?

Ejercicio N 2.2.: Qu elemento de la apreciacin musical se
escucha?
Ejercicio N 3.2.: Qu elementos de la apreciacin musical
participan en el fragmento?
Ejercicio N 5.2.: Qu elemento de la apreciacin musical hace
la guitarra elctrica?
escucha?
escucha?
19

escucha?
Ejercicio N 9.2.: Qu textura tiene el fragmento y qu elemento de
la
apreciacin musical hace el piano?
Ejercicio N 10.2.: Qu elemento de la apreciacin musical se escu-
cha?
cha?
cha?
Ejercicio N 15.2.: Cules son los dos elementos de la aprecia-
cin
musical que se escuchan?
Respuestas
Ejercicio N 1.2.: _____________________________________

Ejercicio N 2.2.: _____________________________________
Ejercicio N 3.2.: _____________________________________
Ejercicio N 4.2.: _____________________________________
Ejercicio N 5.2.: _____________________________________
Ejercicio N 6.2.: _____________________________________
Ejercicio N 7.2.: _____________________________________
Ejercicio N 8.2.: _____________________________________
20
Ejercicio N 9.2.: _____________________________________

Ejercicio N10.2.: _____________________________________
Ejercicio N11.2.: _____________________________________
Ejercicio N12.2.: _____________________________________

Ejercicio N 16.2.: Qu sucede con la intensidad del fragmen-

to?
Ejercicio N 17.2.: a) Qu elemento de la Apreciacin Musical
se escucha?
b) Qu intensidad tiene el fragmento?
Ejercicio N 16.2.: ____________________________________
Ejercicio N 17.2.: a)___________________________________
b)___________________________________
Ejercicio N 18.2.: Subrayar el dato correcto:

En el fragmento las voces realizan
a) Una meloda.
b) Una meloda armonizada.
c) Un arpegio.
Ejercicio N 19.2.: Cul de los siguientes trminos representa

mejor lo escuchado en el fragmento?

Crescendo - Diminuendo - Rallendado - Accelerando
21

a) En el fragmento se escucha primero una meloda y luego arpe-
gios.
b) En el fragmento se escucha primero una armona y luego esca-
las.
c) En el fragmento se escucha primero una meloda y luego
acordes.
d) En el fragmento se escucha primero un arpegio y luego acordes
rotos.
Ejercicio N 21.2.:
La textura del fragmento y las dos intensidades que se escuchan
son:
a) Homofona mf y p.
b) Polifona p y f.
c) Homofona p y ff.
d) Monoda p y ff.

Ejercicio N 22.2.: Completar:
Dentro de la Apreciacin Musical las voces realizan una ______.
____________________________________________________.

a) Al final del fragmento se escucha un acorde.
b) Al final del fragmento se escucha una escala.
c) Al final del fragmento se escucha un arpegio.
22
Ejercicio N 24.2.: Completar

La intensidad del fragmento es _________________.
Ejercicio N 25.2.: Indicar la respuesta correcta:

a) Las voces realizan una meloda.
b) Las voces realizan una meloda armonizada.
c) Las voces realizan una escala.
Resolver (no se utiliza ejercitacin de cassette)

a) La escala es una sucesin de sonidos desordenados.
b) La escala es una sucesin de sonidos salteados.
c) La escala es una sucesin de sonidos ordenados.

Ejercicio N 27.2.: Unir con una lnea el trmino de la primera
columna que corresponda con la segunda columna:
Andante Armona
Acorde Textura
Crescendo Movimiento
Monoda Intensidad

Ejercicio N 28.2.: Completar
a) Se llama _________ al superponer distintas melodas cantadas
b) Se llama a capella al cantar _____________________.
23
Ejercicio N 29.2.: Responder Verdadero o Falso ( V o F ):

a) El acorde roto se un arpegio tocado en forma desordenada. ___
b) La meloda armonizada es una sucesin de acordes. ___
Ejercicio N 30.2.:
Definir con sus palabras lo que es un ritmo:
____________________________________________________
_
____________________________________________________
_
24
Ejercitacin en clase a cargo del profesor y repaso

de
temas vistos anteriormente (Unidades 1 y 2)
Preguntas
Ejercicio N 1: Qu elemento de la Apreciacin Musical se es-
cucha mayormente?
Ejercicio N 3: Qu sucede con la intensidad del fragmento?
Ejercicio N 4: Seal dos trminos de los que a continuacin se
detallan que se escuchan en el fragmento:
a) Arpegio b) Meloda c) Polifona d)Escala e) Ritmo
Ejercicio N 5: Qu elemento de la Apreciacin Musical hacen
las voces?
Ejercicio N 6: Qu elemento de la Apreciacin Musical realiza
la orquesta?
Ejercicio N 7: Cules son las dos intensidades que se escuch-
an?
Ejercicio N 8: Qu textura tiene el fragmento?
Ejercicio N 9: Qu elemento de la Apreciacin Musical realiza
la orquesta?
Ejercicio N 10: Qu textura tiene el fragmento?
25
Respuestas
Ejercicio N 1: _______________________________________
Ejercicio N 2: _______________________________________
Ejercicio N 3: _______________________________________
Ejercicio N 4: _______________________________________
Ejercicio N 5: _______________________________________
Ejercicio N 6: _______________________________________
Ejercicio N 7: _______________________________________
Ejercicio N 8: _______________________________________
Ejercicio N 9: _______________________________________
Ejercicio N10: _______________________________________
Correccin - puntaje :

26
UNIDAD 3 INSTRUMENTOS DE CUERDAS
Contenidos
Instrumentos de cuerda frotada
Instrumentos de cuerda pulsada
Instrumentos
de cuerda percutida Unidad 3
Instrumentos de cuerda pellizcada Los Instrumentos de Cuerdas

INSTRUMENTOS DE CUERDA FROTADA
Se llaman as porque el sonido se produce al frotar las cuerdas con

un elemento spero, rugoso, llamado arco, normalmente hecho
de cerdas sujetas en sus extremos por una varilla de madera. Por ese
motivo los instrumentos de cuerda frotada tambin son llamados
instrumentos de arco.
La familia de
La familia de
instrumentos de
instrumentos de
cuerda frotada cuerda frotada.
se compone de Se compone (de
izquierda a
cuatro instru-
derecha) por el
mentos: El ms contrabajo, el vio-
grande de ellos loncello, la viola y
es el contra-
bajo. Le sigue
en tamao el
violoncello o
cello, luego la
viola, y finalmente el violn. Por lo general (exceptuando la viola),
todos estos instrumentos tienen cuatro cuerdas. El contrabajo puede
tener cinco (aunque en sus orgenes tena slo tres), y la viola puede
tener seis cuerdas.
27
VIOLIN
Es el ms pequeo de los cuatro instrumentos de cuerda frotada y

el ms agudo y brillante de la familia.
Escuchemos algunos ejemplos de violn (track 19)
Ejemplo N 1.3.: Violn, meloda o solo.

Ejemplo N 2.3.: Violines, meloda acompaada.
Ejemplo N 3.3.: Violines, meloda armonizada.
Ejemplo N 4.3.: Violn hace meloda, orquesta acompaa.
VIOLA
Es un poco ms grande que el violn. Su sonido es ms bien nasal

y no tan brillante como el del violn.
Escuchemos algunos ejemplos de viola

(track 20)
Ejemplo N 5.3.: Violas, meloda o solo.

Ejemplo N 6.3.: Violas en la orquesta.
VIOLONCELLO O CELLO (Se pronuncia violonchelo o chelo)
Es ms grave que la viola (una octava). Su sonido es profundo,

brillante en los graves, mientras que en los agudos su sonido es nasal,
opaco y triste.
28
Escuchemos algunos ejemplos de violoncello (track 21)
Ejemplo N 7.3.: Violoncello, meloda acompaada.

Ejemplo N 8.3.: Violoncello, meloda acompaada.
Ejemplo N 9.3.: Violoncellos hacen meloda, orquesta acom-
paa.
CONTRABAJO
Es el ms grave de los cuatro instrumentos. Su sonido es profundo y

algo oscurecido. Sus movimientos son ms bien lentos, y mayormente
cumple la funcin de acompaar y reforzar los graves de la orquesta.
Escuchemos un ejemplo de contrabajo (track 22)
Ejemplo N 10.3.: Contrabajo acompaa dentro de una orquesta.
El contrabajo se difundi a partir de la aparicin del jazz, gnero

musical popular surgido entre finales del siglo XIX y comienzos del
XX.
El arco, que se utiliza normalmente para frotar sus cuerdas y produ-
cir el sonido, era reemplazado por la digitacin del instrumentist
.
(track 23)
Escuchemos algunos ejemplos de contrabajo en el jazz
Ejemplo N 11.3.: Contrabajo digitado (meloda o solo).

Ejemplo N 12.3.: Contrabajo digitado (con acompaamiento).
29
Las cuerdas frotadas pueden dividirse, para facilitar su estudio, de

la siguiente manera:
Individuales Violn Viola Violoncello Contrabajo
Grupales Violines - Violas Violoncellos - Contra-

bajos
(Agudas) (Graves)
Generales Violines
Violas trmino que se
asigna:
Violoncellos CUERDAS
Contrabajos FROTAD
Escuchemos algunos ejemplos de lo estudiado (track 24)
Ejemplo N 13.3.: Cuerdas frotadas en una orquesta.

Ejemplo N 14.3.: Violines, con acompaamiento de cuerdas.
Ejemplo N 15.3.: Violas, con acompaamiento.
Ejemplo N 16.3.: Violoncellos y contrabajos, con cuerdas que
acompa-
an.
INSTRUMENTO DE CUER-
DA PULSADA : EL ARPA
Dentro de esta familia de
instrumentos, estudiaremos el
arpa. Es uno de los instrumentos
Arpa ms antiguos de la historia musi-
cal. De forma triangular, consta
30
UNIDAD 3 instrumentos de cuerdaS
de una gran cantidad de cuerdas, colocadas en forma vertical. Cada

cuerda produce un sonido o nota distin a.
Escuchemos algunos ejemplos de arpa (track 25)
Ejemplo N 17.3.: Arpa haciendo arpegios.

Ejemplo N 18.3.: Arpa dentro de una orquesta.
INSTRUMENTO DE CU-
ERDA PERCUTIDA :
EL PIANO
El piano consta en su interior
de cuerdas, que en lugar de frotar-
se o pulsarse, se percuten a travs
de unos martillitos de madera con
felpa en la punta, accionados por
un teclado. Su origen se remonta
hacia comienzos del siglo XVIII. Piano de cola
Su aparicin marc un gran cambio a aquellos intrpretes demsica
para teclado, ya que tuvieron la posibilidad de tener un instrumento con
el cual poder pasar con suma facilidad de intensidades pianssimas a
fortssimas, simplemente cambiando la presin de sus dedos sobre el
teclado. Existen en la actualidad modelos verticales y de cola, estos
ltimos caractersticos de los conci rtos.
Escuchemos algunos ejemplos de piano (track 26)
Ejemplo N 19.3.: Piano.

Ejemplo N 20.3.: Piano en la orquesta.
31
UNIDAD 3 instrumentos de cuerdas
INSTRUMENTOS DE CUERDA PELLIZCADA :

EL CLAVICEMBALO
El clavicmbalo (se pronuncia
clavichmbalo) es un instrumento
de cuerdas, anterior al piano, y
que, pese a su semejanza con el
mismo, posee una gran diferen-
cia: las cuerdas del clavicmbalo
son pellizcadas y no percutidas,
como es el caso del piano.
Clavicmbalo
El pellizco puede tener lugar
en distintos lugares de la cuerda, y obtener as, distintos timbres so-
noros. Esto se logra a travs de plectros (pas), que se accionan por
medio de las teclas. Fue inventado en el siglo XIV y puede recibir el
nombre de clave o clavecn. El clavicmbalo no integra la orquesta
sinfnic actual.
Escuchemos algunos ejemplos de clavicmbalo (track 27)
Ejemplo N 21.3.: Clavicmbalo

Ejemplo N 22.3.: Clavicmbalo en la orquesta
Ejercicio N 1.3.: Qu tipo de cuerdas se escuchan?

Ejercicio N 2.3.: Qu instrumento de cuerdas realiza arpegios?
Ejercicio N 3.3.: Qu instrumentos de cuerdas realizan la
32
meloda?
Ejercicio N 4.3.: Qu instrumentos de cuerdas realizan la
meloda?
Ejercicio N 5.3.: Qu instrumentos de cuerdas realizan escalas
cortas constantemente?
Ejercicio N 6.3.: Qu instrumento de cuerdas realiza la
meloda?
Ejercicio N 7.3.: Qu tipo de cuerdas se escuchan?
Ejercicio N 8.3.: Qu instrumento de cuerdas se escucha detrs
del acorde?
Ejercicio N 9.3.: Qu instrumentos de cuerdas hacen la
meloda?
Ejercicio N10.3.: Qu tipo de cuerdas se escucha?
Respuestas
Ejercicio N 1.3.: ______________________________________

Ejercicio N 2.3.: ______________________________________
Ejercicio N 3.3.: ______________________________________
Ejercicio N 4.3.: ______________________________________
Ejercicio N 5.3.: ______________________________________
Ejercicio N 6.3.: ______________________________________
Ejercicio N 7.3.: ______________________________________
Ejercicio N 8.3.: ______________________________________
Ejercicio N 9.3.: ______________________________________
Ejercicio N 10.3.:______________________________________
33
Ejercicio N 11.3.: Cul de las siguientes palabras representa

mejor la intensidad del fragmento?
a) Diminuendo
b) Rallentando
c) Accelerando
d) Crescendo
Ejercicio N 12.3.: a) Qu textura tiene el fragmento?
b) Qu elemento de la Apreciacin
Musical realiza la orquesta?
Ejercicio N 13.3.: Qu elemento de la Apreciacin Musical
repite cuatro veces la orquesta?
Ejercicio N 14.3.: a) Qu familia de instrumentos se escucha?
b) Qu elemento de la Apreciacin
Musical realizan?
Respuestas
Ejercicio N 11.3.: ___________________________________

Ejercicio N 12.3.: ___________________________________
___________________________________
Ejercicio N 13.3.: ___________________________________
Ejercicio N 14.3.: ___________________________________
___________________________________
34

Los contrabajos estn tocados en forma _____________ y la inten-
sidad del fragmento es ____________.
Dentro de la Apreciacin Musical los violines realizan
______________ y justo al final del fragmento se escucha
___________________.
Resolver (no se utiliza ejercitacin del cassette)
Ejercicio N 17.3.: Indicar la opcin correcta:

El trmino Rallentado est relacionado a:
a) La intensidad.
b) La textura.
c) El movimiento.
a) Escuchar una sucesin de sonidos ordenados en msica recibe
el nombre de ________________.
b) Escuchar una combinacin de sonidos en forma sucesiva en
msica recibe el nombre de _________________.
Ejercicio N 19.3.: Indicar la opcin correcta:
La polifona es: a) Cantar una meloda con acompaamiento
b) Cantar 2 o ms melodas distintas
superpuestas.
c) Cantar una misma meloda, varias voces
juntas.
Ejercicio N 20.3.: Definir con sus propias palabras: "acorde".
____________________________________________________
35
Ejercitacin en clase a cargo del profesor
Preguntas
Ejercicio N 1: Qu instrumento de cuerdas hace la meloda?

Ejercicio N 2: Qu instrumentos de cuerdas hacen la meloda y
qu instrumento de teclado se escucha detrs de la orquesta?
Ejercicio N 4: Qu instrumentos de cuerdas hacen la meloda?
Ejercicio N 5: Dentro de los trminos que a continuacin se detal-
lan hay dos que corresponden al fragmento. Subryelos:
Violoncellos - Meloda Armonizada - Polifona - Violines - Arpegios -
Acordes
Ejercicio N 6: Qu instrumento de cuerdas se escucha detrs de
la meloda armonizada?
Ejercicio N 7: Seleccione la opcin correcta:
a) Se escuchan piano y violn.
b) Se escuchan arpa y cello.
c) Se escuchan piano y cello.
d) Se escuchan clavicmbalo y viola.
Ejercicio N10: Qu instrumentos de cuerdas hacen la meloda?
36
Respuestas
Ejercicio N 1: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N 2: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N 3: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N 4: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N 5: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N 6: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N 7: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N 8: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N 9: _______________________________________
_______________________________________
Ejercicio N10: _______________________________________
_______________________________________
37
(pgina dejada intencionalmente en blanco)
38
UNIDAD 4 LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO DE MADERA
Contenidos
Flauta Traversa
Flauta Traversa
Flautn
Flautn
Oboe
Oboe

Clarinete
Clarinete
Unidad 4
Fagot
Fagot Los
Los instrumentos
instrumentos de
de viento
viento de
de madera
madera

Se llaman instrumentos de viento o aerfonos a aquellos en que
el sonido se produce a travs de una columna de aire emitida por el
instrumentista al instrumento. Se llaman vientos de madera a los que
estn construdos con dicho material.
FLAUTA TRAVERSA
Instrumento de viento de
metal, de aleacin variable, in-
cluso de plata u oro, cuyo cao
est abierto en uno de sus extre-
mos, presenta en total 16 orificios
que cierran y abren mediante un
sistema de llaves. Su extensin
es de tres octavas, pero puede
alcanzar algunos sonidos ms
en su registro agudo. A pesar de
Flauta Traversa
estar contruda en metal, se cata-
loga dentro del grupo de las maderas, ya que antiguamente estaban
construdas en dicho material. Se le llama traversera o traversa,
porque este instrumento se ejecuta de costado y no de frente, como
normalmente se hace con los instrumentos que pertenecen a su familia.
Su sonido es ms bien silbado, clido, definiendo bien en los medios
y agudos, siendo poco claro y pastoso en los graves.
39
Escuchemos algunos ejemplos de flauta traversa (track 30)
Ejemplo N 1.4.: Flauta haciendo una meloda.

Ejemplo N 2.4.: Flauta hace meloda, orquesta acompaa.
Ejemplo N 3.4.: Flauta hace meloda, orquesta acompaa.
FLAUTN
Llamado tambin octavn o pccolo. Es el instrumento ms agudo

de la orquesta moderna. Alcanza una extensin de casi 3 octavas. Sus
sonidos agudos son estridentes y duros, muy aptos para acompaar
las sonoridades intensas de los instrumentos de percusin
Escuchemos algunos ejemplos de flautn (track 31)
Ejemplo N 4.4.: Flautn haciendo dos escalas cortas.

Ejemplo N 5.4.: Flautn en la orquesta.
Ejemplo N 6.4.: Flautn haciendo una meloda.
OBOE
Instrumento de viento de madera, en forma de tubo, cnico o ciln-
drico, con una doble lengueta de madera. Posee un sistema de llaves
y anillos movibles. Su sonido es
agudo, nasal y penetrante
Escuchemos algunos ejemp-

los de oboe (track 32)
Oboe Ejemplo N 7.4.: Oboe haci-
40
endo meloda, orquesta acompaa.

Ejemplo N 8.4.: Oboe haciendo meloda, orquesta acompaa.
Ejemplo N 9.4.: Oboe haciendo meloda, orquesta acompaa.
CLARINETE
Instrumento de Viento de madera, compuesto por un tubo ciln-
drico con 14 orificios, ocho de ellos destinados a ser cubiertos con los
dedos y seis con clavijas especiales. Existe un dcimo-quinto orificio
que sirve para octavar el sonido fundamental. Su sonido es ms bien
entubado, claro, definiendo bien
en los graves y medios. En los
agudos, su sonido se hace algo
silbado, confundindose a veces
con la flauta traversa. Por tal
motivo debemos escuchar bien
las frases o melodas a fin de
poder diferenciarlos correcta-
ment .
Clarinete
Escuchemos ejemplos del clarinete: (track 33)
Ejemplo N 10.4.: Clarinete haciendo un arpegio.

Ejemplo N 11.4.: Clarinete haciendo una meloda.
Ejemplo N 12.4.: Clarinete haciendo una meloda, orquesta
acompaa.
Respuestas:
Ejercicio N 1.4.: ______________________________________
Ejercicio N 2.4.: ______________________________________
Ejercicio N 3.4.: ______________________________________
41
FAGOT
Es el ms grave de los instru-

mentos de viento de madera. Es
cnico en forma de U, y termina
en una especie de campana. Su
extensin es de algo ms de tres
octavas. Suelen atribuirse al
fagot los sonidos grotescos. Sus
sonidos graves son bien definidos
y profundos, mientras que los
medios y agudos son suaves, de
mucha cantabilidad y expresin. En lneas generales, su sonido es
algo nasal, entubado y seco.
Escuchemos ejemplos del fagot (track 34)
Ejemplo N 13.4.: Fagot, orquesta acompaa.

Ejemplo N 14.4.: Meloda o solo.
Ejemplo N 15.4.: Fagot en la orquesta.
Ejercicio N 1.4.: Qu instrumento de viento de madera hace la

meloda?
Ejercicio N 2.4.: Qu instrumentos de viento de madera hacen
una meloda armonizada?
meloda?
Ejercicio N 4.4.: Qu instrumento de viento de madera se
escucha solo?
42
Ejercicio N 4.4.: ______________________________________

Al comienzo del fragmento escuchamos un _________________
que realiza una meloda, luego un __________________ haciendo
arpegios y al final ________________ tocando un acorde.
Ejercicio N 6.4.: Qu instrumento de viento de madera se
escucha solo?
meloda?
meloda?
Respuestas:
Ejercicio N 6.4.: ______________________________________
Ejercicio N 7.4.: ______________________________________
Ejercicio N 8.4.: ______________________________________
Ejercicio N 9.4.: Subrayar la palabra correcta:

La familia de instrumentos de viento de madera realiza:
Arpegios Acordes Escalas Acorde Roto
Ejercicio N 10.4.: Qu instrumentos de viento de madera
realizan mayormente una meloda armonizada?
____________________________________________________
Correccin - p n aje:
Ejercicio N 11.4 : Completar:

a) Los instrumentos de cuerdas que se escuchan son ___________
b) Las flautas realizan mayormente ___________________.
43

c) La intensidad del fragmento es __________________.
Ejercicio N 12.4 : Subrayar el dato correcto:

a) arpegios e intensidad f.
En el fragmento se escucha b) Acordes e intensidad f.
c) Acordes e intensidad p.
d) Escalas y crescendo.
Ejercicio N 13.4 : Subrayar el dato correcto:

a) Oboe y luego flauta.
En el fragmento hacen meloda b) Flauta y luego Oboe.
c) Oboe y luego clarinete.
Ejercicio N 14.4 : Subrayar tres trminos que estn relacionados

al fragmento musical:
Violoncellos - Violines y violas - f - Lento - Violas y Violoncellos
Allegro - Crescendo - p
Ejercicio N 15.4 : Subrayar la opcin correcta:

Los dos instrumentos de viento que se escuchan son
a) Flautas, oboes.
b) Fagotes, flautas.
c) Clarinetes, flautines.
d) Fagotes, oboes

44
Ejercicio N 16.4 : Responder:

a) Qu instrumento de madera hace la meloda?
b) Qu elemento de la Apreciacin Musical hace el arpa
constantemente?
Respuestas:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Ejercicio N 17.4 : A cul de las cuatro opciones le corresponde

lo escuchado en el fragmento?
a) Accelerando
b) Diminuendo
c) Rallentado
d) Crescendo
Ejercicio N 18.4 : Indicar los instrumentos que corresponden a

cada una de las formas de producir sonido que a continuacin se
detallan:
a) Instrumentos de cuerdas frotadas: _______________________
b) Instrumentos de cuerdas pulsadas: _______________________
c) Instrumentos de cuerdas percutidas: ______________________
d) Instrumentos de cuerdas pellizcadas: _____________________
Ejercicio N 19.4 : Unir con una lnea los trminos de la primera

columna que correspondan a los de la segunda y tercera columna:
Monoda Una meloda cantada A capella

Polifona 2 o ms melodas Con acompaamien-
to
Homofona cantadas superpuestas
45
Ejercicio N 20.4 : Cmo se indican los siguientes trminos,

relacionados al movimiento?:
a) Lento: _______________
b) Caminar: _______________
c) Moderado: _______________
d) Alegre: _______________
e) Aumentar la velocidad de a poco : _______________
f) Disminuir la velocidad de a poco : _______________
46
Preguntas
Ejercicio N 1: Qu instrumento de viento de madera se escu-

cha?
Ejercicio N 2: Cules son los dos instrumentos de viento de
madera que realizan la meloda?
a) Flauta - Oboe
b) Oboe - Clarinete
c) Flauta - Clarinete
d) Clarinete - Fagot
Ejercicio N 3: Cul de los siguientes elementos de la Apreciacin
Musical realizan las flautas?
a) Meloda b) Meloda armonizada c) Acordes d) Ritmo
Ejercicio N 4: Completar:
Dentro de la Apreciacin Musical las cuerdas realizan una
_______________ y el piano hace _________________.
Ejercicio N 5: Qu instrumento de viento de madera hace la melo-
da?
Ejercicio N 6: Qu instrumento de viento de madera hace la melo-
da?
Ejercicio N 7: Qu instrumentos de cuerda hacen la meloda?
Ejercicio N 8: Seleccionar la opcin correcta:
a) En el fragmento se escuchan dos flautas y un clarinete.
b) En el fragmento se escuchan dos oboes y un fagot.
c) En el fragmento se escuchan dos clarinetes y un flautn.
d) En el fragmento se escuchan dos flautines y un fagot.
Ejercicio N 9: Qu elemento de la Apreciacin Musical se es-
47
Respuestas
Ejercicio N 1: _______________________________________
Ejercicio N 2: _______________________________________
Ejercicio N 3: _______________________________________
Ejercicio N 4: _______________________________________
Ejercicio N 5: _______________________________________
Ejercicio N 6: _______________________________________
Ejercicio N 7: _______________________________________
Ejercicio N 8: _______________________________________
Ejercicio N 9: _______________________________________
Ejercicio N10: _______________________________________
48
UNIDAD 5 instrumentos de viento de metal
Contenidos
Trompeta
Corno Francs
Tuba
Unidad 5
Trombn a vara
Los Instrumentos de Viento de Metal
Se llaman instrumentos de viento o aerfonos porque el sonido

se produce a travs de una columna de aire emitida por el instru-
mentista al instrumento. Se les llaman vientos de metal porque estos

instrumentos estn construdos con dicho material.
TROMPETA
metal, que consta de un tubo
cilndrico durante 2 tercios de
su longitud, que luego se desar-
rolla en forma cnica en un pa-
belln. Posee tres pistones, que
combinndolos van variando la
gama sonora. Su sonido es agudo
y brillante.
Trompeta
Escuchemos algunos ejemplos de trompeta (track 37)
Ejemplo N 1.5.: Meloda acompaada.

Ejemplo N 4.5.: Trompetas en la orquesta.
49
CORNO FRANCES O TROMPA
metal, con embocadura cnica,
formado por un tubo enrollado
que termina en un pabelln muy
abierto. Consta de tres pistones,
que al ir accionndolos van
agregando secciones al tubo pu-
diendo producir toda la gama de
sonidos. Su sonido es caracters-
Corno francs o tico, ya que deriva de las antiguas
trompa trompas de caza o de guerra.
Puede ir del grave al agudo. No es brillante, es ms bien apagado,
nasal y entubado.
Escuchemos algunos ejemplos de corno francs (track 38)

Ejemplo N 7.5.: Meloda armonizada con acompaamiento.
TROMBON A VARA
El trombn a vara es un
instrumento de viento de metal,
de tubo cilndrico, caracterizado
por el uso de una vara corrediza.
Su sonido es brillante, con buena
definicin en los graves y me-
Trombn a vara
50
dios.
Escuchemos algunos ejemplos de trombn a vara (track39)

Ejemplo N10.5.: Trombn en la orquesta.
Ejemplo N11.5.: Trombn en la orquesta.
TUBA
La tuba es un instrumento de
viento de metal, de tubo cnico y
pabelln abierto, provisto de pis-
tones al igual que los anteriores.
Es el ms grave de su familia. Su
sonido es grave, opaco y espeso.
Tuba

Escuchemos algunos ejemplos de tuba (track 40)

51
Ejercicio N 1.5.: Qu instrumento de viento de metal se escu-

cha
junto a las cuerdas?
cha despus de los contrabajos?
Ejercicio N 3.5.: Qu familia de instrumentos se escucha y qu
elemento de la Apreciacin Musical realizan?
cha?
Ejercicio N 5.5.: Qu instrumentos de viento de metal se
escuchan junto a los oboes?
Ejercicio N 6.5.: Qu instrumento de viento de metal hace la
meloda?
cha
junto a las cuerdas?
Ejercicio N 8.5.: Qu instrumento de viento de metal hace la
meloda?
Ejercicio N 9.5.: Qu instrumentos de viento de metal hacen
52
UNIDAD 5 INSTRUMENTOS DE VIENTO DE METAL
Respuestas
Ejercicio N 1.5.: _____________________________________

Ejercicio N 2.5.: _____________________________________
Ejercicio N 3.5.: _____________________________________
Ejercicio N 4.5.: _____________________________________
Ejercicio N 5.5.: _____________________________________
Ejercicio N 6.5.: _____________________________________
Ejercicio N 7.5.: _____________________________________
Ejercicio N 8.5.: _____________________________________
Ejercicio N 9.5.: _____________________________________
Ejercicio N 10.5.:_____________________________________
Resolver
Ejercicio N 11.5.: Seleccione la opcin correcta:

a) En el fragmento se escuchan mayormente cornos y luego tubas.
b) En el fragmento se escuchan mayormente trompetas y luego
fagotes.
c) En el fragmento se escuchan mayormente trompetas y luego
tubas.
d) En el fragmento se escuchan mayormente trompetas y luego
cornos.
Ejercicio N 12.5.: Seleccione la opcin correcta:

a) Las cuerdas y los metales realizaron mayormente escalas.
b) Las cuerdas y los metales realizaron mayormente arpegios.
c) Las cuerdas y los metales realizaron mayormente
53 acordes.
d) Las cuerdas y los metales realizaron mayormente acordes ro-

tos.

Al comienzo del fragmento se puede apreciar un ______________
haciendo escalas, y luego se escuchan las cuerdas frotadas que re-
alizan dos ____________________.
Ejercicio N 14.5.: Con los cinco trminos que a continuacin se

enumeran arm dos oraciones que se relacionen con lo escuchado
en el fragmento:
Violines - Orquesta - Acordes - Meloda - Arpegio
____________________________________________________
____________________________________________________
Ejercicio N 15.5.: Subrayar dos de los siguientes trminos que

correspondan al fragmento:
Arpegio - Diminuendo - Escalas - ff - Rallentado - Monoda -
Acorde roto - Accelerando

a) El instrumento de viento de madera que se escucha al comien-
zo del fragmento es un/a ______________ que realiza una
_____________.
b) La textura del fragmento es una __________________.
Ejercicio N 17.5.: Unir tres trminos de la primera columna que

se relacionen con dos de la segunda, en base a lo escuchado en el
fragmento:
Violn Arpegios
Clavicmbalo Ritmo
54
UNIDAD 5 INSTRUMENTOS DE VIENTO DE METAL
Cuerdas frotadas Escalas

Arpa Acorde roto
Piano Acordes

La textura del fragmento es __________________.
Ejercicio N 19.5.: Escribir el nombre de los instrumentos de

viento de madera, empezando por el ms grave y terminando con
el ms agudo:
____________________________________________________
Preguntas

a) En el fragmento se escuchan trompetas haciendo escalas.
b) En el fragmento se escuchan trombones haciendo escalas.
c) En el fragmento se escuchan cornos haciendo arpegios.
Ejercicio N 2: Qu instrumentos de viento de madera realizan
una meloda armonizada?
Ejercicio N 3: Qu instrumento de cuerdas realiza constante-
55
mente arpegios?
Ejercicio N 4: Qu familia de instrumentos se escucha?
a) La viola realiza arpegios y detrs se escuchan acordes.
b) El violoncello realiza escalas y detrs se escuchan arpegios.
c) La viola realiza escalas y detrs se escuchan acordes.
d) El violoncello realiza arpegios y detrs se escuchan arpegios.
Ejercicio N 7: Despus del corno y cuerdas se escucha:
a) Fagot y oboe b) Clarinete y trompeta c) Flauta y trombn
Ejercicio N 8: Qu instrumento de viento de metal hace la meloda?
Ejercicio N 9: Qu elemento de la Apreciacin Musical repite
tres veces la orquesta al final del fragmento?
Respuestas

Ejercicio N 1: _______________________________________
Ejercicio N 2: _______________________________________
Ejercicio N 3: _______________________________________
Ejercicio N 4: _______________________________________
Ejercicio N 5: _______________________________________
Ejercicio N 6: _______________________________________
Ejercicio N 7: _______________________________________
Ejercicio N 8: _______________________________________
Ejercicio N 9: _______________________________________
Ejercicio N10: _______________________________________
56
UNIDAD 6 LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSION
Contenidos
Timbal
Redoblante

Platillo
Unidad 6
Los Instrumentos
Los Instrumentos de
de Percusin
Percusin

Es la familia ms amplia y variada de instrumentos musicales.
Nombrar y conocer a todos sera imposible, ya que cada cultura tiene
los suyos. Simplemente conoceremos los ms utilizados en la orquesta
sinfnica.
Los instrumentos de percusin se pueden clasificar en determi-
nados e indeterminados. Determinados son aquellos que emiten
sonidos, es decir, podemos diferenciar distintas alturas sonoras o notas
(Do, Re, etc.). Los indeterminados, por el contrario, emiten ruidos,
es decir no podemos diferenciar alturas sonoras o notas.
TIMBAL
Es un instrumento deter-mi-
nado. Consiste en una membrana
o parche, tendido sobre una caja
semiesfrica o semiovalada, por
lo regular de cobre o bronce. Se
utilizan mayormente dos timbales
de distintas dimensiones, suscep-
tibles de afinarse. Se puede regu-
lar la tensin del parche a travs
de un sistema mecnico, que Timbal moderno
permite afinarlos con mucha precisin.
57
Escuchemos algunos ejemplos de timbal (track 43)
Ejemplo N 1.6.: Solo de Timbal.

Ejemplo N 2.6.: Timbal con un piano.
Ejemplo N 3.6.: Timbal en la orquesta.
REDOBLANTE O TAM-
BOR
Es indeterminado. Consiste
en una membrana tensada sobre
una caja enclavijada. La parte
inferior del mismo posee otro
parche sobre el cual se colocan
Redoblante una serie de alambres o bordonas.
Al ser percutido en su parte superior produce un sonido caracterstico.
Escuchemos un ejemplo de redoblante (track 44)
Ejemplo N 4.6.: Solo de Redoblante.
PLATILLOS
Son indeterminados. Cons-
trudos de las ms variadas di-
mensiones y aleaciones de metal.
Producen un sonido caracterstico
Platillo
58

Escuchemos un ejemplo de platillos (track 45)
Ejemplo N 5.6.: Diversos timbres.

Ejercicio N 1.6.: Cules son los dos instrumentos de percusin
que se escuchan en el fragmento?
Ejercicio N 2.6.: Qu instrumentos de percusin se escuchan?
Ejercicio N 3.6.: Qu instrumentos de percusin se escuchan
junto a las voces?
Ejercicio N 4.6.: Cules son los dos instrumentos de percusin
que se escuchan junto a la orquesta?
Ejercicio N 5.6.: Qu instrumento de percusin se escucha junto
a los metales?
Respuestas
Ejercicio N 1.6.: ______________________________________

Ejercicio N 2.6.: ______________________________________
Ejercicio N 3.6.: ______________________________________
Ejercicio N 4.6.: ______________________________________
Ejercicio N 5.6.: ______________________________________
59

Al comienzo del fragmento se escuchan tres _______________ , que
son elementos de la Apreciacin Musical, y luego dos instrumentos
de percusin, que son _______________________.

Con respecto a instrumentos musicales, al comienzo del fragmento
se escuchan ________________ y luego _______________.
Ejercicio N 8.6.: Cules son los dos elementos de la Apreciacin

Musical que se escuchan?
____________________________________________________
_
Ejercicio N 9.6.: Subrayar tres trminos de los que a continuacin

se detallan, que correspondan con lo escuchado en el fragmento:
Escala - f - Rallentado - p - Acordes - Timbal - Arpegios - Poli-
fona - Lento
Ejercicio N 10.6.: Usando los siguientes trminos, armar dos

oraciones que se relacionan directamente con lo escuchado:
Metales - Instrumento(s) de cuerdas - Meloda armonizada -
Maderas - Ritmo - ff - Escalas - Polifona - Platillos - Acordes
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
60
Ejercitacin en clase a cargo del Profesor
Preguntas
Ejercicio N 1: Qu tipo de cuerdas se escucha?

Ejercicio N 2: Qu instrumento de percusin se escucha?
a) Las trompetas realizan meloda, las cuerdas acompaan.
b) Los cornos realizan meloda, las cuerdas acompaan.
c) Los trombones realizan meloda, las maderas acompaan.
d) Los cornos realizan meloda, las maderas acompaan.
Ejercicio N 5: Cul de los siguientes esquemas responde mejor
a lo que sucede con la intensidad en el fragmento?
a)
b)
c)
d)
Ejercicio N 6: Cules son los dos instrumentos de percusin que
se escuchan?
Ejercicio N 7: Qu instrumento de viento de madera realiza es-
calas constantemente?
Ejercicio N 8: Qu instrumentos de viento de metal se escuchan
en el fragmento?
Ejercicio N 9: Qu instrumento de percusin se escucha junto a
la orquesta?
Ejercicio N10: Cules son las dos intensidades que se es-
cuchan en el fragmento?
61
Respuestas
Ejercicio N 1: ______________________________________
Ejercicio N 2: ______________________________________
Ejercicio N 3: ______________________________________
Ejercicio N 4: ______________________________________
Ejercicio N 5: ______________________________________
Ejercicio N 6: ______________________________________
Ejercicio N 7: ______________________________________
Ejercicio N 8: ______________________________________
Ejercicio N 9: ______________________________________
Ejercicio N10: ______________________________________
62
UNIDAD 7 EFECTOS Sonoros
Contenidos
Trmolo
Trino
Pizzicatto

Stacatto
Unidad 7
Glisando Los Efectos Sonoros

Se entiende por efectos sonoros a las distintas formas de producir
sonidos con un instrumento musical. Para realizar efectos con los
instrumentos se requieren ciertas tcnicas especiales que el instru-
mentista debe aplicar. Existen diversas tcnicas para realizar efectos.
Solamente aprenderemos a reconocer auditivamente los ms impor-
tantes.
TREMOLO
Es una vibracin constante que se produce sobre un sonido o nota.

Este efecto es comn en los instrumentos de cuerdas frotadas y per-
cusin. Tomemos como referencia sonora la siguiente onomatopeya:
Brrrrrrrr.
Escuchemos algunos ejemplos de trmolo (track 48)
Ejemplo N 1.7.: Timbal.

Ejemplo N 2.7.: Redoblante y Timbal.
Ejemplo N 3.7.: Violines y violas.
TRINO
Consiste en ejecutar dos sonidos repitindolos a cierta velocidad y
63
UNIDAD 7 Efectos sonoros
en forma constante. Normalmente se lo utiliza como adorno dentro

de una meloda. Se lo utiliza con la gran mayora de los instrumentos
musicales. Como referencia tomemos la siguiente onomatopeya: aia-
iaiaiaiaiaia.
Escuchemos algunos ejemplos de trino (track 49)
Ejemplo N 4.7.: Flauta.

Ejemplo N 5.7.: Violn en la orquesta.
Ejemplo N 6.7.: Flauta en la orquesta.
PIZZICATTO
I M P O R TA N T E :
Trmino que proviene del italiano y significa pellizcado. Se
No podemos hacer
pizzicato con ins- utiliza en los instrumentos de cuerdas, especialmente las frotadas.
trumentos que no Consiste en tocar las cuerdas con los dedos, en lugar de hacerlo, espe-
pertenezcan a la
cficamente en las cuerdas frotadas, a travs del arco del instrumento.
familia de cuerdas
frotadas. El sonido producido es seco y dbil.
Como referencia tomemos la onomatopeya: ting-ting-ting.
Escuchemos algunos ejemplos de pizzicatto (track 50)
Ejemplo N 7.7.: Contrabajo.

Ejemplo N 8.7.: Violines.
Ejemplo N 9.7.: Cuerdas frotadas.
STACATTO
Consiste en picar los sonidos, es decir, cortar la emisin normal

del mismo. Se utiliza con la gran mayora de los instrumentos musi-
64
UNIDAD 7 EFECTOS SONOROS
cales y, a diferencia del pizzicatto, el sonido logrado es brillante, seco

y cortado. Como referencia tomemos la onomatopeya: tac-tac-tac-tac.
Escuchemos algunos ejemplos de stacatto (track 51)
Ejemplo N 10.7.: Clavecn.

Ejemplo N 11.7.: Tuba.
Ejemplo N 12.7.: Violines.
GLISANDO
Este efecto se logra al unir distintos sonidos o notas ordenadas,

sin que se note la diferencia de altura que existe entre ellas. Es una
especie de deslizamiento del sonido que puede ser ascendente o de-
scendente. Tomemos como referencia la sirena de los bomberos
Escuchemos algunos ejemplos de glisando (track 52)
Ejemplo N 13.7.: Arpa.

Ejemplo N 14.7.: Glisando de contrabajo
Preguntas

Ejercicio N 1.7.: Qu efecto realiza el timbal?
Ejercicio N 2.7.: Qu efecto realiza la flauta?
Ejercicio N 3.7.: Qu efecto realizan los contrabajos?
Ejercicio N 4.7: Qu efecto realizan las cuerdas frotadas?

65
y el piano?
Ejercicio N 5.7: Cules son los dos efectos que realiza
mayormente la flauta?
Ejercicio N 6.7: Qu efecto realiza el arpa?
Ejercicio N 7.7: Qu efecto realizan las violas?
Ejercicio N 8.7: Qu efecto realizan los contrabajos?
Ejercicio N 9.7: Qu efecto realiza el timbal?
Ejercicio N10.7: Qu efecto realizan las cuerdas frotadas?
Respuestas
Ejercicio N 1.7: _____________________________________

Ejercicio N 2.7: _____________________________________
Ejercicio N 3.7: _____________________________________
Ejercicio N 4.7: _____________________________________
Ejercicio N 5.7: _____________________________________
Ejercicio N 6.7: _____________________________________
Ejercicio N 7.7: _____________________________________
Ejercicio N 8.7: _____________________________________
Ejercicio N 9.7: _____________________________________
Ejercicio N10.7: _____________________________________
66
Ejercicio N 11.7.: En base a lo escuchado en el fragmento,

relacione los tres trminos de la primera columna con los que cor-
respondan de la segunda:
Meloda
Metales Arpegios
Instrumento de cuerdas Homofona
Timbal Trmolo
Viento de madera
Frotadas
Ejercicio N 12.7.: Seale la opcin correcta:

a) En el fragmento se escuchan acordes y un timbal haciendo trinos.
b) En el fragmento se escuchan arpegios y un timbal haciendo tr-
molos.
c) En el fragmento se escuchan acordes y un timbal haciendo trmo-
los.
d) En el fragmento se escuchan arpegios y un timbal haciendo
glisando.
Ejercicio N 13.7.: Unir con una lnea los trminos de la primera

columna que se relacionen con los de la segunda:
Meloda Armonizada
Cuerdas Homofona
67
Ejercicio N 14.7: Sealar la opcin correcta:

a) Las voces realizan una meloda, con pizzicatto.
b) Las voces realizan una meloda armonizada, con stacatto.
c) Las voces realizan acordes, con glissando.
Ejercicio N 15.7: Cul de las cuatro opciones se escucha en el

fragmento?
a) Cuerdas - Redoblante
b) Maderas - Timbal
c) Cuerdas - Timbal
d) Metales - Redoblante
Ejercicio N 16.7: Unir los trminos de la primera columna que

correspondan con los de la segunda:
Oboe Pizzicatto
Flauta Stacatto
Trompeta Glisando
Cuerdas Trino
Trmolo
Ejercicio N 17.7: Cules son los dos instrumentos de viento que

se escuchan?
a) Trombones - Clarinetes
b) Cornos - Oboes
c) Flautas - Cornos
d) Cornos - Trombones
68
Ejercicio N 18.7: A cul de las siguientes opciones corresponde

el fragmento?
a) Cuerdas frotadas - Arpa
b) Cuerdas frotadas - Clavicmbalo
c) Cuerdas frotadas - Piano
d) Clavicmbalo - Piano
Ejercicio N 19.7: Qu sucede con el movimiento del fragmen-

to?
_____________________________________________________
Ejercicio N20.7: Qu movimiento tiene el fragmento?

_____________________________________________________
Preguntas
Ejercicio N 1: Qu efecto se escucha detrs de los violines?

Ejercicio N 2: Completar:
a) Al comienzo del fragmento escuchamos qu efecto?
________
b) Luego escuchamos un viento de madera. Cul?
____________
c) Hacia el final, las cuerdas realizan un efecto. Cul?
_________
a) En el fragmento escuchamos cuerdas haciendo stacatto y flau-
ta.
69
b) En el fragmento escuchamos cuerdas haciendo pizzicatto y

oboe.
c) En el fragmento escuchamos cuerdas haciendo pizzicatto y
flauta.
d) En el fragmento escuchamos cuerdas haciendo stacatto y clari-
nete.
Ejercicio N 4: Qu instrumento de cuerdas se escucha y qu
efecto realiza?
Ejercicio N 5: Qu elemento de la Apreciacin Musical repiten
dos veces las cuerdas?
Ejercicio N 6: Qu efecto realizan las cuerdas frotadas?
Ejercicio N 7: Despus de la introduccin del viento de metal:
a) Se escucha mayormente percusin y viento de madera.

Respuestas
Ejercicio N 1: ______________________________________
Ejercicio N 2: ______________________________________
Ejercicio N 3: ______________________________________
Ejercicio N 4: ______________________________________
Ejercicio N 5: ______________________________________
Ejercicio N 6: ______________________________________
Ejercicio N 7: ______________________________________
Ejercicio N 8: ______________________________________
Ejercicio N 9: ______________________________________
Ejercicio N10: ______________________________________
70

Ritmo, melodía y armonía: los fundamentos de la música

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CO INCL

UNIDAD 1 Los fundamentos de la Apreciacion Musical

Para comenzar a desarrollar nuestras inquietudes musicales, debe-

Cmo se realiza? El elemento ms importante de la msica es

Presencia de sonido Ausencia de sonido La Redonda

A travs del RITMO

Escuchemos ejemplos de ritmos (track 1)

Ejemplo N 1.1.: Ritmo con un solo instrumento

Otra forma de hacer msica es aplicando distintas alturas sonoras a

combinando RITMOS + ALTURAS SONORAS (sucesivas)

FORMAS DE EJECUTAR UNA MELODIA

Una meloda son varias notas o sonidos musicales ejecutados suc-

La ltima forma de hacer msica y quizs la ms reciente (en

Podemos hacer MUSICA

RITMO + ALTURAS SONORAS SUPERPUESTAS

Escuchemos algunos ejemplos de armona (track 3)

Ejemplo N 7.1.: Armona Vocal. (Combinando distintas

En los ejemplos N 7, 8, 9 y 10 escuchamos distintas maneras de

que combinado con alturas sonoras sucesivas, resulta en una

que puede ser

As tambin, combinando distintas alturas sonoras en forma simul-

que puede ser

Resolver en los 10 ejercicios siguientes si lo escuchado es ritmo,

Ejercicio N 1.1.: ___________________________________

Hasta ahora hemos hablado del ritmo, de alturas sonoras, meloda, y

ejecutada, y se indica por medio de trminos italianos.

Podemos separarlos en tres grupos para su clasificacin:

Estas palabras determinan el tempo (tiempo), que en lneas generales,

ACCELERANDO: Aumentar la velocidad de un fragmento

RALLENTANDO: Disminuir la velocidad de poco.

El ltimo elemento caracterstico de un fragmento musical que

Al escuchar un fragmento, podemos sorprendernos al notar

Tambin puede ser que disminuya en forma gradual la in-

En la msica escrita, todos estos signos se ubican en los lugares

Existen otros signos y trminos para indicar las variaciones de in-

Escuchemos algunos ejemplos de intensidad (track 6)

Ejercicio N 11.1.: Lo escuchado en el fragmento es un/a

Resolver (no se utiliza ejercitacin del cassette)

Ejercicio N 17.1.: La armona es a) una serie de sonidos.

Ejercicio N 18.1.: El trmino Diminuendo est relacionado a:

Ejercicio N 20.1.: Cmo se representan los siguientes trmi-

Ejercitacin en clase a cargo del Profesor

Ejercicio N 1: Cules son las dos intensidades y por orden de

En la Unidad N 1 estudiamos que una meloda se obtiene a partir

Escuchemos algunos ejemplos de escalas (track 8)

Ejemplo N 1.2.: Escala descendente.

En la Unidad N1 estudiamos que cuando escuchamos dos o ms

distintos, tocados en un mismo momento, en forma superpuesta.

Escuchemos algunos ejemplos de acordes (track 9)

Ejemplo N 5.2.: Serie de acordes.

Vimos que un acorde era una superposicin de determinados

Escuchemos ejemplos, relacionando acordes y arpegios

Escuchemos ahora distintos ejemplos de arpegios

Este elemento de la apreciacin musical surge al combinar una

Escuchemos melodas, a partir de las cuales

Ejemplo N 14.2.: Meloda original (instrumental).

Se llama textura musical a la forma de clasificar la msica can-

MONODIA Llamamos "a

Escuchemos algunos ejemplos de monoda (track 13)

Ejemplo N 18.2.: Monodas.

Es cantar ms de dos melodas distintas al mismo tiempo. Indud-

Ejemplo N 20.2.: Polifona a Capella.