Primaria Acelerada Guía

Primaria Acelerada
GUIA DEL ESTUDIANTE

Tercera Etapa Primaria Acelerada
Instituto de Educacin a Distancia

21 Av. 33-58 Zona 12 Santa Elisa, Guatemala C.A.
isea.edu.gt
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PBX (502) 2387-3100
CONTENIDO:
1. Quines somos?
2. Materiales impresos o digitales?
3. Primara Acelerada
4. Requisitos de ingreso
5. Cursos
6. Kumool
7. Planificando su estudio
8. Consejos para la lectura
9. El portafolios
10. Fechas de entrega
11. Plan Personal de Estudios
12. Tutora
13. Tarea final
Quines somos?
Somos una entidad privada, laica, no lucrativa, que trata a los dems
como deseamos que nos traten a nosotros mismos, queremos ser la
escuela de educacin abierta y a distancia ms grande, innovadora e
importante de Centro Amrica.
Para cumplir nuestras metas nos proponemos ayudar a cambiar las
vidas de nuestros estudiantes al ofrecerles otra oportunidad de estudio
mediante programas de educacin abierta y a distancia que les permi-
tan completar su educacin formal o no formal o ampliar la que ya
tienen. El principal recurso que tenemos para lograrlo es nuestro per-
sonal docente y administrativo.
El Instituto de Educacin a Distancia fue fundado en enero del ao
2001; autorizado por Resolucin 082-2001 del Ministerio de Educa-
cin. Actualmente Atendemos un promedio de 10,000 estudiantes ca-
da ao, la mayora de ellos provenientes de reas rurales o perifricas
de la ciudad; asimismo guatemaltecos que se encuentran viviendo en
el extranjero y muchas otras personas que por distintas razones no
pueden asistir a un programa de educacin tradicional.
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Materiales impresos o digitales?
Nuestro modelo educativo es bastante sencillo, se basa en la
entrega de informacin, est se provee por medio de materiales
didcticos digitales o impresos. Depende el cual sea su prefe-
rencia o que medio sea ms fcil para recibir los cursos.
Para cada grado que impartimos, hemos diseado una gua de
Los pilares de nuestro estudio que contiene los materiales didcticos, contenidos, ta-
modelo pedaggico: reas propuestas y dems informacin necesaria para completar
Informacin todos los cursos correspondientes al ciclo escolar.

El segundo pilar de nuestro modelo pedaggico es la interac-
Interaccin cin, esto es interaccin entre el estudiante y los materiales
didcticos; interaccin con los tutores y con los compaeros de
Evaluacin otros grados.
Tambin hay tareas que proponen interaccin con los miembros

de nuestra familia, compaeros de trabajo o comunidad. Es en
los procesos interactivos, y que no necesariamente significan
conectarse a una computadora, en donde ocurre el aprendizaje.
La tercera parte de nuestro modelo pedaggico es la evalua-
cin; misma que se evidencia por medio de la produccin de un
portafolios que contiene todas las tareas propuestas en la gua
de estudio de cada curso y de cada grado.
Para cada grado que impartimos, hemos diseado una gua de

estudio que
3 contiene los materiales didcticos, contenidos, ta-
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reas propuestas y dems informacin necesaria para completar
todos los cursos correspondientes al ciclo escolar.
El segundo pilar de nuestro modelo pedaggico es la interaccin,
esto es interaccin entre el estudiante y los materiales didcticos;
interaccin con los tutores y con los compaeros de otros grados.
Por lo tanto la entrega del material didctico puede hacerse por
medio de materiales digitales o impresos; la interaccin puede
hacerse cara a cara, por medio del telfono, reuniones o entrevis-
tas personales o grupales.
La produccin del portafolios que luego ser evaluado puede

tambin ser por medios digitales o en formato fsico, hechos a
mano o en computadora. Aunque el Instituto tiene su propia aula
virtual donde los estudiantes pueden hacer entrega de las tareas
y recibir materiales didcticos; no es obligatorio entregar todo de
forma digital; usted puede hacer sus trabajos y enviarlos por co-
rreo normal o entregarlos en persona en cualquier sede del Insti-
tuto.
Nuestros materiales han sido escritos para el alumno y no para el
profesor. Son guas de estudio que proponen ejercicios sencillos
mediante los cuales se van cubriendo los contenidos requeridos
por el CNB (Currculo Nacional Base) del Ministerio de Educa-
cin.
Los materiales se pueden descargar para imprimir o ver en lnea.

Las tareas se pueden entregar en formato fsico, a mano o en
computadora o utilizar el aula virtual para subirlas all mismo.
En esta gua inicial proveemos informacin acerca de el progra-

ma de estudios, los requisitos de ingreso, la metodologa que
utilizaremos para el proceso de enseanza y aprendizaje, evalua-
cin, fechas de entrega y finalmente una propuesta del plan per-
sonal de estudios.
Es muy importante leer toda esta informacin antes de pasar a

cada uno de los cursos.
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En cada etapa se estudian estos cursos:
Lenguaje
Matemticas
Estudios Sociales
Ciencias Naturales e Higiene Sexual
Primaria Acelerada
Primaria Acelerada est dividida en cuatro etapas, es un programa de estudios
dirigido a personas mayores de 15 aos que no pudieron terminar su educacin
primaria en el tiempo normal. Todos los cursos suponen una carga de trabajo de
20 horas de lecturas y 40 horas para hacer tareas. En total se debera invertir un
promedio de 10 horas semanales de estudio. Este tiempo se puede acortar o alar-
gar dependiendo de la capacidad de cada estudiante y la dedicacin individual al
estudio.
Requisitos de ingreso
Fe de edad original y reciente extendida por RENAP
Certificados de grados anteriores de primaria:
Si no posee ningn certificado y ya sabe leer y escribir ingresa a Segunda
Etapa.
Si posee un certificado de Tercero Primaria ingresa a Tercera Etapa
Si posee un certificado de Quinto primaria, ingresa a Cuarta Etapa.
Llenar Ficha de Inscripcin, firmarla y entregarla juntamente con su expe-
diente de estudios.
Cmo se estudia?
Despus que usted queda inscrito o inscrita recibida material didctico impreso o
en formato digital. En estos materiales tienen los contenidos, ejercicios propues-
tos, ubicacin en Internet o en textos de otros contenidos auxiliares y las propues-
tas de tarea para agregar al portafolios de ejercicio.
A medida que usted va leyendo el contenido de las guas de estudio va tambin
realizando las tareas y estas se agregan a un folder debidamente identificado en
donde se van guardando todos los ejercicios para ser presentados en las fechas
que los mismos materiales indican. Cuando usted entrega todas estas tareas, las
calificamos y emitimos el certificado correspondiente. As de simple.
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Kumool
Si en el transcurso de su estudio tiene alguna duda sobre los contenidos o
tareas a realizar sugerimos contar con un amigo, familiar o compaero de
trabajo para que le ayude a hacer sus tareas.
A esta persona le llamaremos Kumool. Esta es una palabra en idioma
Ixil, hablado en Nebaj, Chajul y Cotzal, en el departamento del Quiche. Ku-
mool quiere decir amigo o hermano.
La ventaja de contar con un Kumool, es que tengo a quin darle cuentas de
mi trabajo. Ya que vamos a estar trabajando la mayor parte del tiempo por
nuestra cuenta, es muy importante pedirle ayuda a alguien de confianza
para que nos vigile ya que como seres humanos que somos podemos fla-
quear en cualquier momento.
DONDE Y COMO ESTUDIAR? atencin necesaria en ese momento. No use una silla
incmoda o use un espacio muy pequeo, estarse esti-
El mejor lugar para rando o cansarse muy luego puede provocar que no
estudiar es un escrito- aprenda bien o que deje de estudiar antes del tiempo
rio o una mesa, no en programado.
el sof, la cama o en
el suelo. Trate de en- Puede ser que el mejor tiempo de estudiar sea la noche
contrar un buen lugar o la madrugada cuando la mayora de personas es-
para hacer su estu- tn durmiendo y la casa se encuentra en silencio. Cla-
dio, si fuera posible ro que depende mucho de su horario de trabajo y es
destine un cuarto solo all cuando usted debe decidir.
para eso.
Si usted trabaja de noche puede que el mejor horario
Si no se puede una de estudio sea en la tarde, antes de irse al trabajo, si lo
esquinita de la casa o un pedacito de la mesa de come- hace cuando regrese, vendr cansado (a) y no va a ser
dor ser suficiente. Siempre trate de usar el mismo de mucha ayuda. Si trabaja de da, lo mismo es, levn-
lugar. De esta forma usted desarrollar un hbito de tese un poco antes y preprese a progresar. Los prime-
estudio y cuando se siente en ese lugar sentir que ros das son los que ms cuestan.
est realmente estudiando
Pdale favor a los dems miembros de su familia que le
Usted se sentir mejor si est confortable. Cuando se ayuden a estudiar tratando de mantener el lugar calla-
prepare para estudiar ponga las cosas de la manera do mientras estudia, ellos estarn contentos de ayu-
que las quiere; por sobre todo vea que est a gus- darle porque del xito suyo depende el futuro de ellos
to. Claro, no debe sentirse tan a gusto (no va a tambin.
aprender mucho si se duerme).
No es que deba estar completamente callado pero al
Trate de arreglar las cosas para darle al estudio toda la menos trate de mantenerse concentrado en su estudio
y no en los ruidos.
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PLANIFICANDO SU ESTUDIO
Establezca definitivamente una hora al da o a la semana para dedi-
carla completamente al estudio, talvez tenga que acostarse un poco
ms tarde o levantarse ms temprano pero al final recibir la recom-
pensa.
De esta forma sabr de antemano cuando le toca estudiar y lo debe
hacer de una manera religiosa. Todos sabemos cundo ir a misa o al
culto, por lo tanto nos preparamos a veces desde un da antes.
Si decide estudiar un solo da a la semana y va a dedicarle unas tres

o cuatro horas exclusivamente al estudio, entonces es bueno que
estudie unos 30 o 40 minutos y descanse 10 o 20, haciendo estos
intervalos podr despejar la mente y aprender mejor.
ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS.

Si para mayo o agosto usted espera entregar sus tareas, en mar-
zo o julio debera llevar medio trabajo completado. Si para ma-
yo debe entregar la mitad de las lecciones, para marzo debe es-
tar completado la mitad de la mitad, un cuarto del ca-
mino, trate de hacer los cursos ms fciles antes para dedicarle
el resto del tiempo a los ms difciles.
Acostmbrese a comenzar las sesiones de estudio revisando bre-

vemente su ltimo trabajo y cuando haya terminado la leccin
del da de una revisin general otra vez. Cuando sienta que una
leccin est difcil trate de estudiarla cuando este su mente fres-
ca y no se sienta ni cansado o somnoliento. Finalice su periodo de estudio repasando los puntos
ms importantes aprendidos en esa leccin. Cada semana revise lo que ha avanzado y establezca
los objetivos de la semana siguiente.
Mucha gente comete el error de ir muy rpido las primeras semanas, esto porque ellos estn muy
interesados en el estudio, esto es muy bueno pero a veces el ir muy rpido o lo cansa antes de
tiempo o por ir tan luego no se hacen los ejercicios adecuadamente. Despus tiran la toalla y se
dejan llevar por el desnimo. Asegrese de haber comprendido correctamente la leccin antes de
ir a la siguiente. De otra forma, si siente que va muy despacio es posible que deba hacer algunos
cambios.
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LAGUNAS MENTALES
No! No se trata de ninguna enfermedad ni siquiera algo relacionado al
alcoholismo. Las lagunas mentales son aquellos momentos cuando usted
ni siquiera quiere leer, no tiene ganas de hacer nada o no comprende ni
jota.
Esto es perfectamente normal, pero tambin es muy peligroso. Puede
arruinarlo. Puede echar a perder todo el esfuerzo y dinero invertido. Hay
gente que sencillamente pierde todo el inters por el estudio. Esto es una
gran tragedia.
Nada de esto tiene que pasarle porque una laguna mental puede ser
combatida fcilmente. Por lo regular estos episodios ocurren porque usted trabaja muy duro, (y
quin no?)
Cuando le pase esto, distrigase, tmese un respiro, haga ejercicio, mire televisin, valla a un lu-
gar tranquilo y tome un descanso, se lo merece. Pero, haga esto solamente esta vez, una sola
vez, para quebrar la rutina y luego vuelva al estudio.
Una buena forma de vencer una laguna es luchando contra ella y no dejarse llevar por la pereza.
Otra cosa que a veces nos desanima es cuando encontramos un problema en la leccin y no pode-
mos resolverlo, en estos casos y antes de que se desanime completamente llame a La Escuela en
su Casa o busque a su tutor para que lo saquen del apuro inmediatamente y no perder el nimo.
CONSEJOS PARA LA LECTURA

Ahora, de primero realice una especie de
Ya que este es un sistema de educacin a distan-
hojeada a todo el material, fjese en los enca-
cia una gran parte del xito depende de su habili- bezados, ttulos, ilustraciones y dems contenido
dad para leer. No tiene que leer rpido pero tie- de todo el manual. Familiarcese con su estructu-
ne que hacerlo bien hecho. Antes que nada d una
ra y contenido, tome una idea de lo que va a te-
revisin general a la gua que ha recibido; esto le
ner que aprender.
dar una idea general del contenido. Al inicio de
cada curso hay un Plan de Curso con indicaciones Esta hojeada va a ayudarle mucho, va a darle una
sobre el contenido y evaluacin del mismo. firme idea de lo que est haciendo y de lo que
tiene que llegar a aprender. Le va a ser posible
comprender cada cosa que est haciendo porque
Si estudia por Internet entonces tiene un archivo tiene la foto grande de lo que tiene que hacer.
para cada curso, da lo mismo, de una revisin ge- Cada vez que comience una nueva leccin analice
neral para ver de qu se trata. En la plataforma que debe hacer, luego lea una vez de una forma
virtual de cursos tiene la opcin de leer el mate-
rpida, no tiene que entender o recordar lo que
rial en lnea o descargarlo a su computadora para
est leyendo en este momento.
leerlo desconectado de Internet o imprimirlo se-
gn sea su deseo.
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Despus de esta lectura rpida realice otra lectura pero esta vez despacio, hacindose pregun-
tas cuando encuentre una parte donde no comprende, subraye las ideas que a su juicio son
las ms importantes y tenga a mano un cuaderno para hacer apuntes en caso algo lo requiera
o si tiene dificultad y debe llamar a La Escuela en su Casa por ayuda.
Uno de los consejos ms sencillos pero a la vez ms eficaces para mejorar

la lectura es seguir la lnea del texto con el dedo, as de simple, aunque
usted no lo crea. Solo hgalo, ponga su dedo al inicio de esta lnea y a
medida que va leyendo mueva el dedo.
Mientras ms practique mejor, cuando aumente la velocidad agarre dos

lneas, despus tres, y ver que mejorar tanto la lectura como la concen-
tracin y comprensin. Es un mtodo infalible.
Use un lpiz para escribir en los manuales, el manual es suyo as que pue-
de escribir todo lo que quiera. Recuerde que todos los ejercicios de su manual deben hacerse
en hojas por separado, y deben ser enviadas a La Escuela en su Casa en las fechas estableci-
das.
Portafolio de Ejercicios
Esta es una parte muy importante de nuestro trabajo, cada alumno estudiar entre cinco y siete cur-
sos por semestre y har una cantidad grande de ejercicios en ca-
da uno de esos cursos. Todos los ejercicios debe colocarlos en un
solo folder, separado por cartulinas o recortes de folder.
Si hace los trabajos en computadora puede usar archivo de

texto, usando pginas tamao carta a rengln y medio.
Tambin puede usar PowerPoint. Todas estas tareas se
cargan en el aula virtual en la seccin de tareas de cada
grado. No olvide rotular sus trabajos en la primera pgina
o diapositiva.
Si hace los trabajos impresos o a mano deben venir debida-

mente identificados, en hojas tamao carta, si lo hace a
mano debe usar hojas tamao carta con lneas.
Fechas de entrega de portafolios de evaluacin:

Primer Semestre: 30 de mayo.
Del 01 al 29 de junio se reciben pero con un recargo de Q130.00
Segundo Semestre: 30 de agosto.
Del 01 de septiembre al 30 de octubre se reciben pero con un recargo de Q130.00
Recuperaciones:
Del 03 al 30 de noviembre: nicamente para quienes pierden o no entregan 03 cursos o
menos. Costo por cada examen Q90.00
9
9
Plan Personal de Estudios
Despus de todo lo que hemos visto hasta aqu, nos falta uno de los pasos ms importantes para tener
xito en nuestros estudios. Esto es crear nuestro plan personal de estudios.
Todos tenemos cosas que hacer desde que despertamos en la maana y a lo

largo del da hasta la hora de volver a dormir. Si hemos elegido estudiar a
distancia es porque no tenemos tiempo en la maanas buenas tardes o de
noche o incluso el fin de semana para asistir a un centro de estudios presen-
ciales.
Qu tnmos qu hacr ahora?

Tenemos que determinar las horas que nos quedan libres cada da; los das
que podemos estudiar durante la semana y finalmente establecer metas para
cubrir contenidos cada mes.
A continuacin daremos algunos consejos para hacer nuestro plan personal de estudios, sin embargo la
decisin final le queda a cada uno de nosotros para ajustar nuestro estudio al tren de vida que lleva-
mos.
Ejrcicio 1
En una hoja de papel seale las horas de trabajo y las horas libres que tiene durante el da o en la
noche. Abajo encuentra un modelo.
Recuerde que las prioridades en nuestra vida deben ser en primer lugar Dios, luego nuestra
familia, nuestro trabajo y finalmente el estudio. Por ese motivo aconsejamos no utilizar el
domingo para estudiar; ese da debe ser para compartir con Dios y la familia.
Trate de ocupar el sbado por la maana o por la tarde para hacer sus tareas o cualquier
otro da de la semana que usted tenga libre.
10
10
Finalmente, una vez que tenemos claro que das de la semana podemos estudiar; conviene tambin
establecer un horario con objetivos para cada semana y cada mes. En el cuadro superior se aconseja
estudiar un curso la primer semana de cada mes entre enero y mayo; otro curso la segunda semana
entre enero y mayo. Esto quiere decir que si una persona estudia primero bsico o primaria acelera-
da, cada segunda semana de enero, febrero, marzo, abril y mayo estar estudiando el curso idioma
espaol.
El curso de idioma espaol est dividido en varios mdulos, si usted procura realizar un mdulo cada
mes; tendra cuatro semanas para realizar ese mdulo y cinco meses para completar todos los mdu-
los del curso. Es muy importante que consulte con su Kumool o profesores para que le ayuden a con-
feccionar un buen plan de estudios.
Dnde pedir ms ayuda?
Correo electrnico:
asesores@isea.edu.gt
Horario de oficina: Lunes a Sbado de 08:00 a 16:00 hrs.
Tutora 24 horas: Tel. 5460-6010
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Tarea:
Todos los estudiantes de Primaria Acelerada y Bsicos Plan Normal o por Madu-
rez deben realizar esta tarea para aprobar el curso de Tcnicas de Estudio I
Tarea: Plan Personal de Estudios.
DESCRIPCIN:
La tarea consiste en elaborar un plan personal de estudios, en compa-
a de nuestro tutor o nuestro Kumool. Este plan no servir para guiar
el proceso de elaboracin de tareas a lo largo de este ciclo escolar.
RECURSOS:
a. Necesitas la ayuda de un familiar, compaero de traba-
jo o nuestro tutor.
b. Hojas de papel bond tamao carta en blanco, lapiceros
o marcadores y una regla.
c. Un calendario del ao 2016.
PROCESO:
a. Analizamos con nuestro tutor o Kumool las actividades que realizamos a
diario desde que nos levantamos hasta acostarnos y con la ayuda de el o
ella determinamos que das y que horas son ms propicios para estudiar.
b. Creamos un formato de agenda diaria tomando como base el ejemplo que
hallamos en la pgina nmero 10, Rellenamos los espacios con la informa-
cin de nuestras actividades sealando los das y horas libres que pode-
mos dedicar al estudio.
c. Establecemos un lugar en donde vamos a estudiar y establecemos tambin
que cursos vamos a trabajar primero.
d. Habiendo acordado toda la informacin anterior procedemos a utilizar
otra hoja y elaboramos un cronograma para todo el semestre, ste servir
para establecer objetivos mensuales. Esto quiere decir, vamos a definir
claramente qu tareas y que cursos queremos terminar cada mes hasta
que llegue el momento de entregar tareas.
PRODUCTO A ENTREGAR
a. Este trabajo se puede entregar en PowerPoint si lo vamos a hacer en for-
mato digital y en hojas tamao carta si lo har impreso.
b. Debemos elaborar una hoja con nuestra Agenda Diaria y otra con nues-
tra Agenda Semestral
LUGAR Y FECHA DE ENTREGA:

Esta tarea se entrega juntamente con las dems tareas antes del 30 de mayo de
2016 en el aula virtual o en cualquier sede de ISEA en todo el' pas.
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3PA
PLAN DE CURSO
IDIOMA ESPAOL 3PA

isea.edu.gt
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PBX (502) 2387-3100
Descripcin del curso:
El curso Idioma Espaol de Tercera Etapa est dividido en cuatro mdulos, de la
siguiente forma:
Primer Semestre:
Mdulo 1 Gramtica 05 actividades.
Mdulo 2 Ortografa 07 actividades.
Segundo Semestre:
Mdulo 3 Gramtica 04 actividades.
Mdulo 4 Ortografa 04 actividades.
Recursos para el aprendizaje

a. Necesitas la ayuda de un familiar, que ya sabe
leer y escribir para que te ayude a hacer los
ejercicios.
b. Hojas de papel bond tamao carta en blanco,
lpiz, lapiceros, marcadores y una regla.
d. Un telfono en caso de necesitar ayuda de ISEA.
Cmo elaborar las tareas? Cmo se presentan los ejerci-

cios?
Este manual no requiere elaboracin de tareas en otro lado. Todos los ejercicios se
realizan en el mismo y al terminar debe devolver el manual para que sea calificado.
Si desea puede hacer una copia antes de iniciar los ejercicios para que le quede a us-
ted una y devolver a la escuela el que sea rellenado.
Tutora
Tutora normal: Si necesita ayuda puede llamar al 2387-3100 de lunes a s-
bado de 08:00 a 16:00 hrs.,
Tutora nocturna: de 16:00 a 24:00 hrs., puede llamar al 5460-6014. El do-
mingo no hay tutora; es un da que en ISEA aconsejamos dedicar a Dios, la
familia o al descanso.
Fechas de entrega
Los materiales del primer semestre se entregan antes del 30 de mayo del ao en cur-
so. Del 01 al 30 de junio se reciben pero pagando un recargo de Q150 por entrega
tarda. (Si no aprueba el primer semestre no puede continuar con el segundo)
Los del segundo semestre antes del 30 de agosto. Nuevamente, se reciben tareas del
01 al 30 de septiembre pero con recargo de Q150. Del 01 de octubre en adelante ya
no se reciben tareas y deber reinscribirse para el siguiente ciclo escolar.
14
Fas Vamos escribir U1 5/25/04 6:53 PM Pgina 7
MDULO 1 La palabra
Concepto de sustancia y cualidad
Observe el siguiente cuadro:
Qu es? Cmo es?
grande
caf
pesada
chica
roja
ligera
15
Para escribir mejor
Escriba las siguientes palabras en la columna correspondiente.
mesa, cuadro, grande, blanco, olla, hermoso, difcil, lpiz, fro, camin,
limpio, pelota, canasta, escuela, caliente, barato, flor, viejo, ua, estufa.
Qu es? Cmo es?
Comente:
En cul de las dos listas anteriores se explican las cualidades que

tienen las cosas?
Qu expresamos en la otra lista?
Los nombres se refieren a qu es algo: persona, animal o cosa.

Los adjetivos nos hablan de las cualidades y las caractersticas
de los nombres, acerca del cmo es algo o alguien.
16
La palabra
Gnero y nmero
Relacione las dos columnas:
Nombres Adjetivos
El juguete luminosa
El nio y la nia lecheras
La lmpara caudaloso
El maz negro
Las vacas divertido
El carbn nutritivo
El ro traviesos
Los platos roto
El costal estrellada
La noche limpios
Escriba los textos que relacion completando las siguientes lneas:
El
El
El
El
El
La
La
Los
Las
El y la
17
Para escribir mejor
Comente:
Qu letra o letras aparecen al final de los nombres masculinos (el)?

Con qu letra terminan los adjetivos que los acompaan?
Cul es la ltima letra de los nombres femenino (la)?
Es la misma letra final de los adjetivos que los acompaan?
Cules son las ltimas letras de los nombres plurales y sus adjetivos?
Son iguales los plurales masculinos (los) y femeninos (las)?
En qu varan?
Complete las siguientes frases, colocando una cualidad al nombre:
El libro
Las cazuelas
Los martillos
La torre
El pollo y la carne
Los nombres masculinos terminan en O, E, o consonante. Por

ejemplo: Lob o petat e coma l
Los nombres femeninos terminan en A. Por ejemplo: la escuel a
Hay algunas excepciones como l a sa l o e l tem a
Los adjetivos, que nos dan las caractersticas de los nombres,
siempre repiten el mismo gnero (masculino o femenino) y el
mismo nmero (singular o plural) de los nombres. Por ejemplo:
L a jarr a rot a femenino singular
L as jarr as rot as femenino plural
E l toro viej o masculino singular
E l coch e
E l costa l
Los tor os viej os
18
La palabra
La accin y el verbo
Lea los siguientes verbos:
comes voy a cantar escribir am trabajo

gan vivir estudi contesto
Escriba, en la columna correspondiente, los verbos anteriores:
Ayer (pasado) Hoy (presente) Maana (futuro)
Complete el siguiente texto con el verbo en la forma de presente o

de pasado.
I. La mordida
encontr
Ayer en la tarde, yo (encontrar: pasado) un perrito
que (empezar: pasado) a seguirme.Yo (caminar: pasado)
ms rpido, pero l se (enojar: pasado)
y me (morder: pasado) la mano.
Qu se (deber: presente) hacer en estos casos?
19
Para escribir mejor
II. La curacin
Primero se (lavar: presente) la herida con agua y

jabn. Despus se (poner: presente) una gasa esterilizada
y se (apretar: presente) fuerte la mordida hasta que
(dejar: presente) de sangrar. Luego se (llevar: presente)
al perro al centro antirrbico o con el veterinario.
III. Las precauciones y el peligro
Pero, si el perro (ser: presente) callejero, usted (pedir:

futuro) a otras personas que lo (ayudar: presente)
a agarrarlo, porque en el Centro Antirrbico lo (observar:
futuro) para ver si tiene rabia y ellos (decir: futuro)
al mdico cul es el estado de salud del perro. As usted
(saber: futuro) cul es el tratamiento indicado.
20
La palabra
Reflexione:
En qu tiempo se encuentra el texto I La mordida? Por qu cree

que el texto II La curacin est escrito en presente?
A qu razn se debe que el texto III Las precauciones y el peligro
use principalmente los tiempos futuros del verbo?
Los verbos en infinitivo terminan en ar, er, ir (cantar, comer y vivir).

Los verbos expresan la persona que habla: yo, t, l, nosotros,
nosotras, ellos o ellas.
Los verbos expresan, tanto la persona que habla (yo, tu, l, ella,
nosotros, nosotras, ellos, ellas), como el nmero de la persona
(singular: primera yo, segunda t, usted, tercera l, ella y plural:
primera nosotros, nosotras, segunda ustedes y tercera ellos,
ellas).
yo cant o com o viv o

t cant as com es viv es
l, ella cant a com e viv e
usted
nosotros cant amos com emos vivi mos
ellos ellas cant an com en viv en
ustedes
Cuando hablamos de una accin que empez y termin ayer o
antes, usamos el pasado. Por ejemplo:
yo cant com viv

t cant aste com iste viv iste
l, ella, usted cant com i viv i
nosotros cant amos com imos viv imos
ellos, ustedes cant aron com ieron viv ieron
21
Para escribir mejor
Cuando hablamos de una accin que se realizar maana

usamos el futuro. Por ejemplo:
Yo cant ar com er viv ir
t cant ars com ers viv irs
l ella cant ar com er viv ir

usted
nosotros cant aremos comer emos viv iremos

nosotras
ellos, ellas cant arn com ern viv irn

ustedes
Los pasados
Lea el siguiente texto:
Incendio en la casa de junto
Estaba slo en la casa cuando o pequeas explosiones y ol a quemado.

Mir por la ventana para saber lo que pasaba. Descubr que haba
mucho humo y que grandes llamaradas salan de la casa de junto.
Qu poda hacer?
Llam a los bomberos y les d la direccin exacta de la casa que se

estaba quemando.
22
La palabra
Escriba, en la columna correspondiente, los verbos subrayados que

describen las acciones sucedidas en el pasado:
Verbos conjugados que Verbos conjugados que

describen una accin que describen una accin que
empezo y termin en el empez y termin en el
pasado, y que dur poco pasado, y que dur un tiempo
tiempo. Por ejemplo: o largo. Por ejemplo: Estaba
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
Compare y comente sus respuestas.
Qu diferencia encuentra entre estos dos tiempos pasados?
Lea el siguiente texto:
Incendio en la casa de junto
Estuve slo en la casa cuando oa pequeas explosiones y ola a

quemado. Miraba por la ventana para saber lo que pas. Descubra que
hubo mucho humo y que grandes llamaradas salieron de la casa de
junto.
Qu pude hacer?
Llamaba a los bomberos y les daba la direccin exacta de la casa que se

estuvo quemando.
23
Para escribir mejor
Comente:
Qu cambios observa entre este texto y el primero?

Cul explica mejor lo que sucedi?
Cul es ms claro?
Qu pasa cuando los tiempos del verbo en pasado se cambian?
Escriba una ancdota usando adecuadamente estas dos formas de

pasado; por ejemplo: mir y miraba.
Usamos el pasado simple llamado pretrito, (cant, com, viv)

cuando expresamos una accin que empez y termin en el
pasado. La duracin de esta accin fue breve o casi
momentnea.
24
Fas Vamos escribir U1 14/6/04 02:02 pm Pgina 17
La palabra
Usamos el pasado, llamado copretrito (cantaba, coma, viva),

cuando expresamos una accin que empez y termin en el
pasado. Esta accin puede durar mucho tiempo. A veces es tan
larga que otras acciones, pasados simples o pretritos, suceden
en este tiempo. Por ejemplo: "Sala de casa cuando lleg mi
comadre".
Cuando Sala
Lleg
El copretrito se conjuga as:
yo cant aba com a viv a
t cant abas com as viv as
l, ella cant aba com a viv a

usted
nosotros cant abamos com amos viv amos
ellos, ellas cant aban com an viv an

ustedes
25
Para escribir mejor
Los adverbios
Observe este esquema en el que hay varias palabras (adverbios)

que se pueden relacionar con el verbo trabajar: (yo) trabajo.
cerca lentamente
despus hoy
aqu demasiado
poco tarde
as trabajo no
s mucho
mal lejos
Escriba las palabras anteriores en el crculo correspondiente:
lugar tiempo modo
26
La palabra
cantidad afirmacin negacin
Conteste y comente:
Qu otros adverbios de lugar, tiempo, modo o cantidad conoce?
Lea y conteste las siguientes preguntas:
Hoy se celebra la fiesta.

Cundo es hoy?
Los hicieron as.

Cmo es as?
Aqu no encontrars basura.

Dnde es aqu?
Complete el siguiente texto sustituyendo los adverbios que se

resaltan en negritas, con otras frases que indiquen, tiempo o modo.
Por ejemplo:
El presidente municipal habl (as) mucho.
Espalda lastimada
(Hoy) la abuela se tropez y se cay por (ah) .

Ella dice que su espalda y su cuello le duelen (as) .Yo
soy la nica persona que puede ayudarle.
27
Para escribir mejor
Qu hacer?
Ella se debe quedar acostada (all) debemos hablar (as)

al mdico o marcar el nmero para emergencias.
Lea y comente el texto: Espalda lastimada, despus de haberlo

comentado, conteste:
Qued igual? S No Por qu?

Son diferentes? S No Por qu?
Escriba con sus propias palabras lo que quiere decir, segn su

opinin, cada una de estas frases.
Escribo bien.
Escribo mejor.
Escribo mucho.
Escribo despacio.
Escribo de prisa.
Comente:
Cmo escribe usted?
Exprese con adverbios su punto de vista sobre el modo como cree

que escribe. Puede usar algunos de los siguientes adverbios para
redactar su texto:
fcilmente claramente nunca
28
La palabra
bastante despacito jams
rpidamente con cuidado exitosamente
poco
Los adverbios indican el lugar (aqu), el tiempo (hoy), el modo

(bien), la cantidad (mucho), la afirmacin (s), la negociacin (no).
29
MDULO 2 Ortografa: Acentos

y maysculas
En este tema, los propsitos propiciarn que

usted:
Identifique, en palabras, el grupo de letras

que se pronuncian en una sola emisin de
voz, es decir, la slaba.
Reconozca, dentro de ese grupo de letras o
slabas, cul es la slaba tnica de la palabra,
esto es, la que tiene una entonacin mayor.
Identifique que la slaba tnica puede tener
acento escrito o tilde ( ), o slo acento
prosdico (sin tilde).
Identifique las palabras graves, agudas,
esdrjulas y sobresdrjulas, y conozca las
reglas que las clasifican.
30
La palabra
Slabas tnicas
Lea en voz alta las siguientes palabras, haciendo una breve pausa en
cada guin (-) que separa las partes de ellas.
mr-mol li-bro ca-lle
ban-de-ja lm-pa-ra m-di-co
Comente:
Cmo pronuncia el conjunto de letras subrayadas (slaba) en cada

palabra?
Las ley con mayor o menor fuerza?
Todas las slabas subrayadas tienen acento escrito, es decir, llevan
tilde ( )?
Lea en voz alta las siguientes palabras, haciendo las pausas donde
estn los guiones, y subraye los grupos de letras (slabas) que se
pronuncian con mayor fuerza (slabas tnicas).
pin-tu-ra l-gri-ma ca-ma
re-loj o-fi-ci-na ta-ba-co
31
Para escribir mejor
Escriba en la columna correspondiente, las palabras anteriores que

tienen y no tienen acento ortogrfico o tilde.
con acento sin acento
Agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas
Divida en slabas (grupo de letras que se pronuncia en una sola

emisin de voz) y subraye la slaba que se pronuncia con ms fuerza
(slaba tnica).Vea el ejemplo:
vegetal ve - ge - tal
msica
lmpara
bamb
invento
sof
lpiz
cmara
difcil
dganmelo
32
La palabra
Observe el siguiente cuadro sobre la clasificacin de palabras segn

la ubicacin de la slaba tnica.
Antes de la Antepenltima Penltima ltima Tipo de

antepenltima slaba slaba slaba palabra
slaba
bam b aguda
di f cil grave
c ma ra esdrjula
d gan me lo sobresdrjula
Escriba las palabras que dividi en slabas abajo de la columna

correspondiente.
agudas graves
esdrjulas sobresdrjulas
33
Para escribir mejor
Complete las siguientes reglas de acentuacin.
Las palabras son agudas cuando la slaba tnica es la

; son graves cuando es la ;
son esdrjulas cuando es la ; son sobresdrjulas
cuando la slaba tnica est .
Palabras agudas
Observe las siguientes palabras y conteste despus las preguntas.
capitn adis caf

perdn detrs pap
comn inters cant
opinin autobs sof
Con qu letras terminan las palabras de la primera columna?
Las de la segunda?
Las de la tercera?
Cules son las letras con las que terminan las siguientes palabras?
Dibujar, festividad, principal y reloj.
Qu lugar ocupan las slabas tnicas en las palabras del recuadro?
34
La palabra
Dnde est la slaba tnica de las palabras dibujar, festividad,

principal y reloj?
Comente:
Conoce otras palabras que lleven el acento en la ltima slaba?

D ejemplos.
Qu nombre recibe este tipo de palabras?
Coloque en las siguientes palabras el acento escrito, la tilde ( ),

donde corresponda.
morir accion
jamas despues
jardin tambor
juraran razon
Complete la siguiente regla:
Las palabras agudas llevan acento grfico o escrito cuando teminan en

, , o en
, y no llevan, cuando terminan en consonante.
35
Para escribir mejor
Palabras graves
Observe las siguientes palabras y conteste despus las preguntas:
tribu cartas examen azcar

playa jueces volumen dbil
pluma tesis virgen husped
Con qu letras terminan las palabras de la primera columna?

Las de la segunda?
Las de la tercera?
Las de la cuarta?
Cul es la slaba tnica en cada una de las palabras? Subryela.
Esa slaba es ltima o penltima?
Comente con sus compaeros y compaeras:
Conoce otras palabras graves? D ejemplos.
Escriba estas palabras poniendo el acento ortogrfico ( ) correspondiente:
cadaver ejemplo
datil apostol
36
La palabra
corbata util
caracter carcel
Complete la siguiente regla.
Las palabras graves llevan acento grfico o acento ortogrfico cuando

teminan en consonante que no sea ni . Cuando
terminan en vocal, no se acentan.
Palabras esdrjulas y sobresdrjulas

Observe las siguientes palabras y conteste:
acadmico ridculamente
fantstico explquenmelo
vbora difcilmente
Con qu letras terminan estas palabras?
Cules son las slabas tnicas en la primera columna?
Cules son las slabas tnicas en la segunda columna?
37
Para escribir mejor
Comente:
1. Conoce otras palabras esdrjulas o sobresdrjulas? D ejemplos.
Escriba estas palabras poniendo el acento ortogrfico ( )

correspondiente:
musculo comunicaselo
brujula busqueda
vertebra ulcera
comico fragilmente
Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas siempre llevan
38
La palabra
Las palabras agudas llevan acento grfico o escrito cuando

terminan en N, S, o VOCAL, y no llevan, cuando terminan en
consonante.
Las palabras graves llevan acento grfico o acento ortogrfico
cuando terminan en consonante que no sea N, ni S. Cuando
terminan en vocal, no se acentan.
Las palabras esdrjulas terminan en vocal y siempre llevan
acento ortogrfico o escrito.
Uso de la tilde() en adjetivos y pronombres
Observe las palabras subrayadas y conteste:
Estos perros son inofensivos, pero aqullos son muy peligrosos.

Esta muchacha ayuda mucho en la casa y sa es una floja.
Aquel hombre es vecino de ste.
Este pueblo es ms grande que aqul.
Qu palabras acompaan a las palabras subrayadas que no llevan

tilde? Antelas en seguida.Vea el ejemplo:
Estos perros
39
Para escribir mejor
A qu palabras sustituyen las palabras con tilde? Vea el ejemplo:

Aqullos sustituye a perros
sustituye a
sustituye a
sustituye a
Reflexione:
Qu diferencia encuentra entre las palabras subrayadas que llevan

tilde( ) y las que no la tienen? Anote su conclusin.
Elija la opcin correcta para completar este texto.
maana decid ir a jugar futbol con viejo amigo

(sa, Esa) (aqul, aquel)
del barrio. Mientras jugbamos se tropez y se cay.
(ste, este)
buen hombre se levant y le faltaba un diente,
(ste, Este) (aqul, aquel)
que acababa de arreglarle el dentista.
Este, ese, aquel son adjetivos cuando acompaan a un ___________

y entonces no llevan ____________ , y son pronombres (ste,
se, aqul) cuando estn sustituyendo al ______________ ; por
eso, llevan ______________ .
40
La palabra
El uso de las maysculas
Lea las siguientes reglas sobre el uso de las maysculas.
1 La primera letra de un escrito.

2 La primera letra despus de un punto y seguido.
3 La primera letra despus de un punto y aparte.
Localice y escriba el nmero de la regla (1, 2 3) que obliga al uso

de las maysculas en las palabras que aparecen en negritas en el
siguiente texto.
Nuestro trabajo debe ser valorado como posibilidad de

transformacin de las personas. El mrito de l es que tambin
puede modificar a la sociedad e, incluso, a nuestro entorno natural.
El trabajo cumple, por tanto, una funcin en la sociedad.
Esta valoracin nos deber llevar a que desempeemos
nuestras labores con responsabilidad.
Lea las siguientes reglas sobre el uso de las maysculas.
1 En nombres propios de personas, lugares o cosas:

Pedro, Xochimilco, Revolucin.
2 En los ttulos de nobleza o dignidad: el Gobernador, el Papa.
3 En los sobrenombres o apodos: El Toro.
4 En los nombres de casas y productos comerciales:
La Casa de Lucha, Aguas Manantial.
5 Las letras iniciales de una abreviatura: Sr.
41
Para escribir mejor
6 En las siglas: INEA

7 En los ttulos de libros, revistas, peridicos: El Sol.
Localice y escriba el nmero de las reglas (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) que obligan

al uso de las maysculas en las palabras subrayadas.
El Lic. Agapito Lpez , Presidente Municipal de

Huamantla inform, a los habitantes del lugar, que se esperaba
la llegada del huracn Elena en un par de horas, por lo que,
uno de sus ayudantes, El Gero , empez a dar las siguientes
instrucciones: "Si planean salir de casa vayan al Centro de Salud ,
al albergue del IMSS , al ISSSTE o al restaurante La
Mexicana que pueden recibirlos. Qudense adentro hasta que
oigan el reporte del Meteorolgico y sepan que la tormenta
ya pas. Despus de la tormenta, escuchen los ltimos boletines de
la radio y lean en el peridico La voz del Sureste" lo que
sucedi.
42
La palabra
Lea las palabras subrayadas en los siguientes textos:
Texto1
Juan Jos Arvalo fue un presidente revolucionario. Este Presidente
fund el IGSS. Guatemala ha tenido muchos presidentes,
peropocos han hecho cosas tan importantes.
Texto 2
Hoy la Secretaria de Turismo lleg tarde a la reunin y no salud a
su secretaria que la estaba esperando.
Texto 3
El papa Juan Pablo II visit Mxico otra vez. A su llegada, el Papa fue
recibido con entusiasmo.
Comente:
Por qu cree que las mismas palabras se escriben unas veces con
maysculas y otras veces con minsculas?
Qu significado tienen para usted estas palabras cuando aparecen
con maysculas?
43
Para escribir mejor
Conteste y comente las siguientes partes de los textos (1, 2, 3,)
1 Este Presidente.
A quin se refiere?
2 La Secretaria de Turismo.
Cuntas Secretarias de Turismo hay en un gobierno?
3 El Papa.
A quin se refiere?
Complete la siguiente regla para el uso de las maysculas.
Cuando los ttulos y nombres que indican jerarqua, cargos o

poderes pblicos equivalen a nombres propios, llevan letra
Escriba las maysculas que faltan en el siguiente texto. Utilice color rojo.
la secretara de educacin pblica del estado de guerrero public, en

el peridico el sol, el nuevo calendario escolar. antes de hacerlo, las
autoridades pidieron su opinin a la asociacin de padres de familia, al
sindicato de maestros y a instituciones como el imss, el inea y el dif.
todos aprobaron las modificaciones sugeridas por la sep y el nuevo
calendario entrar en vigor a partir de septiembre.
Compare sus respuestas y comente con sus compaeros:
Qu maysculas escribi?
Por qu esas palabras deben escribirse con maysculas?
A qu regla obedecen?
44
La palabra
Lea y verifique.
Seleccione y lea un texto del peridico de su comunidad.

Marque las maysculas. Haga una lista de las palabras que las llevan.
Conteste:
Por qu cree que estas palabras estn escritas con maysculas?
Lea y complemente este texto.
La estufa prendida
Un da que estaba en el crculo de estudio, sorpresivamente me acord

de que haba salido de mi casa sin apagar la estufa. Corr rpidamente a
un telfono pblico, pero nadie contestaba en mi casa.
Qu hacer?
Si alguna de las vecinas tiene una llave extra de su casa, llmela.

Ella puede apagar la estufa.
Si algn pariente que viva cerca tiene llave de su casa, hblele, l
podr apagar la estufa.
Qu otra cosa puede hacer?
45
Para escribir mejor
Lea otra vez el texto y subraye con rojo los nombres (sustantivos) y
con verde los adjetivos.
Verifique:
Para verificar sus respuestas, consulte el Recuerde 1.
Lea una vez ms el texto y encierre en un crculo los verbos y en

un rectngulo los adverbios.
Verifique:
Para verificar sus respuestas, consulte los Recuerde 3, 4 y 5.
Complete y escriba:
Qu se qued prendida?
Cmo deba haberse quedado la estufa?
Qu clase de palabra es prendida?

y, la estufa?
Lea el texto y escriba los verbos.
Complete la siguiente secuencia de acciones que hizo la persona

que platic lo que le sucedi, en el texto que usted ley:
Estaba, se acuerda, haba salido ,

, ,
46
La palabra
Conteste y escriba:
Cmo se acuerda?
Cmo corri al telfono pblico?
Qu clase o categora de palabras son stas?
Relacione las dos columnas.
Palabras Slaba acentuada
Esdrjulas Antes de la antepenltima
Graves ltima
Agudas Antepenltima
Sobresdrjulas Penltima
47
Para escribir mejor
Complete el siguiente cuadro sinptico.
Si las palabras llevan acento, son palabras
Terminan en vocal o
en consonante n, s.
graves
Siempre llevan
acento grfico
o tilde
Conteste y escriba:
Cundo deberamos usar maysculas?
48
Para escribir mejor
Verifique la concordancia femenino, masculino, singular, plural, entre

los nombres y los adjetivos que encerr en un crculo.
Conteste: Quin realiza la accin en cada verbo sobre el que puso
una cruz ()?
Reflexione para comprobar el tiempo verbal que us en cada verbo

marcado con cruz ()
Su escrito se refiere al presente, al pasado o al futuro?
Se trata de un pasado puntual o de un pasado de larga duracin?
Lea con atencin los adverbios que us y marc con una paloma
() y conteste:
Podra usar otro? S No Cul?
Si cambia el adverbio mejora su escrito, o sea,

expresa mejor lo que quiere decir?
S Cambie el adverbio y autocorrija el texto.
No Usted no necesita corregir.
Volver a escribir "Mi archivo".
49
3PA
PLAN DE CURSO
MATEMTICA 3PA

isea.edu.gt
50
PBX (502) 2387-3100
1
El curso Matemtica 3PA se compone de 4 lecciones organizadas de la siguiente
forma:
Leccin 8: Suma y resta de decimales
Leccin 9: Multiplicacin de decimales
Leccin 10: Divisin de decimales
Leccin 11: Problemas con informacin insuficiente
En el mismo manual hallar usted 08 ejercicios, numerados del

13 al 20A.

ejercicios.
Cmo se presentan los ejercicios?

Todos los ejercicios se realizan en hojas tamao carta, cuadriculadas, cada ejercicio
debe incluir el procedimiento que usted realiz para encontrar la respuesta. Todos los
ejercicios se presentan en un flder tamao carta, debidamente identificado para ser
calificado.
Tutora
bado de 08:00 a 16:00 hrs.,
Fechas de entrega
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69
3PA
PLAN DE CURSO
Ciencias Naturales 3PA

isea.edu.gt
70
PBX (502) 2387-3100
1
En Ciencias Naturales Tercera Etapa aprenderemos sobre el ciclo de vida de los seres
vivos, principalmente los sistemas ms importantes del cuerpo humano, al final se
proponen unas tareas sobre la pirmide alimentaria y las plantas medicinales.

ejercicios.
Cmo se presentan los ejercicios?

Este manual se compone de 5 lecciones y 5 tareas. Las tareas 2 y 3 se pueden foto-
copiar para no contestar dentro del manual. Las tareas 1, 4 y 5 se deben elaborar en
hojas separadas y agregarlas al portafolio de ejercicios.
Tutora
bado de 08:00 a 16:00 hrs.,
Fechas de entrega
71
2
LECCIN 1
EL ESQUELETO HUMANO
Sabas que el sistema seo est compuesto por 206 huesos y que contribuye al
sostenimiento de tejidos, proteccin de rganos vitales y es importante en la
capacidad del movimiento y desplazamiento de nuestro cuerpo, adems de que
sirve para el almacenamiento de sales minerales?
El esqueleto humano est conformado por los huesos, mismos que le dan forma
al cuerpo humano; existen diferentes tipos de huesos: largos, cortos, planos e
irregulares, mismos que participan de manera importante para la realizacin del
movimiento y desplazamiento corporal, as mismo contribuyen de manera
especial en la proteccin de rganos vitales, como por ejemplo, el cerebro que es
protegido por el crneo; corazn, pulmones y otros rganos son protegidos por el
trax.
El tejido seo lo constituye la parte slida que da forma a los huesos, est
organizado al principio por osteoblastos que se transforman en clulas seas,
resistentes e inflexibles por la acumulacin de sales de calcio y fsforo que se
depositan en la trama fibrosa. Cuando desaparecen estas sales, por algn
proceso patolgico, se dice que el hueso est descalcificado y se vuelve flexible y
frgil.
En los huesos largos hay una sustancia medular roja en las extremidades, y
amarilla en el canal central o medular, productora de clulas sanguneas.
El esqueleto pesa aprximadamente el 18 % del peso total del cuerpo.
Las funciones principales del esqueleto son:
Brindar sostn a los tejidos blandos que constituyen los diferentes

sistemas del cuerpo humano.
Proteger los rganos vitales.
Dar insercin a msculos y cartlagos articulares para la estabilidad

y puntos de apoyo para la locomocin.
Producir las clulas rojas de la sangre (hemates) que se generan

en la mdula de los huesos.
Almacenar las sales minerales, calcio y fsforo, indispensables para

el funcionamiento de los sistemas del cuerpo.
Apoyar el cuerpo para efectuar diferentes movimientos.
72
2
LECCIN 2
EL APARATO RESPIRATORIO
Se compone de la boca y fosas nasales, por medio de las cuales

tiene comunicacin con el exterior; despus sigue la laringe que
se abre en la faringe por un orificio cerrado por la epiglotis; la
laringe se une con la traquea, la cual dividindose, origina los
bronquios que terminan en los pulmones.
El aparato respiratorio est constituido por:
La laringe: Es el rgano destinado a la produccin de la voz.
Los pulmones: Son el rgano esencial del sistema respiratorio y

es el sitio donde se verifican los importantsimos fenmenos de la
hematosis que es la transformacin de la sangre venosa en
sangre arterial.
Nariz: Donde se filtra, calienta y humedece el aire que pasa hacia

el interior del cuerpo.
Faringe: Situada al nivel del cuello y la epiglotis.
Traquea: Conducto resistente fibromuscular y cartilaginoso,

comprendido entre la laringe y los bronquios.
La laringe: Est situada en la parte media del cuello, debajo de la

lengua y delante de la faringe, la laringe presenta la glotis, limitada
por cintas membranosas que son las cuerdas bucales.
Bronquios: Son los conductos cilndricos que se derivan de la

traquea denominados bronquios primarios, los cuales estn
formados por anillos cartilaginosos completos y recubiertos
interiormente por la mucosa con epitelio vibrtil. Estos bronquios
primarios penetran en el pulmn.
Bronquiolos: Los bronquios en los pulmones adentrados dos o

tres centmetros, dan origen a los bronquolos o ramificacin del
llamado rbol bronquial, que sostienen a los alvolos.
Alvolos: Son pequesimas vejigas de un octavo de milmetro de

dimetro. Cada alvolo se halla dividido en multitud de cavidades
ms pequeas y reciben el nombre de vesculas pulmonares. Al
nivel de los alvolos se lleva a cabo el intercambio gaseoso, es decir, la expulsin
del bixido de carbono y la captacin de molculas de oxgeno.
Pleuras: Son una especie de membranas cerosas que se ocupan de recubrir los
pulmones y en consecuencia determinan su fijacin a la cavidad torxica.
73
3
Principios de Anatoma, Fisiologa y salud
LECCION 3
EL APARATO CIRCULATORIO
El aparato circulatorio se integra por el corazn (rgano central), arterias,

capilares, venas (conductos de la circulacin) y sangre.
.
El corazn o miocardio es un msculo hueco que desempea las funciones de
bombeo para la circulacin de la sangre, por los diferentes conductos
arteriales y venosos. El corazn est formado por una masa contrctil, que es
propiamente el corazn o miocardio, y un sistema de membranas que lo
envuelven interior y exteriormente, llamadas cerosas del corazn; a la interior,
se les llama endocardio; y a la exterior, pericardio.
Las arterias: Son conductos que tienen la funcin de distribuir la sangre

oxigenada por todo el organismo. Las arterias, a medida que se alejan del
corazn, se hacen ms delgadas hasta terminar en los vasos capilares.
Las venas: Conductos que tienen la funcin de llevar la sangre desde los
capilares hasta el corazn, siguiendo una va inversa a la de las arterias. Estas
conducen los elementos txicos del cuerpo entre ellas el bixido de
carbono.
Sangre: Est formada por glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas.

El plasma, que es la parte lquida de la sangre, est formado por suero y
fibringeno, (elemento que toma parte muy activa en la coagulacin). Se
encuentran tambin otras sustancias como albmina, sales, glucosa,
nitrgeno, fsforo, etc.
74
LECCIN 4
RGANOS QUE CONSTITUYEN EL
APARATO DIGESTIVO
Los rganos que lo constituyen son: boca, glndulas salivales, lengua, esfago,
estmago, intestino delgado, intestino grueso, pncreas, vescula biliar, hgado y
apndice.
Las glndulas Salivales: lubrican la mucosa bucal y remojan los alimentos.
Los dientes: trituran y despedazan el alimento, desmenuzndolo hasta sus formas

ms simples.
La saliva: con un fermento, la tialina transforma el almidn en azcar simple,

formando el bolo alimenticio, luego la lengua voltea y mezcla el alimento.
El esfago: cuya capa que lo tapiza, asegura su

deslizamiento hacia el estmago, en el que dura entre una y
cinco horas, segn la naturaleza del alimento.
Estmago: En este rgano el alimento es sometido a

diferentes procesos mecnicos y fsicos, convirtindolo en
una pasta fina el quimo. La mucosa del estmago posee
unas glndulas que segregan el jugo gstrico, que tiene dos
integrantes fundamentales para la digestin: cido
clorhdrico, que disuelve ciertos alimentos y la pepsina, que
es un fermento que acta sobre las protenas
desdoblndolas en cuerpos ms simples, de ah pasa al
intestino, a travs de un anillo muscular llamado ploro o
vlvula gastrointestinal; de esa manera llega a la primera
porcin del intestino delgado, llamado duodeno donde se
inicia la digestin intestinal con la accin de tres jugos: el
jugo duodenal o intestinal, el jugo pancretico y la bilis.
stos son segregadas por el intestino, pncreas e hgado.
La bilis se almacena en la vescula biliar.
75
TAREA NO. 1
Al lado derecho hallaremos 3 imgenes, las observamos
1
detenidamente y luego en una sola pgina de texto
establecemos lo siguiente:
- Qu cosas tienen en comn?
- Qu cosas son diferentes?
- Cmo y en dnde nacen?
- Cmo y en dnde crecen?
- Cmo y en donde se reproducen?
- Todos los animales se repoducen de igual forma?
- Qu otras formas de reproduccin existen?
3
Menciona al menos tres ms. 2
LECCIN 5
NUTRICIN E HIGIENE
La Nutricin es una ciencia que estudia los alimentos, de lo que estn
compuestos adems de analizar que sean aprovechados y desechados por el
organismo, tambin la relacin que debe haber entre la salud y la enfermedad de
los seres humanos.
La nutricin est directamente relacionada con la calidad de vida, es por eso

importante la cantidad y la calidad de esta en relacin a la edad, sexo, estatura y
actividad.
Para determinar una dieta adecuada es necesario consultar a un nutrilogo

especialista en la materia, que analiza las caractersticas individuales, analizando
su composicin corporal, gasto y consumo energtico y hbitos alimentarios,
para proporcionar las recomendaciones precisas.
Este tringulo debe mantener su balance en los aspectos fsico, mental y

social debido a que si uno de sus lados se debilita o se descuida este
perder su equilibrio.
El aspecto fsico. Debemos cuidarlo para que exista un balance entre los
elementos de trabajo, descanso y alimentacin.
La actividad o gasto energtico que hagamos ya sea en el trabajo,

estudio, deporte, hobbies etc. Con el dormir, descansar o reposar para
reparar a nuestro organismo. As mismo en la alimentacin debe estar en
balance con los otros dos elementos.
76
6
El aspecto mental. Debemos cuidar todo aquello que nos ayuda a nutrir el espritu
como la religin, los valores morales, la informacin auditiva y visual que
recibimos.
El aspecto social. Todos pertenecemos a una sociedad y debemos de convivir de

manera armoniosa en nuestra familia, amigos y buscar el grupo con el cual nos
identificamos mas por nuestras preferencias y gustos.
Alimentos
El alimento representa una determinada combinacin de productos alimenticios

compuesta de protenas, grasas, carbohidratos, vitaminas, sales minerales y
agua.
Azcar, dulce Aceite, grasa
Carne,
pescado,
Lcteos
huevo
Hortaliza
Frutas
Pan,
pasta,
arroz,
cereales
Funciones de los Nutrientes
Protena: Forma parte esencial de nuestro organismo, ya que son necesarias para
generar, mantener y reparar los tejidos y los msculos.
Funciones de la protena:
1. Reconstruccin y formacin de clulas, tejidos y enzimas.

2. Cicatrizacin de heridas.
3. Formacin de pelo y uas.
4. Proporcin de energa.
77
Tipo de alimentos donde se encuentra la protena:
Animal: Huevo, carne y lcteos

Vegetal: Frjol, habas, lentejas, chcharos y garbanzos.
Carbohidratos: son necesarios para generar energa, ya que actan como

combustible y lo utilizamos de acuerdo a la actividad que desarrollemos.
Tipo de alimentos donde se encuentran los carbohidratos:
Cereales: arroz, pastas, tortillas, harina de maz, palomitas, pan, ctricos, frijoles,
guayabas, zanahorias, melones, fresas, nabos, brcoli, papas.
Grasas: constituyen uno de los grupos de alimentos esenciales, son de los que
ms se tardan en digerirse, su permanencia en el organismo suele ser
prolongada haciendo sentirse satisfecho durante ms tiempo. Es importante que
se consuman en cantidades adecuadas.
Las grasas tienen como funcin:
1. Proporcionar energa
2. Proteger a los rganos internos y huesos
3. Regular la temperatura
4. Servir de vehculo a las vitaminas
5. Regular el metabolismo del colesterol
Tipo de alimentos donde se encuentra las grasas: Aceite, mantequilla, manteca

nueces, cacahuates, pepita, almendra etc.
Minerales: son indispensables para el crecimiento y el buen funcionamiento de

nuestro cuerpo, como el calcio, sodio y potasio.
El calcio tiene como funcin:
1. Ayudar en la formacin de los dientes y huesos

2. Contribuye en la contraccin y relajacin de los msculos
El sodio tiene como funcin:
Mantener el balance del agua en el cuerpo y funciona como transmisor de

impulso nervioso, si falta sodio podramos sufrir una deshidratacin.
El potasio tiene las siguientes funciones:
Evita las contracciones musculares, decaimiento, mareos y naseas.
Tipo de alimentos donde se encuentran: Leche y productos lcteos, atn,

sardinas, tortillas, verduras, fruta y carne.
78
Los requerimientos higinicos fundamentales que se exigen en los alimentos son:
Cantidad ptima correspondiente a los gastos energticos del hombre.

Balanceo en las proporciones ptimas, variedad y representacin en los
diferentes productos de origen animal y vegetal.
Buena asimilacin.
Olor.
Sabor.
Higiene
Parte de la medicina que estudia la manera de conservar la salud a travs del

adecuado aseo, y limpieza del hombre como tambin del medio ambiente en que
vive.
El cuidado y la limpieza de nuestro cuerpo son bsicos para poder obtener un

completo estado de salud.
Se recomienda:
Lavarse las manos antes de comer y despus de ir al bao.

Baarse diariamente.
Cortar uas.
Lavar dientes.
Usar ropa limpia.
El calzado aseado y ajustado.
Limpieza en la casa.
Plstico
Conservar y mantener la salud a travs del ejercicio.
Aluminio
Otra de las formas de higiene es el reciclaje de la basura y debemos formar un Vidrio
compromiso para conservar limpio los espacios del hogar, escuela, barrio, y en
general el medio ambiente, esto para que el mundo mantenga un equilibrio en los
ecosistemas, debido a que si sumamos la cantidad de basura que produce cada
persona, representa grandes cantidades, que deterioran nuestro entorno
generando en primer lugar enfermedades y dao al medio ambiente.
Reflexin: La cantidad de basura que se tira por alumno es abundante y si lo

multiplicamos por cada estudiante imagnate el dao que le ocasionamos a
Papel
nuestro entorno. Por ello debemos llevar a cabo las siguientes acciones:
Reducir. La cantidad y crear una conciencia individual y colectiva.

Reutilizar. Seleccin de la basura y darle utilidad al sobrante.
Reciclar. Utilidad para empaques reciclables y desechables.
Orgnica
79
Nombre_____________________________________________________
TAREA 2
INSTRUCCIONES: Lee detenidamente lo siguiente y contesta las preguntas. Puedes leer el texto
otra vez, para hallar la respuesta correcta.
1. La alimentacin contempla una combinacin de productos que se compone de:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. El tringulo de la salud contempla tres aspectos, cules son?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Cul es el balance que debe existir en el tringulo del aspecto fsico?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Cules son las tres acciones del reciclaje?

Reciclar, seleccionar, poner en bolsas.
Recolectar, separar, juntar.
Reducir, reutilizar, reciclar.
No tirar basura, reutilizar, recolectar.
80
Nombre_______________________________________________
TAREA NO. 3
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, subrayando la

letra de la opcin correcta.
1. De cuntos huesos se compone el sistema seo? 145. 198. 201. 206.
2. Es una de las funciones principales del sistema seo:

Brindar altura al cuerpo.
Determinar la condicin fsica de la persona.
Protege de rganos vitales.
Determina la velocidad del cuerpo.
3. Qu rganos corresponden estrictamente al sistema respiratorio?

Boca, fosas nasales, faringe, laringe, trquea y bronquios.
Boca, hgado, pulmones, odo y vista.
Laringe, fosas nasales, estmago y ploro.
Alvolos, bronquios, boca, esfago y ploro.
4. Cul es la funcin de la lengua?

Evita que haya bronco aspiracin.
Voltea y mezcla el alimento.
Digiere el alimento.
Produce saliva.
5. Cul es la funcin de la laringe?

Distorsiona la voz.
Participa en la formacin de la voz.
Digiere el alimento.
Produce saliva.
81
6. Cul es la parte del cuerpo que filtra, humedece y calienta el aire?
Nariz.
Esfago.
Lengua.
Faringe.
7. En dnde se efecta el intercambio gaseoso?
Boca.
Nariz.
Faringe.
Alvolos.
8. El corazn, arterias capilares, venas y sangre constituyen ste aparato:
Digestivo.
Respiratorio.
Circulatorio.
seo.
9. Funcin de las arterias del sistema circulatorio.
Transportan sangre oxigenada a todo el organismo.

Transportan el bixido de carbono.
Llevan a cabo el intercambio gaseoso.
Recubren los pulmones.
10. Est formado por los glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas:
Venas.
Arterias.
Corazn.
Sangre.
11. Elemento que participa activamente en la coagulacin.
Saliva.
Sangre.
Fibringeno.
Glbulos blancos.
12. Qu rganos constituyen el aparato digestivo?
Boca, esfago, estmago, intestino delgado e intestino grueso.

Boca, nariz, intestino grueso y laringe.
Estmago, esfago, nariz y faringe.
Intestino delgado, intestino grueso, boca y bronquios.
82
72
13. Cul es la funcin de los dientes en la digestin?
Tritura y despedaza los alimentos.

Sostiene los maxilares inferiores y superiores.
Remoja los alimentos.
Humedece los alimentos.
14. Cul es la funcin de la respiracin?
Transporta la sangre por el cuerpo.

Inspiracin y expiracin.
Retiene los nutrientes.
Relaja el cuerpo.
15. Quin aporta la sustancia que lubrica la mucosa bucal y remoja los
alimentos?
Sangre. Glndulas salivales. Glbulos rojos. Plaquetas.
TAREA NO. 4
INVENTARIO DE PLANTAS MEDICINALES DE MI COMUNIDAD
Busca al menos diez plantas medicinales que conoces, explica para que sirve cada una.
Luego en una sola pgina de texto hacemos un reporte sobre que plantas son, algunas imgenes
de ellas, que enfermedades curan y como se prepara a la hora de utilizar. Si hars el trabajo a
mano procura colocar recortes o dibujos de las plantas. La tarea se agrega al Portafolio de
Tareas.
Para cada una de las plantas contestar:

Nombre de la planta; que clase de enfermedad cura; cmo se prepara o consume.
Ejemplo: Ajo; entre muchas otras cosas sirve para la presin alta;
se consume crudo sin ninguna otra preparacin.
83
Tarea 5
Qu es una pirmide alimentaria?
La pirmide alimentaria o pirmide

nutricional es un grfico diseado a fin
de indicar en forma simple cules son
los alimentos que son necesarios en la
dieta, y en qu cantidad consumirlos,
para lograr una dieta sana y
balanceada.
Esta pirmide incluye todos los grupos

de alimentos, sin intentar restringir
ninguno, slo indica de manera sencilla
cunto consumir de cada uno de estos
grupos a fin de mantener una buena
salud. (Fuente: Wikipedia)
Tarea
Dibujamos a mano, o en un documento de
texto o PowerPoint, (tambin puedes usar
cualquier otro programa de tu eleccin)
debes elaborar una pirmide basada en
los alimentos que se consumen en tu
casa.
Puede que no sea la pirmide alimenticia
ideal pero nos servir para analizar
nuestra ingesta.
Coloca en la primera parte los alimentos
que consumimos a diario, en el medio los que consumes de forma semanal
y en la cspide los que se consumen de forma ocasional.
Luego debes usar tu juicio y hablar con los dems miembros de la casa para
hacerse esta pregunta Cmo podemos comer ms sano?
Agregamos la pirmide al Portafolio de Ejercicios.
84

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GUIA DEL ESTUDIANTE

Instituto de Educacin a Distancia

Informacin todos los cursos correspondientes al ciclo escolar.

Tambin hay tareas que proponen interaccin con los miembros

Para cada grado que impartimos, hemos diseado una gua de

La produccin del portafolios que luego ser evaluado puede

Los materiales se pueden descargar para imprimir o ver en lnea.

En esta gua inicial proveemos informacin acerca de el progra-

Es muy importante leer toda esta informacin antes de pasar a

Si decide estudiar un solo da a la semana y va a dedicarle unas tres

ESTABLEZCA OBJETIVOS DEFINITIVOS.

Acostmbrese a comenzar las sesiones de estudio revisando bre-

CONSEJOS PARA LA LECTURA

Uno de los consejos ms sencillos pero a la vez ms eficaces para mejorar

Mientras ms practique mejor, cuando aumente la velocidad agarre dos

Si hace los trabajos en computadora puede usar archivo de

Si hace los trabajos impresos o a mano deben venir debida-

Fechas de entrega de portafolios de evaluacin:

Todos tenemos cosas que hacer desde que despertamos en la maana y a lo

Qu tnmos qu hacr ahora?

Dnde pedir ms ayuda?

Tarea: Plan Personal de Estudios.

LUGAR Y FECHA DE ENTREGA:

Instituto de Educacin a Distancia

Recursos para el aprendizaje

Cmo elaborar las tareas? Cmo se presentan los ejerci-

Concepto de sustancia y cualidad

Observe el siguiente cuadro:

Qu es? Cmo es?

Para escribir mejor

Escriba las siguientes palabras en la columna correspondiente.

Qu es? Cmo es?

En cul de las dos listas anteriores se explican las cualidades que

Los nombres se refieren a qu es algo: persona, animal o cosa.

Relacione las dos columnas:

Escriba los textos que relacion completando las siguientes lneas:

Para escribir mejor

Qu letra o letras aparecen al final de los nombres masculinos (el)?

Complete las siguientes frases, colocando una cualidad al nombre:

Los nombres masculinos terminan en O, E, o consonante. Por

Lea los siguientes verbos:

comes voy a cantar escribir am trabajo

Escriba, en la columna correspondiente, los verbos anteriores:

Ayer (pasado) Hoy (presente) Maana (futuro)

Complete el siguiente texto con el verbo en la forma de presente o

Para escribir mejor

Primero se (lavar: presente) la herida con agua y

III. Las precauciones y el peligro

Pero, si el perro (ser: presente) callejero, usted (pedir:

En qu tiempo se encuentra el texto I La mordida? Por qu cree

Los verbos en infinitivo terminan en ar, er, ir (cantar, comer y vivir).

yo cant o com o viv o

yo cant com viv

Para escribir mejor

Cuando hablamos de una accin que se realizar maana

Yo cant ar com er viv ir

t cant ars com ers viv irs

l ella cant ar com er viv ir

nosotros cant aremos comer emos viv iremos

ellos, ellas cant arn com ern viv irn

Lea el siguiente texto: