La labor de las escuelas es ser un medio, un instrumento para el saber, para el

aprendizaje de conocimientos y el desarrollo personal (habilidades y actitudes),

pero este medio segn Noam Chomsky (en quien se fundamenta este texto)
seala que las escuelas y la educacin que se imparte en ests no va en pos
del desarrollo del estudiante sino al beneficio un pequeo grupo de polticos y
empresarios que se benefician de una sociedad adoctrinada, sumisa y
(des)educada, solo receptores de informacin sin un inters critico o reflexivo
hacia ella, est mirada realizada por Chomsky se basa en cmo se plantea la
educacin Norte Americana y sus contradicciones sobre hechos que dice
defender.

Las escuelas son formadoras de mltiples futuros para mltiples estudiantes

pero y si el futuro en el que estas siendo formado no es para tu beneficio y
desarrollo, sino para el de alguien ms, que vela por su propio inters, uno se
preguntara Qu ensean realmente las escuelas? Es lo que Noam Chomsky
nos da a entender con su visin de la educacin, que los profesores y las
escuelas ensean y forman personas segn un marco, un estndar, un perfil
deseado, el cual es decidido por unos polticos, economista, empresarios y con
el respaldo de expertos en educacin con los mismos campos de visin del
resto, los cuales deciden que ensear y como ensearlo, todo dirigido a un
beneficio recibido por pocos, aun cuando las escuelas y los profesores cumplen
con ensear a los estudiantes, el como lo hacen, el enfoque que le dan es
donde emerge el problema, Tenemos el caso David Spritzler, un estudiante
norte americano que rechazo hacer el juramento de fidelidad, el cual predicaba
la libertad y justicia para todos, lo cual encontraba una hipocresa tomando en
cuenta la discriminacin y los problemas sociales que existan y an existen en
la actualidad, Spritzler no recibi sancin luego de que un grupo de libertades
sociales interviniera pero esto refleja lo que el estado quiere (al menos Los
Estados Unidos) y es tener estudiantes poco crticos, que no puedan analizar
una situacin y relacionarla con otra y sacar una conclusin propia, una la cual
no est en concordancia con el perfil oculto que ellos tienen.

Se seala como reiterada ocasiones los Estados Unidos reiteradas veces

rompa las mismas leyes y derechos que jura proteger ante el mundo, pero Por
qu no se le critica o se evidencia? Es ah donde entran las escuelas y los
profesores. Se espera que los docentes se comprometan y moldeen de cierta
manera (tica, social, poltica y econmica) a los estudiantes con clases
mecnicas y poco crticas sobre los hechos y el mundo dirigindoles a que
compartan la visin del grupo gobernante, donde tanto el profesor (que creci
y ya fue formado de esta manera) y el estudiante (que est en formacin ) son
irreflexivamente dirigidos a un mundo de tcnicas y procedimientos que solo
quieren menoscabar toda idea o pensamiento crtico que puedan tener y
ceirlos a ideas como: si un pas invade a otro es ataque pero si lo hace U.S.A
es Liberacin, si un pas hace la guerra es malo pero si lo hace U.S.A es
bueno, matar es terrible pero si lo hace U.S.A es justo. Chomsky seala
como el uso de instrumentos de evaluacin estandarizados solo produce por
parte de las instituciones educacionales estudiantes acrticos y pocos reflexivos
los cuales se basan solo en la memorizacin y en el vomitar el contenido o
informacin segn la prueba.

A lo largo del texto nos presentan casos de la domesticacin de la conciencia

y como esta nos vuelve recipientes vacos, todo bajo la mirada de las culturas
corporativas, quienes intervienen con las metas de la educacin y las dirigirn
a lo que desea el mercado, es decir estudiantes que sern trabajadores
sumisos, consumidores y pasivos, tratando as domesticar el orden social y
mantener su estatus de poder y control sobre el resto, como bien dice Paulo
Freire en Politics of education (1990); La educacin dentro de esta prctica
cultural dominadora, queda restringida a una situacin en la que el educador,
que sabe, transfiere un conocimiento preexistente al estudiante que no
sabe.

La labor del docente se ve reducida a solo rellenar vasijas (estudiantes) con

ideas y conceptos predeterminados distintos de la realidad social, todo bajo
una verdad oficial que es dada por un grupo pequeo de personas que
mueven los hilos, analizando, ejecutando y toman decisiones polticas,
econmicas e ideolgicas. Entre ms se deje entrar en la educacin las
Corporaciones/empresas que solo ven sus propios intereses y recibir ganancias
sacrificando la formacin de miles, de millones de nios y nias con el fin de
tener mano de obra sumisa.

Chomsky nos presenta una realidad compleja y oscura sobre la educacin (en
especial la Norte Americana en donde est basado el articulo) por como las
corporaciones, empresas, elites o como queramos llamarles nos influencian,
son quienes nos dirigen, un grupo de personas que solo buscan satisfacer sus
propios beneficios a costa del futuro de millones de nios y nias, utilizando la
educacin, escuelas y profesores para realizar el trabajo sucio de
(des)educarlos, esta realidad se puede ver reflejada en todo el mundo, y en
chile, cuando privatizamos a educacin, alargamos las jornadas de estudio,
cuando reducimos las horas de literatura, artes, msica, educacin fsica,
realizamos pruebas estandarizadas que no ven el desarrollo del estudiante sino
la capacidad de memorizar que posee, cuando en los documentos y decretos te
piden seres crticos e integrales, pero en la realidad solo te piden resultados sin
importarles el proceso, trabajo y esfuerzo para conseguir dichos resultados.
Como el pensamiento de pocos (corporaciones) pueden con el pensamiento de
muchos (la sociedad), la educacin es una institucin frgil, siempre
cambiante, siempre sometida a evaluacin, tanto de entes internos como
eternos a la enseanza (que solo buscan un beneficio) es nuestra labor,
nuestro deber como futuros docentes dirigir la educacin hacia la direccin
correcta, hacia el cumplimiento de los estndares que se piden y no quedarnos
dormidos mientras personas ajenas a la educacin deciden que es mejor para
los estudiantes y para el pueblo, ser nosotros quienes tomemos las riendas
hacia la formacin integral, reflexiva y critica que se espera de las escuelas del
siglo XXI y de la educacin Chilena.