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Gua
2 bsico
para el profesor
Sociedad
Gua para el profesor
2 bsico
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Prof. Viviana Castillo Contreras
Edicin
Prof. Daniela Acevedo Basualto
Autora
Mag. Elizabeth Moreno Bustamante
Prof. Loreto Camilo Ramrez
Prof. Constanza Tagle Montt
El material Gua para el profesor Sociedad 2 bsico, proyecto Casa del Saber,
es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana:
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales 2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
para docentes a lo largo de todo el pas. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas ISBN: 978-956-15-2116-2 Inscripcin N 223.329
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
www.santillana.cl info@santillana.cl
Presentacin ..................................................................................... 4
Los nuevos desafos del cambio curricular .................................. 4
Fundamentos del cambio curricular en la asignatura
de Historia, Geografa y Ciencias Sociales..................................... 5
Pilares del proyecto Casa del Saber .............................................. 6
Componentes del proyecto Casa del Saber para el profesor .... 8
Organizacin del Texto del estudiante ...................................... 16
Organizacin de la Gua para el profesor .................................. 20
Solucionario y sugerencias:
Unidad 1 ................................................................................... 22
Unidad 2 ................................................................................... 58
Evaluacin integradora ............................................................ 112
Unidad 3 ................................................................................. 118
Unidad 4 ................................................................................. 162
Evaluacin integradora ............................................................ 200
Anexos .......................................................................................... 207
Anexo 1: Bases curriculares y TIC ........................................... 208
Anexo 2: Propuesta de planificacin anual ............................. 212
Anexo 3: Ejemplo de planificacin clase a clase ..................... 213
Presentacin
Para acompaar al docente en este proceso de cambio, nuestro proyecto editorial Casa
del Saber Santillana desarrolla una propuesta metodolgica y didctica con una oferta
de diversos recursos que traducen de manera operativa estos Objetivos de Aprendizaje.
El desafo no es menor, pues esta demanda se enmarca dentro de una mayor, que es
una educacin de calidad para el siglo XXI.
Este desafo supone que los estudiantes no solo deben saber contenidos propios de
cada disciplina, sino que, esencialmente, deben desarrollar habilidades de pensamiento,
investigacin y comunicacin. Adems, deben lograr una formacin integral que potencie
actitudes relacionadas con una postura tica ante el mundo y ante la comunidad en
la cual se desenvuelven. Ante esta demanda, Santillana presenta una propuesta de
currculum tico en toda su serie de textos.
En cada asignatura, las Bases Curriculares ponen nfasis distintivos. Para el caso de
Historia, Geografa y Ciencias Sociales, estos se sealan a continuacin.
4
Sociedad 2 bsico
Historia: La secuencia temtica de los primeros cursos sienta las bases del
pensamiento temporal y aborda temas de historia chilena y occidental. A partir
de cuarto ao, se aborda el estudio de las civilizaciones americanas, la conquista
y colonizacin europea de Amrica, y la historia de Chile.
Geografa: Este eje apunta a que los estudiantes comprendan las relaciones entre
la sociedad y el medio, tanto del pasado como del presente. La secuencia temtica
se orienta, por un lado, al desarrollo de habilidades de localizacin espacial, y por
otro, a la descripcin, comprensin y anlisis de distintos espacios.
Comunicacin: buscan que los estudiantes puedan transmitir a otros sus aprendizajes
o los resultados de las investigaciones realizadas. Este eje favorece el desarrollo
de habilidades de comunicacin oral y escrita y la incorporacin de las TIC como
herramienta puesta al servicio del aprendizaje.
5
Pilares del proyecto Casa del Saber
6
Sociedad 2 bsico
7
Componentes del proyecto Casa del Saber
para el profesor
Sociedad
Unidad 3
1 Unidad 3
1
1. Completa el esquema con las palabras de las cajas. 1. Ubica en la lnea de tiempo los siguientes acontecimientos de tu vida, ordenndolos
de pasado a presente segn corresponda.
permanecen pasado cambian presente
nacimiento primer da de colegio primer diente hoy
y de ampliacin Se compone de un
2 ao de Educacin Bsica
Hay cosas que
2. A partir de la lnea de tiempo, responde las siguientes preguntas.
Zona Central
Zona Sur
b. Qu cosas han permanecido desde el da que naciste hasta hoy? Nombra dos.
3. Escribe cuatro palabras que usemos en nuestro presente y que sean herencia de los
pueblos originarios.
a. c.
c. Qu otro elemento importante de tu vida agregaras?, dnde lo ubicaras?
b. d.
8
Sociedad 2 bsico
Sociedad
A. la plaza. A. la plaza.
B. la iglesia. B. la escuela.
C. la casa rosada. C. la iglesia.
Pruebas Forma A
A. Al oeste de la iglesia. A. Al norte de la plaza.
B. Al sur del supermercado. B. Al sur de la fuente de agua.
C. Al norte de la pileta de agua. C. Al este de la cancha de ftbol.
y Forma B 5 Al tomar como referencia a , qu objeto se localiza correctamente? 5 Al tomar como referencia a , qu objeto se localiza correctamente?
2 ao de Educacin Bsica
N Sociedad 2 bsico N Sociedad 2 bsico
Forma A Forma B
Lee atentamente las preguntas y marca con una X la opcin correcta. Lee atentamente las preguntas y marca con una X la opcin correcta.
A. El
El auto est al norte. A. El
El auto est al oeste.
1 Qu funcin tienen los puntos cardinales en un plano? 1 Para qu sirve conocer los puntos cardinales?
B. La bicicleta est al sur. B. La bicicleta est al norte.
C. La
La guitarra est al oeste. A. Indicar la direccin de un lugar. La guitarra est al oeste. A. Para orientarse en el espacio.
C. La
B. Reducir el tamao de un espacio. B. Parar leer la informacin de un plano.
6 Cul es el punto cardinal por C. Representar
donde sale el Sol?
un espacio determinado. 6 Cul es el punto cardinal por C. Para
donde se esconde elun
representar sol?
lugar determinado.
A. Sur. A. Sur.
Sur.
Observa la siguiente imagen y luego contesta las preguntas 2 a 4.
4 Observa la siguiente imagen y luego contesta las preguntas 2 a 4.
4
B. Norte. B. Este.
C. Este. N C. Oeste.
Oeste. N
O E O E
S S
2 Dnde est la plaza respecto de la iglesia? 2 Dnde est el supermercado respecto de la casa rosada?
A. Al sur. A. Al sur.
B. Al norte. B. Al oeste.
C. Al oeste. C. Al norte.
Lenguaje y Comunicacin
Unidad 1
Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el 9
Fichas de trabajo
trabajar, la construy de madera. Y el mayor, que era ms paciente, la construy
de ladrillos.
Actividades de enriquecimiento curricular y Un da, el lobo se antojo de comer cerditos. Fue a la casa del ms pequeo, 3 6 9
progresin en el desarrollo de habilidades cognitivas sopl y sopl y la casa derrib. El pequeo cerdito corri a la casa de su hermano
mediano, pero el lobo sopl y sopl y la casa del segundo cerdito tambin derrib.
b.
Los dos cerditos corrieron a la casa del hermano mayor y el lobo los sigui, sopl
y sopl pero la casa no derrib. Intent entrar por la chimenea, pero el cerdito
mayor, que tena todo pensado, prendi fuego en la chimenea y el lobo se quem.
Dicen que el lobo arranc velozmente de la casa del tercer cerdito, y dicen
tambin que nunca ms se antoj de comer cerditos.
Los tres cerditos y el lobo
Cuento popular
2 4 6
c.
a. Enumera los hechos del cuento segn el orden en que sucedieron.
9
REUNIN
DE
APODERADOS
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in N
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parcial Inscrip
parcial
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Providencia, Santiago (Chile). In
44,
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1444,
izta 14
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rizta 1
rizta 1
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o pro
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al Ar
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bal A
bal A
bal A
cedi
cedi
cedi
cedi
cedi
cedi
Anb
Anb
Anb
1. Mito. La
La creacin del mundo segn 4. Publicidad. Avisos publicitarios . An 1. Cuento. La
La misin Apalo 1, 4. Relato histrico. Primeras noticias
. An
. An
1. Adivinanzas 6. Fbula. El ratn de campo y
mie
mie
mie
mie
mie
mie
1. Cuento folclrico. La
La princesa que 4. Novela. Viaje al centro de la Tierra,
Dr.
Dr.
Dr.
1. de
Cuento. La ovejita, 4. Leyenda. El1.
color de los pjaros
Ancdota. Todo
Todo un hroe
hroe 4. Leyenda. La nia de mis ojos
. Dr
. Dr
. Dr
el Popol-Vuh radiales Ricardo Mario de la llegada los espaoles
nto
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el ratn de ciudad
es.
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es.
2. Ancdota. Qu espejo tan
nes
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, co
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Mara Eugenia Coeymans
Coeymans
ion
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5. Instrucciones para recorrer
2. Itinerario para llegar a 5. Exposicin oral. El ciclo del agua
cio
cio
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Soy poeta y payador,
2. Dcima. Soy payador, 5. Novela. El tatuaje captulo dos 2. Biografa. El anti-poeta 5. Plano parque de diversiones
mp
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prncipe moro.
dic
dic
dic
raro! 7. Texto informativo. Un cuerpo
Edi
Edi
Edi
5. Aviso radial. Vivir sano es posible!
ren
ren
ren
ren
ren
ren
eE
eE
eE
Moiss Chaparro Los piratas, Irene Genovs
Los Nicanor Parra 2. Refranes Valparaso
Valparaso Divertilandia
de
de
de
6. Anuncio radial obra de teatro.
Anuncio
did
did
did
did
did
sano y fuerte
did
.d
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Mascotas sanas.
2. Entrevista. Mascotas 6. Texto dramtico. Que
Texto sea la 3. Dilogo. Diloco con Amelia
.A.
.A.
.A.
S.A
S.A
S.A
6. Radioteatro.
Radioteatro. La maldicin de la
os
os
os
os
os
os
S
oS
oS
3. Noticias 6. Texto dramtico. Un
Texto momento Animales
3. Adivinanzas de Animales Rapunzel en el espacio
la
la
la
la
la
la
3. Biografa. La
La biografa de Toms 6. Obra teatral. Corazones
Obra de metal, 3. Poema. Coplas
Coplas de buen humor, Odisea!, Adela Basch
co
co
co
o
8. Cuento. El traje nuevo del
c fc
re
re
re
re
re
re
cf
cf
cf
cf
cf
3. Poema. El coche, Rafael Pombo.
Rafael Pombo. momia, Omar Nicosia. (Fragmento)
momia 4. Colmos
pr
pr
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pr
pr
difcil enamorados
a
Pa
Pa
Pa
Pa
Pa
Gonzlez Omar Nicosia
Omar Nicosia Annimo
og
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P
emperador
el
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ra
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5. Instrucciones
ye ye ye ye ye ye
l tr lan l tr lan l tr lan l tr lan l tr lan lan l tr
ata ntil ata ntil ata ntil ata ntil ata ntil ntil ata
mie Sa mie Sa mie Sa mie Sa mie Sa Sa mie
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nto 2, nto 2, nto 2, nto 2, nto 2, 2, nto
info 201 info 201 info 201 info 201 info 201 201 info
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pblic tico pblic tico pblic tico pblic tico pblic tico pblic tic
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distri tam distri rsta distri rsta distri rsta distri rsta distri rsta
buci prs buci rop buci rop buci rop buci rop buci rop
n de eje iler o e emplares de ella mediante alquile
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n de ej e emplares de ella mediante alquile
n de ej e emplares de ella mediante alquile
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mplares de ella mediante alqu
Serie Praxis Recursos para el docente N 2 Serie Praxis Recursos para el docente N 4 Serie Praxis Recursos para el docente N 6
Serie Praxis Recursos para el docente N 1 Serie Praxis Recursos para el docente N 3 Serie Praxis Recursos para el docente N 5 Serie Praxis Recursos para el docente N 7
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Sociedad 2 bsico
4. Material concreto. Bolsn didctico para el aula con material concreto que apoya el
aprendizaje en las cuatro asignaturas fundamentales.
11
6. Ambiente digital. Presentacin de distintos ambientes digitales: sala de profesores,
sala de clases y hogar, que acompaan y enriquecen los contenidos y habilidades
del texto impreso.
12 1
11
10 2
9 3
Presentaciones
multimedia para
introducir los
contenidos al
inicio de cada
unidad.
12
Sociedad 2 bsico
Hogar: Espacio destinado a ampliar el tiempo educativo de los estudiantes fuera del
aula y ofrecer a sus familias un lugar para apoyar el aprendizaje. Este ambiente ofrece
un conjunto de fichas complementarias que vinculan el texto escolar con herramientas
digitales; videos tutoriales que explican los contenidos del texto escolar, para padres
en los primeros niveles y para los estudiantes en niveles ms avanzados, entre otros
espacios de juego para desarrollar contenidos y habilidades.
Videos tutoriales
para reforzar los
contenidos del
texto escolar,
dirigidos a
estudiantes y
apoderados.
13
Sala de Clases: Espacio destinado a enriquecer digitalmente la experiencia del uso
de los textos escolares dentro del aula. Para cada texto del proyecto se ofrecen un
conjunto de recursos digitales interactivos, como actividades digitales, audios de
oralidad, karaokes de fluidez lectora, presentaciones multimedia, imgenes 3D,
entre otros, que complementan las actividades propuestas en el formato impreso,
enriqueciendo la experiencia de estudiantes y docentes.
Los recursos digitales de Casa del Saber cubren la totalidad de los Objetivos de Aprendizaje
que indican el uso de tecnologa en las nuevas Bases Curriculares del Mineduc.
14
Sociedad 2 bsico
Los tiburones
Los monos
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El oso
Las pa
El len
foca s coco
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Lo
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COLEGIO
La ballena
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El elefante
Lo
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El puma
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La
Lo
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s La serpiente
La jirafa
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Las araas
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rila Los cab
El Conejo
allos uila
El go
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O os Los lagartos
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El tigre
ell Las
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S N sc
Lo
Muy bien!
E
Municipalidad
Ingresa los puntos cardinales correctos, para que (Fernanda o Matas) pueda llegar al lugar:
s
1 Camina por la calle Las araas hacia el oeste. to
pa
El oso
Las fo s
Lo
El len
cas
2 Luego camina por la calle La serpiente hacia el norte.
3 Seguir por La jirafa hacia noreste. as
El elefante
m
lo
4 Al llegar a la calle El gorila camina hacia noroeste. Lo pa
sc s
an La
5 Al encontrar la calle El caballo camina hacia el suroeste. O gu
ro
s
La serpiente
Al llegar a El puma camina hacia el oeste.
El Conejo
Las araas
6 La jirafa
Dar indicaciones
S N os
ell
am
sc
Lo
E
Simulador orientado a la compresin del movimiento del Sol y su vnculo con los
puntos cardinales.
Simbologa:
Casa: Banca:
Edificio: rbol:
Revisar
15
Organizacin del Texto del estudiante
El texto Sociedad 2 bsico Casa del Saber se organiza en 4 unidades y en cada unidad encontrars:
Evaluacin inicial
de la unidad
2. Ubica los siguientes elementos en la
imagen. Utiliza la pegatina 1 de
la pgina 193.
lejos derecha
arriba abajo
En esta unidad aprenders a:
Utilizar los puntos cardinales para ubicarte en cualquier lugar que ests.
Distinguir diferentes formas de representar lugares. delante cerca
Leer un plano, un mapa y un globo terrqueo.
Objetivos de
Ubicar Chile y tu regin en un mapa.
Valorar la importancia de que te ubiques en el espacio.
izquierda detrs
14 _catorce _quince 15
Aprendizaje
Objetivos de Aprendizaje
Lee y comenta
2. Completa el cartn 9 con la ubicacin de los pueblos pikunche, williche y pewenche.
En la Zona Central y Sur vivieron distintos pueblos que compartan la lengua mapuzugun: los Localizar
Ttulo y subttulo
pikunche o gente del norte; los mapuche o gente de la tierra; los pewenche o gente del pehun;
y los williche o gente del sur. 3. Qu caracterstica compartan estos pueblos? Reconocer
En la Zona Central se En la cordillera de los Andes En la Zona Sur vivan los declarados en la pgina
del mdulo de localizaban los pikunche, williche. Eran sedentarios 4. Pinta cada pueblo con el color de la zona de Chile en que vivi. Relacionar
vivan los pewenche, que
que eran sedentarios y vivan se dedicaban a la caza de y practicaban la agricultura
y la ganadera. Adems, Zona Norte pikunche
en grupos liderados por un animales y a la recoleccin
lonko. Cultivaron maz, porotos, del pehun o pin, el fruto obtenan alimentos del mar. Zona Central pewenche
aprendizaje
papas, zapallos y aj, y criaron de la araucaria. Habitaban Hablaban una variante
guanacos y llamas; tambin en toldos fabricados con del mapuzugun llamada Zona Sur williche
desarrollaron la alfarera. cueros y ramas. tsezugun.
Sintetiza
Practica
6. Completa el cuadro con dos caractersticas de cada pueblo. Completa
Seccin en que se ejercitan
Lee y comenta 1. Comenta con tu profesora o profesor por qu los nombres
de estos pueblos terminan en che. Indagar
Pikunche Williche Pewenche
Seccin en que
sabrosos.
se presentan los
a una progresin de
72 _setenta y _dos Unidad 2 / Historia _setenta y _tres 73
contenidos tratados
habilidades.
en el texto.
Mdulo 5 / Pueblos de la Zona Central y Sur Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Central y Sur
El pueblo mapuche
4. Describe dos rasgos del modo de vida mapuche que observes en la ilustracin. Describir
Lee y comenta
Los mapuche vivan en la Zona Central y Sur. Estaban organizados en lof o comunidades
integradas por grupos de parientes. El lonko era el jefe de varios lof, pero en los tiempos
de guerra los mapuche elegan un segundo jefe, el toqui. Los hombres cazaban y Sintetiza
preparaban a sus hijos varones para ser buenos guerreros y cazadores. Las mujeres
cultivaban la tierra, tejan y recolectaban frutos, con ayuda de los nios. 5. Une cada concepto con su explicacin. Caracterizar
De vez en cuando, se trasladaban a otros lugares para cazar o recolectar
frutos, por eso su modo de vida era semisedentario. Ceremonia para sanar a los enfermos.
machitn
Sintetiza
Una de las ceremonias ms Lengua hablada por los mapuche.
lof
importantes del pueblo mapuche
era el nguillatn, rogativa en la que Comunidad formada por grupos
mapuzugun de parientes.
se peda por el bienestar de la
comunidad. Tenan tambin
Ponte a prueba
dirigidos por machis. 1. Para cada pueblo, escribe la zona en que vivi y el modo de vida que desarroll.
los estudiantes
mapuche
y transfieren lo
originarios, ingresa a www.
casadelsaber.cl/soc/201 Semejanza:
Practica
correspondiente.
16
Sociedad 2 bsico
Educando en valores
Mdulo 3 / Los inmigrantes
Mdulo 1 / Los puntos cardinales
Inmigrantes en el presente
Ubicacin de los puntos cardinales
Lee y comenta Mdulo 2 / Normas en la va pblica
Lee y comenta
Sabas que?
En la actualidad las comunidades ms grandes de inmigrantes provienen de pases vecinos.
Peruanos, bolivianos y argentinos han decidido vivir en Chile aportando con su trabajo, sus Las seales de trnsito Para ubicar los puntos cardinales en el espacio podemos seguir el movimiento aparente
tradiciones y su cultura a la diversidad del pas. Sobresalen en distintos mbitos; por ejemplo, del Sol. El punto cardinal por donde lo vemos salir es el este, tambin llamado oriente,
la comida peruana destaca por sus alios y postres. Lee y comenta mientras que por donde lo vemos esconderse es el oeste o poniente.
En la va pblica encontramos distintas seales de trnsito que nos avisan los cuidados En la maana, el nio
Tambin existe inmigracin de chinos, japoneses y coreanos, que se dedican principalmente
Conectados
que debemos tener y cmo actuar en ellas. Las seales tienen distintas funciones: observa el lugar por
al comercio entre sus pases de origen y Chile. Sus culturas han ingresado al pas mediante
donde ve salir el Sol.
el comercio de productos que han tenido una gran aceptacin, sobre todo en los jvenes.
Luego se para y estira
Seales que previenen. Estos sus brazos, de manera
smbolos advierten de situaciones que con la mano derecha
clases de tango de peligro en las vas pblicas, que apunta hacia el lugar
por donde ve aparecer
Qu significa?
podran provocar algn accidente.
Cruce ferroviario Por ejemplo, avisan si hay una el Sol. All est el este.
escuela o un paso peatonal.
Parada de buses
3.
1 2
Contribuir con el cuidado No burlarse
del ambiente de los dems Unidad 4
3 4
En esta unidad aprenders a: 2. Marca con un el dibujo donde se hace un uso correcto del agua. Qu aprendiste? Evaluacin final
A Tomar el t.
B Cocinar sushi.
C Comer kuchen.
17
Pginas especiales
Competencias para la vida
Competencias para la vida
Aprender una receta me ayuda a conocer la cultura culinaria de un lugar
Competencia mate
mtica
Seccin que trabaja las competencias
Encierra en un la respuesta correcta segn la receta.
La comida es parte fundamental de las tradiciones y costumbres de un lugar. En el caso
de nuestro pas, las sopaipillas son comunes en todas las regiones, aunque se diferencian
en su forma y tamao.
Cuntas tazas de harina se necesitan? 1 2 3 para la vida, sustentadas en la
Cuntas cucharaditas de sal debo aplicar? 1 2 3
Preparacin
a un familiar o a tu profesora o profesor.
integral.
1. Mezcla la harina con el agua, la levadura y la sal.
2. Agrega la manteca.
3. Amasa sobre una tabla con harina.
4. Extiende la masa con un uslero; que no quede ni muy delgada ni muy gruesa.
5. Corta las sopaipillas y pnchalas con un tenedor.
Aprendiendo tcnicas
6. Pide a un adulto que las fra en abundante aceite caliente.
E
mtodo de estas disciplinas. Las tcnicas
saber de qu cardinales para S
S Supermercado
Observa el mapa
Plaza
de los contenidos de cada unidad.
de referencia para
saber qu parte
de la superficie Dnde est la plaza?
Para responder correctamente, observa el plano
C Al sur de supermercado.
Simce
MR
Ahora hazlo t
2 Dnde est la biblioteca?
Analiza la simbologa para
entender el significado de A Al norte de la iglesia.
Para practicar la tcnica
trabaja en el cartn 2.
los smbolos o colores que
aparecen en el mapa. B Al oeste de la plaza.
C Al este del supermercado.
Pgina destinada al reconocimiento y
anlisis de la estructura de una pregunta
40 _cuarenta MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _cuarenta y _uno 41
Pginas de apoyo
Cunto has avanzado?
Sociedad 2 bsico
Cunto has avanzado?
La Casa del Saberr se construye da a da.
Busca la pegatina al final del texto y
Unidad 4
Vivir en
Ubicarse en
el espacio
Pgina
Unidad 3
estudiantes que la peguen donde corresponda. As
Unidad 2
Nuestra
herencia
Pgina
fomentar la autonoma de sus estudiantes y ellos
94
Chile, diversidad
de paisajes
y de
pueblos
Pgina
44 podrn visualizar el nivel de su avance a lo largo
de las unidades trabajadas en el ao.
6 _seis _siete 7
18
Sociedad 2 bsico
Tarea para la casa Prueba Traer materiales Tarea para la casa Prueba Traer materiales (Agenda)
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto
Da
1
Da
17
Da
1
Da
17
Da
1
Da
17
Da
1
Da
17
Da
1
Da
17
Da
1
Da
17
En las pginas Desarrollo de la autonoma, el
2 18 2 18 2 18 2 18 2 18 2 18
3
4
19
20
3
4
19
20
3
4
19
20
3
4
19
20
3
4
19
20
3
4
19
20
estudiante podr marcar en un calendario los
distintos requerimientos del quehacer escolar.
5 21 5 21 5 21 5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22 6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23 7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24 8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25 9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26 10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27 11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28 12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29 13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30 14 30 14 30 14 30
15 31 15 15 31 15 15 31 15 31
16 16 16 16 16 16
10 _diez _once 11
1 Vocabulario
Unidad 2
Fichas de vocabulario
Zona natural
Fichas de trabajo que permiten trabajar
Recortables
Cmo lo entiendes
formalizar la nueva construccin conceptual Los pueblos originarios de Chile tienen una profunda
Recortables
178 _ciento _setenta y _ocho
unin con la naturaleza. As, el tiempo para sembrar,
y con la Luna.
Efemrides
Hombre y mujer aymara.
para florecer con ms fuerza en la primavera. Por ello,
los pueblos originarios conmemoran el Ao Nuevo el 24
de junio, con una ceremonia en la que agradecen a la
tierra y al Sol por la generosidad del ao que ha pasado
y dan la bienvenida a un nuevo ciclo de la naturaleza.
Materiales de apoyo
Lminas en 3D
Set de lminas impresas y en formato
digital con imgenes de Chile en 3D. Van
acompaadas de una ficha para el docente
y de una ficha de trabajo para el estudiante,
ambas editables y vinculadas a los cursos en
que puede utilizarse cada lmina.
19
Organizacin de la Gua para el profesor
Aclarando conceptos
Aclarando conceptos Errores frecuentes
Mdulo 1 / Los puntos cardinales
Errores frecuentes
mientras que por donde lo vemos esconderse es el oeste o poniente.
las referencias de norponiente o
En la maana, el nio suroriente, segn corresponda.
observa el lugar por
donde ve salir el Sol.
Posibles dificultades
movimiento del Sol permite
identificar los puntos Explique que la cordillera de los
cardinales, puesto que siempre Andes es un buen referente para
sale por el este y se esconde por ubicar los puntos cardinales,
el oeste. La brjula posee una pero solo en el caso de Chile,
aguja con imn que siempre Sabas que...? donde igualmente existen algunas
indica el norte. excepciones para ello.
Al igual que el Sol, la
brjula tambin nos
sirve para precisar los
puntos cardinales, pues
En 5 minutos
Con la mano izquierda
tiene una aguja de imn
seala el lado opuesto,
que siempre se orienta
es decir, por donde lo ve
hacia el norte.
esconderse al atardecer.
Solucionario
1. Comenta con tus compaeros cmo el Sol y la brjula nos ayudan a ubicarnos. Comprender
2.
Paso 1.
Practica
El estudiante observa el lugar por Los estudiantes debiesen mencionar que los puntos cardinales sirven para orientarse en
donde ve salir el Sol. 2. Haz lo mismo que el nio y ubica los puntos cardinales en tu sala de clases. Aplicar
el espacio.
Paso 2.
Luego, se para y estira sus
brazos, de manera que, con la 18 _dieciocho Unidad 1 / Geografa
26 27
Lee el plano.
Tratamiento de
la informacin
Actividades digitales
S
Los Pinos
Desde el lugar en que est ubicada, tiene que caminar hacia el este por calle
1 importante es no perder de
Los Alerces.
Para explicar cmo vista los puntos cardinales,
llegar a un lugar es los puntos de referencias y los
til ubicar los puntos 3 Al llegar a calle Los Laureles, tiene que caminar dos cuadras hacia el este.
Los Laureles cardinales. nombres de las calles.
Los Sauces
Las Lilas
Los Pinos
ica Solucionario
Competencia lingst
Evaluacin inicial
Lugares de referencia,
Los Cipreses como una plaza, nos
ayudan a ubicarnos en Competencia lingstica
Los Sauces
Fijarse en el nombre
tems de las
de las calles nos
Trabaje en forma verbal otros
permite ubicarnos
trazados para que el estudiante con mayor facilidad.
se traslade de un punto a otro, Las Araucarias
Las Dalias
evaluaciones y
norte est indicando a la derecha,
a la izquierda o hacia abajo, y
haga diferentes preguntas de
ubicacin espacial. 38 _treinta y _ocho _treinta y nueve 39
Notas
remediales
46 47
Pginas 14 y 15
1
Evaluacin inicial
Busca
Cmo te fue? Prepara
prueba
la Solucionario
2
Pinta tantos como obtuviste.
5. Se espera que los estudiantes
asocien de manera correcta los
pueblos originarios con la zona
natural en la que vivieron.
_ochenta y _siete 87
22
Busque las pruebas para evaluar Explique a sus estudiantes que Pida a sus estudiantes que Cada casita indica el nivel
la unidad en el Cuadernillo de esta evaluacin la pueden realizar trabajen el desplegable Prepara de logro por tem. Si alcanz el
pruebas Forma A y Forma B, o en el texto o en el sitio la prueba, para enfrentar nivel asignado, indique a los
bien, en formato digital en el www.casadelsaber.cl, en la adecuadamente la evaluacin de estudiantes que pinten la casita
ambiente Sala de profesores, seccin Editor de evaluaciones del la unidad. correspondiente y luego, que
ubicado en el sitio web ambiente Sala de profesores.
profesores pinten un rectngulo del camino
www.casadelsaber.cl por cada casita lograda.
101
20
Sociedad 2 bsico
Anexos
Bases Curriculares y
TIC
Anexo 1: Bases Curriculares y TIC
Ejemplos:
Experiencia complementaria:
Trabajar con los estudiantes la bsqueda de distintos espacios de consultas
confiables y pertinentes en la red.
Ejemplos:
Experiencia complementaria:
Utilizar sistemas de gestin educativa (SGE) o correos electrnicos para comunicar a
profesores, padres y estudiantes informacin fundamental en el funcionamiento de la
comunidad escolar.
1
Bases Curriculares 2012, Educacin Bsica, Mineduc.
208
Propuesta de
planificacin anual
Anexo 2: Propuesta de planificacin anual Sociedad 2 bsico
ObjetivO de AprendizAje U1 U2 U3 U4
Nota: Esta planificacin considera los contenidos a tratar segn los mdulos del texto. No incorpora las
evaluaciones que el docente desee realizar por unidad, en forma semestral o anual.
212
Ejemplo de
planificacin
clase a clase
21
Pginas 14 y 15
1
Evaluacin inicial
Actividades digitales
14 _catorce
22
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Educando en valores
Solucionario
lejos derecha
arriba abajo
delante cerca
izquierda detrs
_quince 15
Notas
23
Pginas 16 y 17
Mdulo
Para localizar lugares con mayor precisin usamos los puntos cardinales, que son
universales, es decir, que sirven para orientarse en cualquier lugar del mundo.
Los puntos cardinales son: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O). Entre un punto y otro
Aclarando conceptos existen direcciones intermedias: noreste (NE), noroeste (NO), sureste (SE) y suroeste (SO).
N
Explique que cuando se dibuja
O E
el espacio en una hoja de papel,
siempre hay que hacerlo desde S
Es importante que
arriba hacia abajo, razn por la
sepas tu direccin y como
cual se suele pensar que el norte contactar a tu familia.
est hacia arriba. Aclare que el
norte no est hacia arriba, ni el
sur hacia abajo, como quedan
representados en el papel, sino
que se encuentran hacia adelante Casa de Camila
y hacia atrs, respectivamente.
1. Comenta con tus compaeros qu son los puntos cardinales y para qu sirven. Definir
2. Dnde est la casa de Camila respecto de la cancha de ftbol? Comntalo. Identificar
Solucionario
Educando en valores
1. Los estudiantes debiesen Cuando vas de un lugar a otro, te fijas en el nombre de las calles o caminos por las que transitas?
mencionar que los puntos Es importante que sepas cmo llegar a tu casa, pues solo as evitars perderte.
cardinales son referentes
universales, que no cambian y
que sirven para orientarse en
cualquier lugar del mundo. 16 _diecisis Unidad 1 / Geografa
24
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Cartn 1
Notas
25
Pginas 18 y 19
Aclarando conceptos
Mdulo 1 / Los puntos cardinales
En la maana, el nio
observa el lugar por
donde ve salir el Sol.
26
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Errores frecuentes
Posibles dificultades
Los estudiantes debiesen mencionar que los puntos cardinales sirven para orientarse en
el espacio.
Notas
27
Pginas 20 y 21
Mdulo
2 Los planos
Organizacin modular Una forma de representar el espacio
UNIDAD 1: Lee y comenta
UBICARSE EN EL ESPACIO
A veces necesitamos ubicarnos en espacios muy amplios que son difciles de visualizar
Mdulo 2: Los planos
en su totalidad. En estos casos, usamos los planos, que son representaciones del
Una forma de representar el espacio
espacio real. Los planos sirven para dibujar distintos lugares: una pieza, un edificio,
Smbolos y seales
un colegio, un barrio e incluso una ciudad.
Los planos reducen el tamao del espacio
Cocina
Bao
Piscina
En 5 minutos
Solucionario
20 veinte Unidad 1 / Geografa
28
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Aclarando conceptos
Utilizar planos para ubicarse en el espacio
4. Pinta cada recuadro con el color que usaste en la actividad anterior. Asociar
Sintetiza
a. Los _planos _son una representacin grfica del espacio real y sirven
para mostrar las superficies ocupadas como si las visemos desde arriba.
veintiuno 21
Notas
29
Pginas 22 y 23
Solucionario
Mdulo 2 / Los planos
1. Comenta con tus compaeros para qu sirven los colores y los smbolos en los planos. Definir
Practica
Simbologa
Recalque la idea de que la
Pas
simbologa vara en cada
eo
Museo
Libe
Bra
representacin, puesto que no
rtad
sil
existen smbolos universales de Sitio arqueolgico Los Jazmines
representacin. Por ejemplo, en
un plano, un museo puede estar Iglesia
representado con el dibujo que
Aeropuerto
aparece en esta pgina o con
Avenida Italia
cualquier otro smbolo, color e
Lugar de recreacin
incluso nmero.
Parque municipal Las Orqudeas
30
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Errores frecuentes
Utilizar planos para ubicarse en el espacio
Escritorio
Bancos
Estante
Sintetiza
4. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. Seleccionar
veintitrs 23
Notas
31
Pginas 24 y 25
Aclarando conceptos
Solucionario
Posibles dificultades
32
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Un Ms de un
Sintetiza
Ponte a prueba
una cocina
un silln
veinticinco 25
Notas
33
Pginas 26 y 27
Cmo vas?
tem 1
Reconoce los puntos cardinales Cmo vas?
intermedios a partir de la
informacin dada. 1. Observa la imagen y completa los recuadros con los puntos
Remedial cardinales intermedios.
tems 2, 3 y 4
SE NO
Ubica elementos usando puntos
de referencia y los puntos
cardinales.
Remedial
Elija una de las localizaciones
de puntos cardinales recin E N
NE
trabajadas y pida a los
estudiantes que ubiquen Pinta el que corresponde a la respuesta correcta.
distintos elementos de la sala de
clases segn esta referencia. 2. Hacia qu punto cardinal mira el nio?
Al este. Al noreste. Al norte.
26 veintisis
Notas
34
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Cmo vas?
Unidad 1
tem 5
Evaluacin intermedia Localiza los elementos de su sala
de clases respetando los puntos
5. Dibuja el plano de tu sala de clases, usando la siguiente simbologa. cardinales y el punto de referencia
Considera que est indicada la posicin del pizarrn. dado.
Remedial
Simbologa Localice en la sala de clases
el punto cardinal en el que se
Puerta
encuentra el pizarrn, y a partir
Ventanas
de esto, pida a los estudiantes
que ubiquen el resto de los puntos
Bancos
cardinales.
Escritorio
tem 6
Identifica los puntos cardinales
segn la posicin de su sala de
Estante clases.
Remedial
Pizarrn Indique a los estudiantes que
expliquen como sera el plano
de su sala de clases si el punto
de referencia hubiesen sido las
6. Ubica los puntos cardinales en los recuadros del plano, segn tu sala de clases.
ventanas.
veintisiete 27
6. Respuesta depende de cada sala 7. Respuesta depende de cada Explique a sus estudiantes que Cada casita indica el nivel
de clases, aunque es importante dibujo, pero los puntos cardinales esta evaluacin la pueden realizar de logro por tem. Si alcanz el
que se use el referente del pizarrn deben estar ubicados en en el texto o en el sitio nivel asignado, indique a los
de manera correcta y que los concordancia con la realidad, www.casadelsaber.cl, en la estudiantes que pinten la casita
elementos representados en la respetando el referente del seccin Editor de evaluaciones del correspondiente y luego, que
simbologa tengan coherencia con pizarrn dado previamente. ambiente Sala de profesores. pinten un rectngulo del camino
la realidad. por cada casita lograda.
35
Pginas 28 y 29
Mdulo
3 Los mapas
Organizacin modular Una forma de representar espacios ms grandes
UNIDAD 1: Lee y comenta
UBICARSE EN EL ESPACIO
Mdulo 3: Los mapas Los mapas tambin representan la superficie terrestre o una parte de ella. En ellos se
usan smbolos y colores para informar de las caractersticas de la zona representada,
Una forma de representar espacios ms
como ros, montaas o carreteras. Asimismo, tienen sealados los puntos cardinales
grandes EE UU
Aclarando conceptos O E O E
S S
a. Mapa fsico.
b. Mapa poltico.
36
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Conocer las caractersticas de los mapas
Solucionario
Sintetiza
3. Une con una lnea el tipo de representacin que necesitaras en cada caso. Seleccionar
Notas
37
Pginas 30 y 31
Aclarando conceptos
Mdulo 3 / Los mapas
Solucionario
1. Piensa en dos diferencias que existen entre un globo terrqueo y un planisferio,
y comntalas con tus compaeros. Comparar
1. Entre las diferencias los
estudiantes debiesen
mencionar que un globo Conectad@s
terrqueo no permite ver toda Ingresa a www.casadelsaber.cl/soc/200 y encontrars una animacin que muestra el geoide.
la superficie de la Tierra y
es difcil de transportar. Un
planisferio si lo permite y su
traslado es fcil. 30 _treinta Unidad 1 / Geografa
38
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Conocer las caractersticas de los mapas
3. Si tuvieras que presentar a tus compaeros todos los continentes y ocanos a la vez,
qu tipo de representacin de la Tierra elegiras? Aplicar
Un mapamundi.
Sintetiza
_treinta y _uno 31
Notas
39
Pginas 32 y 33
Posibles dificultades
Mdulo 3 / Los mapas
O E
En 5 minutos
S
Europa Oceana
Asia Amrica
frica Antrtica
40
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Sintetiza
4. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. Seleccionar
Ponte a prueba
1. Completa el esquema.
1. continentes. 2. ocanos.
2. Los mapas son los estudiantes debiesen definir los mapas como una forma de
_treinta y _tres 33
Notas
41
Pginas 34 y 35
Mdulo
Aclarando conceptos
En 5 minutos
Solucionario
34 _treinta y _cuatro Unidad 1 / Geografa
42
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Localizar Chile en el globo terrqueo y en mapas
_treinta y _cinco 35
Notas
43
Pginas 36 y 37
Regiones
Aclarando conceptos
Arica y Parinacota
Explique que la capital de la Tarapac
Regin Metropolitana tambin es
Antofagasta
la capital nacional de Chile, es
decir, la ciudad de Santiago. Atacama
Coquimbo
Valparaso
Metropolitana de Santiago
Maule
Biobo
La Araucana
Los Ros
Los Lagos
44
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Solucionario
Localizar Chile en el globo terrqueo y en mapas
Ponte a prueba
c. Chile tiene
regiones pases capitales
_treinta y _siete 37
Notas
45
Pginas 38 y 39
Educando en valores
Los Pinos
Para explicar cmo
llegar a un lugar es
til ubicar los puntos
Los Laureles cardinales.
Los Sauces
Las Lilas
Los Pinos
Lugares de referencia,
Los Cipreses como una plaza, nos
ayudan a ubicarnos en
Los Sauces
Los Alerces
En 5 minutos
Las Lilas
Fijarse en el nombre
de las calles nos
Trabaje en forma verbal otros
permite ubicarnos
trazados para que el estudiante con mayor facilidad.
se traslade de un punto a otro, Las Araucarias
Las Dalias
46
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Competencias
Destaque la importancia de
la informacin
Tratamiento de saber leer un plano, pues esto
permite ubicarse y llegar a un
Numera los hechos del 1 al 3 segn el orden que debe seguir para llegar hasta lugar que no se conoce. Los
el lugar en que se encuentra . planos sirven para orientarse
en cualquier lugar, incluso en
2 Al llegar a calle Las Lilas, tiene que caminar dos cuadras hacia el norte. una regin distinta a donde
se vive o en otro pas. Lo
Desde el lugar en que est ubicada, tiene que caminar hacia el este por calle
1 importante es no perder de
Los Alerces.
vista los puntos cardinales,
3 Al llegar a calle Los Laureles, tiene que caminar dos cuadras hacia el este. los puntos de referencias y los
nombres de las calles.
gstica Solucionario
Competencia lin
Escribe el recorrido que debe seguir para llegar al colegio. Competencia lingstica
Uno de los posibles recorridos que
Coma puede seguir para llegar al
P_ara _llegar _al _colegio, _tiene _que colegio es: caminar hacia el este
por la calle Los Alerces y luego, al
llegar a Las Dalias, caminar hacia
el sur.
_treinta y nueve 39
Notas
47
Pgina 40
Aclarando conceptos
Aprendiendo tcnicas
Aclare que un mapa puede
entregar informacin de diverso
Cmo leer la informacin que entrega un mapa?
tipo, por lo cual es importante
conocer los elementos que lo
componen, ya que permiten inferir Un mapa entrega diversa informacin, por lo que es importante saber leerlos.
la informacin que entregan. Estos pasos te ayudarn a interpretar un mapa:
En 5 minutos
Observa el mapa
Haga preguntas como: qu de referencia para
informacin podemos encontrar saber qu parte
en un mapa fsico?, qu de la superficie
podemos buscar en un mapa terrestre se est
poltico? Si quiero saber cul es representando.
el nombre del ro que est en
la Regin de Antofagasta, qu
mapa tendr que usar?
Cartn 2
48
Pgina 41 Sociedad 2 bsico
Errores frecuentes
Unidad 1
Estrategias para responder el Simce MR
C Al sur de supermercado.
Ahora hazlo t
2 Dnde est la biblioteca?
A Al norte de la iglesia.
B Al oeste de la plaza.
C Al este del supermercado.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _cuarenta y _uno 41
Notas
49
Pginas 42 y 43
Qu aprendiste?
tems 1, 2 y 3
Aplica puntos de referencia Qu aprendiste?
universales de manera correcta
en un espacio dado. Observa la ilustracin y encierra la respuesta correcta.
Remedial
Cambie la ubicacin de los
puntos cardinales y pida a los
estudiantes que respondan las
mismas preguntas.
A Hacia la ventana.
B Hacia la puerta.
C Hacia el pizarrn.
3. Hacia qu punto cardinal camina la nia para salir a recreo?
A Oeste.
B Norte.
C Este.
42 _cuarenta y _dos
Notas
50
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Qu aprendiste?
Unidad 1
tem 4
Evaluacin final Clasifica como mapa o plano cada
imagen segn corresponda.
4. Coloca una M en el recuadro de las imgenes que son mapas Remedial
y una P en las que son planos.
Seale a los estudiantes que
P escriban en sus cuadernos dos
P
situaciones en las que ocuparan
M un mapa y dos en las que usaran
un plano.
tem 5
Relaciona cada caracterstica con
un tipo de mapa.
Remedial
5. Marca con un el tipo de mapa al que asocias cada smbolo. Muestre a los estudiantes
distintos mapas fsicos y polticos
Lmite de un pas Poltico Fsico
y pdales que los reconozcan.
Busca
Cmo te fue? Prepar
prueb
a la
a1
Pinta tantos como obtuviste.
_cuarenta y _tres 43
Busque las pruebas para evaluar Explique a sus estudiantes que Pida a sus estudiantes que Cada casita indica el nivel
la unidad en el Cuadernillo de esta evaluacin la pueden realizar trabajen el desplegable Prepara de logro por tem. Si alcanz el
pruebas Forma A y Forma B, o en el texto o en el sitio la prueba, para enfrentar nivel asignado, indique a los
bien, en formato digital en el www.casadelsaber.cl, en la adecuadamente la evaluacin de estudiantes que pinten la casita
ambiente Sala de profesores, seccin Editor de evaluaciones del la unidad. correspondiente y luego, que
ubicado en el sitio web ambiente Sala de profesores. pinten un rectngulo del camino
www.casadelsaber.cl por cada casita lograda.
51
Desplegable
EE UU
mapa
plano y
Muestra
superficies Muestra
extensas. superficies
ms pequeas.
INTEGRO 2.indd 1
52
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Mdulo 1:
1. Completa el esquema.
Para ubicarme en
cualquier lugar ocupo los Puntos cardinales
que son
por ac vemos
aparecer el
y los
noroeste (NO)
noreste (NE)
puntos cardinales
que son
intermedios
suroeste (SO)
sureste (SE)
27-06-12 18:16
53
Desplegable
2. 8
a. Los estudiantes debiesen
mencionar como posibles
respuestas, la direccin de
a
su casa, el nombre de sus b. Marca con un qu necesitara Susana para volver a casa.
parientes, algn punto de
referencia, el nombre de las Plano. Mapa. Globo terrqueo. b
calles cercanas. Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
INTEGRO 2.indd 2
54
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Mdulos 3 y 4:
Pega aqu
3. Completa el siguiente crucigrama. Sigue estas pistas:
1 En l podemos ver todos los continentes y ocanos al mismo tiempo.
2 Muestra de manera ms exacta la forma de la Tierra.
3 Pas de Amrica del Sur con el que Chile limita al noreste.
4 Condicin geogrfica de Chile al poseer territorios en tres continentes.
Pega aqu
5 Pas de Amrica del Sur con el que Chile limita al este.
6 Pas de Amrica del Sur con el que Chile limita al norte.
7 Unidades en las que se divide el territorio chileno; son quince.
8 Ciudad principal de cada regin.
1 M a p a m u n d i
Pega aqu
2 G l o b o t e r r q u e o
3 B o l i v i a
4 T r i c o n t i n e n t a l
5 A r g e n t i n a
6 P e r
7 R e g i o n e s
8 C a p i t a l R e g i o n a l
Pega aqu
27-06-12 18:17
55
Cartn 1
Cartn 1
Ubicacin espacial
Observa el plano del cartn n 1 y completa las afirmaciones.
Para contestar, considera los puntos cardinales y la plaza central como punto
de referencia.
Embajada de Colombia
Colegio
Hospital
Humberto Ruiz
Comisara
56
Cartn 2 Sociedad 2 bsico
Cartn 2
Leer un mapa
1. Qu representa el mapa?
Chile y sus regiones.
En Amrica.
Lmite regional
Capital de la repblica
Capital regional
57
Pginas 44 y 45
2
Evaluacin inicial
de paisajes y de pueblos
sobre los pueblos que aparecen
en la imagen?, por qu creen
que debemos estudiarlos? Lea
los objetivos de la unidad y
explquelos brevemente.
Actividades digitales
58
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Solucionario
Aclarando conceptos
3. Cul de estos pueblos viva en la Costa?
Mrcalo con una .
Explique que la palabra pueblo
Changos. Rapa nui. puede ser usada para referirse
a un grupo de personas, por
Mapuche. ejemplo, El pueblo mapuche se
caracteriz por ser muy valiente;
o tambin para referirse a una
localidad o lugar, por ejemplo, En
4. Qu actividades desarrollaban estos
el pueblo de Pomaire se trabaja la
pueblos para obtener alimentos? greda.
Mrcalas con una .
Cazaban.
Pescaban.
Cultivaban la tierra.
Compraban cosas.
Rapa nui
_cuarenta y _cinco 45
Notas
59
Pginas 46 y 47
Mdulo
Errores frecuentes
60
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
vegetacin y agua.
Sintetiza
5. A qu se debe la diversidad de paisajes que existe en Chile? Explica tu respuesta. Explicar
Se espera que los estudiantes logren explicar la diversidad de paisajes en Chile
abordados en la unidad.
_cuarenta y _siete 47
Notas
61
Pginas 48 y 49
Aclarando conceptos
Mdulo 1 / Los paisajes de Chile
62
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Identificar las zonas naturales en que se divide Chile
Sintetiza
relieve y vegetacin.
Ponte a prueba
Zona Norte
1. Completa el esquema
Zona Central
Chile se divide en Zonas naturales
Zona Sur
_cuarenta y nueve 49
Notas
63
Pginas 50 y 51
Mdulo
Quebrada
Aclarando conceptos
En el Norte Chico desaparecen el Altiplano y el desierto. Aparecen valles formados por ros
Aclarando conceptos que van desde la cordillera de los Andes hasta el mar. Las costas presentan amplias playas.
64
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Caracterizar las zonas Norte y Central de Chile
Errores frecuentes
Conaf
En esta zona, los cactus son las plantas el algarrobo, y pjaros como el
ms comunes. Existen animales como chincol y la tenca.
chinchillas, lagartijas y cndores, adems
de llamas, alpacas y cabras, que son
criadas por las personas.
Solucionario
1. Cmo es el clima de la Zona Norte? Comntalo. Reconocer
2. Comenta con tu curso cmo es el relieve de la Zona Norte. Describir 1. Se espera que los estudiantes
identifiquen el clima seco y que
3. Menciona un animal y una planta caractersticos de la Zona Norte. Describir sean capaces de describir sus
principales caractersticas.
4. Qu diferencias hay entre el Norte Grande y el Norte Chico? Seala dos. Comparar
2. Se espera que los estudiantes
describan los principales rasgos
Sabas que...? del relieve de la zona, entre
Las quebradas son cursos de agua que se nutren de las escasas lluvias que caen en esta zona otros, cordillera de los Andes,
durante el verano. En sus orillas se pueden cultivar alimentos y criar animales. Altiplano, desierto de Atacama
y quebradas.
3. Se espera que los estudiantes
_cincuenta y _uno 51 nombren alguna de las especies
descritas anteriormente.
SOC2 U2 P44-63.indd 51 27-06-12 17:46
4. Se espera que los estudiantes
Notas logren identificar diferencias
tales como la desaparicin,
en el Norte Chico, por ejemplo,
del desierto de Atacama o del
Altiplano; o la ampliacin de las
planicies litorales en la medida
que se avanza hacia el sur,
entre otras.
65
Pginas 52 y 53
En 5 minutos
Mdulo 2 / Del desierto a los valles
En esta zona, las personas cuentan con diversos medios de transporte. Automviles, buses
y camiones permiten conectar por tierra las ciudades y los pueblos, que se encuentran
alejados unos de otros. En la costa, se usan barcos para pescar y para transportar productos
a otras ciudades y pases. Tambin existen aeropuertos, que permiten que las personas
Educando en valores se trasladen por va area.
Valle de Elqui.
1. Comenta con tu curso la importancia que tiene el agua para el desarrollo de una
comunidad. Comprender
Solucionario
2. Comenta con tu profesora o profesor qu actividades desarrollan las personas en
1. Se espera que los estudiantes la Zona Norte. Describir
entiendan el valor del agua en
el desarrollo de la vida de las
personas.
2. Se espera que los estudiantes
52 _cincuenta y _dos Unidad 2 / Geografa
66
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Aclarando conceptos
Caracterizar las zonas Norte y Central de Chile
5. Explica: por qu la Zona Norte se divide en Norte Grande y Norte Chico? Explicar
Los estudiantes debiesen mencionar que la divisin de la Zona Norte en Norte
Grande y Norte Chico se debe bsicamente a diferencias en el clima y el relieve. Errores frecuentes
Notas
67
Pginas 54 y 55
Aclarando conceptos
Mdulo 2 / Del desierto a los valles
Cordillera de la Costa
Valle
Ocano Pacfico
Valle de Santiago
En esta zona, el clima es templado, es decir, presenta veranos clidos y secos e inviernos
fros y lluviosos.
68
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Caracterizar las zonas Norte y Central de Chile
Valle
Solucionario
La cordillera de los Andes
es muy alta, aunque existen
pasos que conectan a Chile 1. Los estudiantes debiesen
con Argentina. Algunas de sus mencionar que la Zona presenta
cumbres son volcanes.
veranos clidos y secos e
inviernos fros y lluviosos.
2. Se espera que los estudiantes
1. Comenta con tu curso qu significa que el clima de la Zona Central sea templado.
describan las planicies
Comprender
Litorales, la cordillera de la
2. Cmo es el relieve de la Zona Central? Comntalo. Describir Costa, el valle Central y la
cordillera de los Andes.
3. Menciona dos ejemplos de vegetacin caracterstica de la Zona Central. Resumir 3. Se espera que los estudiantes
nombren alguno de los rboles
o arbustos mencionados en el
_cincuenta y _cinco 55 mdulo.
Notas
69
Pginas 56 y 57
Errores frecuentes
Mdulo 2 / Del desierto a los valles
En 5 minutos
Ciudad de Santiago.
Carretera.
1. Comenta con tu curso las actividades que se realizan en la Zona Central. Comprender
Solucionario
2. Qu medios de transporte se utilizan en esta zona? Comenta. Describir
1. Se espera que los estudiantes
nombren alguna de las 56 _cincuenta y _seis Unidad 2 / Geografa
actividades contenidas en el
texto, como pesca, agricultura,
ganadera, industria o minera. SOC2 U2 P44-63.indd 56 27-06-12 17:49
70
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
c. Vegetacin
Sintetiza
4. Por qu la Zona Central es el lugar de Chile donde vive una mayor cantidad de personas?
Explica tu respuesta. Explicar
Solucionario
3.
Ponte a prueba a. Los estudiantes deben explicar
que el clima de la Zona Central
1. Escribe una caracterstica de cada zona en el espacio que corresponda. es templado y cules son sus
caractersticas.
Zona Norte
b. Se espera que los estudiantes
sean capaces de describir
Zona Central las diferentes caractersticas
del relieve de esta zona (valle
central, cordillera de la Costa,
cordillera de los Andes, costas,
etc.)
c. Los estudiantes deben describir
_cincuenta y _siete 57 el tipo de vegetacin de esta
zona (boldo, maitn, palma
SOC2 U2 P44-63.indd 57 27-06-12 17:51 chilena, etc.)
Solucionario 4. Se espera que los estudiantes
expliquen que la mayor parte
1. de la poblacin del pas se
concentra en la Zona Central,
- Los estudiantes pueden mencionar - Los estudiantes pueden mencionar
devido a sus favorables
como una caracterstica propia de la como una caracterstica propia de la
condiciones climticas, la
Zona Norte, la escasez de vegetacin o Zona Central, el clima templado o que
abundancia de agua y las
el clima seco, entre otras. es una de las zonas en donde vive la
caractersticas de sus suelos.
mayora de la poblacin, entre otras.
71
Pginas 58 y 59
Mdulo
Aclarando conceptos
Archipielago Austral
Explique en forma sencilla los
conceptos de fiordo, ventisquero,
glaciar y canal, use las imgenes En la Zona Austral existen masas de hielo Los ros llevan mucha agua, pues se
recortables de las pginas 187 que avanzan desde la Cordillera al mar. alimentan de la abundante lluvia y de
o 189 segn corresponda al Cuando el hielo llega al mar se forman la nieve. Destaca el ro Baker, que es el
contenido tratado. ventisqueros; cuando el hielo no llega al que transporta ms agua de todos los
mar, se crean glaciares. ros chilenos.
fiordo: valle costero formado por
un glaciar e inundado por el mar.
ventisqueros: masa de hielo que En la Zona Sur, el clima es lluvioso y las temperaturas son ms bajas que en la Zona Central.
baja de la cordillera y llega al mar.
glaciar: masa de hielo que se El clima de gran parte de la Zona Austral presenta bajas temperaturas y lluvias durante todo el
forma en la cordillera y se mueve ao. En otros lugares, como la Patagonia, nieva durante el invierno.
lentamente.
canal: va por donde avanza El Territorio Antrtico tambin pertenece a la Zona Austral de Chile. Aqu, la cordillera de los
el agua hasta salir a una zona Andes recibe el nombre de Antartandes.
ancha y profunda.
Aclarando conceptos
72
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Caracterizar las zonas Sur y Ocenica de Chile
Conaf
Como llueve mucho, la vegetacin
es abundante. Existen bosques con robles, Educando en valores
lengas y maos, adems de una gran
variedad de animales como huemules,
pumas y diversas aves. Haga mencin a la importancia de
los Campos de Hielo como reserva
de agua dulce mundial y conctelo
1. Menciona una diferencia entre el relieve y el clima de las zonas Sur y Austral. Comparar con la idea del calentamiento
global. Explique que el aumento
2. Por qu en esta zona de Chile encontramos bosques y ros con mucha agua? Comntalo. de la temperatura de la Tierra,
Explicar est provocando el derretimiento
de los Campos de Hielo, por lo
3. Comenta con tu curso qu son los bosques nativos. Explicar
que es necesario tener conciencia
de la importancia del cuidado de
Sabas que...? este, tomando algunas medidas
En la Zona Austral existen bosques cuyos rboles no han sido plantados por los seres que contribuyan con su cuidado,
humanos y que son propios de la zona, por esta razn se les llama bosques nativos. como por ejemplo, el ahorro de
energa domstica.
_cincuenta y nueve 59
Solucionario
1. Se espera que los estudiantes 2. Se espera que los estudiantes 3. Los estudiantes debiesen
logren establecer alguna de las logren explicar que estas mencionar que los bosques
principales diferencias entre el caractersticas se deben a la nativos son grandes extensiones
relieve y clima de estas zonas. abundancia de lluvias que caen de rboles que no han sido
en la zona. plantados por los seres humanos
y que son originarios de la zona.
73
Pginas 60 y 61
Posibles dificultades
Mdulo 3 / El sur de Chile y la Isla de Pascua
Explique a los estudiantes que 2. Indica las dificultades que enfrentan las
los medios de transporte y de personas que viven en la Zona Sur y Austral
comunicacin se ven dificultados y cmo las superan. Comprender
en esta zona debido a las
caractersticas de clima y relieve.
La fragmentacin del territorio Ciudad de Puerto Williams.
Practica
hace difcil la construccin de
caminos, por lo que a muchos 3. Remarca las palabras que se relacionan con la Zona Sur y Austral de Chile. Relacionar
lugares se puede llegar solo en
caballo o en barco.
desierto Patagonia templado ventisqueros
Solucionario
Campos de Hielo Temuco glaciares boldo
1. Los estudiantes debiesen
mencionar que en la Zona Sur
y Austral viven pocas personas
porque el clima y el relieve
dificultan la vida humana. 60 _sesenta Unidad 2 / Geografa
74
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Aclarando conceptos
Caracterizar las zonas Sur y Ocenica de Chile
Sintetiza
5. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. Seleccionar
_sesenta y _uno 61
Notas
75
Pginas 62 y 63
Aclarando conceptos
Mdulo 3 / El sur de Chile y la Isla de Pascua
76
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Caracterizar las zonas Sur y Ocenica de Chile
Principal actividad
Turismo
Ponte a prueba
1. Escribe una caracterstica del clima, el relieve y la ocupacin del espacio en el recuadro
respectivo de cada zona.
Clima: Clima:
Lluvioso y fro Lluvias todo el ao
Relieve Relieve
Islas continentales Volcanes inactivos
_sesenta y _tres 63
Notas
77
Pginas 64 y 65
Cmo vas?
tems 1 y 2
Reconoce las principales Cmo vas?
caractersticas del tipo de paisaje
que se representa en la foto.
Observa las imgenes y responde las preguntas marcando con una
Remedial la respuesta correcta.
Muestre a los estudiantes
1 2
imgenes de distintos paisajes y
mencionen sus caractersticas de
clima y vegetacin.
tem 3
Identifica el lmite Cultivo de flores.
Desierto de Atacama.
correspondiente a cada zona.
1. El clima de la Imagen 1 es:
Remedial
Proyecte en el pizarrn un mapa A seco. B tropical. C templado.
fsico de Chile y ubique los
ros que delimitan las zonas 2. La Imagen 2 favorece la actividad:
naturales.
A minera. B agrcola. C pesquera.
tem 4
Explica brevemente las razones
3. Une cada zona con el lmite que corresponda.
de la diversidad de Chile.
Remedial Zona Norte hasta el ro Biobo
Pida a los estudiantes que
definan en sus cuadernos los Zona Centro hasta el extremo Sur
elementos de clima, relieve y
vegetacin. Zona Sur hasta el ro Aconcagua
norte a sur.
78
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Cmo vas?
Unidad 2
tem 5
Evaluacin intermedia Reconoce caractersticas propias
de la Isla de Pascua.
5. Remarca los conceptos que se relacionan con Isla de Pascua. Remedial
Pida a los estudiantes que elaboren
Rapa Nui boldo tropical en sus cuadernos una ficha con las
principales caractersticas de la
llamas Hanga Roa Isla de Pascua.
e. Las formas del relieve dificultan el transporte y la comunicacin. Zona Sur y Austral tem 7
Reconoce las principales
7. Nombra tres caractersticas del paisaje que favorecen el asentamiento humano. caractersticas que facilitan el
asentamiento humano.
a.
Remedial
b. Pida a los estudiantes que
describan el lugar en que viven
y que expliquen las facilidades
c.
o dificultades que tienen para
alimentarse, transportarse y
Cmo te fue? comunicarse, entre otras.
Pinta tantos como obtuviste.
Solucionario
79
Pginas 66 y 67
Mdulo
Use la ficha 4 de la pgina 181 Aclare que los pueblos que vivan Apoye los conceptos de nmadas
para trabajar el concepto de en la zona de la costa, a lo largo y sedentarios mostrando
modo de vida. todo Chile, se dedicaban a la imgenes (en papel o power
pesca como actividad principal. point) de ejemplos de pueblos
que correspondan a cada modo
de vida.
80
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Conocer los modos de vida de los primeros habitantes del norte
nmada
Educando en valores
Sintetiza
_sesenta y _siete 67
Notas
81
Pginas 68 y 69
Aclarando conceptos
Mdulo 4 / Los primeros habitantes de Chile
82
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Cartn 9
Conocer los modos de vida de los primeros habitantes del norte
domesticacin de la llama.
aymara atacameo
5. Marca con un las afirmaciones que son correctas y con una las que no. Sintetizar
_sesenta y nueve 69
Notas
83
Pginas 70 y 71
Aclarando conceptos
Mdulo 4 / Los primeros habitantes de Chile
Practica
Solucionario
3. Completa el cartn 9 con la ubicacin de los pueblos diaguita y chango. Localizar
1. Los estudiante debiesen
mencionar que los diaguitas
vivan en los valles del Norte 70 _setenta Unidad 2 / Historia
Chico, donde obtenan agua y
desarrollaban la agricultura.
SOC2 U2 P44-63.indd 70 27-06-12 17:58
84
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
4. Lee la afirmacin, luego pinta con diaguitas o changos segn corresponda. Clasificar
5. Qu importancia habr tenido para los changos el trueque de productos con los
atacameos? Analizar
Se espera que los estudiantes logren comprender la importancia que tuvo el trueque
Sintetiza
6. Anota dos diferencias entre el modo de vida de los changos y los diaguitas. Comparar
Se espera que los estudiantes logren diferenciar los modos de vida que desarrollaron
ambos pueblos: los changos eran pescadores, recolectores y nmadas y los diaguitas eran
Ponte a prueba
1. Encierra con un los pueblos que tuvieron un modo de vida nmada y con
los que fueron sedentarios.
_setenta y _uno 71
Notas
85
Pginas 72 y 73
Mdulo
UNIDAD 2: En la Zona Central y Sur vivieron distintos pueblos que compartan la lengua mapuzugun: los
CHILE, DIVERSIDAD DE PAISAJES Y
DE PUEBLOS pikunche o gente del norte; los mapuche o gente de la tierra; los pewenche o gente del pehun;
y los williche o gente del sur.
Mdulo 5: Pueblos de la Zona Central y Sur
El pueblo mapuche
En la Zona Central se En la cordillera de los Andes En la Zona Sur vivan los
localizaban los pikunche, vivan los pewenche, que williche. Eran sedentarios
que eran sedentarios y vivan se dedicaban a la caza de y practicaban la agricultura
Aclarando conceptos en grupos liderados por un animales y a la recoleccin y la ganadera. Adems,
lonko. Cultivaron maz, porotos, del pehun o pin, el fruto obtenan alimentos del mar.
papas, zapallos y aj, y criaron de la araucaria. Habitaban Hablaban una variante
Explique a los estudiantes que
guanacos y llamas; tambin en toldos fabricados con del mapuzugun llamada
mapuzugun es la forma como los
desarrollaron la alfarera. cueros y ramas. tsezugun.
mapuche denominan su lengua,
que se ha masificado con el
nombre de mapudungun.
Posibles dificultades
Solucionario
SOC2 U2 P44-63.indd 72 27-06-12 17:55
86
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Cartn 9
Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Central y Sur
En 5 minutos
5. Qu modo de vida habrn tenido los pewenche?, cmo lo sabes? Analizar
Se espera que los estudiantes logren establecer que los pewenche eran nmadas, ya que Pregunte a los estudiantes si
conocen los piones y si los han
se explica en el texto que se dedicaban a la caza, a la recoleccin y vivan en toldos.
comido alguna vez, apyese con
Sintetiza imgenes y explique que el pin
es el fruto de la araucaria, especie
6. Completa el cuadro con dos caractersticas de cada pueblo. Completa endmica de los bosques de
Amrica del Sur.
Pikunche Williche Pewenche
Errores frecuentes
sedentarios obtenan alimentos del mar recolectaban piones Es posible que algunos
estudiantes asocien a los
pikunche con la Zona Norte, por lo
tanto a partir de la correccin de
la actividad refuerce la ubicacin
_setenta y _tres 73 geogrfica de cada pueblo.
Notas
87
Pginas 74 y 75
Aclarando conceptos
Mdulo 5 / Pueblos de la Zona Central y Sur
Solucionario
Si che significa gente Conectad@s
por qu el plural de
1. Los estudiantes debiesen para saber ms sobre pueblos
mapuche no lleva s?
originarios, ingresa a www.
mencionar que el lonko era casadelsaber.cl/soc/201
el jefe de varios lof y se Practica
diferenciaba del toki ya que
este era elegido como jefe en 3. Completa el cartn 9 con la ubicacin del pueblo mapuche. Localizar
tiempos de guerra.
2. Se dice que los mapuche eran
un pueblo semisedentario
74 _setenta y _cuatro Unidad 2 / Historia
88
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Educando en valores
Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Central y Sur
2. Seala una diferencia y una semejanza entre los pikunche y los mapuche.
Semejanza:
Diferencia:
_setenta y _cinco 75
Notas
89
Pginas 76 y 77
Mdulo
90
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Cartn 9
Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Austral y Ocenica
b. Por qu los selknam pintaban sus cuerpos? Los selknam pintaban sus cuerpos para
Solucionario
representar a los espritus.
6. Remarca las caractersticas propias del modo de vida de los selknam y los anikenk.
Seleccionar
_setenta y _siete 77
Notas
91
Pginas 78 y 79
Aclarando conceptos
Mdulo 6 / Pueblos de la Zona Austral y Ocenica
En 5 minutos
Kawsqar.
Solucionario Cartn 9
92
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Solucionario
Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Austral y Ocenica
3.
3. Compara la ilustracin con las de la pgina 78. Luego, completa las oraciones. Analizar a. Se espera que los estudiantes
reconozcan que los chonos
a. A diferencia de los kawsqar, pasaban la mayor parte de su
tiempo en tierra, utilizando
los chonos toldos para vivir; y los kawskar
lo pasaban sobre sus canoas en
el mar.
Chonos.
b. Al igual que los yaganes, los chonos Se espera que los estudiantes observen que
ambos pueblos utilizaban toldos para vivir.
4. Por qu los pueblos de esta zona desarrollaban gran parte de su vida en canoas? Evaluar
Se espera que los estudiantes expliquen que su sustento se encontraba en el mar y que
Sintetiza
Navegaban en dalcas.
Kawsqar
Vivan principalmente en sus canoas.
Yaganes
Vivan en toldos y cuevas costeras.
Chonos
Cubran su cuerpo con grasa de pescado.
_setenta y nueve 79
Notas
93
Pginas 80 y 81
Posibles dificultades
Mdulo 6 / Pueblos de la Zona Austral y Ocenica
Practica
Solucionario
2. El siguiente texto tiene cinco errores. Encirralos con un . Diferenciar
1. Se espera que los estudiantes Los rapa nui vivieron en la isla de Chilo. Fueron un pueblo nmada gobernado
(a partir de lo que observan en por un lonko. Cultivaron vegetales pero no aprovecharon los recursos del mar.
la ilustracin) mencionen las Construyeron mois y tuvieron un sistema de escritura llamado kunza.
tcnicas que creen se utilizaron
para la construccin, traslado
e instalacin de estos enormes
monumentos. 80 _ochenta Unidad 2 / Historia
94
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Errores frecuentes
Describir los modos de vida de los pueblos de la Zona Austral y Ocenica
Sintetiza
4. Escribe el texto de la pregunta 2, corrigiendo los errores que tiene. Incluye una Solucionario
caracterstica nueva a la descripcin de los rapa nui. Sintetizar
3. Los estudiantes debiesen
reconocer que los rapa nui eran
Los rapa nui vivieron en la Isla de Pascua. Fueron un pueblo sedentario gobernado por
sedentarios, y que esta casa
un ariki. Cultivaron vegetales pero aprovecharon los recursos del mar. Construyeron bote se utilizaba para recolectar
los recursos del mar.
mois y tuvieron un sistema de escritura en tablillas.
Ponte a prueba
1. Por qu a los kawsqar y a los yaganes se les conoce como nmadas del mar?
Los estudiantes debiesen mencionar, que a los kawsqar y a los yaganes se les conoce
como los nmadas del mar, porque pasaban la mayor parte de su vida sobre sus canoas.
2. Compara el modo de vida de los chonos y los rapa nui y seala dos diferencias.
Se espera que los estudiantes reconozcan las particularidades, y establezcan las
_ochenta y _uno 81
Notas
95
Pginas 82 y 83
Aclarando conceptos
Para describir un
paisaje, se consideran
elementos como su
localizacin, clima,
relieve, vegetacin,
fauna y caractersticas
Educando en valores distintivas.
82 _ochenta y _dos
96
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Competencias
Destaque la importancia de la
la informacin
Tratamiento de descripcin para la disciplina
histrica, puesto que esta
permite acercarse a un lugar,
Lee la descripcin y completa las oraciones.
hecho o acontecimiento que no se
La Antrtica se encuentra en la Zona Austral de Chile conoce fsica o temporalmente,
y especficamente en este caso,
Su clima es fro . la descripcin de un paisaje es
importante para la geografa,
En el relieve, destaca . ya que a partir de esta podemos
conocer distintos lugares y sus
Destacan especies como pinginos, focas y ballenas . caractersticas.
gstica
Competencia lin Solucionario
Pega una fotografa del paisaje donde vives y redacta una descripcin que considere Tratamiento de la informacin
al menos cuatro de los elementos sealados.
la cordillera de los Andes y una
El paisaje del lugar donde vivo es pennsula que avanza hacia
Sudamrica
Los estudiantes debiesen describir las
Notas
97
Pgina 84
Aclarando conceptos
Aprendiendo tcnicas
Explique que las maquetas
son modelos que nos permiten
representar distintos lugares
Cmo hacer una maqueta?
a tamao reducido. Retome el
concepto de escala trabajado Una maqueta es un modelo en tamao reducido de un lugar. Pero este modelo no es plano,
en la unidad y ascielo a la sino que las casas, edificios, ros y montaas que muestra tienen cuerpo. Para hacer una
construccin de una maqueta, maqueta puedes utilizar diversos materiales: plasticina, cartn, palitos de helado y papel
que en este caso, a diferencia de mach, entre otros. Para construir una maqueta, sigue estos pasos:
los planos y mapas que tambin
estn hechos a escala, estas
Crea una base para la maqueta, puede ser de cartn, madera o plumavit.
tienen volumen. Paso 1:
Marca en la base con un lpiz las distintas formas del relieve. Puedes usar
Paso 3:
una fotografa o un atlas como referencia.
Educando en valores
Solucionario
Haz una maqueta de la zona natural donde vives, o bien, donde viva uno de los pueblos
Se espera que los estudiantes originarios de Chile. Renan sus trabajos y preparen una exposicin.
elaboren un maqueta
representativa de la zona natural
donde viven. 84 _ochenta y _cuatro
98
Pgina 85 Sociedad 2 bsico
Errores frecuentes
Unidad 2
Estrategias para responder el Simce MR
Gentileza Sociedad
4, viviendas temporales, hechas
con cuero de animal y ramas, que
Arqueologa
Chilena de
son caractersticas del modo de
vida nmada. Destaque que si
los estudiantes son capaces de
Qu imgenes representan aspectos de la vida de un pueblo sedentario? identificar estas caractersticas
podrn responder de manera
A 1y3
Para responder la pregunta debes observar las imgenes y correcta la pregunta.
B 2y4 relacionarlas con los distintos modos de vida. Sabemos que
gracias a la agricultura surge el modo de vida sedentario,
C 3y4 representado en la imagen 1, lo que permite adems el
desarrollo de otras actividades como la alfarera mostrada en la
imagen 3. Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa A
Ahora hazlo t
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ochenta y _cinco 85
99
Pginas 86 y 87
Qu aprendiste?
tem 1
Relaciona correctamente la Qu aprendiste?
imagen con el paisaje que
representa. 1. Escribe el nmero que corresponda a cada paisaje.
Remedial
1 Zona Norte 2 Zona Central 3 Zona Sur
Muestre a los estudiantes
imgenes de otros paisajes y
pdales que reconozcan la zona
natural a la que pertenecen.
tem 2 3 2 1
Identifica la zona natural que
posee las mejores condiciones
2. En qu zona natural viven ms habitantes?, por qu?
para el asentamiento humano,
relacionndolo a caractersticas
de clima y relieve principalmente.
Remedial
Discuta junto con los estudiantes
las condiciones naturales que 3. Une los conceptos con sus respectivas definiciones.
favorecen el asentamiento
humano.
Zonas naturales Vive en un lugar fijo durante mucho
tem 3 tiempo y desarrolla la agricultura.
Asocia cada concepto a su Modos de vida
respectiva definicin. Forma en que las personas se organizan
para vivir y desarrollarse.
Remedial Pueblos originarios
Pida a los estudiantes que
Se desplaza de un lugar a otro en
construyan un crucigrama con los busca de alimento.
mismos conceptos. Sedentario
100
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Qu aprendiste?
Unidad 2
tem 4
Evaluacin final Reconoce el modo de vida de cada
pueblo originario dado.
4. Clasifica cada pueblo segn corresponda. Remedial
Pida a los estudiantes que definan
mapuche changos aymara kawsqar
en sus cuadernos el concepto de
nmada y sedentario.
anikenk diaguitas selknam
tem 5
Nmadas: changos, kawsqar, anikenk, selknam Relaciona de manera correcta a
diferentes pueblos originarios con
la zona natural en la que vivan.
Sedentarios: mapuche, aymara, diaguitas
Remedial
Proyecte en el pizarrn un mapa
5. Escribe dos pueblos originarios que hayan vivido en cada zona.
de Chile y ubiquen los pueblos
a. Zona Norte: , originarios por zona natural.
Busca
Cmo te fue? Prepar
prueb
a la
Solucionario
a2
Pinta tantos como obtuviste.
5. Se espera que los estudiantes
asocien de manera correcta los
pueblos originarios con la zona
natural en la que vivieron.
_ochenta y _siete 87
Busque las pruebas para evaluar Explique a sus estudiantes que Pida a sus estudiantes que Cada casita indica el nivel
la unidad en el Cuadernillo de esta evaluacin la pueden realizar trabajen el desplegable Prepara de logro por tem. Si alcanz el
pruebas Forma A y Forma B, o en el texto o en el sitio la prueba, para enfrentar nivel asignado, indique a los
bien, en formato digital en el www.casadelsaber.cl, en la adecuadamente la evaluacin de estudiantes que pinten la casita
ambiente Sala de profesores, seccin Editor de evaluaciones del la unidad. correspondiente y luego, que
ubicado en el sitio web ambiente Sala de profesores. pinten un rectngulo del camino
www.casadelsaber.cl por cada casita lograda.
101
Desplegable
INTEGRO 2 U2.indd 1
102
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
e Mdulos 1, 2 y 3:
a
s, 1. Pinta cada caracterstica con el color de la zona natural que le
, corresponda.
Posee bosques con gran cantidad
de vegetacin.
Presenta veranos clidos
eza. e inviernos fros.
s, La camanchaca permite el
desarrollo de vegetacin.
En la cordillera existe una zona
Zona Norte
plana llamada altiplano.
27-06-12 18:19
103
Desplegable
U
U
O
3 2 1
W
D
Marca con una la respuesta correcta.
N
4. Cul es la principal caracterstica del modo de vida sedentario?
D
A Vivir en rucas que sean fciles de transportar.
R
B Vivir siempre o mucho tiempo en un mismo lugar.
C
C Trasladarse constantemente de un lugar a otro en busca
C
de alimento.
INTEGRO 2 U2.indd 2
104
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Mdulos 5 y 6:
Pega aqu
n 6. Busca en la sopa de letras seis pueblos originarios encerrando
con los nmadas y con los sedentarios. Luego clasifcalos
segn corresponda.
U M Y A G A N E S A A U Nmadas
U V V Q D P M N B U T K
Pega aqu
yaganes
O T B R Q H V P O A X
selknam
W I L P U C H E T D C M
changos
D O G S C J A G F C A A
N X S E L K N A M M P Sedentarios
D I A G U I T A S O E U
Pega aqu
diaguitas
R V O H G D O I Q N C
atacameos
C H A N G O S M W O O H
mapuche
C G K K X D E P N S S E
29-06-12 14:18
105
Cartn 9
Cartn 9
Pueblos Originarios
Completa la simbologa del mapa con el color que corresponda a cada
pueblo originario.
Changos
Aymara
Atacameos
Diaguitas
Pikunche
Mapuche
Pewenche
Williche
Chonos
Anikenk
Kawsqar
Yaganes
Selknam
Rapa nui
106
Notas
107
Pginas 178 y 179
Ficha Unidad 2
1 Vocabulario
Zona natural
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
Cmo lo explicas
108
Sociedad 2 bsico
Ficha Unidad 2
2 Vocabulario
Presente
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
Lee las frases y escribe el nmero que corresponda segn las definiciones
anteriores. Luego, encierra el significado que se relaciona con la unidad.
2 Camila es una persona que vive el presente, no deja nada para despus.
Cmo lo explicas
3. Qu es el presente?
Se espera que los estudiantes definan el concepto a partir de lo trabajado.
109
Pginas 180 y 181
Ficha Unidad 2
3 Vocabulario
Pasado
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
a. Subraya con los acontecimientos relatados por Sofa que ocurren en el pasado.
b. Qu expresiones ayudan a reconocer los acontecimientos del pasado? Mrcalas
con un .
Cmo lo explicas
3. Qu es el pasado?
Se espera que los estudiantes definan el concepto a partir de lo trabajado.
110
Sociedad 2 bsico
Ficha Unidad 2
4 Vocabulario
Modo de vida
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
Cmo lo explicas
3. Qu es un modo de vida?
Se espera que los estudiantes definan el concepto a partir de lo trabajado.
111
Pginas 88 y 89
Distribucin de temas
en la evaluacin Evaluacin integradora tipo Simce MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Unidad 2: diversidad de paisajes y Responde las preguntas marcando con una la alternativa correcta.
de pueblos
- Mdulo 1: pregunta 10 Observa el siguiente plano y contesta las preguntas 1, 2 y 3.
- Mdulo 2: pregunta 11
N
- Mdulo 3: pregunta 12 O E
18 y 19
- Mdulo 5: preguntas 14, 17, 18,
19 y 20
- Mdulo 6: preguntas 13, 17, 18
y 19 Casa de Camila
A La plaza.
B La escuela.
C El supermercado.
A Al sur.
B Al este.
C Al oeste.
88 _ochenta y _ocho
112
Sociedad 2 bsico
Segundo bsico
A La plaza.
EE UU
B El supermercado.
C La cancha de ftbol.
O E
A Per.
B Colombia.
C Argentina.
A Per.
B Ecuador.
C Argentina.
_ochenta y nueve 89
113
Pginas 90 y 91
A Talca.
B Valparaso.
C Rancagua.
A Arica.
B Santiago.
C Punta Arenas.
90 noventa
114
Sociedad 2 bsico
Segundo bsico
noventa y _uno 91
115
Pginas 92 y 93
A Kawsqar.
B Mapuche.
C Atacameos.
3
15 Cul de estos pueblos habit en la zona marcada
con el nmero 1?
A Chango.
B Williche.
C Anikenk.
16 Cul fue uno de los motivos que favoreci el desarrollo agrcola del pueblo
atacameo?
92 noventa y _dos
116
Sociedad 2 bsico
Segundo bsico
A Caza.
B Comercio.
C Ganadera.
noventa y _tres 93
117
Pginas 94 y 95
3
En 5 minutos
Actividades digitales
94 noventa y _cuatro
118
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Evaluacin inicial
Solucionario
Notas
119
Pginas 96 y 97
Mdulo
120
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Distinguir permanencias y cambios en los principales pueblos originarios del pas
Sintetiza
4. Construye un prrafo resumen donde utilices las palabras del recuadro. Resumir
Se espera que los estudiantes logren comprender e incorporar los conceptos desarrollados
noventa y _siete 97
Notas
121
Pginas 98 y 99
Errores frecuentes
Mdulo 1 / La herencia de los pueblos originarios
Solucionario
1. Se espera que los estudiantes 1. Comenta con tu curso sobre dos elementos que ha mantenido cada pueblo
entiendan y expliquen cules a lo largo del tiempo. Comprender
son los elementos que han
persistido en cada uno de los
casos presentados. 98 noventa y _ocho Unidad 3 / Historia
122
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Distinguir permanencias y cambios en los principales pueblos originarios del pas
Sintetiza
Ponte a prueba
1. Selecciona un pueblo originario del presente e indica un aspecto que haya cambiado en Solucionario
comparacin con el pasado y otro que permanezca.
1. Se espera que los estudiantes
establezcan la relacin correcta
entre cambio y continuidad,
noventa y nueve 99 segn el pueblo que escojan.
Notas
123
Pginas 100 y 101
Mdulo
2 Sociedad mestiza
Organizacin modular Formacin de la sociedad chilena
UNIDAD 3: Lee y comenta
NUESTRA HERENCIA
En el pasado, es decir, hace mucho tiempo atrs, distintos pueblos con diferentes modos
Mdulo 2: Sociedad mestiza
de vida llegaron a nuestro territorio. Estas culturas se fueron mezclando con los pueblos
Formacin de la sociedad chilena
originarios que habitaban en estos lugares.
El intercambio cultural entre espaoles y
pueblos originarios
Los primeros en llegar fueron los espaoles, que conquistaron el territorio donde vivan
Chile, un pas mestizo
los pueblos originarios.
pasado presente
Aclarando conceptos
124
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Educando en valores
Reconocer el origen mestizo de la sociedad chilena
En el presente En el pasado
Sintetiza
Notas
125
Pginas 102 y 103
Aclarando conceptos
Mdulo 2 / Sociedad mestiza
Papas
Maz
Plano de ciudad
Solucionario 1. Comenta con tu curso un aporte de los espaoles y un aporte de los pueblos originarios
que observes en tu localidad. Explicar
1. Se espera que los estudiantes
Bate bate chocolate.
comprendan y expliquen el
Sabas que...?
aporte a nuestra cultura de
los dos grupos citados en el El chocolate se hace con cacao, que es un producto
mdulo. propio de Amrica; los pueblos originarios lo
consuman con aj y tomate.
126
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Sintetiza
Sociedad
se forma del intercambio entre los modos de vida
chilena
del
maz trigo
Notas
127
Pginas 104 y 105
Aclarando conceptos
Mdulo 2 / Sociedad mestiza
Solucionario
1. Comenta con tu curso qu herencias forman parte de la cultura chilena. Reconocer
1. Se espera que los estudiantes
reconozcan elementos de la 2. Menciona otro ejemplo de comida o tradiciones que sean resultado del mestizaje
cultura chilena actual, que en Chile. Comprender
provienen de la herencia del El pino es una mezcla de
pueblo espaol y de los pueblos cebolla y carne con la que
originarios. se rellenan las empanadas.
2. Se espera que los estudiantes
comprendan e identifiquen
elementos que forman parte de
la tradicin cultural del pas. 104 _ciento _cuatro Unidad 3 / Historia
128
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Reconocer el origen mestizo de la sociedad chilena
Ingredientes
4 cebollas bien picadas
b. Nombra un elemento propio del pueblo
aceite
espaol que se use en esta receta.
Solucionario
1 cucharadita de aj de color
2 tazas de carne molida de vaca
sal, organo, pimienta
3.
a. El pino, como mezcla de
Preparacin:
ingredientes de origen no
Frer la cebolla en el aceite caliente
hasta que se ponga transparente; c. Son las empanadas de pino una comida americano, es el elemento
agregar el aj de color y la carne, surgida del mestizaje?, por qu?
de aporte mapuche a la
luego los condimentos y cocer, dejar empanada que fue introducida
a fuego suave por diez minutos. por los espaoles a nuestras
tradiciones.
b. La cebolla es un elemento
Sintetiza propio del pueblo espaol.
c. Las empanadas surgen del
4. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. Seleccionar mestizaje, ya que el alimento
fue introducido por los
a. La identidad del pas se construye a partir del proceso de mestizaje.
espaoles, pero la manera
b. El castellano que hablamos actualmente es herencia de los pueblos originarios. de preparar su relleno, en
el caso de la empanada de
c. Varias de nuestras comidas son una mezcla de elementos de ambas culturas. pino (y muchos otros en toda
Latinoamrica) responde a la
tradicin mapuche, como la
Ponte a prueba misma palabra pino lo indica.
Solucionario
129
Pginas 106 y 107
Mdulo
3 Los inmigrantes
Organizacin modular La llegada de inmigrantes a Chile
UNIDAD 3: Lee y comenta
NUESTRA HERENCIA
Mdulo 3: Los inmigrantes A lo largo de la historia, tambin han llegado a Chile comunidades de distintas partes del
mundo, que han dado diversidad a la sociedad chilena. A estas comunidades se les conoce
La llegada de inmigrantes a Chile
como inmigrantes.
Inmigrantes del pasado
Inmigrantes en el presente En el pasado, los grupos ms grandes de inmigrantes, como alemanes, ingleses, croatas y
rabes, vinieron de Europa y Asia. En el presente, los inmigrantes en su mayora provienen
de Amrica del Sur, principalmente de pases como Per, Argentina y Bolivia. Tambin se ha
incrementado la llegada de inmigrantes chinos y japoneses.
Posibles dificultades
En 5 minutos
130
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Equipo editorial
Aclarando conceptos
a. Por qu Sulin y su familia vinieron a Chile?
Se espera que los estudiantes sean capaces de explicar que la familia de Sulin vino a
Explique que los inmigrantes
generalmente son personas
Chile por trabajo, instalando una cadena de restaurantes. que llegan al pas en busca de
mejores condiciones de vida, ya
b. Es la comida china propia de la cultura chilena?, por qu? sea en busca de trabajo, porque
les agrada el paisaje y el clima
Se espera que los estudiantes reconozcan la comida china como aporte de los
o porque les interesa conocer y
inmigrantes, por lo que no es propia de la cultura chilena. convivir con una cultura distinta.
Mencione, adems, que existen
muchos chilenos que viven como
c. Qu nombre reciben Sulin y su familia por haber llegado a vivir a Chile?
inmigrantes en otros pases.
Sintetiza
Solucionario
4. Qu es la inmigracin? Resumir
Se espera que los estudiantes expliquen que la inmigracin es el traslado de una 3.
persona, o de un grupo de estas, de un lugar a otro de forma permanente. c. Se espera que los estudiantes
sean capaces de identificar que
Sulin y su familia reciben el
nombre de inmigrantes porque
han venido a vivir de manera
_ciento _siete 107 permanente en Chile.
Notas
131
Pginas 108 y 109
En 5 minutos
Mdulo 3 / Los inmigrantes
132
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Equipo editorial
Solucionario
b. Por qu crees que el barrio ingls forma parte de la zona de conservacin histrica?
2.
a. El barrio ingls de la ciudad de
Coquimbo recibe ese nombre
3. Utiliza la pegatina 4 de la pgina 195 y completa el cuadro. Clasificar
porque all se instalaron, tras
alemanes ingleses rabes su llegada al pas, diversas
familias procedentes de esa
nacin.
Ejemplo
b. Se espera que los estudiantes
de influencia asocien el concepto de herencia
cultural y la importancia de
la preservacin de esta con el
proceso de inmigracin.
Sintetiza
4. Se espera que los estudiantes
4. Escribe un ejemplo de los aportes de inmigrantes del pasado a la cultura chilena. Aplicar logren reconocer elementos de
nuestra cultura que reflejan
los conceptos tratados en el
mdulo, como por ejemplo
la arquitectura de algunas
_ciento nueve 109 regiones.
Notas
133
Pginas 110 y 111
Aclarando conceptos
Mdulo 3 / Los inmigrantes
suspiro limeo
sushi japons
En 5 minutos
1. Comenta con tu profesora o profesor de qu manera los inmigrantes aportan
Pregunte a los estudiantes si a nuestro pas. Discutir
conocen o han probado comidas
que sean aportes de inmigrantes.
Educando en valores
Debemos valorar la diversidad cultural de nuestro pas y respetar a cada una de las personas con
sus diferencias y semejanzas. Si somos tolerantes y no discriminamos, ayudaremos a que Chile
sea un pas ms diverso, justo y respetuoso.
Solucionario
contemporneos a la sociedad
y cultura de Chile.
134
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Valorar el aporte de los inmigrantes a la sociedad chilena
Sintetiza
Ponte a prueba
b. Los inmigrantes del pasado han aportado ms que los del presente. S No
Notas
135
Pginas 112 y 113
Cmo vas?
tem 1
Reconoce los elementos de Cmo vas?
cambio y permanencia en las
imgenes.
1. Observa las imgenes. Luego, encierra en un los elementos que han
Remedial cambiado y en un los que han permanecido a lo largo del tiempo.
Muestre otras imgenes en las
que los estudiantes puedan
reconocer elementos de cambio y
permanencia.
tem 2
Relaciona las fotografas con
el pueblo originario al que
corresponden.
2. Une cada fotografa con el pueblo originario actual que representa.
Remedial
Pida a los estudiantes que
elaboren en su cuaderno una
tabla comparativa con las
principales caractersticas de
los pueblos mapuche, aymara y
rapa nui.
tem 3
Ubica de manera correcta en la Aymara Mapuche Rapa nui
lnea de tiempo los tres hechos
indicados.
3. Escribe los hechos indicados, ordenndolos de pasado a presente.
Remedial
Elabore en el pizarrn una lnea llegada de los espaoles hoy pueblos originarios
de tiempo donde los estudiantes
ubiquen distintos hechos de su
vida.
pueblos originarios llegada de los espaoles hoy
136
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Cmo vas?
Unidad 3
tem 4
Evaluacin intermedia Reconoce los aportes hechos por
los pueblos originarios y por el
pueblo espaol.
4. Pinta con los aportes del pueblo espaol y con los aportes de los
Remedial
pueblos originarios.
Pida a los estudiantes que
idioma castellano curacin mediante plantas medicinales mencionen dos elementos de su
vida actual que sean aportes del
vegetales, como maz y papa animales, como caballos y vacas pueblo espaol, y dos que sean
aportes de los pueblos originarios.
5. En qu elementos de tu localidad puedes observar hoy el mestizaje entre
los pueblos originarios y el pueblo espaol? tem 5
Reconoce elementos del presente
Se espera que los estudiantes reconozcan elementos de su presente y los que son producto del proceso de
mestizaje.
relacionen con los contenidos aprendidos hasta el momento en la unidad.
Remedial
Muestre imgenes propias de la
6. Clasifica las distintas comunidades de inmigrantes segn el tiempo en que
localidad, que sean producto del
llegaron en mayor cantidad.
mestizaje, y pida a los estudiantes
peruanos alemanes ingleses argentinos bolivianos rabes
que identifiquen elementos del
pueblo espaol y elementos de los
pasado presente pueblos originarios.
137
Pginas 114 y 115
Mdulo
Aclarando conceptos
Conaf
tener una gran variedad de Torres del Paine. Palma chilena. Llama.
paisajes, flora y fauna. Nuestra
Los patrimonios son un
geografa es nica en el mundo, Sabas que...? regalo que recibimos de
por lo que debemos preservarla nuestros antepasados.
Para que un paisaje sea considerado patrimonio natural
para las futuras generaciones.
debe cumplir con ciertos requisitos, como: destacar por su
belleza, tener valor para el estudio de la naturaleza y no
estar intervenido significativamente por el ser humano.
138
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Conaf
Solucionario
paisaje 1
Explique que cuando se habla de
paisaje 2 un paisaje natural sin intervencin
significativa del ser humano, se
est haciendo referencia a lugares
Sintetiza en los que este puede haber
intervenido, solo para incentivar
5. Qu requisitos debe tener un paisaje para que sea considerado patrimonio natural? la proteccin de ese lugar, ya sea
Sintetizar haciendo un pequeo camino, o
poniendo barreras de proteccin
a. Destacar por su belleza.
a ciertos rboles, entre otras
b. Tener valor para el estudio de la naturaleza. medidas de proteccin.
Notas
139
Pginas 116 y 117
Cartones 3, 4 y 5
Mdulo 4 / Patrimonio natural de Chile
Posibles dificultades
Conaf
Conaf
Aclare que el cndor se encuentra
en el sector de la cordillera de los
Ejemplos de flora protegida Ejemplos de flora protegida
Andes, por lo que puede habitar Ejemplos de flora protegida
son el cactus, la michay de son el alerce, el copihue
en otras zonas naturales de Chile, son el algarrobo, el lingue y la araucaria.
paposo y la dalea.
pero existe en mayor cantidad en y la palma chilena.
la Zona Central.
Solucionario 1. Comenta con tu profesora o profesor una razn por la que estas especies son patrimonio
natural de Chile. Discutir
1. Se espera que los estudiantes
comprendan que la proteccin Qu signif ica?
de la flora y fauna busca
preservar las especies propias extincin: que algo desaparezca por completo.
del lugar o aquellas que se
encuentran en peligro de
extincin. 116 _ciento _diecisis Unidad 3 / Historia
140
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Conocer y respetar el patrimonio natural de Chile
141
Pginas 118 y 119
En 5 minutos
Mdulo 4 / Patrimonio natural de Chile
En Chile tambin existen paisajes que se encuentran protegidos, como los parques y las
reservas nacionales, que son espacios extensos donde conviven distintas riquezas naturales y
una gran variedad de flora y fauna. Desde el norte al sur de Chile, pasando por sus costas y
cordillera, existen varias zonas protegidas.
Educando en valores
Reserva nacional Los Reserva nacional Vicente Parque nacional Torres del
Incentive el cuidado del Flamencos. Regin de Prez Rosales. Paine. Regin de Magallanes
patrimonio natural, primero, Antofagasta. Regin de Los Lagos. y de la Antrtica Chilena.
porque le pertenece a todas las
personas y, por lo tanto, todos
deben cuidarlo; y segundo,
porque cada vez son menos los
espacios naturales que existen.
Aclarando conceptos
Debemos cuidar el
Parque nacional patrimonio natural de
Aclare que las reservas nacionales Archipilago de Juan Chile, que es de todos
son lugares que han sido Fernndez. Regin y para todos.
intervenidos por el ser humano de Valparaso.
para cuidar y proteger la flora y
fauna que existe en ellos. En este
caso, es una intervencin positiva
del ser humano.
1. Comenta con tu profesora o profesor por qu es importante proteger los parques
y las reservas nacionales. Discutir
2. Propongan como curso dos acciones para cuidar estos espacios. Valorar
Solucionario
118 _ciento _dieciocho Unidad 3 / Historia
142
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Solucionario
Conocer y respetar el patrimonio natural de Chile
Nombre:
Notas Solucionario
143
Pginas 120 y 121
Mdulo
Monumentos y sitios histricos Son la expresin de la diversidad cultural de nuestro pas. Me gustara conocer
todo el patrimonio
cultural de Chile.
Solucionario
144
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
145
Pginas 122 y 123
Aclarando conceptos
Mdulo 5 / Patrimonio cultural de Chile
146
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Nombre:
Solucionario
Regin:
4. Se espera que los estudiantes
Caractersticas principales: investiguen y describan algn
baile tpico de Chile y logren
aplicar los conocimientos
adquiridos en el mdulo.
Sintetiza
5. Pinta las palabras que tienen relacin con el folclor. Luego, sobre las lneas, escribe
una oracin donde las utilices. Seleccionar
Se espera que los estudiantes apliquen los conceptos trabajados en el mdulo, creando
Notas
147
Pginas 124 y 125
Aclarando conceptos
Mdulo 5 / Patrimonio cultural de Chile
Qu signif ica?
monumento: construccin con algn valor histrico, artstico y social para una comunidad.
Solucionario
1. Los estudiantes debiesen 1. Comenta con tu profesora o profesor qu son los monumentos histricos. Definir
reconocer que los monumentos
histricos son todos aquellos 2. Comenta con tu curso por qu es importante cuidar y proteger el patrimonio cultural. Discutir
lugares, construcciones,
ruinas y objetos que por
su antigedad o por sus 124 _ciento veinticuatro Unidad 3 / Historia
caractersticas estn
protegidos y son patrimonio SOC2 U3 P96-131.indd 124 16-06-12 0:25
148
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Educando en valores
Reconocer y valorar expresiones del patrimonio cultural de Chile
c. Una de las expresiones del patrimonio cultural son los bailes tpicos.
Notas
149
Pginas 126 y 127
Posibles dificultades
Para freir
Aceite
Preparacin
1. Mezcla la harina con el agua, la levadura y la sal.
2. Agrega la manteca.
3. Amasa sobre una tabla con harina.
4. Extiende la masa con un uslero; que no quede ni muy delgada ni muy gruesa.
5. Corta las sopaipillas y pnchalas con un tenedor.
6. Pide a un adulto que las fra en abundante aceite caliente.
150
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Competencias
Educando en valores
Cuntas tazas de agua tibia necesito? 1 2 3
y escriban su preparacin.
Notas
151
Pgina 128
Aclarando conceptos
Aprendiendo tcnicas
Explique que los cuadros
comparativos permiten de Cmo hacer cuadros comparativos?
manera muy simple y ordenada
comparar elementos. Los cuadros
Los cuadros comparativos son una tcnica muy til para organizar la informacin. Estn
comparativos pueden ser de
distintos tamaos y con variado divididos en columnas que tienen como funcin comparar los elementos de un tema
nmero de columnas. y poder identificar sus diferencias y similitudes.
1. Elegir un tema.
2. Definir los elementos a comparar.
Posibles dificultades
3. Identificar las semejanzas y diferencias entre esos elementos.
4. Colocar en las columnas los datos, tiempos o hechos comparados.
Se sugiere hacer otro cuadro 5. Escribir explicaciones breves.
comparativo en la pizarra, ya
sea para comparar otros pueblos
originarios o las zonas naturales
de Chile; hgalo en conjunto con Completa el siguiente cuadro comparativo entre estos pueblos originarios.
los estudiantes, para que estos
se familiaricen con la tcnica y
comprueben que se puede usar con
distintos temas. Mapuche Aymara
Solucionario
152
Pgina 129 Sociedad 2 bsico
Errores frecuentes
Unidad 3
Estrategias para responder el Simce MR
Qu es la minga?
A Una tradicin.
B Un baile tpico.
C Una fiesta religiosa.
Para responder correctamente la pregunta debes leer
atentamente el texto destacando las ideas principales.
En este caso, ayudan a entender que la minga es una
tradicin propia del sur de Chile, por lo tanto, la res-
puesta correcta es la letra A.
Ahora hazlo t
2
D que es expresin la minga?
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ciento veintinueve 129
Notas
153
Pginas 130 y 131
Qu aprendiste?
tem 1
Asocia cada elemento al pueblo Qu aprendiste?
originario al que pertenece.
Remedial 1. A qu pueblo originario corresponde cada elemento? Pinta el recuadro
del color que corresponda.
Muestre a los estudiantes
diferentes imgenes
pueblo aymara sau sau
caractersticas de cada cultura y
pdales que las asocien al pueblo pueblo rapa nui lengua mapuzugun
que corresponda.
pueblo mapuche domesticacin de la llama
tem 2
Reconoce la comida que 2. Observa las imgenes y completa la oracin.
surge producto del proceso de
mestizaje.
La imagen nmero 2 representa el proceso
Remedial
Pida a los estudiantes que de mestizaje porque en ella se observan
expliquen en sus cuadernos el
elementos del pueblo espaol
concepto de mestizaje y que den
Imagen 1
un ejemplo de su vida cotidiana Imagen 2 y de los pueblos originarios .
que lo represente.
154
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Qu aprendiste?
Unidad 3
tem 4
Evaluacin final Diferencia entre los aportes de
los inmigrantes del pasado y del
Observa las imgenes y responde la pregunta marcando con una la alternativa correcta. presente.
Remedial
4. Cul de estos elementos es un Elabore en el pizarrn un mapa
aporte de los inmigrantes del pasado? conceptual que represente a los
principales grupos de inmigrantes
A Imagen 1
del pasado y del presente. Pida a
B Imagen 2 los estudiantes que agreguen en
Imagen 1 Imagen 2 C Imgenes 1 y 2 el esquema un elemento que haya
aportado cada grupo.
5. Marca con un las afirmaciones correctas y con una las incorrectas. tem 5
a. El patrimonio cultural tiene un valor histrico y da identidad al pas. Distingue las caractersticas
propias del patrimonio natural y
b. El patrimonio natural se va transmitiendo de generacin en generacin. cultural.
Remedial
c. Para que un territorio sea patrimonio natural debe sobresalir por su belleza.
Pida a los estudiantes que dibujen
d. El patrimonio cultural es propio de los inmigrantes. en sus cuadernos un ejemplo de
patrimonio natural y un ejemplo
de patrimonio cultural.
6. Por qu debemos cuidar el patrimonio del pas? Explica tu respuesta.
Se espera que los estudiantes expliquen la importancia y el valor del tem 6
Explica la importancia que tiene el
patrimonio, utilizando los contenidos tratados durante la unidad. patrimonio para una comunidad.
Remedial
Busca Pida a los estudiantes que dibujen
Cmo te fue? Prepar
prueb
a la en sus cuadernos un ejemplo de
a3 patrimonio natural y un ejemplo
Pinta tantos como obtuviste.
de patrimonio cultural.
Busque las pruebas para evaluar Explique a sus estudiantes que Pida a sus estudiantes que Cada casita indica el nivel
la unidad en el Cuadernillo de esta evaluacin la pueden realizar trabajen el desplegable Prepara de logro por tem. Si alcanz el
pruebas Forma A y Forma B, o en el texto o en el sitio la prueba, para enfrentar nivel asignado, indique a los
bien, en formato digital en el www.casadelsaber.cl, en la adecuadamente la evaluacin de estudiantes que pinten la casita
ambiente Sala de profesores, seccin Editor de evaluaciones del la unidad. correspondiente y luego, que
ubicado en el sitio web ambiente Sala de profesores. pinten un rectngulo del camino
www.casadelsaber.cl por cada casita lograda.
155
Desplegable
INTEGRO 2 U3.indd 1
156
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
o
Mdulos 1 y 2
1. Pinta con las palabras que tienen relacin con los aportes del
io pueblo espaol, y con las que corresponden a aportes de los pueblos
originarios.
nio
nes 2. Qu es el mestizaje?
Se espera que los estudiantes reconozcan el mestizaje como el proceso
ailes
que dio origen a la formacin de la sociedad chilena.
os
el
27-06-12 18:20
157
Desplegable
A R G E N T I N O S
Pasado Presente
B O L I V I A N O S
Q W E N R T R Y U I
ingleses argentinos
O P A G S D A F G H
J K L L Z B X C V
B N M E Q W E R T Y
alemanes bolivianos
U I O S A D S G F H
J K P E R U A N O S
L Z S X C V B N M rabes peruanos
A L E M A N E S Q K
INTEGRO 2 U3.indd 2
158
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Mdulos 4 y 5
Pega aqu
s 5. Une las imgenes segn el tipo de patrimonio al que correspondan.
Pega aqu
patrimonio
natural
patrimonio
cultural
Pega aqu
28-06-12 12:40
159
Pginas 182 y 183
Ficha Unidad 3
5 Vocabulario
Patrimonio natural
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
Cmo lo explicas
160
Sociedad 2 bsico
Ficha Unidad 3
6 Vocabulario
Patrimonio cultural
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
Cmo lo explicas
161
Pginas 132 y 133
162
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Evaluacin inicial
A partir de la observacin de la
Qu sabes? Evaluacin inicial
imagen haga preguntas a los
estudiantes como: qu acciones
Buenas que muestra la ilustracin son
1. Encierra con un dos situaciones de
tardes! la imagen que dificultan la convivencia y un mal ejemplo que se repite
con un dos que la favorecen.
en el colegio?, qu otras
acciones has visto en la calle que
2. Busca las frases de la pegatina 5 de la dificultan la buena convivencia
pgina 195. Pega cada una junto a la en la comunidad?, por qu es
persona de la ilustracin que crees que importante respetar las seales
dice la frase. del trnsito?, qu cosas se
pueden mejorar en el colegio o en
3. Pinta con o cada semforo, segn la sala de clases para poder vivir
corresponda . bien en comunidad?
En 5 minutos
Notas
163
Pginas 134 y 135
Mdulo
1 Vivimos en comunidad
Organizacin modular Derechos y deberes
UNIDAD 4: Lee y comenta
VIVIR EN COMUNIDAD
Mdulo 1: Vivimos en comunidad
Derechos y deberes
El cuidado del medioambiente
Cuidemos lo que es de todos
A que me
A jugar y
acepten
divertirme.
como soy.
Aclarando conceptos
164
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Comprender la importancia de las normas de convivencia
Notas
165
Pginas 136 y 137
Aclarando conceptos
Mdulo 1 / Vivimos en comunidad
Educando en valores
Darse duchas cortas.
Recalque a los estudiantes No dejar corriendo
que todas las personas pueden el agua mientras nos
contribuir al cuidado del lavamos los dientes.
medioambiente a partir de Avisar cuando hay
acciones en la vida cotidiana, tan llaves de agua
simples como no dejar corriendo goteando, para que
el agua mientras se lavan los las arreglen.
dientes. Pedir a los adultos
desenchufar los aparatos
elctricos que no se usan.
No dejar las luces
encendidas cuando no
Solucionario se estn utilizando.
Apagar la televisin si
nadie la est usando.
1. Se espera que los estudiantes
infieran que este deber se
relaciona con el derecho a vivir 1. Con qu derecho se relaciona el deber de cuidar el ambiente? Comprender
en un medioambiente limpio.
2. Se espera que los estudiantes 2. Menciona dos beneficios de cumplir con las medidas anteriores. Inferir
comprendan los beneficios
de respetar y cuidar el
medioambiente. 136 _ciento _treinta y _seis Unidad 4 / Formacin ciudadana
166
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Solucionario
Comprender la importancia de las normas de convivencia
4. Consideras que es importante cumplir con estas medidas de cuidado del medio?,
por qu? Evaluar
Se espera que los estudiantes evalen la importancia del cuidado del medioambiente y lo
Sintetiza
5. Completa el compromiso con dos medidas para cuidar el medioambiente. Valorar Solucionario
Notas
167
Pginas 138 y 139
En 5 minutos
Mdulo 1 / Vivimos en comunidad
Solucionario
168
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Sintetiza
Cuidar _los _espacios _comunes nos _ayuda _a 3. Se espera que los estudiantes
escriban una accin correcta
_convivir mejor, _porque se espera que los estudiantes concluyan y otra incorrecta en relacin
al cuidado de los espacios
la importancia que tiene para la vida en comunidad el cuidado de los espacios pblicos. pblicos.
Ponte a prueba
1. Une las frases, completando las normas que nos ayudan a una buena convivencia.
Respetar las opiniones de los dems para que respeten las nuestras.
Notas
169
Pginas 140 y 141
Mdulo
2 Normas en la va pblica
Organizacin modular Cuidados en la va pblica
UNIDAD 4: Lee y comenta
VIVIR EN COMUNIDAD
Mdulo 2: Normas en la va pblica Cuando necesitamos trasladarnos de un lugar a otro lo hacemos por las vas pblicas. En ellas
Cuidados en la va pblica existen normas que nos ayudan a prevenir accidentes, por lo que es importante respetarlas.
Las seales de trnsito
Como
Como peatones
peatones debemos
tenemos que
Espacios inclusivos
Aclarando conceptos
En 5 minutos
Mencione que en el caso de Viajar en los asientos traseros Respetar a quien conduce y no Bajarnos solo cuando el vehculo
atravesar una calle por un del automvil usando una silla sacar las manos o la cabeza por est detenido y por el lado de
o el cinturn de seguridad. la ventana. la vereda.
paso peatonal o donde haya un
semforo, igualmente se debe
estar completamente seguro de 1. Comenta con tus compaeros si respetan o no estas medidas cuando transitan en la
que los autos estn detenidos, ya va pblica. Reconocer
que hay conductores imprudentes
que no respetan la detencin.
140 _ciento _cuarenta Unidad 4 / Formacin ciudadana
Solucionario
170
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Notas
171
Pginas 142 y 143
Aclarando conceptos
Mdulo 2 / Normas en la va pblica
172
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Errores frecuentes
Conocer y respetar las normas del trnsito
c a b
Sintetiza
Notas
173
Pginas 144 y 145
Aclarando conceptos
Mdulo 2 / Normas en la va pblica
Solucionario 1. Has visto iniciativas de este tipo en tu barrio? Comenta tu respuesta con tu curso y
discutan por qu estas acciones fomentan el respeto entre las personas. Explicar
1. Se espera que los estudiantes Practica
entiendan y expliquen la
importancia de la inclusin de 2. Lee la siguiente noticia y responde las preguntas.
las personas en situacin de
discapacidad. http://www.senadis.gob.cl
Al interior del Parque Nacional Huerquehue, en Pucn, Conaf inaugur una rampa para
que las personas con discapacidad y movilidad reducida puedan acceder y disfrutar de
uno de los destinos tursticos ms importantes del sur de Chile.
174
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Notas
175
Pginas 146 y 147
Cmo vas?
tem 1
Diferencia un derecho de un Cmo vas?
deber.
Remedial 1. Pinta con las frases que son derechos y con las que son
Pida a los estudiantes que deberes.
escriban en sus cuadernos un
listado con los derechos y los Ser tratado con igualdad Pedir la palabra y respetar
deberes que tienen en el colegio. y respeto el turno para hablar
tem 3
Deduce la frase oculta y luego
explica la importancia de cuidar
los espacios pblicos.
Remedial
Pida a los estudiantes que
definan en sus cuadernos los 3. Ordena las letras de los cuadros y escribe la palabra que corresponde.
conceptos de espacio pblico y Luego explica si ests de acuerdo con lo que dice la frase.
espacio comn.
darcui ols paescios blipcos
176
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Cmo vas?
Unidad 4
tem 4
Evaluacin intermedia Identifica los lugares por donde es
correcto cruzar la calle.
4. Escribe dos lugares de la va pblica donde es correcto cruzar la calle. Remedial
a. paso de cebra b. semforos Pida a los estudiantes que dibujen
en sus cuadernos un ejemplo de
5. Anota en el el nmero de la seal que corresponda. cmo cruzar de manera correcta
la calle y un ejemplo de una forma
incorrecta de hacerlo.
3 2 1 2
tem 5
Asocia cada smbolo con su
4 1 3 4 correcto uso.
Remedial
Muestre a los estudiantes
distintas seales de trnsito
6. Explica qu sucedera si NO respetramos las normas del trnsito.
y pdales que expliquen su
Se espera que los estudiantes comprendan y expliquen las consecuencias significado.
177
Pginas 148 y 149
Mdulo
En 5 minutos
1. Identifica junto con tus compaeros en qu lugar o lugares del hogar pueden ocurrir
accidentes. Identificar
Solucionario
2. Comenta con tu profesora o profesor otras medidas que tomaras para prevenir accidentes
en la casa. Comunicar
1. Se espera que los estudiantes
identifiquen los lugares de
riesgo en el hogar.
148 _ciento _cuarenta y _ocho Unidad 4 / Formacin ciudadana
2. Se espera que los estudiantes
propongan otras medidas de
SOC2 U4 P132-165.indd 148 16-06-12 0:28
prevencin.
178
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Sintetiza
b. Para evitar una quemadura debo se espera que los estudiantes reconozcan las
acciones que podran provocar una quemadura.
c. Para evitar una cortadura debo se espera que los estudiantes reconozcan las
acciones que podran provocar una cortadura.
Notas
179
Pginas 150 y 151
Aclarando conceptos
Mdulo 3 / Cmo actuar ante los riesgos
No te deslices
por las barandas
de las escaleras.
Educando en valores Infrmate de
las vas de
evacuacin.
Adems de cuidar las seales No corras
que existen en el colegio, o en por los pasillos.
cualquier espacio comn, las
personas tienen el deber de
conocer su significado, y en el Juega sin
Mantn despejado,
caso de una emergencia, saber los pasillos y las empujones
seguirlas. vas de acceso. y respeta a tus
compaeros.
Educando en valores
En el colegio existen seales que te orientan en caso de una emergencia. Es importante que las
Solucionario cuides, que no las rayes, no las tapes ni las despegues, porque nos permiten saber cmo actuar
ante una situacin de riesgo.
1. Se espera que los estudiantes
reconozcan factores de riesgo 1. Comenta con tus compaeros si alguna vez has tenido un accidente en el colegio.
en sus colegios y los relacionen
Por qu ocurri? Expresar
con la prevencin y sus
experiencias. 2. Comenta con tu profesora o profesor tres normas de seguridad que existen
2. Se espera que los estudiantes en tu colegio. Identificar
identifiquen e internalicen
normas de seguridad propias
de su colegio. 150 _ciento _cincuenta Unidad 4 / Formacin ciudadana
180
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Valorar y cumplir las normas en situaciones de riesgo
Solucionario
Notas
181
Pginas 152 y 153
En 5 minutos
Mdulo 3 / Cmo actuar ante los riesgos
Aclarando conceptos
Terremotos,
tsunamis Incendios forestales
Explique que Chile es un pas y de construcciones
o maremotos
ssmico y volcnico, por lo que
es normal que tiemble o sucedan
erupciones volcnicas de vez en Construccin de
viviendas en zonas de
cuando. Ante ambos fenmenos
Erupciones riesgo, como cerros,
el ser humano no puede hacer
volcnicas ros y volcanes
nada para impedirlos, pero s
puede tomar precauciones para
enfrentarlos de la mejor manera
Estas emergencias pueden ocasionar heridos, muertes y daos materiales. Por eso, debemos
posible.
saber cmo actuar ante una emergencia. Es importante:
Aclare que las inundaciones 1. Comenta con tu profesora o profesor el plan de seguridad de tu colegio. Explicar
no son un desastre natural
provocado por la naturaleza, Sabas que...?
puesto que se producen por una Antes en los colegios se practicaba el plan Deyse, sigla
mala planificacin de los seres que significaba De evacuacin y seguridad escolar.
humanos al construir viviendas,
caminos o puentes.
Solucionario
182
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Solucionario
Valorar y cumplir las normas en situaciones de riesgo
Sintetiza
3. Escribe una medida que deberas adoptar si ocurre una emergencia mientras ests
en el colegio. Aplicar
Ponte a prueba
Educando en valores
1. Observa las situaciones de riesgo a las que se exponen estos nios y escribe una norma
para evitarlas.
Es importante tomar con seriedad
los ensayos de evacuacin que se
realizan en los colegios, ya que
ayudan a estar preparados en
caso de una emergencia real.
Notas
183
Pginas 154 y 155
Mdulo
4 Servicios e instituciones
Organizacin modular Los servicios
UNIDAD 4: Lee y comenta
VIVIR EN COMUNIDAD
Mdulo 4: Servicios e instituciones Todas las personas tenemos necesidades, como alimentarnos, comunicarnos o vivir en un
Los servicios ambiente limpio. Para ayudarnos a satisfacer estas necesidades existen los servicios. En la
El comercio comunidad, diversas instituciones como Carabineros o municipalidades prestan estos servicios.
Solucionario
184
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Posibles dificultades
Entender la importancia de los servicios y las instituciones para la comunidad
Solucionario
Sintetiza
Notas
185
Pginas 156 y 157
En 5 minutos
Mdulo 4 / Servicios e instituciones
Posibles dificultades
Solucionario
156 _ciento _cincuenta y _seis Unidad 4 / Formacin ciudadana
186
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Sintetiza
Notas
187
Pginas 158 y 159
Educando en valores
Mdulo 4 / Servicios e instituciones
Aclarando conceptos
Solucionario
1. Comenta con tus compaeros cmo contribuyes con el cuidado del patrimonio. Comunicar
1. Se espera que los estudiantes
identifiquen y expliquen su 2. Qu pasara si no existieran estas instituciones? Deducir
aporte al cuidado del medio.
2. Se espera que los estudiantes
entiendan el valor de este
tipo de instituciones para la 158 _ciento _cincuenta y _ocho Unidad 4 / Formacin ciudadana
188
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
En 5 minutos
Entender la importancia de los servicios y las instituciones para la comunidad
Se espera que los estudiantes asimilen los conceptos presentados y los articulen de
manera coherente en un prrafo que resuma de lo trabajado en el mdulo.
Ponte a prueba
Notas
189
Pginas 160 y 161
Posibles dificultades
EN CASO DE NO OBSTRUIR
INCENDIO O SISMO VIA DE PASILLOS
NO USE ASCENSOR EVACUACIN
Comentar con el curso que Hacer simulacros para conocer Mantener siempre los
vivimos en un pas ssmico. las distintas zonas de seguridad e pasillos y las puertas
identificar las vas de evacuacin. libres de obstculos.
En 5 minutos
DURANTE
Discuta con los estudiantes
lo peligroso que es bajar las
escaleras mientras dura el sismo.
Aclare que si necesitan ocupar
las escaleras para llegar a la
zona de seguridad, deben hacerlo No evacuar mientras Alejarse de ventanas y de Agacharse y cubrirse
dure el movimiento y cosas que puedan caerse. la cabeza con los
solo una vez que el movimiento
mantener la calma. brazos.
haya terminado.
DESPUS
NO CORRA
POR LAS
ESCALERAS
RUTA DE EVACUACIN DE TSUNAMIS
190
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Competencias
lingstica
Comunicacin
Crea un cartel para tu familia con algunas indicaciones de cmo actuar ante un
terremoto en el hogar. Solucionario
Notas
191
Pgina 162
Aclarando conceptos
Aprendiendo tcnicas
Explique que los folletos
informativos permiten comunicar
Cmo confeccionar un folleto informativo?
sobre un tema de manera
sinttica y con apoyo de imgenes.
Destaque que se puede hacer un El folleto informativo es una especie de revista con imgenes y textos breves que comunica un
folleto sobre cualquier tema, y tema de inters en forma sencilla.
que todo depende del inters de
la persona que lo elabora. Los Un folleto informativo tiene:
folletos informativos pueden ser
Un ttulo, que define
distintos en el nmero de pginas, el tema central que se Imgenes, que
los tamaos y colores. busca comunicar. apoyan las
explicaciones
y facilitan la
comprensin
del tema.
En 5 minutos
Posibles dificultades
La informacin, que
Solicite los materiales, imgenes y
se entrega resumida
dibujos con anticipacin, para que en frases.
los estudiantes puedan trabajar
en la elaboracin de su folleto
informativo en la sala de clases. Practica la tcnica
192
Pgina 163 Sociedad 4 bsico
Errores frecuentes
Unidad 4
Estrategias para responder el Simce MR
Ahora hazlo t
2 Qu representa el cartel?
A Un derecho.
B Un deber.
C Un servicio.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ciento _sesenta y _tres 163
Notas
193
Pginas 164 y 165
Qu aprendiste?
tem 1
Diferencia entre derechos y Qu aprendiste?
deberes.
Remedial 1. Lee las frases y marca con un si es un derecho o un deber.
Derecho Deber
Pida a los estudiantes que
expliquen en sus cuadernos los a. Respetar a los dems.
conceptos de derecho y de deber.
b. Recibir ayuda cuando hay una emergencia.
tem 2 c. Cuidar el ambiente y los espacios pblicos.
Reconoce los lugares por donde
es correcto cruzar la calle. d. Respetar las normas de trnsito.
194
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Qu aprendiste?
Unidad 4
tem 4
Evaluacin final Identifica las acciones que son
riesgosas y que pueden provocar
4. Indica qu representa cada smbolo. un accidente.
Remedial
Pida a los estudiantes que
expliquen en sus cuadernos tres
NO CORRA
smbolos que ven en el recorrido
POR LAS
ESCALERAS
que hacen a diario para llegar al
Zona de silencio No correr en las escaleras colegio.
5. Explica por qu respetar estas seales ayuda a una buena convivencia. tem 5
Se espera que los estudiantes expliquen el significado de estas seales y Valora la importancia de respetar
las seales de trnsito para una
las relacionen con la importancia que tienen para una convivencia sana. buena convivencia.
Remedial
6. Qu servicio o institucin satisface cada necesidad? Pinta el recuadro
Pida a los estudiantes que
del color que corresponda. escriban en sus cuadernos las
Hablar con un familiar que est lejos Medios de transporte
funciones de las seales de
trnsito.
Comprar un chaleco para el invierno Instituciones de patrimonio natural
Solucionario
Busque las pruebas para evaluar Explique a sus estudiantes que Pida a sus estudiantes que Cada casita indica el nivel
la unidad en el Cuadernillo de esta evaluacin la pueden realizar trabajen el desplegable Prepara de logro por tem. Si alcanz el
pruebas Forma A y Forma B, o en el texto o en el sitio la prueba, para enfrentar nivel asignado, indique a los
bien, en formato digital en el www.casadelsaber.cl, en la adecuadamente la evaluacin de estudiantes que pinten la casita
ambiente Sala de profesores, seccin Editor de evaluaciones del la unidad. correspondiente y luego, que
ubicado en el sitio web ambiente Sala de profesores. pinten un rectngulo del camino
www.casadelsaber.cl por cada casita lograda.
195
Desplegable
Cuidar y hacer
Conocer y
un buen
respetar las
uso de los
seales del
servicios de la
trnsito.
comunidad.
INTEGRO 2 U4.indd 1
196
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Mdulo 1:
1. Pinta los cuadros que indican acciones que contribuyen a una buena
ando convivencia.
la
Contribuir con Rayar los libros No dejar correr
el cuidado del de la biblioteca. el agua.
medioambiente.
27-06-12 18:21
197
Desplegable
INTEGRO 2 U4.indd 2
198
Solucionario y sugerencias Sociedad 2 bsico
Mdulo 3:
Pega aqu
B 3. Encuentra en la sopa de letras los seis riesgos ocultos, encirralos
y luego escrbelos.
incendio
B B A Q U D K P D A F P I
S D C O R T A D U R A E N cada
in
A C P L A N T A D S G Z C
cortadura
Pega aqu
L A E O G X N M F D V I E
P I N T O X I C A C I O N
intoxicacin
Y D R P F L O R D C G W D
B A T Q U E M A D U R A I quemadura
H S C O M E N Z A R S O
T E R R E M O T O A W U X terremoto
Pega aqu
4. Menciona una medida de prevencin para evitar cada uno
de estos riesgos.
a. No jugar con fsforos
b. No correr por las escaleras
c. No jugar con cuchillos o tijeras
Pega aqu
no
27-06-12 18:22
199
Pginas 166 y 167
Distribucin de temas
en la evaluacin Evaluacin integradora tipo Simce MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
200
Sociedad 2 bsico
Segundo bsico
6 Cul ha sido uno de los aportes de los pueblos originarios a la sociedad chilena?
A La religin.
B El uso de las plantas medicinales.
C La construccin de ciudades en cuadras.
A Tomar el t.
B Cocinar sushi.
C Comer kuchen.
201
Pginas 168 y 169
A original.
B mestiza.
C tradicional.
A Santiago.
B Rancagua.
C Valparaso.
202
Sociedad 2 bsico
Segundo bsico
203
Pginas 170 y 171
204
Sociedad 2 bsico
Segundo bsico
205
206
Anexos
Anexo 1: Bases curriculares y TIC
Anexo 2: Propuesta de planificacin anual
Anexo 3: Ejemplo de planificacin clase a clase
207
Anexo 1: Bases Curriculares y TIC
Ejemplos:
Experiencia complementaria:
Trabajar con los estudiantes la bsqueda de distintos espacios de consultas
confiables y pertinentes en la red.
Ejemplos:
Experiencia complementaria:
Utilizar sistemas de gestin educativa (SGE) o correos electrnicos para comunicar a
profesores, padres y estudiantes informacin fundamental en el funcionamiento de la
comunidad escolar.
1
Bases Curriculares 2012, Educacin Bsica, Mineduc.
208
Sociedad 2 bsico
Ejemplos:
Experiencia complementaria:
Ensear a utilizar adecuadamente Prezi (www.prezi.com) u otros soportes digitales.
Ejemplos:
Experiencia complementaria:
Creacin de comunidades virtuales o participacin en redes sociales educativas para
generar espacios de interaccin y retroalimentacin con la comunidad escolar.
209
Hacer un uso consciente y responsable de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin, aplicando criterios de autocuidado y cuidado de los otros en
la comunicacin virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad
intelectual. (Nmero 32)
Ejemplos:
Experiencia complementaria:
Trabajar de manera transversal la temtica del derecho a la privacidad y a la propiedad
intelectual.
1
Historia, Geografa y Ciencias Sociales, Bases Curriculares 2012, Educacin Bsica, Mineduc
210
Sociedad 2 bsico
Nivel Descripcin
Nmero 5. Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones
estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta,
3 bsico
las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes grficas, TIC) y comunicar lo aprendido.
211
Anexo 2: Propuesta de planificacin anual Sociedad 2 bsico
ObjETIvO DE AprENDIzAjE U1 U2 U3 U4
Nota: Esta planificacin considera los contenidos a tratar segn los mdulos del texto. No incorpora las
evaluaciones que el docente desee realizar por unidad, en forma semestral o anual.
212
CURSO: 2 bsico CLASE: 1 FECHA:
SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales EJE: Geografa UNIDAD 1: Ubicarse en el espacio
TIEMPO: 45 minutos
Indicadores de evaluacin
213
Sociedad 2 bsico
214
Inicio - Motivacin (20 minutos) Recursos
- Comience la clase jugando Simn manda y compruebe si sus estudiantes conocen conceptos como arriba, abajo, delante, requeridos
detrs, derecha e izquierda. Para ello puede dar algunas instrucciones como: estiren las manos hacia arriba, den dos pasos a la
derecha, caminen hacia atrs, giren a la derecha, miren hacia adelante, etc.
- Pida a los estudiantes que nombren a la compaera o al compaero que est a su derecha, a su izquierda, hacia delante y
detrs. Luego, pida que relacionen la ubicacin de su escritorio con el pizarrn o con la puerta de la sala. Por ejemplo: mi
escritorio se encuentra a la derecha de la pizarra.
Incorporacin TIC
Indicadores de evaluacin
215
Sociedad 2 bsico
La salud y la seguridad
9 789561 521162 tambin son parte de tu educacin
Sociedad 2
bsico
Gua para el profesor