4 La importancia de tener opinin

EVALUACIN
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La prueba tiene 26 preguntas.

Instrucciones
25 preguntas son cerradas, con opciones, y una pregunta es de desarrollo.

Debes marcar en el texto la opcin que consideras correcta, usando lpiz grafito.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.

Donantes de rganos (Chile, 1993-2008)

160 152
147
140 136 134 134
132 129
127
120 116 117 116

100 96 95
Nmero de donantes

80 72
61
60 52

40
Recuerda que
20 las pginas webs
o sus contenidos
0
1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 pueden variar
Tiempo (aos)
http://www.trasplante.cl/estadisticas/2007/resumen/01.php

1 De los aos considerados, cundo hubo menos donacin de rganos?

A. 1993
B. 1994
C. 1995
D. 1997

2 Durante qu intervalo hubo un aumento progresivo de donantes?

UNIDAD 4

A. 1993 a 1996.
B. 1997 a 2000.
C. 2001 a 2002. 31
D. 2003 a 2006.
EVALUACIN

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 4 La importancia de tener opinin

3 Qu informacin se puede extraer del grfico anterior?

A. En el ao 2000, 147 personas recibieron rganos donados.
B. En el ao 2003 murieron 136 personas por falta de donantes.
C. En el ao 2006 hubo la mayor cantidad de donaciones de rganos.
D. En el ao 1996 hubo ms donantes de rganos comparado con 2006.

4 De qu trata el grfico anterior?

A. De la falta de donantes en Chile entre los aos 1993 y 2007.
B. De la cantidad de personas que muri cada ao por la falta de un rgano.
C. De la cantidad de donantes de rganos en Chile, en el periodo 1993 a 2007.
D. De la cantidad de personas que sobrevivieron gracias a la donacin de rganos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 11.

Donacin de rganos

Seor Director:
Ante la necesidad de un rgano para salvar la vida de alguien enfermo, nos enfrentamos e impac-
tamos con ese enorme drama humano y quisiramos ayudar al que est sufriendo. Qu haras o
dejaras de hacer si esto te sucediera?, si fuera un familiar tuyo o un amigo?
El 2008, las cifras de donacin de rganos cayeron respecto de aos previos. Los motivos son
varios: falta de informacin, mitos, creencias religiosas, etc. Pero la gente debiera saber que donar
rganos puede salvar no solo una vida, sino varias.
Discutir el tema causa inquietud y angustia en la familia, pero es necesario manifestar nuestra
decisin al respecto. Tener directrices previas siempre es mejor. Aliviar a nuestros familiares en una
situacin difcil, les dar tranquilidad.
La Ley 19.451 regula la donacin y el trasplante de rganos. El solo hecho de que en el carn o
licencia de conducir diga que se es donante no tiene trascendencia ni relevancia si tus familiares
deciden no donar tus rganos, obviando tus intenciones.
Por ello debemos informarnos y tomar una posicin sobre donar o no nuestros rganos. No impor-
ta cul sea la opcin, hay que decidirlo y manifestarlo a la familia.
Lenka Franulic
Mdico cirujano
Recuerda que
las pginas webs http://blog.latercera.com/blog/3cartas/entry/13_de_febrero_de_2009
o sus contenidos
pueden variar

5 Cul es la tesis del texto anterior?

32
A. La falta de informacin hizo caer las cifras de donacin de rganos en 2008.
B. Es necesario enfrentar el drama de la donacin de rganos e impactarse con l.
C. Hay que decidir si se quiere ser donante y manifestarlo oportunamente a la familia.
D. Se debe respetar la indicacin del carn en que se indica que se quiere ser donante.

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6 Cul es el tema del texto ledo?
A. Las familias no quieren donar rganos.
B. La importancia de la donacin de rganos.
C. Las causas de la baja de donacin de rganos en 2008.
D. La Ley 19.451 que regula la donacin y el trasplante de rganos.

7 Quin escribe esta carta?

A. El director del diario.
B. La mdico cirujano, Lenka Franulic.
C. Un enfermo que necesita un trasplante.
D. Un familiar que no desea donar los rganos.

8 Cul de las siguientes opciones presenta un hecho?

A. Qu haras o dejaras de hacer si esto te sucediera?.
B. Discutir el tema causa inquietud y angustia en la familia [...].
C. El 2008, las cifras de donacin de rganos cayeron respecto de aos previos.
D. [] debemos informarnos y tomar una posicin sobre donar o no nuestros rganos.

9 En el enunciado: Puede salvar no solo una vida, sino varias, qu tipo de determinantes son los
destacados, respectivamente?
A. Pronombre indefinido Numeral ordinal adjetivo.
B. Adjetivo indefinido Numeral cardinal pronombre.
C. Numeral cardinal adjetivo Pronombre indefinido.
D. Numeral cardinal sustantivo Numeral ordinal adverbio.

10 Con qu objetivo se plantean las interrogantes en el primer prrafo?

A. Apelar al lector colocndolo en la situacin descrita.
B. Plantear el problema que motiva la redaccin de la carta.
C. Lamentarse por haberse visto enfrentado a esta situacin.
D. Desarrollar el tema presentando dos opciones para enfrentarlo.

11 Segn lo ledo, cul es uno de los motivos que influy en la disminucin de donantes?
A. La falta de informacin.
UNIDAD 4

B. La indecisin sobre ser donante.

C. La negacin de las familias a donar.
D. Desconocer que se salvan varias vidas.
33
EVALUACIN

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15.

Recuerda que
las pginas webs
o sus contenidos
http://www.fonasa.cl/prontus_fonasa/site/artic/20080130/ pueden variar
asocfile/afiches_temporera.JPG

12 Por qu este afiche es un texto propagandstico?

A. Porque busca promover una actitud.
B. Porque motiva la adquisicin de un bien.
C. Porque promueve el consumo de un servicio.
D. Porque disuade sobre un mal comportamiento.

13 Cul es el mensaje explcito del texto?

A. Los trabajadores son tu principal herramienta.
B. La salud de los temporeros es tu mejor capital.
C. FONASA el ao entero, salud para el temporero.
D. Disponible los 7 das de la semana, las 24 horas.

14 Quin es el receptor ideal de este texto?

34 A. Una persona que ocasionalmente trabaja con especialistas.
B. Una persona que contrata trabajadores de manera temporal.
C. Una persona que es especialista en determinadas reas de trabajo.
D. Una persona que beneficia en salud a sus trabajadores y familiares.

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15 Cul es el mensaje implcito del texto?
A. Motiva a tus trabajadores temporeros a cotizar siempre en FONASA.
B. Lleva a tus trabajadores peridicamente a hacerse un control mdico.
C. Cuida la salud de tus trabajadores dndoles un buen ambiente laboral.
D. Acrcate a FONASA e infrmate sobre cmo cotizar a tus trabajadores.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 18.

Pino de plstico

Seor Director:
En estos das, en el Rockefeller Center fue inaugurado el famoso rbol de Navidad, ubicado en una
de las ciudades ms cosmopolitas y centro de la actividad econmica mundial.
Este enorme pino recuerda la hermosa historia del pino de navidad de Cuentos de Adviento: Una
Luz en el Candil, que narra que Mara y Jos se encontraban en un bosque y no tenan dnde pasar
la noche; entonces Mara se dirigi a un pino y le dijo: Perdona que interrumpa la oracin silencio-
sa que ests enviando hacia nuestro Padre. Pero mira, Dios mismo se ha dirigido a la Tierra; llevo a
su hijo bajo mi corazn y l necesita de tu ayuda. El rbol se estremeci y lentamente inclin sus
ramas para cobijar a la sagrada familia. De ah en adelante, los pinos, en vez de dirigir sus ramas al
sol, las tienen inclinadas.
Este hermoso cuento de adviento le da sentido a este hermoso rbol, y aunque en Estados Unidos
se lo llena de luces, sigue siendo un enorme y hermoso pino verdadero. Ojal en nuestro pas las
autoridades y compatriotas sientan esta fiesta de Navidad con mayor recogimiento y tomen con-
ciencia de que en el centro de nuestra capital y frente al Palacio de La Moneda nunca ms puede
haber un pino plstico adornado con regalos de una bebida como smbolo de la Navidad.
Juan Pablo Barbato
Psiclogo
Recuerda que
las pginas webs
o sus contenidos http://diario.elmercurio.com/2009/12/06/editorial/cartas/_portada/index.htm
pueden variar

16 Qu critica el autor de la carta leda?

A. Que los compatriotas desconozcan el real sentido de la Navidad.
B. Que se haya perdido la costumbre de relatar cuentos de adviento.
C. Que el pino de Navidad sea artificial y adornado con regalos de una bebida.
D. Que el Rockefeller Center gaste tanto en la inauguracin de su pino de Navidad.
UNIDAD 4

17 Para qu el emisor de la carta relata el cuento de adviento?

A. Para enfatizar el significado del pino de Navidad.
35
B. Para hacer su texto ms entretenido para los lectores.
EVALUACIN

C. Para mostrar cunto conoce sobre historias de Navidad.

D. Para evidenciar su molestia por el olvido de estas historias.

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18 Cul de las siguientes opciones presenta un hecho?

A. Este hermoso cuento de adviento le da sentido a este hermoso rbol [].
B. En estos das, en el Rockefeller Center fue inaugurado el famoso rbol de Navidad [].
C. Ojal en nuestro pas las autoridades y compatriotas sientan esta fiesta de Navidad con
mayor recogimiento [].
D. [] en el centro de nuestra capital y frente al Palacio de La Moneda nunca ms puede
haber un pino plstico adornado con regalos de una bebida [].

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 a 22.

Recuerda que
las pginas webs
o sus contenidos
http://www.inlatina.org/educacion-inclusiva/afiches-y-posta- pueden variar
les/afiches_figuras.jpg

19 Qu funcin cumple la imagen en el texto?

A. Ejemplificar el problema que el mensaje del texto seala.
B. Mostrar muecos de papel de diversos tamaos y colores.
C. Proponer la figura del nmero 8 como smbolo de unidad.
D. Simular personas de diferentes caractersticas siempre unidas.

36
20 Por qu este afiche es propagandstico?
A. Porque promueve un cambio de actitud.
B. Porque invita a involucrarse en un asunto.
C. Porque motiva la adquisicin de un bien.
D. Porque busca difundir una nueva idea.

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21 A qu exclusin se hace referencia en el texto anterior?
A. Social.
B. Racial.
C. Fsica.
D. Gnero.

22 Cul es el mensaje implcito del texto?

A. No excluyas a personas discapacitadas.
B. T tambin puedes ser un discapacitado.
C. Te gustara que te excluyeran siempre?.
D. Excluir a los dems perjudica a la sociedad.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 23 a 25.

Personas con Discapacidad por Edad

1 de cada 2 PcD se encuentra entre 30 y 64 aos
En Chile hay 725.311 adultos mayores con discapacidad

51,0

35,1

1,1 4,6 8,3

De 0 a 5 De 6 a 14 De 15 a 29 De 30 a 64 De 65 aos Recuerda que

aos aos aos aos y ms las pginas webs
o sus contenidos
http://www.bcn.cl/carpeta_temas/temas_portada.2005-10-24.2908836766/pdf/RESU- pueden variar
MEN%20ESTUDIO%20NACIONAL%20DE%20DISCAPACIDAD.pdf

23 Para qu se utiliza el color ms oscuro en la cuarta barra?

A. Para llamar la atencin sobre la edad en que hay menos personas.
B. Para indicar cuntas personas con discapacidad hay en ese rango.
C. Para mostrar que ah se ubican los discapacitados ms necesitados.
UNIDAD 4

D. Para alertar sobre el segmento con mayor concentracin de discapacitados.

24 Qu idea se puede inferir del grfico?

37
A. La edad de mayor riesgo est entre los 30 y 64.
EVALUACIN

B. Hay poca juventud que padece alguna enfermedad.

C. Todos los ancianos tienen un grado importante de discapacidad.
D. La mayor parte de la discapacidad es adquirida y no de nacimiento.

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25 Qu otro ttulo es adecuado para este grfico?

A. Discapacitados en Chile.
B. Discapacidad en adultos mayores.
C. Hombres y mujeres discapacitados.
D. Rangos de edad de personas discapacitadas.

26 Atiende a la siguiente situacin e instrucciones de trabajo.

http://losperrosdelcamino.blogspot.com/
El abandono de mascotas es un problema que
da a da se vivencia en nuestro pas. A partir
de esta situacin, redacta una carta al director
en que asumas un punto de vista frente a la
problemtica planteada.
1. Recuerda incorporar todos los elementos de
la estructura de un texto de este tipo.
2. Si es necesario, busca informacin antes de
escribir.
3. Revisa la redaccin y ortografa de tu escrito.
SIEMPRE
CONMIGO
No se abandona
a los amigos Recuerda que
las pginas webs
losperrosdelcamino o sus contenidos
pueden variar
http://losperrosdelcamino.blogspot.com/

38

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Solucionario preguntas de alternativas

tem Clave Contenido

1 A Texto discontinuo, grfico de barras: extraer informacin textual.
2 B Texto discontinuo, grfico de barras: inferir globalmente.
3 C Texto discontinuo, grfico de barras: extraer informacin textual.
4 C Texto discontinuo, grfico de barras: extraer informacin textual.
5 C Carta al director: inferir postura frente a un tema controvertido.
6 B Carta al director: tema del texto.
7 B Carta al director: estructura.
8 C Hechos y opiniones en los medios.
9 C Numerales e indefinidos.
10 A Comprensin lectora: interpretar.
11 A Comprensin lectora: extraer informacin textual.
Explicar el mensaje implcito de un texto publicitario o propagandstico: caractersticas del
12 A
afiche propagandstico.
Explicar el mensaje implcito de un texto publicitario o propagandstico: mensaje explcito
13 B
del afiche.
14 B Explicar el mensaje implcito de un texto publicitario o propagandstico: inferir destinatario.
Explicar el mensaje implcito de un texto publicitario o propagandstico: inferir mensaje
15 A
implcito.
16 C Carta al director: inferir postura frente a un tema controvertido.
17 A Carta al director, comprensin lectora: interpretar.
18 B Hechos y opiniones en los medios.
Explicar el mensaje implcito de un texto publicitario o propagandstico: funcin de la ima-
19 D
gen.
Explicar el mensaje implcito de un texto publicitario o propagandstico: evaluar mensaje
20 A
implcito del afiche.
21 C Explicar el mensaje implcito de un texto publicitario o propagandstico: tema del afiche.
Explicar el mensaje implcito de un texto publicitario o propagandstico: mensaje implcito
22 A
del afiche.
UNIDAD 4

23 D Texto discontinuo, grfico de barras: interpretar.

24 D Texto discontinuo, grfico de barras: inferir globalmente.
25 D Texto discontinuo, grfico de barras: sintetizar globalmente. 39
EVALUACIN

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 4 La importancia de tener opinin

Rbrica de evaluacin pregunta de desarrollo

Dimensiones L ML
Grado en que el texto El texto corresponde a una carta
se ajusta a la forma al director, en que se aprecia un
discursiva y al tema saludo, un cuerpo y un cierre y
propuesto. se desarrolla en torno a un tema
central. Adems, los aspectos
formales de la carta (fecha,
lugar, despedida y firma) son
Tipo de texto utilizados.
Grado en que el texto se El texto presenta un punto
ajusta al propsito. de vista claro y uno o dos
argumentos que avalan dicha
postura.
Coherencia textual: Las ideas expresadas se
desarrollo de las ideas en desarrollan de manera de
funcin de la progresin hacer progresar el texto, sin
del cuento. reiteraciones, digresiones ni
Construccin contradicciones.
del
significado Vocabulario: variedad y El vocabulario utilizado en el
precisin lxica1. texto es preciso y variado: solo
se acepta un caso de palabra
repetida hasta dos veces.
Ortografa literal, El texto presenta una ortografa
puntual y acentual: literal, puntual y acentual
grado de apropiacin de adecuada para el nivel: se aceptan
las normas ortogrficas2. hasta tres problemas en total.
El texto corresponde a una carta
al director, en que se aprecia un
saludo, un cuerpo y un cierre,
pero el tema que desarrolla no es
preciso. Los aspectos formales de
la carta (fecha, lugar, despedida
y firma) son utilizados, pero
parcialmente, pues falta uno o dos
elementos.
El texto presenta un punto de
vista, pero este debe inferirse a
partir de lo expresado. Plantea
uno o dos argumentos que
avalan dicha postura.
Las ideas expresadas se
desarrollan de manera de hacer
progresar el texto, aunque se
observa alguna (una) reiteracin,
digresin o contradiccin.
El vocabulario utilizado en el
texto es habitualmente preciso,
aunque poco variado: se acepta
un caso de imprecisin y/o dos a
tres casos de palabra repetida.
El texto presenta una ortografa
literal, puntual y acentual con
algunos errores: se aceptan de
cuatro a cinco problemas en total.
NL
El texto corresponde a una carta
al director, en que se aprecia con
claridad el cuerpo, pero el saludo
o el cierre, faltan. Los aspectos
formales de la carta (fecha,
lugar, despedida y firma) son
utilizados, pero deficientemente,
pues falta dos elementos o ms.
El texto no presenta un punto
de vista. Plantea ideas que
parafrasean el tema del texto, pero
que no sirven de argumento.
Las ideas expresadas no ayudan
a la progresin del texto,
pues se observan reiteraciones
(dos o ms), digresiones o
contradicciones.
El vocabulario utilizado en el texto
es impreciso y/o poco variado:
dos casos de imprecisin o ms
y/o ms de tres casos de palabra
repetida.
El texto presenta una ortografa
literal, puntual y acentual con
recurrentes errores: se observan
cinco errores o ms.

Cohesin textual: grado El texto presenta oraciones El texto presenta oraciones
en que se relacionan las concordantes en cuanto a gnero concordantes en cuanto a
ideas al interior del texto. y nmero, y a modos y tiempos gnero y nmero, pero presenta
verbales. problemas (dos) en cuanto al uso
Aspectos Conecta los enunciados de de modos y tiempos verbales.
formales del manera lgica. Conecta los enunciados de
lenguaje manera lgica, aunque comete
errores (dos) de imprecisin u
omisin.
Registro empleado El texto presenta la utilizacin de El texto presenta la utilizacin
un registro formal. predominante de un registro
formal, aunque se observa
40 la presencia de tres o cuatro
informalidades.
El texto presenta oraciones
concordantes en cuanto a gnero
y nmero, pero comete errores
(dos o ms); adems presenta
problemas (tres o ms) en cuanto
al uso de modos y tiempos
verbales.
Los enunciados no siempre estn
conectados de manera lgica:
comete errores (tres o ms) de
imprecisin u omisin.
El texto presenta la utilizacin de
un registro formal combinado
con uno informal o se observan
cinco o ms informalidades.

1 Vocabulario variado: se emplean palabras distintas para referirse a la misma idea.

Vocabulario preciso: se usan correctamente los significados de las palabras.
2 Se considerar como puntuacin correcta, los usos indicados en la RAE para el
punto y seguido, punto y aparte y el uso de coma en enumeraciones, vocativos y
frases intercaladas o yuxtapuestas.

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