Boletim Academia Paulista de Psicologia

ISSN: 1415-711X
academia@appsico.org.br
Academia Paulista de Psicologia
Brasil

Monaco de Castro, Natlia; Montiel, Jos Maria; Bartholomeu, Daniel; Tremante Esposito
Pinheiro, Luan
Relao entre Karat e socializao em pessoas com sndrome de Down
Boletim Academia Paulista de Psicologia, vol. 35, nm. 89, julio-diciembre, 2015, pp. 441-
459
Academia Paulista de Psicologia
So Paulo, Brasil

Disponvel em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=94643848012

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Relao entre Karat e socializao em pessoas com

sndrome de Down
Relationship between karate and socialization in people with
Down syndrome
Relacin entre el karate y la socializacin de personas con
Sndrome de Down
Natlia Monaco de Castro1
Jos Maria Montiel 2
Daniel Bartholomeu 3
Luan Tremante Esposito Pinheiro 4
Centro Universitrio FIEO UniFIEO/SP
Afonso Antonio Machado 5
Universidade Estadual Paulista Unesp

Resumo: Considerando os benefcios da atividade fsica para os aspectos sociais e

motores, entende-se que examinar as relaes entre o desempenho esportivo e a insero
social das pessoas com sndrome de Down, pode-se apontar benefcios que o esporte
traz na vida desta populao. Com isso, o objetivo deste trabalho analisar diferenas
no desempenho do karat em um ano de treinamento de pessoas com SD bem como
testar diferenas quanto rede de amizades destes neste perodo a partir dos treinamentos
de karat. Alm disso, visa correlacionar a melhora no desempenho fsico com a
socializao de pessoas com SD. Participam deste estudo 53 (cinquenta e trs) pessoas
com esse diagnstico, de ambos os sexos com idade entre quatro e sessenta anos,
inscritos em projeto de esporte de um Instituto Incluso Cultural. Os instrumentos foram
aplicados individualmente, e por meio de prova de correlao. Tais instrumentos visam a
comparao e a avaliao dos constructos propostos no PEI de Esporte e Mapa da
Rede Social. Os resultados encontrados evidenciam que de um modo geral, o karat

1
Educadora Fsica, Mestranda do Programa de Ps-Graduao Strictu Sensu em Psicologia
Educacional do Centro Universitrio FIEO/SP e Coordenadora de Esportes do Instituto Olga Kos /
So Paulo. Ncleo de Pesquisa em Sade e Desempenho Humano - Avenida Franz Voegeli, 300
Vila Yara Osasco/SP Brasil - 55-11-992512640. E-mail: natalia_monaco@hotmail.com
2
Doutor em Avaliao Psicolgica pela Universidade So Francisco USF. Contato: Jos Maria
Montiel, atualmente Professor do Centro Universitrio FIEO UNIFIEO/SP - Programa de Ps-
Graduao Strictu Sensu em Psicologia Educacional Ncleo de Pesquisa em Sade e Desempenho
Humano - Avenida Franz Voegeli, 300 Vila Yara Osasco/SP Brasil - 55-11-992512640. E-mail:
montieljm@hotmail.com
3
Doutor em Avaliao Psicolgica pela Universidade So Francisco USF, Atualmente Professor
do Centro Universitrio FIEO UNIFIEO/SP - Programa de Ps-Graduao Strictu Sensu em
Psicologia Educacional - Ncleo de Pesquisa em Sade e Desempenho Humano - Contato: Avenida
Franz Voegeli, 300 Vila Yara Osasco/SP Brasil - 55-11-983854762. E-mail:
d_bartholomeu@yahoo.com.br
4
Psiclogo, Mestrando em Psicologia Educacional do Programa de Ps Graduao Strictu Sensu
em Psicologia Educacional - Fundao Instituto de Ensino para Osasco e Psiclogo do Instituto
Olga Kos / So Paulo Avenida Franz Voegeli, 300 Vila Yara Osasco/SP Brasil - 55-11-2539-
7993. luantepinheiro@hotmail.com; CEP: 06020-190
5
Doutor em Educao, pela UNICAMP. Ps-Doutorado pela Faculdade de Lisboa e na Universidade
do Minho. Livre-docente pelo Instituto de Biocincias, UNESP - Rio Claro. Professor adjunto da
UNESP/ Rio Claro e Ncleo de Pesquisa em Sade e Desempenho Humano UniFIEO/SP. Contato:
Avenida Franz Voegeli, 300 Vila Yara Osasco/SP Brasil - Fone: 55-11 26064026. E-mail:
afonsoa@gmail.com 441
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tende a favorecer melhores relacionamentos em todas as esferas sociais dos portadores

de Sndrome de Down. Alm disso, o karat melhora o desempenho em todos os quesitos
fsicos avaliados. Estes resultados sugerem os benefcios do karat em relao
socializao de pessoas com SD.

Palavras-chaves: Avaliao Educacional, Sndrome de Down; Perfil Evolutivo de

Indicadores; Mapa da Rede Social.

Abstract: Considering the benefits of physical activity for the social and motor aspects
leads to the understanding that to examine the relationship between sports performance
and social inclusion of people with Down syndrome, can point out the benefits that
sport can bring to the life of this population. Thus, the aim of this study was to analyze
differences in the performance of karate during one year of trainment with DS people
as well as to test the differences in relation to their friendships during this period of
karate training. It also seeks to correlate the improvement in physical performance
with the socialization of people with DS.This study aims to compare sports skills and
social indicators in people with Down syndrome before and after a year of karate
training and to correlate the physical performance improvements with the socialization
of these people. The study included 53 (fifty three) people with a diagnosis of Down
syndrome of both genders aged between four and sixty years old, enrolled in a sport
project of a Cultural Inclusion Institute. The instruments were applied individually, and
by correlation test. Such instruments intend to compare and evaluate the proposed
constructs in PEI Sport and Map of the Social Network. The results show that in
general, the karate tended to favor better relationships in all walks of life of people with
Down syndrome. In addition, karate improved performance in all physical questions
evaluated. These results suggest the benefits of karate in relation to the socialization
of people with DS.

Keywords: Educational Evaluation, Down syndrome; Profile Evolutionary indicators;

Map of the Social Network.

Resumen: Teniendo en cuenta los beneficios de la actividad fsica para los aspectos
sociales y motores se entiende que examinar la relacin entre el rendimiento deportivo
y la inclusin social de las personas con Sndrome de Down (SD), pueden sealar los
beneficios que el deporte puede traer a la vida de esta poblacin. Por lo tanto, el
objetivo de este estudio fue analizar las diferencias en el rendimiento del karate en un
ao de entrenamiento de las personas con SD as como observar diferencias en
cuanto a la red de amistades a partir de los entrenamientos de karate durante este
periodo de tiempo. Asimismo, se pretende correlacionar la mejora en el rendimiento
fsico con la socializacin de las personas con SD. Participaron en este estudio 53
(cincuenta y tres) personas diagnosticadas con Sndrome de Down de ambos sexos,
con edades comprendidas entre cuatro y sesenta aos de edad, inscritos en proyectos
deportivos de un Instituto de Inclusin Cultural. Los instrumentos fueron aplicados
individualmente y analizados mediante pruebas de correlacin. Estos instrumentos

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tienen como objetivo la comparacin y evaluacin de los constructos propuestos en

PEI de Deporte y el Mapa de la red social. Los resultados muestran que, en general, el
karate tiende a favorecer mejores relaciones en todos los mbitos de la vida social de
las personas con SD. Adems, el karate mejora el rendimiento en todas las cuestiones
fsicas evaluadas. Estos resultados sugieren beneficios del karate con respecto a la
socializacin de las personas con SD.

Palabras clave: Evaluacin de la Educacin, el sndrome de Down; Perfil indicadores

evolutivos; Mapa de la Red Social.

Introduo
Segundo Barreira e Massimi (2003) o Karat caracterizado essencialmente
por relacionar esprito e fora. Neste sentido pode ser referida de uma expresso
utilizada filosoficamente de ZEN, definio atrelada a filosofia oriental, ou seja,
pensamento Zen, considerado ato ou o processo de libertao humano em relao
ao ego. Assim, no afetado por circunstncias cotidianas um tipo de estado de
inexistncia e/ou inatingvel, um estado para se livrar de qualquer tipo de desejo
danosa a este, desenvolvendo desta maneira um carter respeitvel e harmonioso.
Seguindo tais pressupostos, propsito do Karat treinar e desenvolver
possibilidades do praticante vivenciar situaes favorveis, agradveis e at
mesmo dignas. Ainda segundo os pressupostos anteriormente apontados as
prticas de kata (denominao para lutas imaginrias), tem como intenes de
iniciar tcnicas que objetivem defesa mediante reaes agressivas,
independentemente da situao ao qual o participante esteja inserido (Barreira &
Massimi, 2003; Madden, 1990).
No que diz respeito a relao entre Karate e Psicologia do Esporte, os
principais pressupostos so de preparar os aspectos emocionais do atleta de
modo a desenvolver estruturas especificas ao lidar com situaes adversas nos
momento de situao de competio ou simulao, tais como limites, as presses
internas e externas, com o principal objetivo de gerar e conquistar resultados
favorveis. Seguindo ainda os pressupostos da Psicologia aplicada nesta
modalidade esportiva cabe ressaltar que os profissionais devem estarem atentos
a atitudes e as reaes do praticantes em seus variados momentos, tais como
treinos, momentos que pr e ps competies, momentos somente de treino sem
competies, como conduta, disciplina e motivao para pratica do Karate. Para
tanto fundamental que o profissional tenha conhecimentos especficos e tcnicas
e atualizado com regras do esporte, de modo a facilitar orientaes e possveis
intervenes, por exemplo, analisar outros atletas em momentos de competies
de modo a adquirir melhores tcnicas para aplicar em seu grupo e com isso
melhorar a performance dos atletas (Teixeira, Assuno, Starling, & Castanheira,

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2002; Vieira, Vissoci, Oliveira & Vieira, 2010; Weinberg & Gould, 2001). A
deficincia intelectual e sndrome de Down mantem pressupostos sobre os
problemas de socializao.
Schwartzman (2003), afirma que o desenvolvimento cognitivo de crianas
com sndrome de Down ocorrer com um atraso considervel nos bebs em
relao s atividades que surgiro quanto possibilidade de explorao do
ambiente. Algumas atividades, como por exemplo, o fato de passar um brinquedo
de uma mo para a outra, colocar objetos dentro de uma xcara, entre outros,
dependem da habilidade motora que estas crianas possuem. Para Schwartzman
(2003), a linguagem uma das reas em que ocorre um maior atraso nas crianas
com sndrome de Down. As crianas com SD ao emitirem as primeiras palavras,
assam a junt-las e utiliz-las nas frases com duas palavras. Aps essa fase de
unir duas palavras, ocorre uma dificuldade de formas crescente para unir regras
gramaticais na construo de frases ou sentenas, porm frequentemente essas
crianas compreendem mais do que emitem. Esse fato se d pelo aspecto das
dificuldades articulatrias que comumente ocorrem, podendo persistir at a vida
adulta. A respeito dessas dificuldades, a maioria das pessoas com Sndrome de
Down [...] faz uso funcional da linguagem e compreende as regras utilizadas nas
conversaes (Schwartzman, 2003c, p. 62). Em relao ao prognstico, verifica-
se que a prevalncia da condio tem aumentado na populao geral em
consequncia do aumento de sua sobrevida. Alguns tratamentos e terapias, em
especial a estimulao precoce mostram inmeros benefcios que contribuem
para o melhor desenvolvimento da pessoa com sndrome de Down.
Martin, Klusek, Estigarribia & Roberts (2009), apontam que pessoas com
sndrome de Down possuem alteraes no domnio da linguagem, e tais alteraes
podem ser to acentuadas que levam a comprometer trocas nos fatores sociais.
Ao se tratar dos aspectos fonolgicos e sintticos, foram encontrados dficits
considerveis no desenvolvimento da linguagem, e embora o comportamento vocal
dessa populao se desenvolver em uma faixa considerada na anormalidade,
essa rea ainda as que mais apresentam prejuzo. Crianas com sndrome de
Down emitem as primeiras palavras em torno dos 18 meses de idade (isso significa
que quando comparado uma criana se sndrome ela possui um atraso
aproximado de quatro meses). Anteriormente foi descrito alteraes anatmicas
da pessoa com sndrome de Down e esse perfil anatmico pode afetar a produo
da fala dessa populao. (Marder & Cholmin, 2006; Martin e outros, 2009) ainda
apontam a hipotonia muscular como um grande e importante fator que leva
dificuldades no controle motor na construo e produo da fala, fatores esses
que dificultam gradativamente a capacidade de comunicao desses indivduos.
Nessa mesma perspectiva, Almeida & Limongi (2010) apontam que os gestos
possuem um papel de grande importncia, pois estes no se apresentam apenas

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como elementos de transies em aes motoras para a execuo da linguagem

falada, mas sim, como agentes facilitadores no processo de construo e produo
da fala. Tais gestos fornecem criana recursos cognitivos extras, os quais
permitem que elas se comuniquem e representem ideias que at ento no foram
expostas e aquelas mais complexas que ainda no foram capazes de execut-las
de forma oral. Os mesmo autores ainda afirmam que nas crianas com sndrome
de Down, os gestos possuem um papel social importante, visto que, estes oferecem
maiores possibilidades de interao. Paras as crianas com SD o uso dos gestos
se torna um dos principais meios de comunicao, isso se d pela expresso
verbal ser dificultados por fatores ainda no mencionados como dficit na memria
verbal, dficit na motricidade fina e outros que sero apresentados em seguida.
Atualmente se discute sobre o esporte como um fator ou ferramenta de
integrao para pessoas com deficincia. A prtica desportiva para pessoas com
deficincia eficaz para a promoo da qualidade de vida. Segundo Melo e
Lpez (2002) a oportunidade de testar seus limites e potencialidades, prevenir
as enfermidades secundrias a sua deficincia e promover a integrao social do
indivduo. Gorgatti e Gorgatti (2005) aponta o incio da prtica de algum desporto
para pessoas com deficincia como uma tentativa de colaborar no processo
teraputico dos praticantes onde logo ganhou muitos adeptos, e ainda afirma que
o esporte adaptado pode ser definido como especialmente criado para ir ao
encontro das necessidades nicas de indivduos com algum tipo de deficincia
ou como um esporte modificado.
Para Montadon (1992) integrar, atravs da prtica desportiva seriam um
mtodo de ultrapassar determinadas barreiras, como num primeiro momento a
autonomia, independncia e autoconfiana, todos estes aspectos dentro do
parmetro cognitivo. Mais adiante, (Brazuna e Mauerberg-de-Castro, 2002; Gorla,
2007; Gorgatti e Gorgatti,,2005), apontam que atividades dirias auxiliam no
aprimoramento das capacidades fsicas em geral como melhora na sua condio
fsica e preveno de deficincias secundrias.
Pereira (2013) nota que a prtica esportiva contribui para a socializao da
pessoa com deficincia na medida em que facilita a comunicao, a realizao
pessoal, a autoimagem, o autoconceito e a autonomia, alm de relativizar as suas
limitaes, uma vez que valoriza e divulga as suas capacidades fsicas. Promove
assim uma acentuao das capacidades em desfavor das limitaes. O desporto
tambm refora a autoestima, dando-lhe alegria de viver, melhorando a qualidade
de vida, favorecendo a comunicao e o convvio social.
Considerando os benefcios da atividade fsica para os aspectos sociais e
motores apontados anteriormente, entende-se que examinar as relaes entre o
desempenho esportivo e a insero social das pessoas com Sndrome de Down,
pode-se apontar benefcios que o esporte pode trazer na vida desta populao.

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Com isso, o objetivo deste trabalho foi analisar diferenas no desempenho do

karat em um ano de treinamento de pessoas com SD bem como testar diferenas
quanto rede de amizades destes neste perodo a partir dos treinamentos de
karat. Alm disso, visa correlacionar a melhora no desempenho fsico com a
socializao de pessoas com SD.

Mtodo
Participantes
Participaram deste estudo 53 pessoas com diagnstico de sndrome de
Down, de ambos os sexos sendo 47,8% do sexo masculino e 52,2% do sexo
feminino, de variadas idades de 7 a 40 anos, sendo a mdia de idade vinte e um
anos, atendidas por um Instituto de Incluso Cultural na cidade de So Paulo. Os
participantes desta pesquisa residem em sua maioria em regies de vulnerabilidade
social, dos quais tm dificuldade de acesso cultura e ao esporte. A escolaridade
dos participantes variou entre no alfabetizados e ensino mdio completo, visto
que a idade mnima de 7 e a mxima de 40.

Instrumentos
Perfil Evolutivo de Indicadores PEI Esporte
O Perfil Evolutivo de Indicadores PEI - Esporte - um instrumento que se
prope a anlise de habilidades na rea motora do Karat. O Instrumento consiste
em dez constructos a serem avaliados: Cumprimento, Aquecimento, Formao,
Desenvolvimento na Aula, Encerramento, Soco, Chute, ShikoDati (Posio bsica
de membros inferiores), HanguetsuDati (Posio bsica de membros inferiores
realizado meia altura) e Tcnica de Movimento. Tais constructos foram retirados
da referncia de Kanazawa (2010). importante ressaltar que o PEI Esporte no
um instrumento padronizado ou teste fsico de artes marciais, mas sim um
instrumento de auxilio na avaliao para possvel interveno. O PEI esporte
um instrumento criado por educadores fsicos que trabalham num instituto de
incluso cultural, e as referncias foram extradas de manuais de Karat, sob as
referncias de Kanazawa (2010), Keizi (1970). Segundo as descries deste
manual, no se aplica classificar estes dados como padres, pois at o momento
no existe estudos cientficos para este instrumento, bem como no se deve
aplicar como um teste, mas sim com o objetivo de analisar as habilidades propostas.
Apresentando os constructos conforme Kanazawa (2010), Keizi (1970), o
cumprimento consiste em ser a primeira comunicao entre os praticantes do
Karat, que significa uma forma de respeito mtuo. O aquecimento consiste como
uma caracterstica especifica da ginstica preparatria do Karat. Este aquecimento
compe de alongamentos dos membros, desde os dedos do p at o pescoo. A
Formao realizada aps o aquecimento dos praticantes. Ela se baseia na

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disposio dos praticantes de p de frente para o professor um ao lado do outro.

O Desenvolvimento na aula a execuo de todas as atividades propostas pelo
professor. O desenvolvimento da aula avaliado em como cada praticante realiza
as atividades tanto de movimento quanto de disciplina. O encerramento a parte
final da aula. Neste momento, consiste em realizao do cumprimento, formao
e volta calma.
Para avaliar a qualidade de movimento, foram escolhidos o Soco, Chute,
ShikoDati (Posio bsica de membros inferiores), HanguetsuDati (Posio bsica
de membros inferiores realizado meia altura) e Tcnica de Movimento. O soco
um movimento de ataque de membros superiores que pode ser alto, mdio ou
baixo. Para a realizao do chute, necessrio que o praticante levante o joelho
e do qual deixa flexionado, e a planta do p fica paralela ao solo. A tcnica de
movimento deve ser observada se a execuo das posies como descrito
anteriormente com a adio da mobilidade.
Em cada uma das reas avaliadas so observados quatro nveis possveis
de desenvolvimento nas oficinas, baseados no desempenho do participante. 1)
Dependente: o participante considerado dependente quando no consegue
realizar a atividade proposta ou pode realiz-la com grande dificuldade e, por
causa de sua dificuldade, pode perturbar as atividades do grupo; 2) Intermedirio:
o participante situa-se no nvel intermedirio quando necessita do auxlio fsico,
frequente, intermitente ou raro, de um terceiro para a realizao das atividades
propostas; 3) Avanado: o participante situa-se no nvel avanado quando
necessita do auxlio verbal, frequente, intermitente ou raro, de um terceiro para a
realizao das atividades propostas; 4) Independente: o participante
considerado independente quando est apto a realizar as atividades propostas
com autonomia e pode socializ-las.
Cada um dos nveis acima tem graduaes possveis, de acordo com o
desempenho apresentado pelo participante. Os nmeros entre parnteses
correspondem aqueles que sero marcados na folha de registro: no nvel
dependente, o participante no consegue realizar a atividade e depende da
presena frequente do terceiro para se manter no grupo (1), depende
intermitentemente da presena do terceiro (2) ou raramente depende da presena
do terceiro (3); no nvel intermedirio, o participante mostra necessidade frequente
do auxlio fsico do terceiro (4), essa necessidade pode ser intermitente (5) ou
ainda pode raramente necessitar do auxlio fsico do terceiro (6); no nvel avanado,
o participante pode mostrar necessidade frequente do auxlio verbal do terceiro
(7), essa necessidade pode ser intermitente (8) ou raramente precisa do auxlio
verbal do terceiro (9); no nvel independente, o participante raramente necessita
de apoio (10), realiza as atividades propostas com autonomia (11) e pode socializ-
las (12).

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Mapa da rede social (Sluzki, 1997)

O mapa da rede social (Sluzki, 1997) consiste em trs crculos concntricos
divididos em quadrantes. Na parte mais interna colocam-se os relacionamentos
mais prximos, no crculo intermedirio, os relacionamentos medianos e, no crculo
externo, os relacionamentos mais distantes. A densidade demogrfica dos
crculos mostra as relaes de famlia, amizade, trabalho e escola, comunidade
(servios, religio), que constituem os quadrantes. Com a confeco desse mapa
possvel traar os relacionamentos que fazem parte da vida de uma pessoa.
Sluzki (1997), aponta que para a construo de uma rede, se faz necessrio
denominar um nome, portanto este mapa denomina-se Mapa da Rede. Neste
mapa, os quadrantes so pessoas com grande significncia na vida das pessoas
que participaram da pesquisa, seja no mbito familiar, trabalho, amizades, e em
todos os contextos das quais o participante tem acesso. Para Sluzki (1997), o
objetivo detectar todas as pessoas que tenham significncia em diferentes
relaes dos quais a pessoa se estabelece.

Procedimentos
Inicialmente houve um contato com os responsveis pelos praticantes de
artes marciais do Instituto onde os participantes frequentam, por meio do qual
foram detalhados os procedimentos e cuidados ticos envolvidos na pesquisa,
em seguida, mediante autorizao dos responsveis, foram utilizados os dados
colhidos no perodo do segundo semestre de 2013 e segundo semestre de 2014
pelos profissionais da rea de esporte (Educadores Fsicos) do Instituto para a
anlise de dados utilizada nesse estudo. Foram explicitados tambm os objetivos
do estudo aos participantes, e aps concordncia dos mesmos com a assinatura
no termo de consentimento livre e esclarecido os dados foram coletados
individualmente por meio do instrumento mencionado no item instrumentos, sendo
que cada avaliao ocorreu em aproximadamente vinte minutos. Foram
consideradas para coleta das informaes as avaliaes de modo que no
atrapalhou as atividades propostas aos participantes de modo a no acarretar
prejuzos em suas atividades. Esse projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comit
de tica em Pesquisa do Centro Universitrio FIEO sob o nmero 406.598.
Para testar os objetivos propostos, ser feita uma avaliao inicial dos
participantes quanto aos quesitos tcnicos e sociais e outra ao final do ano aps
este tempo de treinamento do karat.

Resultados
As anlises a seguir foram feitas atravs dos resultados do PEI Esporte 1,
ou seja, a primeira avaliao no incio das atividades, PEI Esporte 2, realizada ao
trmino das atividades (12 meses aps o incio). Sero apresentados tambm as

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anlises entre o Mapa da Rede Social 1 e Mapa da Rede Social 2, aplicados

concomitante aos PEIs. Os resultados das anlises de comparao entre a primeira
e a segunda aplicao do PEI Esporte, indicam que houve desenvolvimento nas
habilidades dos participantes, como demonstrado na Tabela 1.

Tabela 1. Comparao do PEI Esporte pr teste & PEI Esporte ps teste.

A anlise foi realizada quando os participantes iniciaram as atividades de

Karat, e a segunda anlise, ao trmino das atividades, em um espao de 12
meses entre uma avaliao e outra. Os resultados de tais comparaes so
descritos a seguir.
No item Cumprimento, houve um aumento de 0,87 comparado entre a
primeira e a segunda avaliao, indicando evoluo. No item Aquecimento, houve
um aumento de 1,08 comparado entre a primeira e a segunda avaliao, indicando
evoluo. No item Formao, houve um aumento de 0,64 comparado entre a
primeira e a segunda avaliao, indicando evoluo. No item Desenvolvimento
da aula, houve um aumento de 0,68 comparado entre a primeira e a segunda

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avaliao, indicando evoluo. No item Encerramento, houve um aumento de

0,75 comparado entre a primeira e a segunda avaliao, indicando evoluo. No
item Contagem, houve uma melhora de 0,62 comparada entre a primeira e a
segunda avaliao, indicando evoluo. No item Soco, houve uma melhora de
0,58 comparada entre a primeira e a segunda avaliao, indicando evoluo. No
item Chute, houve uma melhora de 0,45 comparada entre a primeira e a segunda
avaliao, indicando evoluo. No item ShikoDati, houve uma melhora de 0,55
comparada entre a primeira e a segunda avaliao, indicando evoluo. No item
HanguetsuDati, houve uma melhora de 0,71 comparada entre a primeira e a
segunda avaliao, indicando evoluo, e no item Tcnica de Movimento, houve
uma melhora de 0,47 comparada entre a primeira e a segunda avaliao.
Os resultados apontaram uma expressiva melhora no item Aquecimento
em comparao aos demais itens do PEI Esporte. Assim, pode-se descrever que
este item esta relacionado ao primeiro momento da prtica da atividade proposta.
Como aponta Mcardle et al (2003), a primeira parte que deve ser realizada
antes de qualquer atividade fsica. Entende-se que o aquecimento auxilia como
preparao do corpo para qualquer atividade, seja ela competitiva ou apenas de
lazer, onde cuja a inteno alcanar um estado fsico e psquico positivo, bem
como a preparao cintica e coordenativa na preveno de leses.
Para Weineck (2003), o objetivo do aquecimento obter o aumento da
temperatura corporal e da musculatura, como tambm preparao do sistema
cardiovascular e pulmonar antes da atividade fsica, auxiliando no desempenho
motor. Manoel (1995, p.65-68) aponta a relevncia desta atividade pode ser
benfica na melhora nas capacidades fsicas e motoras, onde so amplamente
solicitadas. Considerando estudos de Gallahue apud Tani, e outros (1988), o
karat uma habilidade desportiva na qual se encaixa dentro de uma srie de
movimentos determinados culturalmente, dentre eles o chute. Manoel (1995) ainda
acrescenta que as atividades motoras caractersticas do karat proporcionam a
aquisio de habilidades diferenciadas no que diz respeito locomoo,
manipulao e estabilizao. A locomoo se d por diferentes modos de o
participante se locomover durante a prtica, desde andar ajoelhado (na maneira
dos samurais at deslocamentos visando melhor momento para a execuo de
um golpe), enquanto a manipulao se manifesta atravs das diferentes formas
do praticante movimentar os seus membros, sejam eles superiores realizando
socos, ou inferiores realizando os chutes. J a estabilizao ocorre nos jogos de
equilbrios e nas variadas formas que o participante vai ao cho por qualquer
movimento proposto.
A tabela abaixo, apresenta a primeira anlise entre o Mapa da Rede Social
1 e o Mapa da rede Social 2.

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Tabela 2. Comparao do Mapa social pr teste & Mapa social ps teste

* Significativo ao nvel de 0,05.

A anlise realizada verifica o desempenho dos participantes entre a primeira

e a segunda aplicao do Mapa da Rede Social, comparando-as na evoluo
dos seus indicadores. O item Amizade se destaca pela evoluo observada entre
a primeira e a segunda aplicao. Apontando a anlise do coeficiente de correlao
positiva e significativa.
Correlacionando a amizade e o Karat, Arnold (1994) aponta que o esporte
e a sua sobrevivncia est atrelada a trs dimenses diferentes de
comportamentos associados ao esprito esportivo: a unio social, a magnanimidade
e o altrusmo. Estes comportamentos merecem ateno neste estudo, pois esto
diretamente atreladas ao esporte, compreendido como uma relao de amizade,
companheirismo, generosidade e busca do bem estar de todos na prtica esportiva.
Destaca-se tambm a importncia do papel do educador ou formador, que por

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sua vez apareceu em grande parte do Mapa da Rede Social no campo da amizade,
o que pressupe que estes, se tornem como um mediador e exemplo de
comportamento perante os participantes, seja no campo educacional, esportivo e
social, despertando nos participantes a importncia da aquisio desses valores.

Tabela 3. Coeficientes de correlao de Spearman entre as medidas de diferena de

desempenho fsico no PEI e o mapa de relaes interpessoais

Legenda: dif=diferena

Analisou-se ainda as associaes entre a progresso nos movimentos e

fundamentos do karat estudados e a segunda avaliao do mapa de
relacionamento social. Para isto, foi calculada a diferena (em valores z) da primeira
para a segunda avaliao no desempenho dos elementos do karat no PEI-esporte
e, em seguida, esta medida foi correlacionada pela prova de correlao de postos

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de Spearman (no paramtrica) com a medida do mapa de relacionamento

interpessoal. A reduzida varincia da media de diferena implica em desvios da
normalidade, justificando o uso de tcnicas no paramtricas de anlise. Ao lado
disso, o mapa de relaes foi usado em sua avaliao final, j que considerou-se
este como mais representativo do estado final das amizades (aps o ano de
treinamento de karat). Os resultados desta anlise esto apresentados na Tabela
3.

Discusso
Seguindo os apontamentos descritos os resultados sugerem que a medida
de fundamentos do karat que mais se associou melhoras em todos os aspectos
sociais foi o cumprimento, sendo que quanto melhor o desempenho do
cumprimento, menos amizades distantes as pessoas com SD relataram, bem como
de trabalho e mais relaes prximas sociais, comunitrias e familiares.
As melhoras no desempenho de formao, tambm se associaram a mais
relaes de amizade e as melhoras nas habilidades de encerramento se
associaram s relaes familiares mais prximas. Por sua vez, melhoras em
tcnicas de chute estiveram associadas mais amizades prximas no trabalho e
estudo. Chama a ateno o fato de que quanto melhor o desempenho na tcnica
de Hanzenkutsudachi, mais amizades e familiares distantes, e menos familiares
prximas. Finalmente as melhoras no desempenho de movimentos associaram-
se menos relaes de amizades distantes e mais relaes familiares distantes.
Os resultados apontam ainda para associaes interessantes entre o
desempenho no Karat e socializao em pessoas com sndrome de Down.
Aparentemente, os fundamentos do Karat associados ao cumprimento tenderam
a associarem-se melhoras nas relaes sociais, comunitrias, familiares e de
amizade, enquanto o melhor desempenho em tcnicas de golpes favoreceu um
distanciamento de relaes familiares e estreitamento de relaes de amizade
mais prximas. Tal fato pode estar associado a aspectos nos quais essas pessoas
valorizam nas relaes, como tambm a importncia dos familiares e dos amigos
tendem a dar para a prtica da atividade fsica. Isto convida a novas investigaes
acerca de valores e amizades dentro deste contexto. De um modo geral, o Karat
tendeu a favorecer melhores relacionamentos em todas as esferas sociais das
pessoas com s sndrome de Down.
Partindo deste pressuposto, pode-se considerar que o contexto do qual
acontecem as atividades, propicia a aproximao das relaes de amizade, como
possvel observar na tabela acima, na qual as relaes de amizade do crculo
intermedirio deslocam-se para o circulo mais prximo, e o crculo trs considerado
o mais distante do participante, aumentou o seu nmero, indicando uma nova
progresso nas relaes de amizade.

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Na mesma perspectiva, Tubino (1996) aponta a prtica esportiva com

atividade que visa contribuir para a formao integral do ser humano,
principalmente por exercer grande repercusso em suas funes emocionais e
sociais. O autor tambm destaca cinco princpios importantes que devem ser
considerados e adotados por iniciativas que tenham como objetivo o
desenvolvimento de um trabalho orientado para o esporte e educao. Seguindo
os pressupostos do autor o item 1. O princpio da totalidade: a prtica esportiva
deve fortalecer a unidade do homem consigo, com o outro e com o mundo,
fortalecendo o conhecimento, a autoestima e a auto superao, em um ambiente
de respeito e preservao das individualidades; no item 2. O princpio da
coeducao: integrao, por meio do esporte, de situaes heterogneas de sexo,
idade, nvel socioeconmico, condies fsicas etc., dos praticantes da atividade
esportiva; o 3. O princpio da cooperao: promover aes conjuntas para a
realizao de objetivos comuns durante a prtica do esporte, principalmente em
situaes de individualismo; j o 4. O princpio da emancipao: tem por objetivo
levar os participantes a situaes estimulantes de desenvolvimento de
independncia, autonomia e liberdade; e por fim o item 5. O princpio do
regionalismo: focaliza situaes de respeito, proteo e valorizao das razes e
heranas culturais.
As descries (itens) anteriormente apontadas esto interligados, mas
preciso lembrar que envolvido com tais atividades existe um educador ou formador,
do qual considerado em diversos aspectos como um representante destas aes.
Senz-Lpez (2005) apresentou uma reviso de inmeros autores nos quais
destacaram o papel do educador e formador como sendo a figura mais importante
do universo esportivo, principalmente trabalhado na categoria de base, pois ele
o que exerce maior influncia na motivao do praticante. Os autores citam ainda
que importante planejar as atividades adequadamente ao contexto do qual se
est encaixado, utilizando de tcnicas de motivao apropriadas e comunicao
efetiva, fazendo com que este seja capaz de se fazer respeitado. Este apontamento
se faz necessrio devido aos nomes dos quais aparecem no Mapa da Rede
social. Diversos alunos desta pesquisa citaram os professores como sendo seus
amigos, o que fica claro e evidente o apontamento dos autores citados neste
contexto, embora o presente estudo no tenha dado nfase nas avaliaes
individuais, pode-se observar nas mesmas que em diversos casos os professores
aparecem no ciclo de amizade dos participantes, desta forma constri-se uma
relao da qual o educador se torna uma referncia para o participante, fazendo
com que muitas vezes seja acionado em alguma situao necessria.
O esporte apontado nesta pesquisa vem de uma abordagem educativa e
de participao, no qual a competio no se agrega modalidade da instituio.

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Capitanio (2003) defende que o esporte nesta abordagem, pode se tornar uma
excelente ferramenta para trabalhar com a formao integral e crtica do ser
humano, principalmente pelo destaque nos aspectos de cooperao, participao
e solidariedade dos participantes, os quais devem assumir como sujeitos deste
processo educativo, e no como meros reprodutores de alguma modalidade
esportiva.
Trombeta (2000) aponta o autoconhecimento como outro aspecto que pode
ser desenvolvido atravs do esporte. Este um dos fatores que esto relacionados
resilincia, e pode ser considerado como fator de proteo, onde se refere aos
aspectos que de uma forma positiva pode auxiliar no desenvolvimento do indivduo.
Este conceito se refere por ser fundamental que cada indivduo reconhea suas
limitaes e qualidades para que possa se adaptar em suas expectativas e
frustraes.
interessante observar que os princpios bsicos do Karat quanto ao
respeito e no agresso so bases filosficas que sustentam a prtica fsica e
quando adequadamente transmitidos, tendem a favorecer melhoras na socializao
de pessoas com Sndrome de Down no sentido de um maior estreitamento de
vnculos de amizade com a famlia e com os colegas. O aprendizado dos
movimentos e tcnicas do karat tendem a tornar estas pessoas mais
independentes dos pais e prximas dos amigos de treino, auxiliando no processo
de transio da famlia para os amigos a partir de elementos que so valorizados
dentro do ambiente de estudo e prtica do karat. Inmeros estudos enfatizam o
papel da compreenso das normas do ambiente no processo de socializao
como Zimmer-Gembeck e outros (2005) e esta uma possibilidade de explicao
para os dados encontrados e aventa uma hiptese que deve ser testada em
estudos futuros dentro da prtica do karat e do desempenho fsico.
Desta forma, acredita-se que o karat tende a associar-se uma melhor
socializao de seus praticantes e, neste caso, em pessoas com Sndrome de
Down, podendo ser mais bem explorado em estudos futuros em outras populaes
com problemas mais graves de socializao .

Consideraes Finais
Seguindo os objetivos deste estudo, que foi analisar e examinar as relaes
entre o desempenho esportivo pelo Karat e a insero social de pessoas com
sndrome de Down por meio do Instrumento PEI Esporte e o Mapa da Rede
Social na prtica esportiva, pode-se descrever que, houve correlao entres os
instrumentos, sendo que, em alguns constructos o coeficiente de correlao foi
positivo e forte, positivo e moderado, como tambm positivo e fraco. Tais
apontamentos chamam a ateno para o modelo de avaliao que o PEI Esporte

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se prope. O instrumento demonstrou que houve evoluo dos participantes nos

constructos propostos a serem analisados, porm uma vez que a avaliao
pautada em uma observao pessoal, importante que independente de seus
avaliadores, o instrumento seja padronizado para que no haja incoerncia e
influncia nos resultados.
Por meio das anlises do Mapa da rede Social, pode-se considerar que a
prtica do Karat foi uma ferramenta esportiva positiva para tais ganhos,
considerando tal prtica como esporte de participao, que por sua vez trouxe
contribuies positivas. Tal apontamento leva reflexo da importncia em buscar
mais possibilidades de permanncia dessa populao no contexto includo, seja
este de cunho esportivo ou no. Deve-se destacar tambm a importncia da
famlia no contexto da incluso. Os familiares so os primeiros a transmitir os
valores e conhecimentos de vida. Tal fato merece ateno quando se descreve o
tema incluso social. importante que as famlias sejam os principais modelos e
agentes de formao deste individuo, especialmente em suas inter-relaes tais
como entre filhos, irmos, primos ou de qualquer grau de familiaridade.
Sugere-se que novos estudos sejam realizados com esta populao a fim
de abranger diferentes contextos sociais e educativos, como tambm participao
por faixa etria, grau de escolaridade ou situao scio econmica, para citar
alguns exemplos de delineamento na amostra que possa facilitar estudos futuros.

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Recebido: 23/02/2015 / Corrigido: 30/09/2015 / Aceito: 01/10/2015.

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