Cultura y Artes 4°b

ESCUELA CARLOS SPANO
AVENIDA CIRCUNVALACIN S/N

231175 carlosspano159@gmail.com
TALCA
PLANIFICACIN AO 2017
DOCENTE: Margarita Gonzlez Gutirrez ASIGNATURA: Cultura y Artes CURSO: 4 B PERIODO: ANUAL
EXPERIENCIA DE
MES EJE OBJETIVOS DE HABILIDADES APRENDIZAJE- ACTIVIDAD
SEMANA (CONTENIDOS) APRENDIZAJE ESTRATEGIA, METODOLGICA EVALUACIN
OA Tridimensional: accin, currculo,
estrategia.
MARZO Eje Geografa Describir distintos paisajes Dibujar Dibujar paralelos y meridianos en un mapa, Proceso
1 del continente americano, paralelos y en un planisferio o en una maqueta.
Considerando climas, ros,
poblacin, idiomas, pases y meridianos.
grandes ciudades, entre
2 otros, y utilizando Localizar Ubicar lugares dentro de un planisferio a
vocabulario geogrfico coordenadas travs de sus coordenadas geogrficas.
adecuado. (OA 8) geogrficas
3 Localizar Localizar algunos pases y

lugares. ciudades del mundo y de Amrica, utilizando
la red de coordenadas geogrficas, e indican
su latitud y longitud.
4 Distinguir recursos naturales Rotular Rotular diversos paisajes de Amrica.

renovables y no renovables, Comparar
reconocer el carcter limitado Observar Comparar paisajes de Amrica
de los recursos naturales y la Describir
necesidad de cuidarlos, e
Observar fotografas, edificaciones, cultivos,
identificar recursos presentes
en objetos y bienes caminos, entre otros.
cotidianos. (OA7)
TALCA
EXPERIENCIA DE
estrategia.
ABRIL Geografa Reconocer y ubicar los Investigar. Investigar en sus casas acerca de recursos Proceso
1 principales recursos asociados al agua dulce, al mar , al aire y a
naturales de Amrica, Ejemplificar.
considerando su distribucin los bosques.
geogrfica y su uso, y Explicar con
reconociendo la importancia Elaboran un collage sobre una hoja de bloc
ejemplos.
de cuidarlos en el marco de con imgenes de recursos asociados al agua
un desarrollo sostenible. (OA dulce, al mar, al aire y a los bosques (tres
9)
imgenes de cada espacio), utilizando
fotografas y/o dibujos.
2 Construir trpticos informativos sobre los

recursos naturales.
3 Crear afiches dando ejemplo del buen uso

de recursos naturales.
4 Exponen sus afiches al resto del curso,

presentando opiniones al respecto
TALCA
EXPERIENCIA DE
estrategia.
MAYO Historia Describir la civilizacin maya, Investigar Construir con material concreto Proceso
1 considerando ubicacin Construir construcciones mayas.
geogrfica, organizacin Ilustrar
poltica, actividades Crear
econmicas, formas de
cultivo y alimentos,
organizacin de la sociedad,
2 roles y oficios de hombres y Investigar formas de cultivos de los mayas y
mujeres, religin y ritos, representarlos con material concreto.
desarrollo de la astronoma y
la matemtica, sistemas de Crear afiches relacionados con los dioses de
escritura, guerras y maya.
sacrificios humanos,
construcciones, costumbres
y vida cotidiana, costumbres
y vida cotidiana. (OA 1)
3 Describir la civilizacin Crear ilustraciones sobre la religin y ritos
azteca, considerando aztecas.
ubicacin geogrfica,
organizacin poltica y
extensin, la ciudad de
Tenochtitln, formas de
4 cultivo y alimentos, religin y Dibujar los principales productos que
ritos, avances tecnolgicos, producan los aztecas.
roles y oficios de hombres y
mujeres, construcciones,
5 costumbres y vida cotidiana, Crear pirmide con clases sociales
entre otros. (OA2) considerando roles y obligaciones.
TALCA
EXPERIENCIA DE
estrategia.
JUNIO Comunicacin -Investigar en diversas Buscar Buscar informacin en laboratorio de Proceso
1 Oral fuentes (imgenes, medios informacin. computacin (idioma, poblacin,
audiovisuales, TIC, grficos, costumbres, etc.) Sobre los pases que en la
textos y otras) sobre algunos actualidad ocupan los territorios maya y
temas relacionados con el
azteca.
presente de los pueblos Discriminar
indgenas americanos; por informacin.
2 ejemplo, el protagonismo Crear trpticos de las costumbres y
que tienen hoy, la influencia
creencias.
de las civilizaciones maya,
azteca e inca sobre la cultura Investigar
y la sociedad de los pases sobre la
actuales, situados donde civilizacin
ellas se desarrollaron, y su azteca.
influencia en las comidas y
en la lengua que empleamos
en la actualidad, entre otros
Realizar
3 Mantener una conducta comparaciones Observar videos relacionados para evitar el
honesta en la vida cotidiana, . plagio.
en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la
Reflexionar a travs de lecturas de cuentos
verdad, respetando las
reglas de los juegos sin sobre los valores.
TALCA
hacer trampa, evitando la

4 copia y el plagio y Dibujan ejemplos de conductas honestas y
reconociendo sus errores y las explican al resto del curso.
sus acciones, entre otros.
EXPERIENCIA DE
estrategia.
JULIO Comunicacin Investigar sobre algn tema Trabajo con proceso
1 de su inters con relacin a fuentes. Investigar en internet un tema relacionado
las civilizaciones estudiadas con la civilizacin maya . Por ejemplo:
(como los hroes, los dioses, Dioses, viviendas, vestimentas, ejrcito, etc.
las ciudades, las viviendas,
la vestimenta, las
2 herramientas tecnolgicas y Observar videos relacionados con valores y
la esclavitud, entre otros) por expresan sus reflexiones al curso.
medio de diferentes fuentes
(libros, fuentes grficas,
TICs) y comunicar lo
aprendido. Aprender a respetar reglas del juego y evitar
la frustracin .
Mantener una conducta
honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y
en el trabajo escolar,
hablando con la verdad,
respetando las reglas de
los juegos sin hacer
TALCA
trampa, y reconociendo sus

errores y sus acciones
entre otros.
EXPERIENCIA DE
estrategia.
AGOSTO Describir la civilizacin inca, Ilustrar Investigan sobre la religin y los rituales de Proceso
1 Historia considerando ubicacin Identificar los incas.
geogrfica, organizacin Dibujar
poltica, sistema de caminos Crear Ilustran las actividades econmicas y formas
y correos, religin y ritos,
avances tecnolgicos, de cultivos que desarrollaron los incas.
2 roles y oficios de hombres y Crear trabajo con temperas de la vida
mujeres, formas de cultivo y cotidiana inca
alimentos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana,
entre otros. (OA 3)
3 Dibujan en block construcciones importantes
para los incas.
4 Investigan e ilustran principales los dioses.
5 Dibujan pirmide con los estratos sociales de

los incas.
TALCA
EXPERIENCIA DE
estrategia.
SEPTIEMBRE Analizar y comparar las Nombrar Nombrar los pases que actualmente Proceso
1 Historia principales caractersticas ocupan los territorios abarcados por cada
de las civilizaciones civilizacin.
americanas (mayas, A partir de la lectura del texto de estudio o
aztecas e incas) (OA 4) de fuentes entregadas por el docente,
elaboran un cuadro de sntesis para
explicar las similitudes y las diferencias
entre los gobernantes de cada una de las
civilizaciones: halach uinic (maya), huei
tlatoani (azteca), sapa inca (inca).
2 Practican baile correspondiente para fiesta
de chilenidad
3 Se realiza correccin evaluacin de

historia.
4 Investigan acerca de la gastronoma de

cada civilizacin.
EXPERIENCIA DE
estrategia.
TALCA
OCTUBRE Distinguir algunos actores de Crear Crear collage con recortes de presidentes y Proceso
1 la organizacin poltica y Construir sus principales obras.
democrtica de Chile, como
Presidente, ministros,
senadores, diputados y
alcaldes, considerando las
instituciones en las que
2 ejercen y cmo son Construir con material concreto una
nombrados o elegidos. (OA institucin que represente a las autoridades
11) de Chile
3 Correccin evaluacin sumativa Historia.
4 Reconocer sus principales Ilustrar y Ilustrar los derechos de que ejercen en su
derechos en situaciones de reconocer vida cotidiana.
la vida cotidiana, como el
derecho a la educacin, a
contar con alimentacin,
vivienda, recreo y servicios
mdicos adecuados, a
expresarse, a ser protegido
contra el abandono y la
crueldad, y a no trabajar
antes de la edad apropiada;
y dar ejemplos de cmo se
pueden ejercer y protege
esos derechos. (OA 12)
EXPERIENCIA DE
TALCA

estrategia.
NOVIEMBRE Formacin Resolver conflictos, Formular y Apoyndose en el texto de estudio u otra Proceso
1 ciudadana aplicando estrategias como responder fuente, cada estudiante elabora un afiche para
determinar la causa del preguntas promover el ejercicio y la proteccin de los
problema, proponer posibles con relacin al derechos del nio en su comunidad. Explican
soluciones, dialogar, buscar pasado, el su afiche frente al curso y lo difunden en su
un punto de vista comn y presente escuela.
votar, entre otras, y el entorno
demostrando respeto y geogrfico.
2 empata por las partes (OA g) Realizan un comic con un conflicto recurrente
involucradas para mejorar la Formular presente n sus vidas con la solucin.
3 convivencia en el curso y en opiniones Organizados en parejas, escogen una situacin
la comunidad escolar. (OA fundamentadas. en la que se respetan los derechos y otra en
16) (OA h) que se vulneran. Elaboran una ficha de sntesis
que incluye una descripcin de la situacin, el
derecho que se est respetando y vulnerando,
una imagen o ilustracin de la situacin
escogida y una explicacin sobre por qu
escogieron esos ejemplos. Exponen frente al
curso el trabajo desarrollado.
4 Construir collage o pintura resumiendo las

buenas obras que realizaron en el
establecimiento.
5 Correccin evaluacin sumativa Historia
EXPERIENCIA DE
estrategia.
TALCA
DICIEMBRE Disear y participar Conversar en Presentan dibujo con bosquejo de proyecto Proceso
1 activamente en un proyecto conjunto. grupal que solucione un problema de la
grupal que solucione un comunidad educativa.
problema de la comunidad
Reflexionar de
escolar; por ejemplo,
reciclaje de la basura, distintos
exceso de ruido, temas.
organizacin de turnos, leer
o entretener a alumnos ms
pequeos. (OA 17)

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3 Localizar Localizar algunos pases y

4 Distinguir recursos naturales Rotular Rotular diversos paisajes de Amrica.

2 Construir trpticos informativos sobre los

3 Crear afiches dando ejemplo del buen uso

4 Exponen sus afiches al resto del curso,

hacer trampa, evitando la

trampa, y reconociendo sus

4 Investigan e ilustran principales los dioses.

5 Dibujan pirmide con los estratos sociales de

3 Se realiza correccin evaluacin de

4 Investigan acerca de la gastronoma de

OA Tridimensional: accin, currculo,

4 Construir collage o pintura resumiendo las

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