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Rosngela Agnolon*
Demerval Rogrio Masotti**
Resumo: Desde os primrdios da civilizao, a msica est presente na vida dos indivduos,
provocando diferentes emoes, integrando pessoas, retratando pocas e culturas. uma
forma de sabedoria humana que, por meio do ldico, possibilita preparar as crianas para a
vida adulta. A msica na educao infantil se refere musicalizao, tornando-se seu ensino
obrigatrio perante normas da Lei de Diretrizes e Bases (LDB). A escola no tem o propsito
de formar msicos, todavia busca propiciar s crianas a vivncia e a compreenso da
linguagem musical e com isso viabilizar a abertura de canais sensoriais que facilitam a
expresso de emoes, bem como ampliao cultural. O propsito do presente estudo
verificar se o trabalho com a musicalizao na educao infantil contribui com o
desenvolvimento cognitivo das crianas e o favorecimento de outras variveis, como:
interdisciplinaridade, ateno, percepo e evoluo integral das crianas. Essa pesquisa
atingiu seus objetivos, pois possibilitou identificar que a musicalizao infantil se relaciona
diretamente com o desenvolvimento cognitivo dos alunos por dizer respeito inteligncia
musical que compe as inteligncias mltiplas das pessoas. As outras variveis avaliadas
tambm demonstraram que so favorecidas pelo trabalho com msica. Os dados deste estudo
podem auxiliar os membros do ambiente acadmico e os demais participantes da sociedade,
para que possam compreender determinados aspectos bsicos pertinentes aos conceitos do
trabalho com musicalizao que ocorre nas escolas. Porm, sugere-se que sejam realizados
outros estudos baseados em metodologias que contemplam pesquisas de campo, para ampliar
a compreenso do tema que se revela muito abrangente.
1 Introduo
A msica est presente nas manifestaes dos seres humanos desde os primrdios da
civilizao. H registros que remontam descoberta do fogo, poca na qual o homem
primitivo se comunicava por meio de gestos e sons rtmicos, sendo, portanto, o
desenvolvimento da msica resultado dessas incontveis experincias individuais e sociais
(SCHERER; DOMINGUES, 2012). Alm disso, pode-se observar que a msica uma
linguagem universal associada ao contexto cultural dos povos de diferentes pocas. Em
*
Especialista em Gesto Educacional e Professora de Musicalizao da Rede Municipal de Ensino de Jundia.
**
Mestre em Psicologia e Professor de Administrao da Fatec Jundia Centro Paula Souza.
5 Consideraes Finais
A partir dos estudos realizados, foi possvel constatar que a msica tem um papel
significativo na vida das pessoas, devido multiplicidade de aspectos que consegue atingir,
tais como: a funo integradora entre as facetas sensveis, afetivas, estticas e cognitivas; o
carter de promover a interao e comunicao social. Alm disso, uma das formas de
expresso humana. Esses aspectos contribuem para justificar a presena do trabalho com
musicalizao no contexto escolar, especialmente na educao infantil, ficando evidente a
importncia de se trabalhar com artes em suas diferentes linguagens, dentre elas a msica, a
fim de possibilitar que a criana desenvolva habilidades, conceitos e hipteses, contribuindo,
portanto, para sua formao integral. Identificou-se que o ensino de msica de grande
relevncia no processo de formao das crianas e, de acordo com Brasil (1998), tornou-se
ensino obrigatrio, amparado pela Lei n 11.769/2008, aprovada aps exaustivo trabalho que
visou ao reconhecimento da necessidade da aplicao do contedo musical durante o processo
de ensino-aprendizagem dos estudantes.
Em complemento ao exposto anteriormente, as anlises permitiram constatar que o
contato dos recm-nascidos com a msica fundamental, pois, antes mesmo da fala, j
apresentam a gnese do pensamento musical. A criana se desenvolve musicalmente no
contato com os sons, uma vez que, ao ouvi-los, faz combinaes entre eles e o silncio, em
uma sequncia de espao tempo, organizando a prtica do pensamento musical. Esse contato
Abstract: Since the beginning of civilization, the music is present in individuals lives,
provoking different emotions, integrating people, depicting ages and cultures. It is a form of
human wisdom that, by ludic means, making it possible to prepare children to adulthood. The
music in childhood education refers to the musicalization, making its teaching obligatory by
the norms of the Lei de Diretrizes e Bases (LDB). Although the school does not have the
purpose of training musicians, it seeks to provide for children the experiencing and
comprehension of musical language, therefore, allowing the opening of sensorial channels
which facilitate expressing emotions as well as cultural amplification. The purpose of the
current study is verifying whether applying musicalization in childhood education contributed
to childrens cognitive development and favored other variables as interdisciplinary skills,
attention, perception and their integral evolution. This research accomplished its objectives,
since it allowed identifying the direct contribution of childhood musicalization in students
cognitive growing by addressing the musical intelligence, one of the multiple intelligences.
The other analyzed variables demonstrated that they are also favored by musical work. This
studys data may aid the members of academic environment and society in order to better
comprehend certain basic aspects relevant to the concepts of musical work at schools.
However, it is recommended to perform further studies based on methodologies
contemplating field researches to amplify the comprehension of a subject that reveals an
embracing itself.
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