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O documento discute os diferentes tipos de currículo. O currículo formal é aquele elaborado pelas secretarias de educação. O currículo real é aquele colocado em prática pelo professor em sala de aula. O currículo real acontece de acordo com o plano de aula e o projeto político pedagógico da escola.
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O documento discute os diferentes tipos de currículo. O currículo formal é aquele elaborado pelas secretarias de educação. O currículo real é aquele colocado em prática pelo professor em sala de aula. O currículo real acontece de acordo com o plano de aula e o projeto político pedagógico da escola.
O documento discute os diferentes tipos de currículo. O currículo formal é aquele elaborado pelas secretarias de educação. O currículo real é aquele colocado em prática pelo professor em sala de aula. O currículo real acontece de acordo com o plano de aula e o projeto político pedagógico da escola.
A) o currculo elaborado pela secretaria de educao e
repassado instituio para sua execuo. B) o currculo que foi colocado em prtica pelo professor, que no possui relao com o currculo formal. C) o currculo elaborado de acordo com a LDB e que compem o projeto poltico pedaggico da escola. D) aquele dado pelo Projeto Poltico Pedaggico e que o professor executa em sala de aula exatamente de acordo com o que foi planejado. E) aquele que realmente acontece em sala de aula, em decorrncia do plano de aula e do projeto poltico pedaggico.
07. Assinale quais so as trs primeiras subdivises tericas que
embasaram a organizao curricular brasileira:
A) teorias tecnicistas, teorias no-crticas e teorias pr-crticas.
B) teoria crtico-reprodutivista, teoria escola-nova, teoria crtica. C) teoria crtica, teoria ps-crtica e teorias histrico-crticas. D) teorias tradicionais, teorias crticas e teorias ps-crticas. E) teorias tradicionais, teorias tecnicistas e teorias crticas.
1- O currculo tem um papel tanto de conservao quanto de
transformao e construo dos conhecimentos historicamente acumulados. A perspectiva terica que trata o currculo como um campo de disputa e tenses, pois o v implicado com questes ideolgicas e de poder, denomina-se: a. tecnicista. b. crtica. c. tradicional. d. ps-crtica. 3- O currculo que permeia o ambiente escolar na vivncia de valores que no esto expressos, no ditos, criando as formas de relacionamento, poder e convivncia, denominado currculo: a. em ao. b. oficial. c. oculto. d. mnimo. e. formal.
4- Ensino, planejamento e eficincia so conceitos enfatizados
pela teoria tradicional de currculo. Certo Errado
5- A teoria crtica pe em relevo os conceitos de subjetividade,
multiculturalismo e identidade. Certo Errado 6- Os conceitos de ideologia, emancipao e reproduo cultural so prprios da teoria ps-crtica. 10- Vrios autores concordam que existem pelo menos trs tipos de manifestaes de currculo: o formal, o real e o oculto. Acerca dessas manifestaes de currculo, assinale a opo correta. a. O formal refere-se s influncias provenientes da experincia cultural que afetam a aprendizagem; o real, ao que acontece em sala de aula e o oculto, ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino. b. O formal refere-se ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino;o real, ao que acontece em sala de aula e o oculto, s influncias provenientes da experincia cultural que afetam a aprendizagem. c. O formal refere-se ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino;o real, s influncias provenientes da experincia cultural que afetam a aprendizagem e o oculto, ao que acontece em sala de aula. d. O formal refere-se ao que acontece em sala de aula; o real, ao currculo estabelecido pelos sistemas de ensino e o oculto, s influncias provenientes da experincia cultural que afetam a aprendizagem.
15- A elaborao do currculo ocupa lugar privilegiado no
processo escolar por ser considerada um ponto de referncia para guiar outras atuaes. Nesse sentido, currculo deve ser entendido como: a. o elo entre a teoria educacional e a prtica pedaggica. b. a relao de disciplinas a serem cursadas pelos alunos de determinado nvel de ensino. c. a etapa inicial do planejamento educacional de uma instituio de ensino. d. o programa de contedos a serem ministrados em determinada srie. A teoria curricular apresenta diferentes conceitos que ajudam a definir o termo currculo que tanto pode ser entendido como curso, carreira, quanto designar as vrias atividades educativas por meio das quais os contedos so desenvolvidos. Dentre as possveis definies, o termo currculo oculto significa que a) ensina-se e aprende-se muito mais do que se supe. b) procura-se uma identidade para o contedo curricular. c) o que se ensina o que se aprende de fato. d) seleciona-se mais contedos do que se ensina.
Em uma viso emancipadora de currculo, deve-se partir do
pressuposto que os alunos so diferentes, porm o parmetro de organizao curricular deve ser a capacidade daqueles mais capazes ou normais para garantia da qualidade.
Certo Errado
02. Tendo como base a definio de currculo oculto,
amplamente difundida entre os tericos da educao, pode-se afirmar que, o que se percebe e aprende nele so
(A) contedos culturais apresentados aos alunos de cada srie
sob o ponto de vista de temas interdisciplinares.
(B) conhecimentos sistematizados de forma gradual.
(C) contedos programticos oriundos dos livros didticos.
(D) fatos e fenmenos da cincia e da atividade cotidiana.
(E) atitudes, comportamentos, valores e orientaes.
06. Pesquisadores do campo educacional entendem currculo
escolar como:
(A) O conjunto de experincias de aprendizagem, organizado
exclusivamente pela sociedade, sob a responsabilidade da sociedade, que gira em torno do conhecimento escolar e que vai contribuir para formar as identidades dos estudantes.
(B) O conjunto de experincias de extraescolar, organizado pela
comunidade, sob a responsabilidade exclusiva dos docentes, que gira em torno do conhecimento erudito e que vai contribuir para formar as identidades dos estudantes.
(C) O conjunto de experincias de aprendizagem, organizado
pela escola, sob a responsabilidade da escola, que gira em torno do conhecimento escolar e que vai contribuir para formar as identidades dos estudantes.
(D) As experincias educacionais, organizado fora do contexto
escolar, sob a responsabilidade da escola, que gira em torno do conhecimento acumulado pela sociedade e que pouco contribui para formar as identidades dos estudantes.
(E) O conjunto de experincias de aprendizagem, organizado de
maneira linear pela escola, sob a responsabilidade da escola, que gira em torno do conhecimento meramente acadmico e que deixa de contribuir no processo de formao das identidades dos estudantes.