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secuencias didcticas"
Una secuencia didctica est constituida por actividades articuladas con grado de
complejidad creciente. No se trata de actividades sueltas sino encadenadas, ordenadas.
Corresponde a una serie de actividades de aprendizaje y evaluacin articuladas entre s
en una situacin didctica (mediada por el docente) para desarrollar capacidades y
competencias. Tiene un principio y un fin que deben ser conocidos por los alumnos y el
docente.
Tener armada una secuencia didctica facilita el camino, las anticipaciones, las
relaciones; promueve la reflexin, la seguridad en lo que se hace; gua la actividad
didctica; evita la improvisacin; da flexibilidad.
Para elaborar una secuencia se requiere saber disciplinar (conocer lo que vamos a
ensear) y saber didctico (conocer cmo lo vamos a ensear).
Proyecto: termina con una produccin (como el taller), se extiende en el tiempo (puede
ser meses o todo el ao lectivo), incluye bsqueda de informacin en diferentes fuentes,
la participacin de personas y/o instituciones externas, presentaciones internas y
externas, se abre a la comunidad, es ms ambicioso que un taller.
A modo de cierre
Se hace necesario ofrecer a todos los estudiantes, en el curso de su recorrido por la
escuela, variadas y diversas propuestas de enseanza, que:
estn organizadas a partir de diferentes intencionalidades pedaggicas y didcticas,
impliquen que los docentes se organicen de distinta forma para enriquecer la
enseanza,
agrupen de distintos modos a los alumnos,
transcurran en espacios que den lugar a un vnculo pedaggico ms potente entre los
estudiantes, con los docentes y con el saber, dentro de la propia escuela o fuera de ella,
permitan que los alumnos aprendan a partir de mltiples prcticas de produccin y
apropiacin de conocimientos,
sumen los aportes de otros actores de la comunidad para enriquecer la tarea de
ensear,
planteen una nueva estructura temporal, sumando a los desarrollos regulares anuales
clsicos, propuestas curriculares de duracin diferente.