EL BULLYING

EL BULLYING
1. DEFINICIN
2. ORIGEN
3. ASPECTOS QUE LO
CARACTERIZAN
4. CONSECUENCIAS
5. CASOS EN EL MUNDO
6. FORMAS DE AFRONTARLO
7. TRATAMIENTO PSICOLGICO
1. DEFINICIN
El bullying es por definicin, el acoso o maltrato emocional,
psicolgico, verbal, social o fsico que se produce entre los alumnos
de un centro educativo o de formacin de forma continua a lo largo
de un tiempo en el que la vctima sufre dicho acoso por parte de una
o un grupo de personas. Esto se suele producir ante el
desconocimiento o complicidad del profesorado o de los dems
alumnos.

2. ORIGEN
El origen del termino ``bullying no presenta referencias exactas
respecto a su origen, pero se le ha ido dando mayor relevancia pues
aun desconociendo las referencias exactas del trmino, ya se conoca
el hecho al que se asociaba; el acoso o maltrato. Aun as, dicho
trmino se ha conformado a partir de otros datos y referencias
conocidas:
Se asocia con el estudio en relacin a un programa anti-acoso
realizado por el psiclogo Dan Olweus para las escuelas de Noruega
en los aos 70.
La palabra ``bullying se asocia tambin al trmino en ingls
bully que significa ``intimidar.
Y finalmente tiene como significado ``acoso en holands.
Pero el bullying no solo presenta su aparicin en los centros
educativos; de hecho, hay psiclogos que consideran que las
conductas de acoso o maltrato pueden aparecer desde el hogar y no
estar solamente asociado a los hijos, sino que se puede dar tambin
en los padres (cuando no se siente lo suficientemente respetado/a
cuando no cree ser un ejemplo a seguir para los hijos). Y desde aqu
la conducta del hijo/a depender del trato que reciba en el hogar, es
decir, si el hijo/a tiene unos padres agresivos o intimidadores puede
repercutir en l/ella de una forma negativa; volvindole ms agresivo
o vulnerable.

3. ASPECTOS CARACTERSTICOS DEL BULLYING.

 El bullying es acoso, es maltrato, y dentro de este acoso se
presentan unos factores caractersticos que se ven determinados por
el o los individuos que realizan este acto.
Para que exista bullying ha de haber uno o ms acosadores y uno o
ms acosados.

3.1. PERFILES
Acosador: por lo general es una persona antiptica, que necesita
tener control sobre otro, es alguien con problemas en el hogar,
normalmente poco social y es incapaz de autocriticarse y presenta
una visin de la realidad bastante alejada de la misma, lo cual
considera lo que le parece a su gusto. El fin de su abuso es en
gran parte para sentirse reconocido y mejor que su vctima.

Vctima o acosado: suele ser en muchos casos una persona

tmida, sumisa, con una personalidad frgil e inestable que se ve
enmarcada por la baja autoestima. Tambin, en algunos casos, es
alguien solitario o marginado por los dems y que presenta
algn/os rasgos (religin, raza, fsico, color, estatus social,
defectos) que son aprovechados por el acosador para ser
abusado.

Dentro de este apartado puede aadirse tambin al perfil del

``observador; que normalmente es un grupo espectador de lo
que sucede y consciente de los achaques y abusos que recibe la
vctima. Adems los hay que suelen ser partcipes de dicho abuso,
sumndose y convirtindose as tambin en acosadores y
testigos.

4. EFECTOS Y CONSECUENCIAS
Los efectos que presentan los casos de bullying pueden
desencadenar terribles consecuencias, no solo en el acosador, sino
tambin en la victima; de tal manera que los hay quienes llegan a
quitarse la vida.

Cuando una vctima comienza a ser acosada no llega a calcular

cunto va a durar su abuso ni si va a poder aguantarlo durante un
indeterminado tiempo, y lo que es peor, saber que alguien disfruta
hacindole dao.
Por parte del acosador se puede decir que tan solo se aprovecha y
disfruta acosando a su vctima sin importarle si le va bien o mal, pues
llega a considerar que es algo que la vctima se merece y que este es
inferior a l, lo cual le permite controlar y abusar de ste para
 sentirse mejor y ser reconocido, incluso en algunos casos, dejar claro
quin es.
A partir de aqu comienzan los efectos tanto en el acosador como en
la vctima:
El acosador a medida que se siente ms controlador y superior,
mayor es la frecuencia de los abusos y ms grave sus acciones sobre
la vctima.
En la vctima los efectos son ms dainos y retenidos, tal que le
hacen alguien ms frgil y sensible, e incluso auto-ofensiva.

Las consecuencias provocadas por los efectos anteriormente

nombrados suelen variar respecto de las caractersticas propias de
cada perfil, la situacin entre ellos y su manera de afrontar dichas
situaciones, pero en general las consecuencias son:
En la victima aparece suele aparecer el estrs postraumtico, las
depresiones, una mayor sensibilidad ante una ofensa y cambios
bruscos en el comportamiento y la personalidad que inicialmente
sensible. Estos efectos hacen que la vctima, no solo aumente su
temor por el acosador y las agresiones que sufre (ya sea fsica,
psicolgica o ambos) sino que tambin el temor de asistir al lugar (el
centro educativo, la casa, el trabajo) donde coincide con su
agresor, provocando as en casos extremos que la vctima se suicide.

En el agresor, llegar a controlar totalmente a su vctima pude hacer

que este se vuelva una persona ms dominante, mala, opresora y
violenta entre otras caractersticas.

5. CASOS EN EL MUNDO
Los informes y las estadsticas mundiales muestran que el bullying ya
exista desde siempre pero que lo impactante ha sido el notable
crecimiento del mismo a nivel mundial, pues los casos han pasado de
miles a millones en menos de 5 aos. Est confirmado que siete de
cada diez nios y jvenes han experimentado alguna forma de acoso
o intimidacin. Aqu los hay que llegan a denunciar el acoso, pero
tambin los que no; que no informan de lo que sucede y que a veces
consideran que es un simple acto de intolerancia prolongada o un
simple conflicto. Muchos casos de bullying preocupan a miles de
padres cada ao y cada vez es ms frecuente las campaas y
mensajes anti-bullying por su parte.

- EJEMPLOS:
1.- Agresin en Comas (12/04/2014): un estudiante de 13 aos
falleci luego de haber sido golpeado por sus compaeros de clase
 en el colegio Suecia, ubicado en Comas (Per). Segn la madre, el
nio le cont que sus amigos lo golpearon en la mano y lo tiraron al
suelo. La necropsia indic que el menor falleci por un edema
cerebral y pulmonar y otras hemorragias a causa de los golpes.

2.- Agresin en Chiclayo (28/03/2014): un escolar de 11 aos fue

golpeado por diez de sus compaeros del colegio San Jos,
en Lambayeque (Per). El menor, que presentaba mltiples
contusiones, fue trasladado al Hospital Las Mercedes. Segn los
mdicos, el nio presentaba un corte de diez centmetros en los
genitales, en los hombres y el labio superior.

3.- Agresin en Independencia (Per) (26/11/2013): un

adolescente apual en la rodilla a su compaero porque este se
burlaba de l por ser provinciano. El joven agredido result con un
corte de 7 centmetros en el muslo derecho. La polica dijo que el
joven reaccion de esa manera harto del bullying que le hacan en el
colegio.

A pesar de los impactantes casos a nivel mundial y las miles de

formas en las que se ha tratado de concienciar a la poblacin
mundial, por desgracia, este problema sigue presente prcticamente
en todos los pases del mundo.

6. FORMAS DE AFRONTARLO
Ante todo, es importante prestar atencin al testimonio del afectado
cuando ha tomado la decisin de denunciar, y si no es as, es
importante ganarse la confianza de ste para que se sienta apoyado
y comprendido.

Si se detecta un caso de bullying, es necesario actuar de inmediato y

no dejar que avance. A la hora de actuar se debe tener en cuenta al
acosador y a la vctima en el sentido de que los dos merecen una
nueva oportunidad para hallar la convivencia sin tener controversia,
es decir, que a ser posible puedan resolver las diferencias o
expresarse de manera que cada uno vea la opinin del otro. Y si las
partes que actan son distintas de la vctima y el acosador, ha de
saberse que estos no pueden actuar o hacer justicia por su cuenta,
sino que se debe recurrir a las autoridades o instituciones
competentes e investigar y hallar soluciones para el caso.

CONSEJOS:

-Para los padres o familiares de la vctima:

Brindar apoyo es fundamental/NO amenazar al acosador ni
agredirle/NO sobreproteger a la vctima ni hacerle sentir mal/NO
motivar para devolver el golpe.

-Para las instituciones competentes, educadores y orientadores:

1.- Controlar los niveles de acoso y violencia escolar puede ser

a veces complicado, especialmente cuando por falta de medidas
preventivas se hayan podido agravar y complicar situaciones ya
existentes. Se concertar una cita con los padres del acosado y
acosador/es. Se realizar una investigacin personalizada tanto con
las dos partes como por parte de los observadores (por separado),
existen test de identificacin de acoso. Se mantendr informados a
los padres semanalmente del caso, segn cada Colegio, sus normas
de proteccin de datos.

Los padres tienen derecho a ser informados del caso (sin entrar
en detalles) y a exigir un control ms exhaustivo sobre lo que sucede
dentro del Colegio.

2.- Es necesario tomar medidas preventivas para evitar el

surgimiento de casos de acoso. Para una eficaz prevencin del
acoso escolar es imprescindible evaluar peridicamente los niveles de
acoso escolar con herramientas especficas, debidamente elaboradas,
validadas y baremadas. En la actualidad existen diversas
herramientas de medicin del acoso escolar que permiten evaluar la
situacin de cada alumno dentro de un centro.

3.-Medir el acoso escolar regularmente tiene una doble

finalidad. En primer lugar permite detectar los casos ya existentes
para tomar las medidas necesarias de proteccin de la vctima y
sancin de las conductas de maltrato. En segundo lugar, medir tiene
efectos disuasorios, ya que aquellos nios que frecuentemente
actan de manera violenta reciben el claro mensaje de que sus
conductas no son bien vistas por el centro y que por tanto sern
sancionadas.

4.- Al contrario de lo que a veces se cree atajar las situaciones de

acoso, est al alcance de profesores y orientadores. No obstante es
necesaria una firme voluntad para ceirse a una poltica de
tolerancia cero de la violencia.

5.- Debe prevalecer el derecho de la vctima a ser protegida y los

centros educativos tienen la obligacin de garantizar ese derecho. La
forma de garantizar la proteccin de la vctima consiste en estar
abiertos a detectar y descubrir las conductas de acoso y violencia
escolar.

6.- Deberemos escuchar las quejas de los alumnos. No debemos

sorprendernos si las versiones de las distintas partes difieren. No es
de esperar que los acosadores confiesen sus fechoras. Tampoco a
debemos permitir que se nos confunda con justificaciones de las
conductas de violencia. La violencia nunca est justificada.

7.- Debern detectarse por tanto conductas especficas de

acoso y violencia escolar y debern sancionarse esas
conductas. Las sanciones transmiten el claro mensaje de que la
violencia tiene un precio, lo que desincentivar el uso de esas
conductas por parte de ese alumno o de otros.

8.- La reincidencia en conductas de acoso escolar deber ir seguida

de la reincidencia de las sanciones, con el debido incremento de la
magnitud de la sancin. Las primeras sanciones sern por tanto de
carcter ms moderado para ir creciendo en relevancia. Habr que
tomar medidas importantes como avisar a padres de vctimas
y agresores de los hechos ocurridos y de las medidas de
sancin y proteccin tomadas.

7. TRATAMIENTO PSICOLGICO.
Dentro de la psicologa el tratamiento del bullying mediante la terapia
es bastante importante, pues en muchos casos se logran buenos
resultados y se analiza las diferentes formas de reaccin del paciente
ante varias situaciones.

La psicologa, al igual que el resto de entes, considera que el bullying

es una forma de violencia, fsica o expresada como acoso psicolgico,
que ejerce un escolar o cualquier persona hacia otra, o un grupo
hacia otro. El bullying puede expresarse como una agresin fsica y
verbal o como algo indirecto, mediante la exclusin social.

La terapia cognitivo conductual en concreto se ha revelado como

altamente eficaz, esta consiste en la cognicin y el comportamiento
para aliviar el malestar emocional; aqu la relacin entre el terapeuta
y el paciente es de colaboracin, los objetivos del tratamiento estn
previamente definidos, y durante el proceso se ofrecen estrategias y
habilidades cognitivas y conductuales diseadas para lograr las
metas fijadas para el tratamiento cognitivo conductual.

Un ejemplo de la aplicacin de esta terapia psicolgica por parte de

un psiclogo infantil es el siguiente:

Aspectos psicopatolgicos Tcnicas teraputicas

Ansiedad Respiracin diafragmtica: Relajacin

Dficit en autoestima Reestructuracin cognitiva

Dficit asertivo Entrenamiento asertivo

Entrenamiento en resolucin de
problemas

Dficit en la resolucin de problemas Entrenamiento en auto-instrucciones

Entrenamiento en habilidades de
Dficit de habilidades de comunicacin comunicacin
OPININ PERSONAL

El bullying es una situacin que cada vez ms afecta a un nmero

mayor de la poblacin (ya sea nacional o mundialmente hablando),
especialmente a los estudiantes, y es bastante triste que algo as
vaya en aumento a pesar de ser malo y que ms se sepa de ello, y
que los esfuerzos por reducir los casos y las consecuencias,
claramente negativas, se ven algo anuladas porque cada vez hay ms
gente que pone en prctica este fenmeno que afecta negativamente
a las sociedades.

Creo que es fundamental seguir trabajando en conjunto con nosotros

mismos, con los centros de formacin y educacin y con las
instituciones en contra del bullying, ya no solamente por nuestro
propio bien sino por el de los dems.

FUENTES DE INFORMACIN:

Blogspot.com
Wikipedia.es
Cognifit.com
Acoso-escolar.es
Definicin.de