PROYECTO DE PRCTICA

LINA CRISTINA VARGAS GOMEZ

PSICOLOGA PRCTICANTE

UNIVERSIDAD COOPERATIVA D ECOLOMBIA

FACULTAD DE PSICOLOGIA
X SEMESTRE
SANTA MARTA
3. PROYECTO DE PRCTICAS
3.1 Nombre del programa
Crecimiento sano para lograr el xito escolar

3.1.1 Alcance: Identificar reas, poblacin a trabajar, servicios y procesos.

El Colegio Santiago de Cali, cuenta con estudiantes desde jardn hasta grado undcimo, en
este proyecto trabajaremos con los nios de primero de primaria hasta undcimo, los
alcances del programa son lo de fortalecer habilidades sociales, convivencia sana, y
mejorar hbitos de estudio, que adopten actitudes y aptitudes que sean llenas de valor para
sus vidas y para las personas que los rodean, que primero comiencen por conocerse, por
aceptarse, conocer lo que les gusta y lo que no, comenzar a ser personas tolerantes, que
respetan a los dems, utilizando una comunicacin asertiva y ejerciendo valores de mucha
importancia para nuestra sociedad en general, reducir bajos rendimientos acadmicos, para
que por medio de tcnicas de aprendizaje mejoren su aprendizaje.
Los servicios que se utilizaran para alcanzar los alcances son los de intervenciones grupales
con los distintos grupos de trabajo, orientacin y asesoras individuales a los estudiantes
que lo requieran o que sean remitidos por un docente, dentro del programa tambin se
encuentra orientar a los maestros y padres de familia para que juntos el crecimiento de sus
hijos se vea representado en las diferentes reas de sus vidas.
Los procesos que se utilizaran en el proyecto son por medio del aprendizaje significativo
donde por medio de experiencias y de actividades ldicas comprendan la importancia de la
convivencia sana, las conductas pro sociales, y aplicar hbitos de estudio. Tambin otro tipo
de proceso es el de actividades reflexivas donde los estudiantes comprendan porque es el
fin de cada intervencin.
La escuela y la familia es donde los nios aprenden las conductas sociales, por esto es
importante que dentro de la riqueza educativa principalmente se trabajen las relaciones que
se estn formando en el interior de cada estudiante y que no se daen con actitudes que
ponen lmites en su desarrollo acadmico o personal entre alumnos.
3.1.2 Justificacin del programa

La realizacin de este proyecto, constituye que los estudiantes aprendan a convivir

socialmente, la importancia radica en solucionar problemas de diversas reas que se
presentan en el colegio, promoviendo el desarrollo afectivo entre compaeros causando
una habilidad comunicativa asertiva, por medio del aprendizaje significativo.
El comit escolar de convivencia posee promocin, fomentar el mejoramiento de la
convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio
real y efectivo de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, de Prevencin,
Intervenir oportunamente en los comportamientos que podran afectar la realizacin
efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el contexto escolar, de
Atencin, asistir oportunamente a los miembros de la comunidad educativa frente a las
situaciones que afectan la Convivencia Escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, y de Seguimiento, y evaluacin de las estrategias y acciones de
promocin, prevencin y atencin desarrollada por los actores e instancias del Sistema
Nacional de Convivencia Escolar, ministerio de Educacin nacional (MEN,2013).
Por eso debemos buscar el mejoramiento de la convivencia y as lograr poseer un buen
clima escolar para que los alumnos se sientan motivados a realizar sus actividades
acadmicas y donde construyan estrechas relaciones entre estudiantes.
La amistad y la aceptacin al grupo de iguales actan, en general, como un soporte para los
chicos en el ambiente escolar y puede ayudar a la adaptacin en la escuela. As, parece ser
que los nios tienden a asociarse con aquellos que muestran su mismo nivel de motivacin
acadmica (Chen, Chang y He, 2003; Estell, Farmer, Cairns y Cairos, 2002). Aqu equivale
la importancia que exista un buen nivel de rendimiento acadmico, ya que los estudiantes
tambin moldean lo que hacen sus iguales, y si entre ellos se brindan apoyo para generar el
xito escolar sera un porcentaje alto de alumnos que comiencen a realizar cambios en sus
habitos.
En este sentido, la mayora de los estudios parecen indicar que existe una relacin entre
conducta prosocial y xito acadmico, y destacan el papel importante de la conducta
prosocial como protectora del fracaso acadmico y predictora del xito acadmico en los
jvenes (Boliang, Yan y Lei, 2005; Chen et al., 2002; Estell, et al., 2002; Ingls et al., 2009;
Martnez, 2009; Redondo, 2007; Velsquez, Martnez y Cumsille, 2004).
Tambin es importante sealar a los jvenes que se alejan del grupo de iguales por
presentar ansiedad social tambin tienen problemas en su rendimiento acadmico. As, la
resistencia a participar en situaciones escolares, tales como realizar presentaciones orales,
participar en debates y hacer preguntas en clase, puede contribuir al absentismo escolar,
disminuyendo significativamente el rendimiento acadmico de los jvenes (Amerigen,
Manzini y Farvorden, 2003 ; Pastorelli et al., 2002). Por esto es que se deben revisar varios
aspectos que estn impidiendo el xito escolar en los estudiantes, principalmente
suministrando herramientas para una sana convivencia y buenas habilidades prosociales.
Dentro de las necesidades encontradas en el diagnostico se encuentra aspectos que
dificultan el aprendizaje en las aulas de clases del Colegio Santiago de Cali, existe falta de
motivacin en los estudiantes para adquirir nuevos conocimientos, es por esto que dentro de
el plan de accin se propone medidas para que los estudiantes conozcan nuevas habilidades
para aprender, y fomentar la motivacin en el grupo, as tambin dentro del plan de accin
existen actividades para buscar y hallar mejora a los distintos aspectos que estn
sucediendo en las aulas, como promover la conducta prosocial y la sana convivencia entre
estudiantes.

3.1.3 Objetivo general y especfico.

Objetivo General

Implementar un plan de accin desde el enfoque psicoeducativo donde los

estudiantes del Colegio Santiago De Cali, CAJAMAG para reducir el bajo
rendimiento escolar y fortalecer la sana convivencia y las conductas prosociales
para lograr el xito escolar obteniendo herramientas para mejorar sus relaciones
interpersonales.

Objetivos Especficos

Fomentar actividades para lograr una sana convivencia y habilidades prosociales

para fortalecer valores como el respeto y la tolerancia entre los estudiantes. .

Generar herramientas para fortalecer el xito escolar en los estudiantes del Colegio
Santiago De Cali, CAJAMAG, logrando buen uso de habilidades para adquirir
conocimientos.

Promover la importancia de establecer relaciones interpersonales sanas para lograr

equilibrio en su vida personal y afectiva demostrndose en sus respectivas aulas de
clases.

Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del trabajo en equipo y el respeto

hacia los dems.
 3.1.4 MARCO TERICO

La convivencia escolar resume el ideal de la vida en comn entre las personas que forman
parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos de manera viable y
deseable a pesar de la diversidad de orgenes (Mockus, 2002). As mismo, esta se relaciona
con construir y acatar normas; contar con mecanismos de autorregulacin social y sistemas
que velen por su cumplimiento; respetar las diferencias; aprender a celebrar, cumplir y
reparar acuerdos, y construir relaciones de confianza entre las personas de la comunidad
educativa (Mockus, 2003).
Durante la convivencia en el colegio, es donde aprendemos a compartir con personas que
son totalmente diferentes a nosotros, por esto es importante primero tener un auto concepto
adecuado de nosotros para as poder reflejarlo a los dems.
La convivencia es la forma de vivir durante la etapa acadmica de forma amable con los
dems compaeros siempre estando presente los valores que estn arraigados en nuestra
conciencia y actuar desde la base fundamental de la sociedad que es la familia, pero estos
en algunos casos no se imparten en el primer ncleo como dicho anteriormente es la
familia, la aplicacin es muy importante y fundamental para la sana convivencia del ser
humano en la sociedad, por esto existe una responsabilidad en las escuelas y es la de
fortalecer conductas llenas de valores.
La evidencia emprica ha demostrado que los valores y comportamientos asociados a la
conducta socialmente responsable facilitan el aprendizaje escolar y el desarrollo intelectual
de los estudiantes (Wentzel, 1989, 1991, 1993; Gutirrez, Escart y Pascual, 2011),
mostrando que la conexin entre los dominios acadmico y social es de naturaleza
motivacional. Concretamente, las metas, emociones y creencias de control personal que
apoyan la conducta socialmente responsable facilitan el apego hacia la escuela y el esfuerzo
en las tareas escolares (Ford, 1996; Ingls et al., 2011).
El xito escolar no solo depende de todo lo que estudian, o dejan de estudiar, corresponde
tambin a la motivacin con que se hace, si el ambiente
Que se encuentra alrededor tanto familiar, como en el rea de relaciones interpersonales,
no es el adecuado, por ende el desempeo acadmico no lo ser, generar nuevos horizontes,
buscar paz entre los compaeros de estudios es un buen factor para buscar el xito escolar.
Existen estudios correlacionales que indican que las distintas manifestaciones de la
conducta prosocial tales como las habilidades sociales, la tendencia emptica, ser
cooperador, complaciente y dispuesto a compartir, la conducta social apropiada en clase y
el cumplimiento de normas en el aula y en la escuela en general (responsabilidad social)
estn relacionadas positivamente con el logro acadmico (Feshbach y Feshbach, 1987;
Green, Forehand, Beck y Vosk, 1980; Entwisle, Alexander, Pallas y Cadigan, 1987;
Wentzel, 1989, 1991b, 1993; Ingls et al., 2009; Garca-Fernndez et al., 2010; Carrasco y
Trianes, 2010).
Por esto, son importante las conductas prosociales en el desarrollo de los nios y jvenes
dentro de su logro acadmico, porque esto genera actitudes que son adecuadas y llenas de
valores.
Las habilidades sociales tienen una estrecha relacin con el desarrollo cognitivo y los
aprendizajes que se van a realizar en la escuela. Adems, es requisito necesario para una
buena socializacin del nio y sus iguales. Los educadores, padres y profesores, suelen
preocuparse con la aparicin de conductas problemticas en la relacin social, por lo que
pensamos es necesaria una actitud que favorezca la aparicin de comportamientos
positivos, para lo cual padres y profesores no pueden permanecer pasivos (Aranda, 2007),
promover las habilidades sociales en los estudiantes es una tarea que depende de todos,
tanto de los mismos estudiantes, como sus padres y docentes principalmente.

3.1.5 Metodologa especificar actividades y tcnicas

Talleres Psicoeducativos se definen como un tipo de intervencin psicolgica

apropiada para facilitar cambios cognitivo, emocional y comportamentales. Dentro del
marco de la Psicologa de la Salud, constituyen una alternativa vlida, orientada a
promover motivaciones, actitudes, pautas de comportamientos saludables. Los mismos
se adecuan a diferentes mbitos educativos y pueden estar dirigidos a distintos grupos
etareos, tanto de poblacin normal como a grupos conflictivos o de riesgo.(Fiorentino,
Labiano, 2008).
Los talleres psicoeducativos y vivenciales son posibles para hacer cambio de
esquemas que hay en la mente, tienen como objetivo cambiar comportamientos que se
estn viviendo el aula y que perjudican a los estudiantes, y con este medio se puede
hacer intervenciones preventivas.
Kornblit (2000-2004) Considera que en el campo de la salud el
empoderamiento es un proceso de accin social que promueve la participacin de la
gente, de las organizaciones y de las comunidades, para ganar control respecto a sus
vidas en su comunidad y en el conjunto de la sociedad, y que a travs del mismo se
intenta alentar la capacidad de las personas para actuar sobre sus circunstancias, a travs
de tcnicas de aprendizaje participativo, para ayudarlas a identificar las elecciones que
pueden hacer.
Actividades y tcnicas

Programas sobre la sana convivencia: Actividades en bsqueda de una sana

convivencia en los estudiantes del Colegio Santiago De Cali, CAJAMAG, por
medio de talleres donde puedan conocer de una mejor manera a sus compaeros
de clases y principalmente reforzando el valor de la amistad, en base de este
valor lograr la mejora en las relaciones interpersonales del alumnado.

Actividades Conducta prosocial: Buscar la empata entre los estudiantes, con

talleres psicoeducativos para lograr que sean solidarios entre sus compaeros y
su conducta sea pro social en todos los mbitos de su vida.

Hbitos de estudio: Por medio de conferencias y ejercicios prcticos, los

estudiantes conozcan cuales son los diferentes mtodos y hbitos para lograr su
xito escolar.

3.1.6 Recursos humanos, tcnicos, materiales, financieros.

Recursos humanos
Estudiantes

Recursos tcnicos
Computador
Video- beam

Recursos Materiales
Hojas
Lapiceros
Marcadores
Cartulinas
Colores
3.1.7 Indicadores de gestin, indicadores de logros, sistemas de evaluacin y
retroalimentacin.
Los indicadores de logros que se vern representados en el proyecto de las prcticas
profesionales, consta de los resultados que arrojaran despus de estos meses de trabajo con
los estudiantes del Colegio Santiago De Cali, CAJAMAG, de los cuales se espera lo
siguiente:
Mejores relaciones interpersonales entre estudiantes.
Lograr una convivencia sana para la motivacin estudiantil.
Beneficios a los estudios de los alumnos por medio de diferentes tcnicas y hbitos
para lograr un rendimiento acadmico bueno.
Generar que los alumnos tengan una comunicacin asertiva entre ellos.

ACTIVIDADES SATLITES.
Actividades Fechas

Jornada de la paz 12marzo

Actividad psicomotricidad- Jardn 22 marzo

Pintucaritas- Primaria 23 marzo

Capacitacin convivencia escolar- 3 abril

Sptimo, octavo, noveno.
ACTIVIDADES SATELITES PROYECTO EDUCACIN SEXUAL
Actividades Fechas
Autocuidado partes ntimas- Sexto 15Marzo
Actividad nosotras (Todas las mujeres 9 Marzo
desde 5 hasta 11)
Partes del cuerpo- Jardn y Transicin 10 Marzo
Valor del respeto- Primero 1o Marzo
Derechos y deberes-Segundo 15 Marzo
Autoestima- Tercero 4 Abril
La pubertad- Quinto 29 marzo
Respeto en las relaciones- Dcimo 3 Abril
Socializacin derechos y deberes- Sptimo 31 marzo
 Proyecto Crecimiento sano para lograr el xito escolar Por qu este nombre? Porque el
plan de accin se llevara a cabo sobre conductas pro sociales y el xito escolar, donde las
persona no solo crecen en estatura sino en todas las reas de la vida, por esto se denominara
as crecimiento sano basado en la sana convivencia y en los buenos hbitos de estudios,
logrando en los estudiantes del Colegio Santiago de Cali CAJAMAG un crecimiento
personal en todas las reas de su vida.

Actividad Objetivo Fech Lugar Recursos Seguimi Grados Indicadore

 a ento s
A. Programas sobre Mejorar y 4 meses Colegio Fsicos, Evaluaci 1,2,3,4,5,6,7,8, Fortalecer
la sana convivencia fortalecer las Santiago De Logsticos, n de 9 estrategias
relaciones Cali, tcnicos, objetivos y recursos
entre los CAJAMAG financieros y sobre el
estudiantes, humanos
manejo de
para lograr
una sana las
convivencia. relaciones
interperson
ales entre
iguales.
Subprograma Objetivo Fech Lugar Recursos Seguimi Grados Indicadore
s s a ento s
1. Describiendo un 25-29 Salones de los Hojas, Continuidad 6,7,8,9. Aumento de la
Fomentar el
carcter Abril estudiantes de lapiceros con dems comunicacin
conocimiento 6,7,8,9. actividades asertiva a
mutuo entre comparacin de
las necesidades
los alumnos encontradas en el
por medio de diagnstico.
la descripcin
de
compaeros
para ejercitar
el valor de la
tolerancia y
as mejorar la
convivencia.

Crear un
clima de
confianza y
comunicaci
n mutua en el
grupo de la
clase.

B. Actividades Fomentar la 4 Meses Colegio Fsicos, Evaluaciones 6,7,8,9,10 Comparando lo

Conducta prosocial conducta Santiago De Logsticos, de objetivos demostrado en
pro social en Cali Cajamag tcnicos, las necesidades
cada financieros y del diagnstico,
estudiante humanos se busca
del Colegio Conseguir
Santiago de compromiso
 Cali entre los
estudiantes
sobre aplicar
conductas
favorables para
todos
Subprogramas Objetivo Fech Lugar Recursos Seguimi Grados Indicadore
s a ento s
1. Buscando el Comprender 11-15 Salones de los Cartulinas, Evaluaciones 6,7,8,9,10 Lograr en un
beneficio de de manera Abril estudiantes de marcadores., de objetivos. 100% el valor de
los dems practica en 6,7,8,9,10 material la solidaridad,
que consiste didctico. buscando
la conducta obtener
pro social. conductas
Exposiciones prosociales en el
en grupos de trato entre
5, de maneras estudiantes.
creativas
donde
expliquen
porque es
importante
buscar el
beneficio de
las dems
personas.
2.Tejiendo Generar un 2-6 Salones de los Lana Evaluaciones 6,7,8,9. Obtener que los
sentimientos ambiente de Mayo estudiantes de de objetivos estudiantes
confianza, 6,7,8,9. conozcan ms a
valorar el sus compaeros
saber de clases y de
escuchar esta manera
De los genere conducta
dems. pro social entre
pares.
Brindar
herramientas
para saber
escuchar a los
dems.

Subprogramas Objetivos Fecha Lugar Recursos Seguimie Grados Indicadores

nto
C. Hbitos de Adquirir 2 Salones de los Fsicos, Evaluaciones 6,7,8,9,10 Ejecutar tcnicas
estudio. nuevas Semana estudiantes de Logsticos, de objetivos para logar un
modalidades s 6,7,8,9,10. tcnicos, 100% de la
de estudio. financieros y poblacin
humanos adquieran
nuevos hbitos
para el buen
rendimiento
escolar.
 1. Enseanza Comprender 28-31 Salones de los Video-beam, Evaluaciones 6,7,8,9,10 Reducir por
de mtodos las diferentes Marzo estudiantes de computador, de objetivos medio de
de estudio. maneras de 6,7,8,9,10. Copias de las
estudiar de ejercicios de diferentes
manera mtodos de
tcnicas el
prctica. estudio y
premio para bajo
ganador. rendimiento
escolar.
2. Proyecto de Planificar 18-22 Salones de los Hoja donde Evaluaciones 6,7,8,9,10 Aumentar el
metas y yo metas a corto Abril estudiantes de escriban sus de objetivos valor del
me y largo plazo 6,7,8,9,10. metas, mural compromiso para
comprometo para mejorar yo me actividades
el comprometo referentes a la
rendimiento . importancia del
escolar estudio y de
metas.
Indicadores de
seguimientos de
procesos por
estudiantes.
D. Proyecto de vida Conocer 4 Meses Colegio Fsicos, Evaluaciones 10 Y 11 Implementacin
y orientacin las bases con Santiago De logsticos y de objetivos y ejecucin de
vocacional que cuenta Cali, humanos estrategias para
una persona CAJAMAG lograr un plan de
para construir vida.
su proyecto
de vida
Subprograma Objetivo Fecha Lugar Recursos Seguimiento Grados Indicador
1. Introducci Reconocer la 10 Saln 10 Computador, Evaluaciones 10 Aumentar el
n proyecto importancia Marzo video-beams, de objetivos conocimiento
de vida de realizar un hojas. sobre Qu es un
proyecto de plan de vida?
vida
2. Test de Inspeccionar 11 Saln 11 Evaluaciones 11 Reconocer el
orientacin sobre los Marzo de objetivos plan de vida que
vocacional gustos e quieren llevar a
intereses de Computador, cabo.
los video-beams,
estudiantes hojas, test
de grado 11 vocacional
3. Conociendo Conocer los 9-13 Saln grado Computador, Evaluaciones 10 Y 11 Lograr que los
mi diferentes Mayo 10 y 11 video-beams de objetivos. estudiantes
Inteligencia tipos de reconozcan y se
inteligencia y identifiquen con
lograr que los el tipo de
estudiantes inteligencia.
las Aumentar el auto
identifiquen concepto.
1. Campaa Estudiantes de 22 Auditorio Fsicos, Evaluaciones 11 Aumento de conoc
Vida diferentes A Colegio logsticos y de objetivos requerido con s
universitari carreras br Santiago de humanos unive
a hablaran sobre il Cali,
dudas e CAJAMAG
inquietudes que
tengan los
estudiantes sobre
la vida
universitaria

2. Campaa Valorar la Auditorio Fsicos, Evaluacin 6 Ejecutar por med

sobre el importancia de M Colegio logsticos y de objetivos ,7 uso de la
buen uso de la tecnologa ay Santiago de humanos ,
las TIC pero o Cali, 8
aprendiendo a 19 CAJAMAG ,9
utilizarla. ,
10
,
11