Institucin Educativa N 80351 Bellavista

Movilizacin
Nacional por la Transformacin de la Educacin GERENCIA REGIONAL DEREGIONAL
GERENCIA EDUCACIN
DE EDUCACIN

Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD

CSAR VALLEJO CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIN

GRADO III UNIDAD SESIN HORAS

Realizamos una charla radial
Tercero reconociendo el trabajo del campesino de 06 03
mi comunidad.

II. TTULO DE LA SESIN

elaboramos especies descriptivas sobre las estampas costumbristas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos textos
diversos textos escritos. ledos.
Comprende textos
escritos
Infiere el significado de Deduce el propsito y la profundidad temtica de una
los textos escritos. descripcin.

Planifica la produccin Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

de diversos textos
escritos
Produce textos
escritos Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Interacta con Interpreta textos literarios
expresiones en relacin con diversos
literarias contextos.
tema, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar para elaborar su descripcin.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Establece la secuencia lgica y temporal en el texto
que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de Tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.
Explica los modos en que las figuras literarias y
recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto descriptivo.
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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MATERIALES O

INICIO (15 minutos) RECURSOS
El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
El docente fomenta la conversacin sobre el tema y toma como referencia
las siguientes preguntas: Recurso verbal
Podremos emplear las especies descriptivas sobre las estampas presentadas
por el da del campesino?
Cmo elaboramos una descripcin? Libro
Qu rasgos podemos considerar para hacer una descripcin? Comunicacin
Los alumnos opinan e infieren las principales ideas del tema a travs de (MED)
lluvia de ideas.
A partir de las respuestas, el docente precisa el propsito de la sesin y los Cuaderno de
aprendizajes esperados. trabajo

DESARROLLO (115 minutos)

El docente indica a los estudiantes que nuestra participacin ser Libro
ordenadamente y vistiendo de acuerdo a nuestra estampa elegida, en este caso Comunicacin
el pueblo menor de San Ignacio Sinsicap Otuzco. (MED)
El docente explica que antes de todo, siempre es importante ser un buen
observar para luego describir una situacin. Recurso verbal
Los estudiantes presentan sus dudas al docente para la aclaracin respectiva de
acuerdo al trabajo que van a realizar. Pizarra
El docente organiza a los estudiantes en grupos, para participar ordenadamente.
Los estudiantes teniendo como base lo preparado para el desfile se organizan Tiza
de acuerdo a las indicaciones.
Plumones
El docente monitorea que todo quede listo para empezar el desfile.
Los estudiantes, inician el desfile con sus respectuvas estampas representado
Papelotes
al pueblo menor San Ignacio Sinsicap Otuzco.
Luego del desfile los estudiantes Exponen las costumbres de dicho pueblo, sus Cinta
tradiciones, su vestimenta, sus platos tpicos, etc.
Los estudiantes sern evaluados por un jurado quien ser el encargado de dar Cuaderno de
su veredicto de las exposiciones hechas por los estudiantes. trabajo
El docente se dirige al aula se aclara algunas dudas de lo realizado.
Elaboramos descripciones empleando las distintas especies estudiadas en la
clase anterior.
CIERRE (5 minutos)
El docente realiza unas interrogantes de Metacognicin:
Qu aprend durante estas actividades? Recurso verbal
Les gusto las actividades realizadas? .
Para qu me servir lo que realice?
Cmo nos ayuda lo aprendido para alcanzar los propsitos de la unidad?

V. TAREA O TRABAJO EN CASA

Los estudiantes elaboran un texto de cada especie descriptiva estudiada.

VI. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE:
Texto comunicacin 3. MINEDU. Gua del docente. Editorial BRUO.
PARA EL ALUMNO:
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Todos podemos aprender, nadie se queda atrs.

Texto comunicacin 3. MINEDU, Editorial BRUO.

Bellavista, 29 de junio del 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jess Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora