ORIENTAO VOCACIONAL / PROFISSIONAL DE ABORDAGEM SCIO-

HISTRICA: UMA PROPOSTA DE CONCRETIZAO DA ORIENTAO PARA O

TRABALHO SUGERIDA PELOS PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS.

Juliana Curzi Bastos

UFJF
e-mail: julianacurzi@yahoo.com.br

INTRODUO

Nas ltimas dcadas, o aumento da oferta de Ensino Mdio pblico no Brasil tem feito com
que milhares de jovens, que antes no tinham acesso a esse nvel de ensino, tenham a
oportunidade de curs-lo. Esse fato poderia significar que o jovem brasileiro tenha hoje maiores
chances de ingressar no mercado de trabalho em profisses que exijam maior qualificao, alm
de uma maior possibilidade de cursar o ensino superior. Isso poderia significar tambm uma
maior probabilidade de efetivao de sua escolha profissional, via ingresso no curso de nvel
superior desejado, ou via atuao na profisso escolhida.

No entanto, entre a escolha profissional realizada e a efetivao dessa escolha, h um

caminho repleto de fatores condicionantes que podem interferir na realizao do curso ou da
profisso desejada. Dessa forma, a escolha profissional do aluno do Ensino Mdio pblico
coloca-se como questo, visto que elementos como a necessidade de trabalhar, a falta de recursos
para pagar um cursinho pr-vestibular ou uma faculdade, a impossibilidade de concorrer com
igualdade com alunos oriundos de classes economicamente favorecidas, podem ter um peso
decisivo na concretizao de suas escolhas.

Vivendo numa sociedade capitalista que no oferece emprego para todos, que emprega
profissionais qualificados em trabalhos no qualificados, que incentiva a competio individual
para o ingresso na universidade e no mercado de trabalho, as reais chances de realizao das
escolhas dos alunos egressos do Ensino Mdio pblico mostram-se bastante reduzidas. Assim,
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cabe a pergunta: o que significa escolher numa sociedade onde as oportunidades no so iguais
para todos?

Coloca-se, ento, um desafio para os orientadores profissionais que trabalham com os alunos
do Ensino Mdio pblico: saber quem esse jovem, conhecer o mundo do trabalho na atual
sociedade capitalista, entender o significado das reais possibilidades de escolha desse jovem e
compreender que h algo muito maior que permeia e condiciona a efetivao das escolhas: a
realidade scio-econmica. Essa realidade no determina definitivamente o destino do jovem
economicamente desfavorecido, mas certamente reduz a probabilidade de atingir suas metas, ou
mesmo fora a modificao de suas escolhas, negando-as ou adaptando-as para obter maiores
chances de se inserir no ensino universitrio ou no mundo do trabalho. Conhecer e compreender a
trajetria dos egressos do Ensino Mdio pblico fundamental para a prtica dos orientadores
profissionais, para que possam verificar o que acontece nessa trajetria que resulta em situaes
de escolha ou no-escolha, sempre estabelecendo relaes entre as escolhas (que aparentemente
so individuais) e a totalidade representada pelo universo poltico, econmico e social no qual
essas individualidades esto inseridas.

A Orientao Profissional, historicamente, tem servido mais a alunos oriundos da escola

particular (que possuem maiores possibilidades de escolha) do que aos da escola pblica, visto
que, para esses, outros fatores ligados sua condio de classe interferem em suas trajetrias
educacionais e profissionais. Esses fatores, muitas vezes, so desconhecidos pelos orientadores
profissionais, que acabam por homogeneizar sua prtica. Conhecer esses fatores se justifica pelo
fato de poder oferecer subsdios para que os orientadores repensem sua atuao no atendimento
desses alunos, percebendo os limites da Orientao Profissional e enfrentando os desafios que so
colocados a essa prtica.

Como suporte terico do presente trabalho, foram utilizadas as publicaes de Ferretti (1988,
1997) e Pimenta (1981), autores que realizaram uma crtica orientao profissional tradicional,
procurando desvelar o carter ideolgico que tais trabalhos contm. Recorreu-se, tambm, aos
trabalhos de Bock (2002), Aguiar e Bock (1995) e Lisboa (2002), no sentido de incorporar uma
proposta de orientao profissional mais crtica, j que esses autores defendem que a escolha
profissional resultado de um processo dialtico influenciado por determinantes individuais e
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sociais. J que as opes profissionais so entremeadas por determinantes sociais, foi preciso
estudar sobre o mundo do trabalho atual e de seus determinantes polticos e econmicos (Toledo
e Neffa, 2001; Harvey, 1994), relacionando-os com os objetivos da educao atual. Para tal
propsito, recorreu-se a autores como Kuenzer (2001), Deluiz (1995) e Frigotto (1995) que
procuram desvelar os objetivos da educao como reprodutora das relaes capitalistas, mas
tambm como possibilidade de ser produtora de indivduos crticos e conscientes. Por fim, foi
preciso contextualizar esse novo cenrio, observando-o na realidade dos jovens brasileiros.
Autores como Pochmann (2000) e Cassab (2001) foram fundamentais para a compreenso do
perfil do jovem brasileiro, principalmente o pertencente s classes subalternas.

A ORIENTAO PROFISSIONAL E SUA APLICABILIDADE NAS ESCOLAS

No mundo atual, com uma grande quantidade de cursos disponveis, especializaes

surgindo a todo o momento, profisses se modificando, alm de um mercado de trabalho cada
vez mais exigente e diversificado, a Orientao Vocacional/ Profissional surge como uma
alternativa fundamental que visa auxiliar os indivduos no processo de escolha profissional.
Nesse sentido, importante que professores e coordenadores pedaggicos estejam aptos a realiza-
la dentro de suas escolas a fim de trabalhar com seus alunos as questes inerentes difcil fase da
escolha profissional. A abordagem scio-histrica da orientao vocacional/profissional surge
como alternativa aplicao dos j ultrapassados testes vocacionais, procurando facilitar a
compreenso do processo de escolha profissional, possibilitando a elaborao dos conflitos que
deram origem situao de dvidas e ansiedades pela qual passa o aluno no momento da escolha
profissional, alm de trabalhar o conhecimento dos cursos, das profisses e do mercado de
trabalho.
Diferentemente da abordagem tradicional, a abordagem scio-histrica no utiliza testes,
mas, atravs de um processo de reflexo grupal utilizando tcnicas de dinmica de grupo, troca
de experincias, pesquisas e visitas s Instituies de Ensino Superior, pretende que o jovem
elabore os conflitos que experimenta em relao escolha da profisso, permitindo que suas
dificuldades sejam trabalhadas. A orientao vocacional/profissional scio-histrica visa
trabalhar os aspectos internos e externos envolvidos na escolha, considerando uma sociedade em
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constante transformao, em que as profisses mudam de caractersticas e surgem

constantemente novas especializaes.
A escolha profissional tem se constitudo uma tarefa difcil para o jovem na atualidade. A
necessidade da escolha cada vez mais cedo, o grande nmero de opes, as inmeras mudanas e
exigncias do mercado de trabalho so os fatores que mais contribuem para a dificuldade e
insegurana do sujeito que pretende escolher sua futura profisso. Visando trabalhar esses
desafios, a orientao vocacional/ profissional scio-histrica surge como uma proposta
fundamental no processo de escolha profissional. imprescindvel que os educadores saibam
aplicar as tcnicas de orientao profissional, no sentido de auxiliar seus alunos nesse momento
crucial em que se faz necessria a opo por uma profisso. Alm de construir junto com os
educadores uma proposta de facilitao na escolha da profisso, a orientao profissional scio-
histrica propicia ao educador realizar uma reflexo acerca dos determinantes pessoais e sociais
das opes profissionais, afim de que este possa colaborar na insero crtica e consciente de seu
aluno no curso universitrio e no mundo do trabalho.
Os objetivos da realizao de uma proposta de orientao profissional de base scio-
histrica devem ser os seguintes: Propiciar aos educadores um conhecimento sobre a teoria e a
prtica das tcnicas de orientao vocacional / profissional de base scio-histrica; oportunizar a
discusso sobre aspectos inerentes escolha da profisso, como a utilizao das tcnicas de
dinmica de grupo, a tica na aplicao, o mundo do trabalho numa sociedade globalizada, os
preconceitos e esteretipos das profisses, as reais possibilidades de escolha; promover
discusses a respeito das questes envolvidas nas reas de atuao profissional e no mercado de
trabalho; auxiliar o jovem na escolha profissional; facilitar a percepo de motivaes e
interesses envolvidos ma escolha; trazer tona problemas relativos aos fatores que influem na
escolha profissional; criar oportunidades para que o jovem expresse seus sentimentos e
expectativas em relao ao vestibular; facilitar a escolha consciente em direo realizao
profissional.
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CONCLUSO

A escolha do jovem se d a partir de um contexto social, econmico e poltico especfico, de

um crculo espacial e temporal determinado, historicamente construdo, de estruturas e
conjunturas peculiares. Em determinados contextos desfavorveis, aquilo que o orientador
profissional interpreta como escolha ou opo do indivduo pode, na realidade, ser uma falta
de opo, uma reao quilo que imposto pela conjuntura econmica e pela estrutura scio-
poltica.

Nessa trajetria marcada por situaes de escolha e no-escolha, as maiores determinaes

so, de fato, aquelas representadas pela condio scio-econmica, que impedem que vrios
projetos se efetivem. Se fato que as trajetrias educacionais e profissionais so, em grande
parte, socialmente determinadas pela origem de classe, elas no podem, portanto, ser tomadas
unicamente como resultados de escolhas subjetivamente realizadas de acordo com projetos de
vida. O orientador profissional comprometido com os ideais de uma sociedade verdadeiramente
justa e igualitria no pode perder de vista essas determinaes, que muitas vezes limitam de tal
modo o grau de liberdade do indivduo, que as suas reais possibilidades de escolha se tornam
quase nulas. Conhecer o mundo do trabalho, a realidade social, poltica e econmica em que os
orientandos esto inseridos e compreender que a escolha profissional possui graus de liberdade e
que, portanto, no o indivduo o nico responsvel por sua trajetria, extremamente
necessrio para que o orientador profissional construa sua prtica com um sentido de reflexo e
conscientizao a respeito dos determinantes das inseres ocupacionais de seus orientandos.
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